SKKN (ĐÃ DUYỆT VÀ XẾP LOẠI) Lớp 2 Ứng dụng phần mềm ai vào giảng dạy môn tiếng việt nhằm sinh Động hóa cách tiếp cận kiến thức cho học sinh lớp 2

Việc ứng dụng AI có thể góp phần tạo ra các hoạt động học tập thú vị và phong phú hơn, từ đó thúc đẩy sự hứng thú và hiệu quả trong học tập của học sinh.. Hiện nay công nghệ AI hay còn g

PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ……….

TRƯỜNG TIỂU HỌC ………

***    ***

BÁO CÁO BIỆN PHÁP Ứng dụng phần mềm AI vào giảng dạy môn Tiếng Việt nhằm sinh động hóa cách tiếp cận kiến thức cho học sinh lớp

2

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Văn A

Dạy tại lớp: … Trường: Tiểu học ………

Huyện (thị xã, thành phố): …………

…………., tháng … năm 202….

Tên biện pháp: “Ứng dụng phần mềm AI vào giảng dạy môn Tiếng Việt nhằm

sinh động hóa cách tiếp cận kiến thức cho học sinh lớp 2, trường , thành phố , tỉnh ”

Họ và tên giáo viên:

Dạy tại lớp: 2A

Trường Thành phố , tỉnh

I Lý do hình thành biện pháp

Trong bối cảnh Công nghiệp 4.0 giáo dục đã trải qua nhiều thay đổi tích cực nhờ sự tích hợp của công nghệ hiện đại, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI) AI đã mang lại những cải tiến vượt bậc trong giảng dạy và học tập, giúp cá nhân hóa việc học, tăng tính tương tác và tối ưu hóa các phương pháp giảng dạy Những công nghệ này được ứng dụng rất hiệu quả, mở ra nhiều cơ hội học tập, giảng dạy cho học sinh và giáo viên Giáo viên có thể tiếp cận dữ liệu chi tiết về kết quả học tập của học sinh, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp nhất với từng lớp học hoặc từng cá nhân AI cho phép tích hợp công nghệ thực tế ảo và mô phỏng vào giảng dạy, giúp học sinh có thể thực hành và trải nghiệm thực tế một cách sinh động và chân thực

Nhất là với môn Tiếng Việt ở cấp Tiểu học Đây là môn học có vai trò thiết yếu trong việc xây dựng nền tảng ngôn ngữ cho học sinh, giúp các em rèn luyện và phát triển các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết Điều này không chỉ giúp học sinh nắm vững ngôn ngữ mà còn là cơ hội để các em tìm hiểu về văn hóa, lịch sử và các giá trị truyền thống của dân tộc Việc ứng dụng AI có thể góp phần tạo ra các hoạt động học tập thú vị và phong phú hơn, từ đó thúc đẩy sự hứng thú và hiệu quả trong học tập của học sinh Từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập

Hơn hết, trong Quyết định số 2457/QĐ-BGDĐT ngày 23/8/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng nêu rõ nhiệm vụ thứ 9 của giáo dục là “ Triển khai thực hiện hiệu quả Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030” Khuyến khích phát triển và khai thác dữ liệu lớn, giải pháp trí tuệ nhân tạo phù hợp trong giáo dục đào tạo Hiện nay công nghệ AI hay còn gọi là trí tuệ nhân tạo đã được ứng dụng rộng rãi ở các cấp học nhằm giúp giáo viên tạo ra những bài giảng hấp dẫn, sinh động, thu hút người học

Năm học 2024 -2025 tôi được phân công giảng dạy lớp 2 Ngay từ đầu năm, tôi đã tiến hành khảo sát học sinh cho 127 em học sinh khối 2 về năng lực và sự hứng thú của học sinh sau khi tiếp cận môn Tiếng Việt, tôi thu được kết quả như sau:

Học sinh vui

vẻ, hào hứng

và tích cực

tham gia

phát biểu xây

dựng bài

Học sinh có năng lực giao tiếp và hợp tác

Học sinh có năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo

Học sinh có năng lực tự chủ và tự học

Học sinh có năng lực ngôn ngữ

Số

lượng

Tỉ lệ Số

lượng

Tỉ lệ Số

lượng

Tỉ lệ Số

lượng

Tỉ lệ Số

lượng

Tỉ lệ

Công nghệ AI trong giáo dục yêu cầu các hệ thống phần mềm và phần cứng hiện đại cùng với đội ngũ chuyên gia có chuyên môn cao mà ở trường tôi cũng

có một số giáo viên tuổi đã cao tuổi khả năng, kiến thức tin học hạn chế Tôi đã tiến hành khảo sát 24 đồng nghiệp trong khối Tiểu học Kết quả thu được như sau:

Giáo viên đã sử dụng

AI

Giáo viên có nghiên cứu nhưng chưa sử dụng

Giáo viên chưa biết gì

về AI

Thông qua 2 bảng khảo sát trên tôi nhận thấy tình trạng học sinh hào hứng với môn học còn ít (11,6%) Đa số các em cảm thấy môn học còn nhàm chán, ít gây hứng thú và lôi cuốn sự tập trung của các em trong giờ học Về phía giáo viên tỉ lệ biết và sử dụng công nghệ AI chiếm tỉ lệ thấp Vì vậy vấn đề đặt ra là làm thế nào

để giáo viên ứng dụng phần mềm AI có hiệu quả trong quá trình giảng để giờ học Tiếng Việt trở nên sinh động, phát huy được tính tích cực trong cách tiếp cận kiến thức của học sinh?”

Từ những lí do trên, tôi chọn biện pháp: “Ứng dụng phần mềm AI vào giảng

dạy môn Tiếng Việt nhằm sinh động hóa cách tiếp cận kiến thức cho học sinh lớp 2, trường , thành phố , tỉnh ”

II Nội dung của biện pháp

1 Biện pháp 1: Ứng dụng phần mềm AI chuyển hình ảnh từ sách giáo khoa sang video

Ứng dụng phần mềm AI chuyển hình ảnh từ sách giáo khoa sang video với những hình ảnh động có âm thanh giúp học sinh dễ dàng hình dung và hiểu rõ hơn

về nội dung bài học Từ đó kích thích sự hứng thú và tập trung của học sinh Bên cạnh đó video có khả năng minh họa một cách trực quan các khái niệm phức tạp, giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng và sâu sắc hơn Điều này đặc biệt hữu ích đối với các em học sinh lớp 2 còn hạn chế về khả năng tưởng tượng hoặc ghi nhớ Phần mềm AI giúp tạo ra các tài liệu giảng dạy cá nhân hóa, phù hợp với nhu cầu và trình độ của từng học sinh, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục và phát triển toàn diện

kỹ năng ngôn ngữ của các em

bước sau:

- Bước 1: truy cập trang web: https://app.runwayml.com/

- Bước 2: Đăng nhập bằng gmail

- Bước 3: Tải ảnh lên

- Bước 4: Xuất và tải video xuống

Ví dụ: Trong phần Đọc bài “Làm việc thật là vui” trang 20, tôi chuyển hình ảnh minh họa sang video ở hoạt động mở đầu để các em dự đoán nội dung bài học giúp học sinh cảm thấy gần gũi sinh động hơn

Ảnh sách giáo khoa chuyển video ảnh động

Việc tích hợp phần mềm AI và video động vào giảng dạy không chỉ làm tăng hứng thú mà còn cải thiện khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh

2 Biện pháp 2: Ứng dụng phần mềm AI chuyển văn bản thành giọng nói

Công nghệ chuyển văn bản thành giọng nói đang ngày càng trở nên phổ biến và quan trọng trong nhiều lĩnh vực Âm thanh được tạo ra bằng các ứng dụng chuyển văn bản thành giọng nói dễ dàng chỉnh sửa và cập nhật Giúp giáo viên sáng tạo ra các nội dung để phù hợp, thuận tiện cho việc giảng dạy và học tập, dễ dàng phát triển các tài liệu học tập tương tác một cách nhanh chóng Việc ứng dụng công nghệ tổng hợp giọng nói cho phép tạo ra các bài giảng âm thanh đa dạng Khi văn bản được chuyển đổi thành giọng nói, học sinh có thể lắng nghe và tiếp nhận thông tin qua cả thính giác và thị giác

* Các bước thực hiện:

+ Ứng dụng công nghệ: : https://vbee.vn / (chuyển văn bản thành giọng nói); công nghệ: https://app.runwayml.com/(tạo hình chuyển động AI); công nghệ: https://leonardo.ai (tạo hình nhân vật); kết hợp phần mềm: https://studio.d-id.com/ Phần mềm D-ID AI cho phép mọi người chỉ cần tải lên một hình ảnh mới hoặc chọn từ kho nhân vật ảo có sẵn Sau đó nhân vật ảo đó sẽ có khả năng phát âm những văn bản bạn nhập vào bằng các giọng nói khác nhau và bằng các ngôn ngữ khác nhau

+ Phần giới thiệu tác giả, tác phẩm

Ví dụ: Khi dạy bài “Cô giáo lớp em” trang 40, để giới thiệu về tác giả Nguyễn Xuân Sanh, tôi đã sử dụng phần mềm AI giả giọng nói để giới thiệu tiểu

sử của tác giả cho học sinh

Giáo viên giới thiệu tác giả qua video sử dụng phần mềm AI

Việc sử dụng phần mềm AI để giả giọng nói nhằm trình bày tiểu sử của tác giả có thể mang lại trải nghiệm sinh động và hấp dẫn hơn cho người nghe Để thực hiện, giáo viên sẽ sử dụng các phần mềm tổng hợp giọng nói, có khả năng giả giọng giúp bài nói trở nên tự nhiên và thuyết phục hơn

+ Phần Luyện đọc

Ví dụ: Khi dạy bài “Niềm vui của Bi và Bống” để học sinh biết cách ngắt, nghỉ câu sao cho đúng giáo viên sử dụng công nghệ AI để cho học sinh nghe, sau

đó yêu cầu học sinh tự nêu cách ngắt nghỉ câu

Học sinh chăm chú nghe giảng

Ứng dụng AI vào luyện đọc không chỉ giúp cá nhân hóa trải nghiệm học tập

mà còn tạo động lực và niềm vui học tập cho các em học sinh

+ Phần nói và nghe:

Việc lồng ghép âm thanh và hình ảnh động không chỉ làm cho câu chuyện trở nên sống động mà còn khuyến khích trẻ rèn luyện các kỹ năng nghe hiểu và phản

xạ ngôn ngữ Trẻ có thể dễ dàng hình dung bối cảnh, cảm xúc của nhân vật và các chi tiết quan trọng trong câu chuyện

Ví dụ: Khi dạy các tiết Nói và nghe như: Những ngày hè của tôi; Kể chuyện niềm vui của Bi và Bống; Kể chuyện em có xinh không? Giáo viên đã sử dụng các ứng dụng phần mềm kể chuyện AI hoặc các phần mềmtạo video hoạt hình để làm phong phú thêm trải nghiệm học tập cho các em

Giáo viên sử dụng phần mềm kể từng bức tranh cho học sinh

Công nghệ AI có thể cung cấp phản hồi ngay lập tức khi trẻ trả lời hoặc tham gia tương tác, giúp các em tự tin hơn trong việc học ngôn ngữ và cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình

3 Biện pháp 3: Ứng dụng AI thiết kế sơ đồ tư duy

Sơ đồ tư duy giúp học sinh dễ dàng tổ chức và hệ thống hóa kiến thức, từ đó tăng cường khả năng ghi nhớ và hiểu bài Các phần mềm AI có thể tự động tạo ra những sơ đồ trực quan, sinh động và dễ hiểu, phù hợp với độ tuổi của học sinh, giúp các em hứng thú hơn trong quá trình học tập Bên cạnh đó, việc sử dụng sơ đồ

tư duy còn khuyến khích học sinh phát triển kỹ năng tư duy logic và sáng tạo, khi các em tự tạo ra các nhánh và mối liên hệ giữa các kiến thức Ngoài ra, giáo viên cũng có thể dễ dàng theo dõi tiến độ học tập của học sinh thông qua các sơ đồ này,

từ đó đưa ra những điều chỉnh kịp thời trong phương pháp giảng dạy Như vậy, ứng dụng AI trong việc thiết kế sơ đồ tư duy không chỉ giúp học sinh ôn tập và hệ thống kiến thức một cách hiệu quả mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực

và sáng tạo

*Cách thực hiện: Phần mềmtạo sơ đồ bằng AI tôi sử dụng là Mindmeister

Các bước tiến hành như sau:

- Bước 1: Truy cập website: https://www.mindmeister.com/

- Bước 2: Ở giao diện chính, nhấn nút Sign Up ở góc trên bên phải màn

hình để tiến hành đăng ký tài khoản (đăng kí email,facebook )

- Bước 3: Thiết kế sơ đồ tư duy

 (1): Tạo một ý tưởng trung tâm

 (2): Thêm các nhánh chính, nhánh con

 (3): Thêm từ khóa vào sơ đồ

- Bước 4: Lưu và tải xuống sơ đồ đã tạo

Ví dụ: Bài Luyện viết đoạn: “Viết 2-3 câu giới thiệu về bản thân”, trang 16 tôi hướng dẫn các em theo sơ đồ tư duy

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết đoạn văn qua sơ đồ tư duy

Hướng dẫn học sinh luyện viết qua sơ đồ tư duy kết hợp với phần mềm AI không chỉ nâng cao khả năng viết mà còn tạo động lực cho học sinh trong quá trình học tập Việc sử dụng AI giúp học sinh dễ dàng thử nghiệm với nhiều cách diễn đạt khác nhau, từ đó nâng cao tính sáng tạo trong khi viết

Ví dụ: Ở tiết Luyện từ và câu khi dạy về từ ngữ chỉ sự vật, giáo viên đã sử dụng sơ đồ tư duy để học sinh dễ dàng hiểu được từ ngữ chỉ sự vật và giúp học sinh phân biệt được từ chỉ sự vật với từ chỉ đặc điểm và từ chỉ hoạt động

Giáo viên sử dụng sơ đồ tư duy giúp học sinh xác định từ ngữ chỉ sự vật

Bằng cách kết hợp sơ đồ tư duy AI trong khi dạy luyện từ và câu, giáo viên có thể giúp học sinh có cái nhìn hệ thống và dễ hiểu hơn, đồng thời làm cho quá trình học tập trở nên sinh động và tương tác

4 Biện pháp 4: Ứng dụng AI để kiểm tra, đánh giá

Một số ứng dụng kiểm tra đánh giá trực tiếp như giơ bảng con, bông hoa sẽ có một số hạn chế như là: Với lớp học đông học sinh, các ứng dụng có thể gặp khó khăn trong việc xử lý đồng thời nhiều hình ảnh và đáp án; Giáo viên mất nhiều thời gian để tổng hợp các đáp án;

Giáo viên sử dụng đồ dùng thẻ hoa

Hoặc khi kiểm tra, đánh giá trực tuyến: Không phải học sinh nào cũng có thiết bị hỗ trợ (điện thoại thông minh, máy tính bảng, laptop có camera)

Chính vì lý do trên tôi đã lựa chọn công cụ Plickers, Plickers là công cụ đơn giản nhưng hiệu quả trong việc kiểm tra kiến thức và tương tác nhanh với học sinh thông qua việc quét mã QR Khi tích hợp với AI, Plickers có thể phát huy thêm nhiều tác dụng

*Cách thực hiện:

+ Bước 1: Truy cập trang web “Plickers.com” trên trình duyệt Web Cốc cốc (hỗ trợ dịch sang Tiếng Việt).

+ Bước 2: Đăng kí tài khoản qua nút “SIGN UP” hoặc sử dụng gmail để

đăng nhập bằng cách click vào nút “Sign in with Google”

+ Bước 3: Thiết lập chương trình

- Tạo danh sách học sinh theo lớp, theo nhóm

- Tải âm thanh các câu hỏi trắc nghiệm qua phần mềm https://vbee.vn/

+ Bước 4: In thẻ cho học sinh

+ Bước 5: Thao tác trên điện thoại (bắt buộc)

- Cài đặt phần mềm “Plickers” từ “Google Play” trên điện thoại của bạn

- Đăng nhập bằng tài khoản mà bạn đã sử dụng khi đăng nhập trên máy tính

- Khi mở “Plickers” trên điện thoại, mặc định nó sẽ hiển thị danh sách các lớp, nhóm mà bạn đã tạo lập trên máy tính Nhấn chọn lớp để chơi/kiểm tra

Ví dụ: Dạy bài: “Em học vẽ”, giáo viên thực hiện cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm Tỷ lệ học sinh thực hiện làm bài trắc nghiệm hiệu quả, đạt 80

% Dựa vào bảng đánh giá trực tiếp trên trang Web học sinh thêm phần tích cực, sôi nổi, kích thích tinh thần cạnh tranh trong mỗi giờ học

Giáo viên sử dụng công cụ Plickers

Sự kết hợp giữa AI và Plickers giúp bài giảng trở nên phong phú và linh hoạt hơn, hỗ trợ giáo viên trong việc tạo môi trường học tập tích cực và tạo hứng thú cho học sinh qua các hoạt động tương tác và phản hồi tức thì

III Hiệu quả thực hiện của việc áp dụng trong thực tế dạy học:

Sau khi áp dụng những biện pháp trên, tôi nhận thấy các em học sinh đã hào hứng hơn khi bắt đầu bước vào bài học mới môn Tiếng Việt Đồng thời, các em đều bắt đầu buổi học với tâm thế vui vẻ, có sự tò mò và mong muốn được tìm hiểu

về kiến thức từ giáo viên Qua đó, hoạt động học tập môn Tiếng Việt trên lớp diễn

ra hiệu quả hơn, phần lớn học sinh trong lớp đều tỏ ra hứng thú và tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng

Bảng so sánh sự thay đổi về hứng thú và năng lực học tập môn Tiếng Việt của học sinh khối 2 sau khi áp dụng biện pháp:

Yếu tố đánh giá Trước khi áp

dụng

Sau khi áp dụng

Học sinh vui vẻ, hào hứng

và tích cực tham gia phát

biểu xây dựng bài

Học sinh có năng lực giao

tiếp và hợp tác

Học sinh có năng lực giải

quyết vấn đề sáng tạo

Học sinh có năng lực tự chủ

và tự học

Học sinh có năng lực ngôn

ngữ

Những con số thực tế có thể phản ánh rõ ràng sự tiến bộ của học sinh sau khi

áp dụng các biện pháp Khi có được số liệu cụ thể, giáo viên và nhà trường không chỉ xác định được hiệu quả của từng biện pháp mà còn có thể điều chỉnh hoặc phát huy những cách thức phù hợp với nhu cầu của học sinh Đặc biệt, với các em học sinh lớp 2, giai đoạn mà các em bắt đầu làm quen sâu hơn với kỹ năng ngôn ngữ và đọc hiểu, việc áp dụng đúng biện pháp sẽ góp phần không nhỏ trong việc hình thành nền tảng Tiếng Việt vững chắc cho các em

Việc áp dụng phần mềm AI trong giảng dạy đã lan tỏa rộng rãi, giúp các giáo viên nâng cao nhận thức và kỹ năng sử dụng công nghệ trong giảng dạy không chỉ trong môn Tiếng Việt mà còn trong nhiều môn học khác Sau một thời

và thu được kết quả như sau:

Giáo viên đã sử dụng

AI

Giáo viên có nghiên cứu nhưng chưa sử dụng

Giáo viên chưa biết gì

về AI

Dựa vào bảng khảo sát ta thấy tất cả các giáo viên trong trường đều đã biết đến phần mềm công nghệ AI, không còn giáo viên nào chưa biết đến công nghệ này

IV Kết luận

Việc ứng dụng phần mềm AI vào giảng dạy đã giúp bản thân tôi tự tích lũy được nhiều kiến thức và những bài học kinh nghiệm quý giá Cụ thể như sau:

- Bản thân người giáo viên luôn cần phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo trong quá trình nghiên cứu và thực hiện các biện pháp giảng dạy

- Luôn lấy sự thay đổi về thái độ, năng lực và kết quả học tập của học sinh làm động lực để cố gắng sáng tạo

- Luôn lấy học sinh làm trung tâm của tiết học và bản thân là người hướng dẫn, hỗ trợ các em trong hoạt động học tập

- Thực hiện nghiên cứu các biện pháp người giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng các tài liệu, sách báo… Qua đó tìm kiếm ý tưởng và sáng tạo để có được những biện pháp giảng dạy phù hợp

Trên đây là biện pháp: “Ứng dụng phần mềm AI vào giảng dạy môn Tiếng

Việt nhằm sinh động hóa cách tiếp cận kiến thức cho học sinh lớp 2, trường , thành phố , tỉnh ”, được giáo viên đã áp dụng hiệu quả cho học sinh khối 2,

trường