Chính vì vậy trong quá trình giảng dạy, thường sử dụng các phương pháp, hìnhthức dạy học truyền thống có kết hợp với ứng dụng công nghệ thông tin nhưngkhông thường xuyên, làm cho không k
Trang 1Huyện (thị xã, thành phố): …………
…………., tháng … năm 202….
Trang 2UỶ BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ
1 Vai trò của biện pháp:
Năm học 2024 - 2025 là năm học thứ năm thực hiện chương trình giáo dụcphổ thông 2018 và là năm đầu tiên đồng bộ chương trình từ lớp 1 đến lớp 12
Trong thời đại hiện nay, công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mớiphương pháp giảng dạy Với sự phát triển không ngừng của công nghệ, chuyểnđổi số có vai trò quan trọng trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 Năm 2020,Thủ tướng Chính phủ đã ban hành quyết định phê duyệt: “Chương trình chuyểnđổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” trong đó xác địnhGiáo dục là một trong những ngành chủ chốt đi đầu cần được ưu tiên của quốcgia Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục nhằm nângcao chất lượng giảng dạy, tạo ra môi trường học tập hiện đại, linh hoạt và pháttriển toàn diện năng lực phẩm chất của học sinh, đáp ứng yêu cầu của kỉ nguyên
Trang 3nghệ số toàn cầu vì vậy với vai trò là người giáo viên cần phải có trách nhiệm
và nghĩa vụ phải thực hiện chủ trương của nhà nước để góp phần nhỏ bé vào việcchuyển đổi số của quốc gia
Việc ứng dụng công nghệ vào dạy học môn Toán có vai trò vô cùng lớn, tạonên bước ngoặt phát triển cho giáo dục Môn Toán là môn học nền tảng quantrọng trong chương trình giáo dục Tiểu học, đặc biệt là học sinh lớp 2 - giai đoạn
các em bắt đầu làm quen với các khái niệm học toán cơ bản và phát triển tư duylogic Môn Toán lớp 2 là một trong những môn cần có nhiều đồ dùng trực quan
đa dạng để dẫn dắt học sinh tiếp thu bài, thực hành bài nhanh và hiệu quả Mặc
dù đã có đồ dùng trực quan nhưng còn hạn chế vì chỉ có một số thẻ, chấm tròn,
…để hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài học Bên cạnh đó, khi lên lớp giáo viên lạikết hợp với những phương pháp giảng dạy truyền thống như: Đàm - thoại, thuyếttrình, nêu vấn đề, hỏi - đáp… khiến cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụđộng, nhàm chán, thiếu sự tương tác giữa các em học sinh
Trang 42 Thực tế tại đơn vị
Năm học 2023 - 2024 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công giảngdạy và chủ nhiệm lớp 2D Sau khi các em được ôn tập, hướng dẫn một số bài toán,tôi tiến hành ra đề khảo sát để tìm hiểu và nắm bắt thực tế việc làm bài của học
sinh như sau:
Thời điểm TSHS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn
thành
Từ kết quả trên tôi thấy rằng số lượng học sinh hoàn thành tốt còn ít, chỉ có
8/33 em chiếm tỉ lệ 24,2% Trong khi đó số học sinh chưa hoàn thành cònchiếm tỉ lệ cao Nguyên nhân của thực trạng này do đâu? Đó là các nguyênnhân cơ bản sau:
Về phía giáo viên: Một số giáo viên chưa nhận thức hết về vai trò và tầm quan
trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quá trình dạy
và học Họ cho rằng để thực hiện được mất rất nhiều thời gian nghiên cứu, tìm tòi
Chính vì vậy trong quá trình giảng dạy, thường sử dụng các phương pháp, hìnhthức dạy học truyền thống có kết hợp với ứng dụng công nghệ thông tin nhưngkhông thường xuyên, làm cho không khí tiết học chưa sôi nổi, chưa khơi gợi được
sự hứng thú học tập ở các em học sinh
Về phía học sinh: Học sinh lớp 2 còn nhỏ nên kĩ năng sử dụng thiết bị thông
minh còn hạn chế, việc nắm kiến thức nhanh quên Bên cạnh việc học tập trên
các thiết bị thông minh, một bộ phận các em học sinh dùng các thiết bị thôngminh để làm việc riêng như: truy cập vào những trang web không mang ý nghĩa
Trang 5học tập, chơi game,
Về phía phụ huynh: Thực tế hiện nay, đa số phụ huynh học sinh đều có các
thiết bị hiện đại như điện thoại thông minh, máy tính, kết nối Internet nhưng do
đối tượng học sinh Tiểu học còn nhỏ các em chưa có ý thức trong việc sử dụngcác thiết bị này nên phụ huynh chưa yên tâm để cho con sử dụng Bên cạnh đó
họ chưa biết sử dụng ứng dụng, phần mềm trực tuyến, chưa hiểu được vai trò và
tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vàotrong dạy và học nên họ cho rằng nó không thiết thực, không có hiệu quả
3 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu
Trong năm học, bản thân tôi nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin,chuyển đổi số vào trong quá trình giảng dạy thực sự làm nâng cao về chất lượng
dạy học và mang đến rất nhiều lợi ích cho cả giáo viên lẫn học sinh, tạo ra sựhứng thú, tìm tòi sáng tạo cho học sinh trong quá trình học tập Sự kết hợp mới
mẻ của công nghệ tăng cường sự tương tác của các em, giúp học sinh tích cực,
năng động hơn, được trải nghiệm với các hình thức học tập Các em rèn luyệnđược ý thức tự giác, ham học hỏi và chủ động hơn trong học tập
Trang 6Từ những thực trạng và nguyên nhân trên, tôi luôn suy nghĩ, thảo luận trongnhững buổi sinh hoạt chuyên môn làm thế nào để ứng dụng công nghệ thông tin
và các phần mềm chuyển đổi số vào trong công tác giảng dạy Chính vì vậy, tôi
đã mạnh dạn đưa ra biện pháp: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 2”
nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới hiện nay Đó là một trong những biện pháp mới
và có nhiều ưu điểm khi áp dụng vào quá trình giảng dạy hiện nay
II Nội dung của biện pháp
Biện pháp 1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên, phụ huynh và học sinh về ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong dạy học Toán.
Để giảng dạy có hiệu quả và phù hợp với xu hướng phát triển của xã hội, giáo
viên là yếu tố quyết định hàng đầu trong việc thực hiện đổi mới phương phápgiảng dạy Bản thân mỗi giáo viên trước hết phải nhận thức được vị trí, vai trò, tầmquan trọng của công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong dạy học Khi tiếp cận
chuyển đổi số tôi cũng mong muốn bản thân mình dạy học sẽ truyền đạt kiến thứcnhẹ nhàng hơn mà không mất nhiều thời gian Giúp học sinh lớp tôi hào hứng,phấn khởi với những điều mới mẻ Giúp tôi quản lý, đánh giá, kiểm tra kiến thứchọc sinh một cách nhanh chóng, khoa học
Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng cho mình kế hoạch tự học, tự bồidưỡng công nghệ thông tin và chuyển đổi số Trong kế hoạch này tôi xác định rõmục tiêu, nội dung, hình thức, thời gian tự học, tự bồi dưỡng Tôi đã tìm hiểu các
thông tư của Bộ Giáo dục Đào tạo, tham gia các lớp tập huấn về chuyển đổi sốkết hợp tìm hiểu trên internet để hiểu thêm về chuyển đổi số, dạy học trực tuyến…Sau khi lập được kế hoạch trong học tập và giảng dạy tôi đã chia sẻ và học hỏi
thêm từ đồng nghiệp để hoàn thành mục tiêu đặt ra
Trang 7Về phía phụ huynh, đa số phụ huynh học sinh lớp tôi đều có các thiết bị thông
minh nhưng do đối tượng học sinh lớp 2 còn nhỏ, các em chưa có ý thức trong việc
sử dụng các thiết bị này nên phụ huynh chưa yên tâm để cho con sử dụng Do đó,tôi đã tuyên truyền để phụ huynh hiểu và thấy được ứng dụng công nghệ thông tin,
chuyển đổi số trong giảng dạy, giáo dục học sinh là vô cùng cần thiết, đem lạinhiều thuận lợi cho học sinh và cả phụ huynh Bởi, trong giai đoạn diễn biến phứctạp của các loại dịch bệnh, ảnh hưởng thời tiết như thiên tai, bão, lũ, sự nóng lên
của trái đất có thể làm gián đoạn việc học tập của các em Nên áp dụng chuyểnđổi số vào trong giáo dục giúp việc dạy và học của giáo viên, học sinh được diễn
ra một cách liên tục và chủ động hơn Đồng thời, cũng giúp cho việc tự học củacác em được linh hoạt hơn, việc cập nhật các kiến thức mới cũng dễ dàng hơn làm
thúc đẩy sự tìm tòi, ham học hỏi và tinh thần tự học cũng được củng cố, nâng cao.Không những thế, phụ huynh cũng dễ dàng trao đổi với giáo viên, nắm bắt tìnhhình học tập của con nhanh chóng và thuận tiện hơn Khi kèm con học tập trên
các thiết bị thông minh, phụ huynh
Trang 8sẽ đánh giá được kết quả học tập của các con.
Ngay buổi họp huynh đầu năm học, tôi đã tuyên truyền đến các bậc phụ huynh
sự cần thiết và vai trò của việc ứng dụng các nền tảng công nghệ số vào trong dạy
và học Trong cuộc họp tôi đã hướng dẫn phụ huynh cách quản lý và giúp con sửdụng các thiết bị thông minh Tôi hướng dẫn phụ huynh cách đăng nhập một sốứng dụng dạy học trực tuyến như Google Classroom, Olm, Zoom, Meet… Đồngthời tôi cũng đưa ra những hình ảnh, việc ứng dụng công nghệ thông tin của giáo
viên, của nhà trường trong các hoạt động dạy học và giáo dục đang diễn ra như:các nhóm Zalo, các học liệu số, tuyên truyền qua trang Web, sử dụng các thiết bịdạy học số trong các giờ dạy, sử dụng các phần mềm giao bài tập, các video
hướng dẫn tự học Từ đó phụ huynh hiểu được sự cấp thiết của công nghệ thôngtin, chuyển đổi số và có sự đầu tư đúng đắn cho con em mình trong việc học tập.Bên cạnh việc dạy học bằng hình thức áp dụng các nền tảng công nghệ số giúp
học sinh học tập tích cực, hiệu quả hơn thì vấn đề phối hợp với phụ huynh học sinh
để hỗ trợ, trao đổi cũng như quản lý việc học tập của các em ở nhà trên các nềntảng mạng là vô cùng quan trọng và cần thiết Vì các em dễ say vào các trò chơi
trên mạng hoặc các em dùng các thiết bị quá nhiều thời gian sẽ ảnh hưởng đến sứckhỏe, kết quả học tập của các em hoặc phụ huynh chưa biết cách quản lý học sinh
sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin Do vậy, tôi thường xuyên trao đổi vớiphụ huynh qua các tin nhắn điện thoại, qua nhóm Zalo hoặc trao đổi trực tiếp để
phụ huynh nắm bắt được tình hình học tập của con em mình kịp thời
Ví dụ: Để thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của các
em tôi thành lập nhóm Zalo gồm các thành viên là phụ huynh của các em Trong
Trang 9đó, tôi làm trưởng nhóm và trong quá trình học tập tôi sẽ cập nhật thống kê kết
quả, tình hình học tập của các em học sinh vào cuối ngày Việc làm này giúp giáoviên và phụ huynh luôn kết nối, phối hợp với nhau để có thể nắm bắt tình hình họctập của các em sớm nhất và có biện pháp chấn chỉnh kịp thời Tôi luôn tạo tâm lý
thoải mái cho phụ huynh và học sinh Việc giao bài học trực tuyến tôi thường giaovào cuối tuần để phụ huynh có thời gian kèm cặp các con, các con cũng có nhiềuthời gian để khám phá bài học hiệu quả hơn
Tôi khuyến khích học sinh sử dụng các thiết bị thông minh để học toán như
sử dụng máy tính bảng, điện thoại thông minh để làm bài tập và tham gia vàocác bài học trực tuyến Học sinh có thể truy cập các bài toán mọi lúc mọi nơi, giúptăng cường khả năng tự học Sự tiện lợi của thiết bị thông minh giúp học sinh
không chỉ học tại lớp mà còn học tập tại nhà, giúp nâng cao kỹ năng toán học mộtcách liên tục Học sinh lớp tôi dưới sự quản lý, hướng dẫn động viên của phụhuynh, giáo viên đã hoàn thành yêu cầu học tập và có tiến bộ rõ rệt
Lớp tôi đã có 100% phụ huynh có điện thoại thông minh, 18/33 gia đình họcsinh có máy tính, 33/33 gia đình phụ huynh có mạng Internet Đó là một điều kiện
Trang 10về vật chất thuận lợi giúp tôi có thể truyền đạt và ứng dụng biện pháp của mình.
Biện pháp 2 Kết hợp dạy học trên các thiết bị thông minh, học liệu sách điện tử.
Ứng dụng Công nghệ thông tin, sử dụng các nền tảng công nghệ số trong giảngdạy và giáo dục học sinh, giúp các em hứng thú hơn trong mỗi tiết học Nhất là
đối với học sinh lớp 2, khả năng tiếp thu kiến thức các môn học của các em chưanhanh, đặc biệt là môn Toán lớp 2 Đây là một môn học có nhiều con số và cácbài tập trừu tượng nên giáo viên cần phải sử dụng các phương pháp dạy họctruyền thống như vấn đáp, gợi mở, nêu vấn đề, trực quan Từ khi được Thành
phố và Phòng Giáo dục quan tâm, triển khai lắp đặt hệ thống phòng học thôngminh: màn hình tương tác, loa, mic, bút tương tác, camera… Nhờ có điều kiệnthuận lợi trong giảng dạy như vậy, nhà trường cũng như cá nhân mỗi giáo viên
đã khai thác triệt để các ứng dụng của phòng học Các thiết bị phòng học hỗ trợtôi rất nhiều trong giảng dạy Trong môn Toán lớp 2, tôi đã ứng dụng học liệuđiện tử học 10, bộ sách Cánh diều Trong học liệu có nhiều bài học tương tác,
video, hình ảnh trực quan sinh động trợ giúp tôi trong giảng dạy mà không cầndùng vật thật, tranh ảnh, sách vở… Bảng tương tác và học liệu sách điện tử chophép tôi trình bày bài học một cách khoa học, giúp học sinh dễ dàng hình dungbài học, được làm các phép tính trên màn hình tương tác khiến học sinh năng
động, tự tin và hứng khởi hơn so với làm bài trên vở ôli Học sinh lớp tôi giơ tayphát biểu và sôi nổi hơn trong bài học
Ví dụ: Bài: Phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, trang 18, Toán 2, Cánh diều,
tập 1 Tôi đã ứng dụng học liệu sách điện tử học 10 chiếu trên màn hình tương tác
Trang 11thông minh Sau đó các em sẽ lên bảng tương tác làm bài và kiểm tra kết quả luôn
trên màn hình
Tôi sử dụng các thiết bị phòng học thông minh, học liệu sách điện tử hầu hếttrong các tiết học Toán Tôi nhận thấy rằng học sinh hăng hái giơ tay lên bảng, tập
trung vào bài hơn
Biện pháp 3 Kết hợp các ứng dụng, phần mềm dạy học trực tuyến trong môn Toán lớp 2.
Trong các giờ học, tôi thường ứng dụng công nghệ thông tin khi khởi động tiếthọc, minh họa các bài toán trừu tượng hay các video giới thiệu nội dung bài học,các bài tập tương tác Bên cạnh đó tôi đan xen kết hợp các hình thức dạy họctrực tuyến Tôi sử dụng hai hình thức dạy học đồng bộ và dạy học không đồng bộ
Các ứng dụng, phần mềm trực tuyến tôi thường sử dụng trong dạy học như: ứngdụng Plickers, Padlet và phần mềm dạy học trực tuyến Olm, Google Classroom,Zoom, Meet,
Ở trên lớp, tôi sử dụng phần mềm Plickers để khởi động, làm bài tập, củng cốkiến thức cho các em Tôi sẽ đưa ra các phép tính trắc nghiệm chọn đáp án đúng.Các em chọn đáp án nào thì giơ mã có đáp án đó lên phía trên Nhờ có phần mềm
này mà
Trang 12tôi kiểm tra nhanh được đáp án của học sinh chỉ bằng một chiếc điện thoại thôngminh, giúp tiết kiệm thời gian và tiết học trở nên thú vị, hấp dẫn hơn.
Ví dụ: Bài: Phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20, trang 30, Toán 2, Cánh diều,
tập
1 Tôi khảo sát bằng 3 câu hỏi trắc nghiệm qua ứng dụng Plickers Học sinh giơkết quả và tôi quét đáp án qua điện thoại Nhờ ứng dụng mà tôi có thể kiểm trađúng sai, nắm bắt số lượng, kết quả học sinh làm bài một cách nhanh chóng
Ở nhà, vào các buổi tối, tôi thường sử dụng phần mềm Meet, Zoom… để traođổi trực tuyến với các em nhằm giải đáp những khó khăn thắc mắc trong quá trình
ôn lại bài học trên lớp Về các bài toán khó mà các em chưa hiểu tôi sẽ giảng giải,trao đổi thêm với các em Việc làm này giúp các em khắc sâu kiến thức của môn
Toán một lần nữa, ngoài ra còn giúp các em yếu hơn có thêm cơ hội để giải quyếtcác khó khăn trong quá trình học tập trên lớp
Sau phần trao đổi và giải đáp tôi kết hợp xen kẽ giữa phần mềm GoogleClassroom, Olm nhằm kiểm tra, ôn tập lại kiến thức cho các em Phần mềmGoogle Classroom, Olm là các phần mềm rất hữu ích và tiện lợi Sau khi tôi tảiphần mềm về máy tính, thiết lập tài khoản, tạo nhóm lớp Trên phần mềm này
tôi đưa lên các câu hỏi để học sinh ôn tập kiến thức, các bài kiểm tra Về phíahọc sinh, tôi sẽ hướng dẫn các em cách tải và đăng nhập vào ứng dụng trên máytính, điện thoại của gia đình mình Sau khi đăng nhập thành công thì ở nhà các
em có thể tự vào làm các bài tập, câu hỏi mà tôi giao và xem trước video bài họcvới hình thức lớp học đảo ngược để tôi có thể tổng hợp khả năng tự tìm hiểu kiếnthức của học sinh
Trang 13Ví dụ: Bài: Đề- xi- mét, trang 12, Toán 2, Cánh diều, tập 1 Ở phần mềm Olm,
tôi sử dụng hình thức lớp học đảo ngược cho học sinh xem trước video bài học kếthợp với trả lời câu hỏi trên video Học sinh phải xem video và tương tác câu hỏimới xem tiếp được video Qua việc học sinh xem video tôi có thể đánh giá được
mức độ thông hiểu của học sinh, nội dung nào học sinh đã hiểu tôi sẽ nói ngắngọn, nội dung nào vướng mắc tôi sẽ cùng các con tháo gỡ Hoặc tôi có thể giao bàicho học sinh trên ứng dụng Học sinh đăng nhập tài khoản, mật khẩu tôi cung cấp
và làm bài Qua ứng dụng tôi có thể kiểm tra, đánh giá, thống kê số lượng học sinhlàm bài, số câu học sinh làm đúng, sai trong bài
Trên ứng dụng Padlet tôi giao nhiệm vụ cho học sinh vào cuối tuần trên nhómzalo lớp Học sinh làm và chụp bài làm vào Padlet để tôi kiểm tra, đánh giá về ý
thức làm bài Trên Padlet, tôi kiểm tra và nhận xét trên ứng dụng trực tuyến mọinơi mọi lúc mà không mất thời gian kiểm tra trên lớp Ở trên lớp tôi có nhiều thờigian để giảng dạy kiến thức hơn Giúp các con có một hình thức kiểm tra mới mẻ
khiến học sinh tò mò, thích thú hơn so với cách kiểm tra qua sách vở
Biện pháp 4 Sử dụng phương pháp trò chơi học tập thông qua các ứng dụng, phần mềm trên nền tảng công nghệ số vào học Toán