Tom tat luan an nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt Động câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học thủ Đô hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH TRẦN VĂN TÙNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH

TRẦN VĂN TÙNG

NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG

CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO CHO SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI

Ngành: Giáo dục học

Mã số: 9140101

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

NĂM 2024

Phản biện 1: GS.TS Nguyễn Đại Dương

Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Phản biện 2: PGS.TS Vũ Việt Bảo

Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Phản biện 3: PGS.TS Đinh Quang Ngọc

Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ tại:

Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Vào hồi giờ ngày tháng……năm …

Có thể tìm Luận án tại:

1 Thư viện Quốc gia Việt Nam

2 Thư viện Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN

MỞ ĐẦU Tính cấp thiết: thể dục thể thao trường học là một bộ phận cơ bản của nền TDTT nước ta, bao gồm các giờ học TDTT bắt buộc và những hoạt động TDTT ngoài giờ học của học sinh, sinh viên

Trường Đại học Thủ đô Hà Nội (ĐHTĐHN) được thành lập ngày 06/01/1959 Trong suốt quá trình hơn 60 năm xây dựng và trưởng thành, nhà trường đã không ngừng phát triển, đóng góp xuất sắc vào sự nghiệp giáo dục đào tạo của Thủ đô Hà Nội nói riêng và của cả nước nói chung Xuất phát từ thực tiễn để nâng cao hiệu quả công tác GDTC cho sinh viên đồng thời giúp cho sinh viên có môi trường tốt để tập luyện TDTT, tăng cường đoàn kết giao lưu, học hỏi và nâng cao sức khỏe, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội”

Mục đích nghiên cứu: thông qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đánh giá thực trạng hiệu quả hoạt động câu lạc bộ TDTT sinh viên tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trên cở sở đó, lựa chọn các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô

Hà Nội, góp phần nâng cao hiệu quả công tác GDTC nói chung và TDTT ngoại khóa nói riêng của nhà trường

Nhiệm vụ nghiên cứu: để giải quyết được những mục đích nêu trên, đề tài giải quyết những nhiệm vụ sau:

Nhiệm vụ 1 Đánh giá thực trạng hiệu quả hoạt động của các CLB TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Nhiệm vụ 2 Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Nhiệm vụ 3 Ứng dụng và đánh giá hiệu quả các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Giả thuyết khoa học

Khảo sát thực tiễn cho thấy hoạt động câu lạc bộ TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội chưa thực sự hiệu quả, chưa đáp ứng được nhu cầu của sinh viên Nguyên nhân chính là chưa đánh giá được đúng thực trạng hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô

Hà Nội Nếu đánh giá đúng thực trạng; lựa chọn được các giải pháp phù hợp; tổ chức ứng dụng một cách khoa học, chặt chẽ và đồng bộ sẽ giúp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên

Từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động TDTT ngoại khóa nói riêng và GDTC nói chung trong trường Đại học Thủ đô Hà Nội

NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN

Đề tài đã hệ thống hóa, bổ sung và hoàn thiện hệ thống kiến thức lý luận, quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong trường học các cấp, thống nhất các khái niệm liên quan, nghiên cứu các vấn đề về câu lạc bộ thể dục thể thao (CLB TDTT) trong trường học, đặc điểm tâm, sinh lý sinh viên cũng như phân tích các công trình nghiên cứu có liên quan để tìm ra vấn đề mới của nghiên cứu làm căn cứ lý luận để giải quyết các vấn đề nghiên cứu của đề tài Xác định được hai loại hình hoạt động CLB TDTT sinh viên trong trường Đại học Thủ đô

Hà Nội (ĐHTĐHN) thông qua các cấp quản lý (loại hình CLB TDTT sinh viên do Hội Thể thao Đại học và Chuyên nghiệp (TTĐH&CN) trường quản lý và Đoàn thanh niên, Hội sinh viên quản

lý) Đã chọn lựa được 15 tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động CLB TDTT sinh viên trường do Hội TTĐH&CN quản lý và 11 tiêu chí đánh giá hiệu quả CLB thể thao - giải trí do Đoàn thanh niên và Hội sinh viên quản lý Đã xác định được 15 yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động của các CLB TDTT sinh viên trường ĐHTĐHN được phân thành hai nhóm: nhóm yếu tố chủ quan (6 yếu tố) và nhóm yếu tố khách quan (9 yếu tố) Trên cơ sở đó, đánh giá được thực trạng hiệu quả hoạt động CLB TDTT sinh viên và kết quả tập luyện TDTT trong trường ĐHTĐHN

Đã lựa chọn và xây dựng được nội dung cụ thể của 04 giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội thuộc 02 nhóm giải pháp: nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động CLB TDTT sinh viên và nâng cao chất lượng, mở rộng các CLB thể thao – giải trí tại các khoa của trường (mỗi nhóm gồm 02 giải pháp)

Ứng dụng 04 giải pháp lựa chọn vào thực tiễn tập luyện đã mang lại hiệu quả tích cực, nâng cao hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội, cụ thể là: tất cả các tiêu chí đánh giá đều có mức tăng mạnh, từ 28,57% đến 85,71% (về thành tích của các đội tuyển thể thao, số lượng huy chương các loại; sinh viên có nhận thức cao về môn học giáo dục thể chất, chủ động, tự giác tích cực tập luyện ngoại khóa; sinh viên hài lòng, thỏa mãn khi tham gia tập luyện tại các CLB TDTT; trình độ thể lực của nhóm sinh viên tham gia thực nghiệm cao hơn hẳn so với trước thực nghiệm, tuyệt đại đa số sinh viên tham gia CLB TDTT đều đạt yêu cầu môn học giáo dục thể chất, từ 97,56% đến 98,85%)

CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN Luận án được trình bày trong 157 trang A4 bao gồm phần: Đặt vấn đề (06 trang), Chương 1: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu (35 trang), Chương 2: Phương pháp và tổ chức nghiên cứu (9 trang), Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận (104 trang); Phần kết luận và kiến nghị (2 trang) Trong luận án có 61 bảng, 05 sơ đồ Ngoài ra luận án sử dụng 97 tài liệu tham khảo và 11 Phụ lục

B NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chương 1 của luận án trình bày về các vấn đề cụ thể sau:

1.1 Quan điểm của Đảng và chính sách của Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong trường học

1.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường Đại học Thủ đô Hà Nội

1.3 Một số khái niệm có liên quan

1.4 Cơ sở lý luận về tổ chức xây dựng và quản lý Câu lạc bộ Thể dục Thể thao

1.5 Cơ sở lý luận đánh giá chất lượng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường học các cấp

1.6 Đặc điểm tâm lý, sinh lý và tố chất thể lực sinh viên (lứa tuổi 18-22)

1.7 Khái quát về trường Đại học Thủ đô Hà Nội

1.8 Một số công trình nghiên cứu có liên quan

Nhận xét chương 1

Các vấn đề cụ thể được trình bày từ trang 8 đến trang 48 của luận án

Đề tài đã hệ thống hóa, bổ sung và hoàn thiện hệ thống kiến thức lý luận, quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong trường học các cấp, thống nhất các khái niệm liên quan, nghiên cứu các vấn đề về câu lạc bộ thể dục thể thao (CLB TDTT) trong trường học, đặc

điểm tâm, sinh lý sinh viên cũng như phân tích các công trình nghiên cứu có liên quan để tìm ra vấn đề mới của nghiên cứu làm căn cứ lý luận để giải quyết các vấn đề nghiên cứu của đề tài

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu: quá trình nghiên cứu luận án sử dụng 7 phương pháp khoa học thường quy trong nghiên cứu khoa học TDTT gồm: Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu tham khảo; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp phỏng vấn tọa đàm; Phương pháp kiểm tra sư phạm; Phương pháp phân tích SWOT; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phương pháp toán học thống kê

2.2 Tổ chức nghiên cứu

2.2.1 Địa điểm nghiên cứu: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh và Trường Đại học Thủ đô

Hà Nội

2.2.2 Thời gian nghiên cứu: từ tháng 12/2018 đến tháng 12/2022

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng hiệu quả hoạt động của các Câu lạc bộ Thể dục thể thao trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.1.1 Xác định các loại hình câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Qua bảng 3.1 cho thấy: Theo nguyên tắc phỏng vấn đặt ra, đề tài xác định được 2 loại hình CLB TDTT có điểm trung bình kết quả phỏng vấn từ 3.41 điểm trở lên phù hợp cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội gồm:

(1) Loại hình CLB TDTT cho sinh viên trường ĐHTĐHN thuộc Hội TTĐH&CN quản lý (Tổ chức sự nghiệp công lập)

CLB TDTT hoạt động dưới hình thức đội tuyển

CLB TDTT có thu phí, có người hướng dẫn

(2) Loại hình CLB thể thao - giải trí thuộc các khoa đào tạo trong trường ĐHTĐHN do Đoàn TN và Hội SV tổ chức (Tổ chức đoàn thể xã hội)

3.1.2 Lựa chọn, xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động của các loại hình Câu lạc

bộ Thể dục thể thao sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Qua bảng 3.3 cho thấy: Theo nguyên tắc phỏng vấn đặt ra, luận án lựa chọn được 15 tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động CLB TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội do Hội TTĐH&CN trường quản lý và 11 tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động CLB thể thao - giải trí thuộc các khoa đào tạo trong trường ĐHTĐHN do Đoàn TN và Hội SV quản lý

3.1.3 Xác định và đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động của các Câu lạc bộ Thể dục thể thao trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.1.3.1 Xác định các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động câu lạc bộ Thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Qua bảng 3.4 cho thấy: Theo nguyên tắc phỏng vấn đặt ra, đề tài lựa chọn được 6 yếu tố chủ quan và 9 yếu tố khách quan ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động câu lạc bộ TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

* Yếu tố chủ quan: gồm có nhận thức, thái độ, nhu cầu, động cơ tập luyện

* Yếu tố khách quan: gồm có lãnh đạo chỉ đạo, chương trình GDTC, cơ sở vật chất, kinh phí, nội dung hình thức tập luyện, đội ngũ giảng viên, công tác tuyên truyền

3.1.3.2 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động câu lạc bộ Thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Về một số yếu tố chủ quan

Bảng 3.6 Kết quả khảo sát nhu cầu tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên tại

trường Đại học Thủ đô Hà Nội (n=1286)

Kết quả phỏng vấn

1

Nhu cầu tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa (n=1286)

Mức độ chuyên cần tập luyện TDTT ngoại khóa (1286)

- Không thường xuyên (từ 1 đến 2 buổi/tuần) 211 16.40

Qua bảng 3.6 cho thấy:

Có tới hơn 62.05% tổng số sinh viên được hỏi có nhu cầu tham gia tập luyện TDTT NK Con số này gần gấp đôi số lượng sinh viên không có nhu cầu tập luyện với 34.76% Như vậy, đa số sinh viên có nhu cầu tham gia tập luyện TDTT NK Đây là ưu điểm lớn trong việc phát triển phong trào tập luyện TDTT NK cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Về động cơ tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội: đa số SV tham tập luyện nhằm hoàn thành chương trình môn học GDTC chính khóa chiếm 90.07% SV nam, 84.36% SV nữ Động cơ tham gia tập luyện TDTT là do đam mê, ham thích, giải trí chiếm 50.36% SV nam, 45.25% SV nữ Các ý kiến khác chiếm tỷ lệ thấp nhất là động cơ tăng cường sức khỏe chiếm tỷ lệ 34.12% SV nam và 23.46% SV nữ

Bảng 3.9 Kết quả khảo sát thực trạng và nhu cầu tham gia tập luyện Câu lạc bộ Thể dục thể

thao của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội (n=1286)

Nhu cầu về số buổi tập/ tuần (n=343)

Nhu cầu về thời điểm tập/ ngày (n=343)

Nhu cầu về địa điểm tập (n=343)

Qua bảng 3.9 cho thấy: về thực trạng tham gia tập luyện CLB TDTT hiện có 11.66% số sinh viên được hỏi đã tham gia tập luyện CLB TDTT dưới mọi hình thức (đã bao gồm cả các đội tuyển thể thao) Có thể thấy số lượng sinh viên tham gia tập luyện TDTT NK theo các CLB còn hạn chế

Về Nhu cầu tham gia tập luyện CLB TDTT: nếu như chỉ có 11.66% số sinh viên được hỏi

đã tham gia tập luyện CLB TDTT thì khi khảo sát nhu cầu tập luyện CLB TDTT có tới 30.19% số sinh viên có nhu cầu Như vậy, số sinh viên có nhu cầu nhưng chưa tham gia tập luyện rất cao

Kết quả khảo sát chi tiết cho thấy:

Nhu cầu về số buổi tập: đa số sinh viên có nhu cầu tập luyện thường xuyên (từ 3 buổi/ tuần trở lên) chiếm tới 47.23%

Nhu cầu về thời điểm tập luyện trong ngày: đa số sinh viên có nhu cầu tập luyện vào buổi chiều và buổi tối (từ 5h chiều trở đi), chiếm gần 85% số sinh viên có nhu cầu tập luyện CLB TDTT

Nhu cầu về địa điểm tập luyện: có tới 72.30% số SV có nhu cầu tập luyện trong trường Nhu cầu về kinh phí tập luyện: 48.69% số sinh viên có nhu cầu kinh phí tập luyện

<300.000đ/ tháng

Như vậy, qua đánh giá thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội cho thấy: còn một số sinh viên có nhận thức, thái độ và động cơ tập luyện TDTT chưa đúng đắn, chính vì vậy, cần có giải pháp phù hợp để nâng cao nhận thức, thái độ cũng như cải thiện động cơ tập luyện TDTT của sinh viên

Về một số yếu tố khách quan

Bảng 3.12 Thực trạng cở sở vật chất cho hoạt động câu lạc bộ Thể dục thể thao cho sinh viên

Trường Đại học Thủ đô Hà Nội

TT Sân bãi - dụng cụ Số lượng Chất lượng (ước tính khấu hao)

Tổng diện tích dành cho tập luyện 1000m2

Bảng 3.15 Thực trạng đội ngũ giảng viên hướng dẫn hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Qua bảng 3.12 cho thấy: mặc dù được Ban giám hiệu quan tâm hàng năm đầu tư trang thiết

bị, dụng cụ tập luyện tuy có bổ sung nhưng chưa đủ đáp ứng phục vụ giảng dạy và phong trào tập luyện của sinh viên trong trường

Kết quả nghiên cứu thực trạng taị bảng 3.15 cho thấy:

- Về học vị: có 3/16 giảng viên có trình độ tiến sĩ (chiếm 18.75%) tổng số giảng viên; 13/16 giảng viên có trình độ thạc sĩ (chiếm 81.25%) Như vậy, có thể thấy, giảng viên là những người có trình độ cao, có kinh nghiệm trong giảng dạy

- Về thâm niên công tác: có tới 62.5% số GV có thâm niên công tác trên 10 năm Đây là những giảng viên có kinh nghiệm giảng dạy, lại được học tập nâng cao trình độ chuyên môn nên rất phù hợp để giảng dạy cho SV

Tuy nhiên, khi tính tỷ lệ giảng viên/sinh viên mới có 1giảng viên/94 sinh viên Nếu tính tỷ lệ giảng viên tham gia hướng dẫn CLB TDTT cho sinh viên thì còn rất khiêm tốn

3.1.4 Thực trạng về hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ thể dục thể thao trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.1.4.1 Tình hình Câu lạc bộ thể dục thể thao trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Qua bảng 3.20 cho thấy: được sự quan tâm của lãnh đạo trường ĐHTĐHN và các cấp quản

lý, tạo nhiều điều kiện thuận lợi về CSVC, dụng cụ sân tập để xây dựng và phát triển phong trào TDTT trong ĐHTĐHN Số lượng CLB TDTT hoạt động trong năm 2018 là 08 CLB có 103 SV; Số lượng CLB TDTT hoạt động trong năm 2019 là 09 CLB có 120 SV; Số lượng CLB TDTT hoạt động trong năm 2020 là 09 CLB có 134 SV

3.1.4.2 Tổ chức hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao do Hội TTĐH&CN trường quản lý Kết quả cho thấy xây dựng kế hoạch huấn luyện hằng năm chưa thường xuyên chiếm tới 42,5% ý kiến, xúc tiến kế hoạch huấn luyện còn 37,5% và giáo án huấn luyện có 62,5% ý kiến chưa thực hiện Về tham gia thi đấu các giải còn 35-50% ý kiến cho rằng không thường xuyên và thi đấu giao lưu nội bộ có 50% ý kiến cho rằng rất hạn chế Các quyền lợi khen thưởng cho vận động viên

và huấn luyện viên đội thể thao có 62,5% ý kiến cho rằng thực hiện chưa đầy đủ

3.1.4.3 Tình hình hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao tại các khoa thuộc trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Qua kết quả trình bày tại bảng 3.22 cho thấy một số nhận xét sau: Các Khoa trực thuộc đã có các loại hình nhóm, lớp đội thể thao mang tính tự phát để vui chơi giải trí như: Cầu lông, khiêu vũ thể thao, nhảy hiện đại, Bóng đá… do sinh viên tự tổ chức Tổ chức một vài CLB TDTT có tính phong trào trong việc sử dụng thời gian rảnh rỗi sau giờ học chính khóa mang tính chất tạm thời, hoạt động rời rạc ở từng khoa.Việc tổ chức quản lý hoạt động TDTT ngoại khóa của các Khoa thuộc trường ĐHTĐHN vẫn còn mang tính tự phát, thụ động, thiếu đồng bộ và phụ thuộc vì thế không mang tính thường xuyên liên tục và chất lượng không cao

3.1.5 Thực trạng kết quả tập luyện thể dục thể thao trong trường Đại học Thủ đô Hà Nội 3.1.5.1 Thực trạng kết quả học tập môn học Giáo dục thể chất trong trường Đại học Thủ đô

Hà Nội

Kết quả học tập môn học GDTC của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội chủ yếu ở mức độ đạt (chiếm từ 57.00-69.8% tổng số sinh viên), tỷ lệ sinh viên có kết quả đạt tốt thấp, trong khi tỷ lệ sinh viên không đạt ở năm thứ nhất và năm thứ 2 còn tới hơn 11%, tỷ lệ này giảm ở năm thứ 3 còn 6.2% và ở sinh viên năm thứ 4 còn 3.2% Sự khác biệt kết quả học tập giữa các năm học

có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê ở ngưỡng P<0.05 Như vậy, tìm ra giải pháp phù hợp để nâng cao kết quả học tập môn học GDTC cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội là vấn đề cần thiết

3.1.5.2 Thực trạng trình độ thể lực của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Song song với việc đánh giá thực trạng trình độ thể lực của sinh viên theo tiêu chuẩn của

Bộ Giáo dục và Đào tạo, chúng tôi tiến hành so sánh trình độ thể lực của sinh viên theo mức độ TDTT ngoại khóa Cụ thể theo 3 nhóm: Tập luyện TDTT NK theo các CLB thể thao; Tập luyện TDTT NK tự do (từ 1 buổi/ tuần trở lên); Không tập luyện TDTT NK Kết quả được trình bày tại Bảng 3.32

Bảng 3.32 So sánh khác biệt trình độ thể lực của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà

Nội theo các hình thức tập luyện thể thao ngoại khóa (n = 2000)

T

T Test

Tập luyện TDTT NK theo CLB Cv

Tập luyện TDTT NK

tự do Cv

Không tập luyện TDTT

nhóm không tập luyện TDTT NK với nhóm Tập luyện TDTT NK theo CLB, nhóm tập TDTT NK

tự do với tập TDTT NK theo các CLB thể thao ở đã có sự khác biệt

Xu hướng chung là những sinh viên tham gia tập luyện TDTT NK theo hình thức CLB thể thao có trình độ thể lực tốt hơn so với những sinh viên không tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa

và tập luyện TDTT NK tự do

3.1.6 Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 1

3.1.6.1 Bàn luận về xác định các loại hình câu lạc bộ TDTT trường Đại học Thủ đô Hà Nội Xác định được 2 loại hình CLB TDTT trường ĐHTĐHN: CLB TDTT ĐHTĐHN thuộc Hội TTĐH&CN trường quản lý và CLB thể thao – giải trí ở các khoa thuộc trường Đại học Thủ đô Hà Nội do Đoàn TN và Hội SV quản lý Luận án đã có những điểm khác biệt và điểm mới trong nghiên cứu loại hình CLB TDTT trường ĐHTĐHN: so với luận án của các tác giả Trần Kim Cương

"Nghiên cứu những giải pháp phát triển các loại hình câu lạc bộ TDTT cơ sở trong điều kiện phát triển kinh tế - xã hội ở tỉnh Ninh Bình" [26], Nguyễn Gắng "Nghiên cứu xây dựng mô hình liên kết TDTT giữa Đại học Huế với các tổ chức TDTT trên địa bàn thành phố Huế" [34], Nguyễn Bá Điệp

"Nghiên cứu đổi mới hoạt động thể thao ngoại khóa bằng hình thức câu lạc bộ góp phần phát triển thể chất cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La" [30], Nguyễn Đức Thành đã nghiên cứu

"Xây dựng nội dung và hình thức tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa của SV một số trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh" [63] Các nghiên cứu trên thường chỉ đưa ra được mô hình quản lý hoạt động và lựa chọn giải pháp áp dụng cho một loại hình trong trường Đại học hoặc liên kết với

cơ sở TDTT ở địa phương

3.1.6.2 Bàn luận về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động của các câu lạc

bộ TDTT trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Khi nghiên cứu về hoạt động TDTT NK nói chung và CLB TDTT trong trường học các cấp nói riêng, có rất nhiều công trình đã nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng tới phong trào tập luyện TDTT nói chung và TDTT ngoại khóa nói riêng trong trường học các cấp Có thể kể tới một số tác giả như: Trần Kim Cương [26], Lê Thanh Hà [36], Nguyễn Đức Thành [63], Hoàng Minh Tần [61], Mai Thị Bích Ngọc [51]… Các tác giả trên đã phân tích những mặt riêng lẻ của các yếu tố ảnh hưởng tới việc tập luyện TDTT và TDTT ngoại khóa trong trường học các cấp như: Chương trình GDTC, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, thực trạng thể chất, thể lực học sinh, sinh viên… nhưng chưa có tác giả nào hệ thống hóa chi tiết và phân nhóm các yếu tố ảnh hưởng tới việc tập luyện TDTT theo hướng nghiên cứu của luận án

3.1.6.3 Bàn luận về thực trạng hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Trong công trình nghiên cứu của tác giả Nguyễn Quang San khi “Nghiên cứu xây dựng nội dung hoạt động CLB TDTT giải trí cho sinh viên trường đại học Lâm Nghiệp” [60], đã đánh giá rất sâu về hoạt động thể thao ngoại khóa tại tại Trường Đại học Lâm Nghiệp, trong đó quan tâm chi tiết tới thực trạng về tổ chức, quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa và thi đấu thể thao ở Trường Đại học Lâm Nghiệp, nhưng lại chưa phân tích chi tiết về hiệu quả hoạt động CLB TDTT của sinh viên CLB TDTT giải trí cũng là một dạng CLB TDTT hoạt động trong trường Phân tích chi tiết thực trạng hiệu quả hoạt động CLB TDTT trong trường sẽ là điều kiện quan trọng để xây dựng nội dung phù hợp hoạt động CLB TDTT cho sinh viên

3.1.6.4 Bàn luận về thực trạng kết quả tập luyện thể dục thể thao trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Về kết quả học tập môn học GDTC: Theo quy định về chương trình môn học GDTC thuộc các chương trình đào tạo trình độ đại học ban hành theo Thông tư Số: 5/2015/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 10 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, điểm học tập môn học GDTC sẽ không tính vào điểm trung bình chung học tập của học kỳ, năm học hay khóa học Như vậy, điểm học tập môn học GDTC chỉ là môn điều kiện, đủ điều kiện đạt sẽ được công nhận kết quả học tập Chính vì vậy, nhiều sinh viên coi GDTC là môn học phụ và không thực sự cố gắng để đạt kết quả học tập tốt nhất Kết quả thống kê điểm học tập môn học GDTC của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội cho thấy: kết quả học tập môn học GDTC của sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội chủ yếu ở mức

độ đạt (chiếm từ 57.00-69.8% tổng số sinh viên), tỷ lệ sinh viên có kết quả đạt tốt thấp, trong khi tỷ

lệ sinh viên không đạt ở năm thứ nhất và năm thứ 2 còn tới hơn 11%, tỷ lệ này giảm ở năm thứ 3 còn 6.2% và ở sinh viên năm thứ 4 còn 3.2% Sự khác biệt kết quả học tập giữa các năm học có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê ở ngưỡng P<0.05 Như vậy, tìm ra giải pháp phù hợp tác động để tăng cường nhận thức của sinh viên về việc học tập môn học GDTC, nâng cao kết quả học tập môn học GDTC cho sinh viên Làm cho sinh viên hiểu việc học môn học GDTC không chỉ để hoàn thiện chứng chỉ môn học mà còn giúp nâng cao sức khỏe cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội, tạo nền tảng thể lực vững chắc để sinh viên tham gia công tác sau khi hoàn thành chương trình học tập là vấn đề cần thiết Kết quả nghiên cứu của đề tài tương ứng với kết quả nghiên cứu của một số công trình nghiên cứu có liên quan như: Trần Ngọc Cương [27], Phùng Xuân Dũng [32] Nguyễn Trường Giang [35], Lê Thanh Hà [36], Nguyễn Thanh Hùng [43], Nguyễn Đức Thành [63] Nhận xét kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 1:

Quá trình nghiên cứu đã xác định được hai loại hình hoạt động CLB TDTT sinh viên trong trường Đại học Thủ đô Hà Nội thông qua các cấp quản lý (loại hình CLB TDTT SV do Hội TTĐH&CN trường quản lý và loại hình CLB thể thao – giải trí tại các khoa thuộc trường do Đoàn thanh niên và Hội sinh viên quản lý) Kết quả tọa đàm và phỏng vấn chuyên gia đã chọn lựa được

15 tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động CLB TDTT SV trường ĐHTĐHN do Hội TTĐH&CN quản

lý và 11 tiêu chí đánh giá hiệu quả CLB thể thao - giải trí tại các khoa thuộc trường ĐHTĐHN do Đoàn thanh niên và Hội sinh viên quản lý Xác định được 15 yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội và xếp thành hai nhóm: nhóm yếu tố chủ quan (6 yếu tố) và nhóm yếu tố khách quan (9 yếu tố) Trên cơ sở đó, đánh giá được thực trạng hiệu quả hoạt động CLB TDTT sinh viên và thực trạng kết quả tập luyện TDTT trong trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Những vấn đề đánh giá thực trạng hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội trên cho thấy cần phải xây dựng giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động CLB TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội để nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng với mục tiêu phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ mới

3.2 Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Câu lạc bộ Thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.2.1 Mục tiêu và yêu cầu của các giải pháp

Các giải pháp đề xuất phải đáp ứng đc các yêu cầu sau đây:

1 Phù hợp với xu hướng phát triển CLB TDTT ở trường học hiện nay của cả nước

2 Phải phù hợp với thực tế của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3 Phải phù hợp với xu hướng phát triển CLB TDTT mà các quy định, quy chế của bộ VHTT và DL và Tổng cục Thể thao đã ban hành Tức là tạo ra được hệ thống các CLB phù hợp với trình độ, năng lực và nhiệm vụ về TT nhà trường

4 Các giải pháp đáp ứng yêu cầu để tạo nên những thành tố của đơn vị cơ sở về thể thao Được bảo đảm về tổ chức, về hình thành và cơ chế hoạt động

5 Các Giải pháp N2.1ó tính hệ thống nhưng lại đáp ứng nhu cầu thực tiễn

3.2.2 Cơ sở khoa học lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.2.2.1 Cơ sở lý luận lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Căn cứ vào các văn bản, chỉ thị, nghị quyết của Đảng, Nhà nước về TDTT nói chung và công tác GDTC, trong đó có hoạt động ngoại khóa trong các trường đại học

Căn cứ vào đặc điểm khái quát về CLB TDTT và CLB TDTT trong trường học các cấp nói chung và trong các trường đại học nói riêng

Căn cứ vào các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động CLB TDTT trong các trường đại học

Căn cứ vào đặc điểm tâm, sinh lý của sinh viên đại học, trong đó thống nhất cơ bản khái niệm về giai đoạn tuổi sinh viên, phân tích chi tiết về đặc điểm tâm lý tuổi sinh viên

Căn cứ vào kết quả nghiên cứu của các công trình nghiên cứu khoa học có liên quan: Các công trình nghiên cứu về hoạt động TDTT ngoại khóa trong trường học các cấp; Các công trình nghiên cứu về CLB TDTT trong trường học

3.2.2.2 Cơ sở thực tiễn và nguyên tắc lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Căn cứ vào kết quả nghiên cứu thực trạng loại hình CLB TDTT trường ĐHTĐHN

Căn cứ vào kết quả nghiên cứu thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả hoạt động câu lạc bộ TDTT cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Căn cứ vào kết quả nghiên cứu thực trạng hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ TDTT sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Căn cứ vào kết quả nghiên cứu thực trạng kết quả tập luyện thể dục thể thao trong trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.2.3 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội

3.2.3.1 Kết quả phân tích SWOT về thực trạng hiệu quả hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội