Vận dụng kỹ năng tư duy biện luận phân tích và làm rõ vấn Đề học Để biết, học Để làm, học Để tự khẳng Định mình, học Để cùng chung sống

Ly do chon dé tai Việc lựa chọn một chủ đề liên quan đến tư duy phản biện và phân tích, làm rõ vấn đề có ý nghĩa là vô cùng quan trọng, bởi nó liên quan đến năng lực tư duy và giải quyế

HOC PHAN: TU DUY BIEN LUAN UNG DUNG (2,0)

Mã học phan: HPC.CQ.14 Hoc ky II, Nam hoc 2024-2025

Tên đề tài:

VẬN DUNG KY NANG TU DUY BIEN LUAN PHAN TICH VÀ LAM

RO VAN DE: HOC DE BIET, HOC DE LAM, HOC DE TU KHANG

ĐỊNH MÌNH, HỌC ĐỀ CUNG CHUNG SONG

Giảng viên giảng dạy/hướng dẫn: Nguyễn Hoàng Huế

THÀNH VIÊN NHÓM:

1 Bùi Đăng Hùng MSSV: 2028501030076 2.Trần Thị Hoài MSSV: 2123403011055

3 Đặng Hồng Hạnh MSSV: 2123403011029

4 Bùi Văn Bình MSSV: 2023403010830

S 3 Binh Dwong, ngay 20 thang 05 nam 2024 6 2

STT HỌ VÀ TÊN Công việc được phân công Mức độ hoàn thành

Tìm luận cứ, mục đích nghiên cứu,

cơ sở lý thuyết, phân tích đánh giá

luận cứ 1,2

2 Tìm luận cứ, cơ sơ lý thuyết, phân tích 100%

đánh giá luận cứ 1,2 Trinh bay bia, loi cam ơn, mục lục,

3 phân tích đánh giá 1,2,cơ sở lý thuyết 100%

luận tài liệu tham khảo

Đánh giá của giảng viên

Điểm bằng số Nhận xét của GV chấm I Nhận xét của GV chấm 2

Điểm bằng chữ Giảng viên 1 ký tên Giáng viên 2 ký tên

TRUONG DH THU DAU MOT

CTDT: TLH&TDBL

CONG HOA XA HOI CHU NGHIA

VIET NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI TIỂU LUẬN

Học phân: Tư duy biện luận - Ứng dụng Hoc ky: II, Nam hoc: 2024-2025

-Hợplý, |- Đúng quy | - Tương - Không

~ ding quy | dung quy dung quy chua dung

dinh định định quy định

- Tài liệu - Tài liệu | - Tài liệu | - Không có trích rõ trích rõ trích chưa tài liệu ràng, phù ràng phủ hợp trích dẫn hợp - Biểu bang | - Biểu bang | - Biéu bang

- Biéu bang | rõ ràng so sal so sal,

TỐ ràng, không đúng đúng quy quy định

định

- Văn - Văn - Văn - Văn phong phong khoa | phong khoa | phong khoa |_ chưa khoa

- Diễn đạt | - Diễn đạt | - Diễn đạt | - Diễn dat

mạch lạc roy chua mach | cung cung

- Trinh - Trinh bay lac - Trinh bay 1.3 Ngô bảy rõ rõ ràng, có | - Trình bày | không rõ

n ngữ rang, - 1t lôi chính 16 rang, rang, nhiéu

không lỗi tả nhiêu lỗi | lỗi chính tả chính tả chính tả

tinh cap tinh cap tinh cap được tính

21 Tính| — thiết thiết thiết cấp thiết

cấp thiết, | - Mục tiêu, | - Mục tiêu, | - Có nêu | - Mục tiêu,

dung tiêu, đối TỐ ràng TỐ ràng nhiệm vụ không rõ

fa tượng, - Đối - Có đối | - Đối tượng ràng

nhiệm | tượng phủ tượng chưa rõ - Đôi tượng

điểm) vụ hợp nghiên rang khong phu

cứu hớp

- Phương -Phương | - Phuong - Phuong pháp phù | pháp tương | pháp tương | pháp không

hợp nội đối phù đốiphù | phù hợp nội

dung hợp nội hợpnội | dung nghiên nghiên cứu dung dung cứu

- Có kết | nghiên cứu | nghiên cứu | - Sử dụng

hợp các -Cost | - Chưa kết | PPkhông

2.2 Phư

PP dụng các | hợp các PP | đúng, không ơng - Sử dụng PP nhau - Sử dụng hiệu quả

- Tư liệu -Tuligu |phù hợp | chưa chính phong phú, | chínhxác | mục đích | xác phù hợp chính xác phù hợp | nghiên cứu | mục đích

nghiên suy luận khoa học tong hop luận thiếu

cứu légic, - Biét phan | duoc van | căn cứ khoa

khoa học tích tổng | đềnghiên học

hợp tốt cứu - Không có

khả năng

- Phân tích, phân tích, tổng hợp tổng hợp

tốt

- Kết luận | - Kết luận | -Kếiluận | -Kếtluận | 1,0

rõ nội dung | rõ nội dung | chưa rõ nội không rõ

24 Kéếy | nghiên cứu | nghiên cứu dung ràng

- Đề xuất - Đề xuất | nghiên cứu | - Đề xuất

PHAN MO DAU

1 Ly do chon dé tai

Việc lựa chọn một chủ đề liên quan đến tư duy phản biện và phân tích, làm rõ vấn đề có ý nghĩa

là vô cùng quan trọng, bởi nó liên quan đến năng lực tư duy và giải quyết vẫn đề ngày nay Trong cuộc sông, chúng ta thường hay gap những vấn đề phức tạp đòi hỏi chúng ta phải phân tích, đánh giá thông tin một cách chỉ tiết, vì vậy khả năng tư duy phê phán và phân tích đóng vai trò là võ cùng quan trọng tạo điều kiện thuận lợi cho việc chúng ta đưa ra quyết định chính xác

và hiệu quả nhất, tránh thiệt hại và đề lại hậu quả sai lầm nghiêm trọng sau này

Trong đó việc “Học để biết, học dé lam va hoc dé tự khăng định mình” là những mục tiêu quan trọng của việc nghiên cửu về kĩ năng tư duy biện luận và phân tích Việc học tập và rèn luyện kĩ năng này giúp chúng ta trở nên thông minh hơn, có khả năng giải quyết vấn đề tốt hơn và trở thành những người tự tin hơn trong cuộc sống, không những thế học tập còn giúp con người mở mang trí tuệ, tiếp thu tri thức, rèn luyện kỹ năng, phát triên nhân cách và hoàn thiện bản thân Trong bồi cảnh thế giới đang ngày càng phát triển nhanh chóng, việc xác định rõ mục tiêu học tập của bản thân là vô cùng cần thiết Mục tiêu học tập đúng dan sẽ giúp con người có định hướng học tập đúng đắn, từ đó đạt được kết quả học tập tốt và phát trién một cách toàn diện hơn Cuối cùng, việc nghiên cứu về kĩ nang tư duy biện luận và phân tích cũng liên quan đến việc học

đề cùng chung sống Kĩ năng này giúp chúng ta có thê hiểu và đồng | cảm với những người khác, đưa ra những quan điểm và lập luận thuyết phục đề giải quyết các vẫn đề xã hội và tạo ra một cộng đồng tốt đẹp hơn và đây cũng là lý do mà nhóm chúng tôi chọn đề tài này

2 Mục đích thực hiện đề tài

- Đề làm rõ vẫn đề này, cần vận dụng kiến thức, kỹ năng tư duy biện luận, phân tích đề có

thê đánh giá đúng đắn và khách quan hơn

- Học đề biết

Học đề biệt giúp con người có von hiệu biết rộng, từ đó có thê giải quyết các vân đề trong cuộc sông một cách hiệu quả

Học đề biết giúp con người hiểu rõ bản thân, từ đó có thê phát huy tiềm năng, năng lực của bản thân

Học đề biết giúp con người hiểu rõ thể giới xung quanh, từ đó có thề thích nghi và hòa nhập với xã hội

- Học đề làm

Học đề làm giúp con người có khả năng làm việc hiệu quả, đáp ứng yêu cầu của xã hội

Học đề làm giúp con người có khả năng giải quyết các vân để trong cuộc sông một cách linh hoạt, sáng tạo

Học đề làm giúp con người có khả năng thích nghỉ với sự thay đôi của xã hội

- Học đề khăng định mình

Học đề tự khăng định mình giúp con người phát huy tiềm năng, năng lực của bản thân, từ

đó có thé đạt được thành công trong cuộc sống

Học đề tự khăng định mình giúp con người tạo dựng vị trí, chỗ đứng trong xã hội, từ đó

Học đề chung sống giúp con người xây dựng một xã hội hòa bình, ôn định và phát triển.

CHUONG 1: TONG QUAN VE TU DUY BIEN LUAN

1 Khái niệm tư duy biện luận

Tư duy biện luận là một dạng tư duy đặc biệt, nó không những là những kỹ năng sử dụng thuần thục các phương pháp và quy tắc logic để làm sáng tỏ vẫn đề cần xem xét,

mà nó còn là những thái độ, những phẩm chất cần có của người sử dụng những kỹ năng

ay như: chủ động, kiên trì, cần trọng, và có tinh thần cởi mở Mục đích của tư duy biện luận là nó giúp ta đưa ra những quyết định sáng suốt khi quyết định phải tin điều gì hay làm một việc gì Và điều cuối cùng nhưng cũng quan trọng không kém, nhất là đối với hoạt động giáo dục, là đây là một dạng tư duy ta có thê cải thiện được thông qua việc học hỏi và rèn luyện nó đúng cách

Tư duy biện luận sẽ xảy ra khi chúng ta sử đụng kiến thức và kinh nghiệm hiện có, cũng như sử dụng các kỹ năng giải quyết vẫn đề của bản thân, đề làm những việc như sau:

So sánh và đối chiếu

Giải thích lý do tại sao sự việc xảy ra

Đánh giá ý tưởng và hình thành các chủ kiến

Hiểu được quan điểm của người khác

Dự đoán những gì sẽ xảy ra trong tương lai

Nghĩ về các giải pháp sáng tạo

2 Ý nghĩa tư duy biện luận

Tư duy biện luận làm rõ mục tiêu, khảo sát các giả định, nhận định về những giá trị tiềm ân bên trong, đánh giá các minh chứng, hoàn thành các hành động, và đánh giá các

kết luận

“Phản biện” như được dùng trong cụm từ “Tư duy phán biện” bao hàm tầm quan trọng hay tính chất trọng tâm của tư duy đối với một vấn đề, một câu hỏi, hay một mối quan ngại nào đó “Phản biện” hay “phê phán” trong văn cảnh này không có ý nghĩa “phản đối”

hay “tiêu cực” Có vô số cách dùng hữu ích và tích cực của Tư duy phản biện, chăng hạn như lập thức một giải pháp khả thi cho một vẫn đề cá nhân phức tạp; cân nhắc, thảo luận

kỹ với tư cách một nhóm người về những hành động nên tiến hành; hay phân tích những giả định và

chất lượng của những phương pháp dùng để đạt tới mức độ tin cậy hợp lý về một giả thuyết cho trước nào đó Tư duy phản biện nảy sinh khi chúng ta nhận định, đánh giá, quyết định, hay giải quyết một vẫn đề; nói chung, khi chúng ta phải suy tính xem minh phải làm gì hay tin vào điều gì, và làm điều đó một cách có lý lẽ và có suy nghĩ dựa trên thực tế Đọc, viết, nói và nghe đều có thẻ diễn ra một cách có tỉnh thần phê phán hoặc không

Tư duy phản biện là điều cốt lõi để trở thành một người đọc có trình độ hay một người viết thực sự có đăng cấp Trong mọi thuật ngữ chung nhất, tư duy phản biện được diễn tả

la “ m6t cach dé dua ra moi van dé của cuộc sông”

3 Những kỹ năng quan trọng trong tư duy biện luận

Những kỹ năng quan trọng của tư duy biện luận bao gồm:

Kỹ năng quan sát: Kỹ năng quan sát là nền tảng quan trọng cho kỹ năng phản biện Quan sát giúp chúng ta thu thập thông tin vé van dé can giải quyết

Kỹ năng phân tích: Kỹ năng phân tích giúp chúng ta phân chia vấn đề thành các thành

phân nhỏ hơn đề dễ đàng hiểu và đánh giá

Kỹ năng suy luận: Kỹ năng suy luận giúp chúng ta đưa ra kết luận dựa trên các thông tin

năng phản biện.

đội nhóm, cũng là cơ hội để rèn luyện tư duy biện luận

4 Tầm quan trọng của tư duy biện luận

Tam quan trọng của tư duy biện luận thê hiện ở những khía cạnh sau:

Tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả: Tư duy biện luận giúp chúng ta phân tích và đánh giá thông tin một cách khách quan, tránh bị ảnh hưởng bởi những quan điểm chủ quan Điều này giúp chúng ta tiếp thu kiến thức một cách trọn vẹn và chính xác hơn

Ra quyết định sáng suốt: Tư duy biện luận giúp chúng ta cân nhắc các yếu tổ liên quan dé đưa ra quyết định hợp lý nhất Điều này giúp chúng ta tránh đưa ra những quyết định sai lâm hoặc có hại

Xử lý vấn đề hiệu quả: Tư duy biện luận giúp chúng ta tìm ra giải pháp tôi ưu cho các vấn

dé Điều này giúp chúng ta giải quyết các vẫn đề một cách nhanh chóng và hiệu quả hơn

Tránh bị lừa dối: Tư duy biện luận giúp chúng ta phát hiện các lập luận thiếu logic hoặc

có ý đồ xâu Điều này giúp chúng ta tránh bị lợi đụng hoặc bị lừa gạt

CHUONG 2: ANH HUONG CUA MANG XA HOI DOI VOI GIOI TRE HIEN

NAY 2.1 Hoc dé biét

2.1.1 Khai niém hoc dé biét

"Học để biết" là một trong bốn trụ cột của giáo dục được UNESCO đề xướng Đây là mục đích học tập đầu tiên và quan trọng nhất, bao gồm việc tiếp thu, mở mang, có thêm kiên thức về đời sông, tự nhiên, xã hội và con người

Học đề biết giúp con người:

Tăng cường hiểu biết: Học đề biết giúp con người mở mang tầm hiểu biết về thế giới xung quanh, từ đó có thể đưa ra những quyết định sáng suốt trong cuộc sống

Phát triển tư duy: Học đề biết giúp con người phát triển tư duy logic, phản biện, sáng tao

Tạo nên tảng vững chắc cho học tập và làm việc: Học để biết là nền tảng vững chắc cho việc học tập và làm việc ở các cấp độ cao hơn

2.1.2 Đặc điểm học đề biết

Mục đích: Mục đích của học đề biết là đề mở mang tam hiéu biết về thế giới xung quanh, phát triển tư duy logic, phản biện, sáng tạo và tạo nền tảng vững chắc cho học tập và làm VIỆC

Kiến thức: Học để biết bao gồm kiến thức về đời sống, tự nhiên, xã hội và con người Kiến thức này có thể được tiếp thu từ nhiều nguồn khác nhau, như sách vở, giáo dục

chính quy, giáo duc phi chính quy, hoạt động ngoại khóa,

Phương pháp: Học để biết có thể được thực hiện thông qua nhiều phương pháp khác nhau, như học tập chính quy, học tập tự học, học tập thông qua hoạt động ngoại khóa

Tăng cường hiểu biết: Học đề biết giúp con người mở mang tầm hiểu biết về thế giới xung quanh, từ đó có thể đưa ra những quyết định sáng suốt trong cuộc sống

Phát triển tư duy: Học đề biết giúp con người phát triển tư duy logic, phản biện, sáng tao

Tạo nên tảng vững chắc cho học tập và làm việc: Học để biết là nền tảng vững chắc cho việc học tập và làm việc ở các cap dé cao hon

Học đề biết cần được rèn luyện từ sớm: Học đề biết là một mục tiêu học tập quan trọng, cần được rèn luyện từ sớm Nó giúp con người phát triển toàn diện, trở thành những người có ích cho xã hội

2.1.4 Ví dụ của học đề biết

Một học sinh tiêu học học về các loại động vật Học sinh này sẽ học về tên của các loài động vật, đặc điểm của chúng, môi trường sông của chúng, Kiên thức này giúp học sinh hiểu rõ hơn về thế giới tự nhiên xung quanh

Một sinh viên trung học pho thông học về lịch sử Việt Nam Sinh viên này sẽ học về các thời kỳ lịch sử của Việt Nam, các nhân vật lịch sử, các sự kiện lịch sử, Kiến thức này giúp sinh viên hiệu rõ hơn về quá khứ của dân tộc

Một người trưởng thành học về cách sử dụng máy tính Người này sẽ học về cách khởi động máy tính, cách sử dụng các phần mềm, cách kết nối internet Kiến thức này giúp người này sử dụng máy tính một cách hiệu quả trong công việc và cuộc sông

2.2 Học để làm

2.2.1 Khái niệm học đề làm

Học đề làm là quá trình rèn luyện kỹ năng, năng lực thực hành, giúp con người có thê đáp ứng yêu cầu của xã hội

"Học để làm" là mục đích tiếp theo của việc học "Làm" là vận dụng kiến thức có được vào thực tế cuộc sống Đây là mục đích thiết thực nhất của việc học — "Học đi đôi với hành”

Làm để tạo ra những gia tri vật chat, tinh than phuc vu nhu cầu cuộc sống của bản thân và góp phân tạo nên của cải cho xã hội

2.2.2 Đặc điểm học để làm

Học đề làm không chỉ là học trong nhà trường mà còn là học trong cuộc sông hàng ngày Mỗi cá nhân cần tự học hỏi, rèn luyện đề hình thành và phát triển các kỹ năng, năng lực cần thiết dé làm việc

Học đề làm không chỉ là học về kiến thức mà còn là học về kỹ năng, thái độ, giá trị Các nội dung học tập cần được tích hợp với nhau đề mang lại hiệu quả cao nhất

Hoc dé lam cần được gan liền với thực tiễn cuộc sống Mỗi cá nhân cần được tạo cơ hội

đề thực hành các kỹ năng, thái độ, giá trị cần thiết đê làm việc

Học để làm cần được thực hiện trong sự hợp tác của cá nhân, gia đình, nhà trường và toàn

xã hội Mỗi cá nhân cần có ý thức trách nhiệm và nỗ lực chung tay xây dựng một xã hội phát triển

2.2.3 Vai trò của học đề làm

Làm để tạo ra những giá trị vật chat, tinh than phục vụ nhu cầu cuộc song của bản thân

và góp phần tạo nên của cải cho xã hội

- Đôi với cá nhân: Học đê làm giúp con người có khả năng làm việc hiệu quả, đáp ứng yêu câu của xã hội

- Đối với xã hội: Học đề làm giúp xã hội phát triển, hội nhập với thế giới