3.1. Nhan xét
"Học để biết, học đề làm, học đề tự khăng định mình, học đề cùng chưng sống" là một đề tài quan trọng, cần thiết đối với mỗi cá nhân và xã hội. Đề tài này đã được nhiều nhà nghiên cứu, nhà giáo dục quan tâm, đề cập.
Về mặt kiên thức
Đề tài đã khái quát được bốn mục đích học tập quan trọng của mỗi cá nhân và xã hội. Học để biết là mục đích cơ bản nhất của việc học, giúp mỗi người hiểu biết về thế giới xung quanh. Học để làm giúp mỗi người có khả năng thực hiện tốt các công việc, nhiệm vụ được giao. Học để tự khăng định mình giúp mỗi người phát huy hết khả năng, sở trường của bản thân, đạt được thành công trong cuộc sông. Học để cùng chung sống giúp xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh
Về mặt tư duy biện luận
Đề tài đã phân tích, làm rõ vai trò và ý nghĩa của từng mục ốích học tập. Mỗi mục đích học tập đều có vai trò và ý nghĩa quan trọng riêng. Học đề biết là nền tảng của mọi hoạt động học tập. Học để làm giúp mỗi nguoi co thé ung dung kiến thức vào thực tiễn. Học dé tu khang định mình giúp mỗi người có thê phát huy hết khả năng, sở trường của bản thân, đạt được thành công trong cuộc sống. Học để cùng chung sống giúp xây đựng một xã hội công bằng, đân chủ, văn minh.
Về mặt phân tích
Đề tài đã chỉ ra mối quan hệ giữa các mục đích học tập. Học dé biết là nền tảng cho học để làm, học đề tự khăng định mình, học để cùng chung sống. Học đề làm giúp mỗi người có thể vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát huy hết khả năng, sở trường của bản thân, khang định mình trong cuộc sông. Học để tự khăng định mình giúp mỗi người có thê
28
đóng góp tích cực cho xã hội, góp phần xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
Về mặt thực tiễn
29
đề tài đã đề xuất những giải pháp để thực hiện tốt bốn mục dich hoc tập. Đề thực hiện tốt bốn mục đích học tập này, mỗi cá nhân cần xác định rõ mục tiêu học tập và nghề nghiệp của bản thân, có ý chí, nghị lực vươn lên, không ngại khó khăn, thử thách, luôn trau dồi kiến thức, kỹ năng, phát triển bản thân toàn diện. Xã hội cần quan tâm, tạo điều kiện cho việc học tập của mỗi cá nhân.
Đề tài "Học để biết, học đề làm, học đề tự khăng định mình, học để cùng chung sống" là một đề tài có tính khoa học, thực tiễn cao. Đề tài đã cung cấp cho người đọc những kiến thức, hiệu biết cân thiết về bôn mục đích học tập quan trọng của mỗi cá nhân và xã hội.
3.2. Kết luận
3.2.1. Thực tế hiện trạng của các yếu tố
Thực tế hiện trạng của các yếu tô học để biết, học đề làm, học đề tự khăng định mình, học đề cùng chung sống đang có những chuyền biến tích cực. Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế cần được khắc phục. Đề thực hiện tốt bốn mục đích học tập. cần có sự chung tay của cả gia đình, nhà trường và xã hội. bên cạnh những mặt tích cực, vẫn còn một số hạn chế trong việc thực hiện mục đích học dé biết. Một số trường học vẫn còn nặng về day hoc lý thuyết, chưa chú trọng đến việc phát triển kỹ năng thực hành cho học sinh. Một số học sinh, sinh viên chưa có ý thức học tập tốt, học lệch, học tủ, chỉ quan tâm đến điểm số mà chưa chú trọng đến việc nâng cao kiến thức, kỹ năng.
Vị dụ:
Một số trường học đã áp dụng phương pháp đạy học tích cực, chú trọng phát triển tư duy, khả năng sáng tạo của học sinh. Ví dụ như phương pháp học tập theo dự án, phương pháp học tập theo nhóm,... Một số học sinh, sinh viên đã tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, bồ trợ kiến thức. Ví dụ như tham gia các câu lạc bộ, đội, nhóm.
30
3.2.2. Kết luận
Là một học sinh, Chúng ta nhận thấy rằng bốn mục đích học tập đang được thực hiện tốt hơn trong thực tế hiện nay. Nhà nước, nhà trường và xã hội đã có nhiều nỗ lực để nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh phát triển toàn điện.
Về mặt cá nhân, phải luôn ý thức được tầm quan trọng của bốn mục đích học tập và cô găng thực hiện tốt chúng. Luôn nỗ lực học tập để nâng cao kiến thức, hiểu biết về thế giới xung quanh.
Nên tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, đội, nhóm dé phat trién ky năng, năng khiếu của bản thân. Ngoài ra, phải có ý thức bảo vệ môi trường, đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau.
Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế trong việc thực hiện bốn mục đích học tập. Ví dụ, một số học sinh, sinh viên chưa có ý thức học tập tốt, chỉ quan tâm đến điểm số mà chưa chú trọng đến việc nâng cao kiến thức, kỹ năng. Một số trường học chưa chú trọng đến việc phát triển năng lực, sở trường của học sinh.
Đề khắc phục những hạn chế này, cần có sự chung tay của cả gia đình, nhà trường và xã hội. Gia đình cần quan tâm, động viên, giúp đỡ con em trong học tập. Nhà trường cần đôi mới phương pháp dạy học, chủ trọng phát triển toàn diện nhân cách của học sinh. Xã hội can tạo điêu kiện thuận lợi cho việc học tập của mọi người.
31