(Đề tài NCKH) Khảo Sát Nhận Thức Về Đạo Đức Nghề Nghiệp Của Sinh Viên Ngành Dược Trường Cao Đẳng Y Tế Thanh Hóa Hiện Nay

Nhận thức của sinh viên về việc thực hiện những yêu cầu cơ bÁn trong việc rèn luyện đ¿o đức nghề nghiệp.... Vai trò của giáo viên và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng trong việc

KHÀO SÁT NHÀN THĆC VÂ Đ¾O ĐĆC NGH NGHIÞP CĄA SINH

TÊN TÁC GI À: Th.s Vi THÞ TH¡M

Thanh Hóa, năm 2021

L àI CAM ĐOAN

Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, tài

liệu nêu ra trong đề tài là trung thực, đÁm bÁo khách quan, khoa học và không trùng lặp với bất cứ nghiên cứu nào được công bố trước đó Các tài liệu tham khÁo có xuất xứ nguồn gốc rõ ràng

Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những cam đoan nói trên

Thanh Hóa, ngày tháng năm 2021

Tác gi Á

Vj Thß Th¢m

DANH M ĂC CHĀ VIÀT TÂT

CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đ¿i hóa

BGH Ban Giám Hiệu

M ĂC LĂC Đ¾T VÂN Đ Trang 1

CH£¡NG 1: TäNG QUAN TÀI LIÞU 3

1.1 Lý luận chung về đ¿o đức và đ¿o đức nghề nghiệp 3

1.1.1 Khái niệm đ¿o đức 3

1.1.2 Khái niệm nghề nghiệp 4

1.1.3 Đ¿o đức nghề nghiệp 7

1.2 Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đ¿o đức nghề nghiệp 9

1.3 Những nội dung cơ bÁn của đ¿o đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Dược 11

1.4 Những yêu cầu về phẩm chất đ¿o đức nghề nghiệp của ngưßi dược sỹ mà sinh viên ngành Dược cần rèn luyện khi còn ngồi trên ghế nhà trưßng

15 1.4.1 Yêu nghề, tận tâm với nghề 15

1.4.2 PhÁi trung thực, thật thà, đoàn kết, kính trọng các bậc thầy, tôn trọng đồng nghiệp ……… 16

1.4.3 Có ý thức tìm hiểu, nắm rõ những qui chế, qui định của ngành và pháp luật của Nhà nước ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trưßng 17

1.4.4 Có ý thức rèn luyện và đức tính của ngưßi thầy thuốc cách m¿ng và đấu tranh với những biểu hiện vi ph¿m đ¿o đức nghề nghiệp của ngưßi Dược sỹ

20 1.5 Một số công trình nghiên cứu 25

CH£¡NG 2: ĐàI T£ĀNG VÀ PH£¡NG PHÁP NGHIÊN CĆU 28 2.1 Đối tượng nghiên cứu 28

2.2 Thßi gian và địa điểm nghiên cứu 28

2.3 Phương pháp nghiên cứu 28

2.4 Nội dung nghiên cứu 29

2.5 Xử lý số liệu 29 2.6 Đ¿o đức nghiên cứu 29

CH£¡NG 3: KÀT QUÀ NGHIÊN CĆU 31

3.1 Thực tr¿ng nhận thức về đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên ngành

Dược trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa 31 3.1.1 Động cơ, thái độ của sinh viên ngành Dược 31 3.1.2 Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đ¿o đức nghề

nghiệp 32 3.1.3 Nhận thức của sinh viên về các tiêu chuẩn, phẩm chất đ¿o đức của

ngưßi Dược sỹ 33 3.1.4 Nhận thức của sinh viên về việc thực hiện những yêu cầu cơ bÁn

trong việc rèn luyện đ¿o đức nghề nghiệp 37 3.1.5 Mức độ thực hiện các nội qui, qui định khi đi học thực hành của

sinh viên ngành Dược 40 3.2 Vai trò của giáo viên và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng

trong việc nâng cao nhận thức của sinh viên về đ¿o đức nghề nghiệp 41

CH£¡NG 4: BÀN LUÀN 43

4.1 Đánh giá thực tr¿ng nhận thức về đ¿o đức nghề nghiệp của sinh

viên ngành Dược trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa

4.2 Vai trò của giáo viên và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng

trong việc nâng cao nhận thức của sinh viên về đ¿o đức nghề nghiệp…

43

4.3 Những thành tựu, h¿n chế và nguyên nhân trong việc nâng cao nhận

thức đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên ngành Dược á Trưßng Cao

đẳng Y tế Thanh Hóa hiện nay

48

4.4 Một số giÁi pháp chủ yếu nhằm nâng cao nhận thức về đ¿o đức

nghề nghiệp cho sinh viên ngành Dược Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh

Hóa hiện nay

51

K ÀT LUÀN: 60

KI ÀN NGHÞ: 61 TÀI LI ÞU THAM KHÀO: 62

PH Ă LĂC DANH M ĂC CÁC BÀNG

BÀNG 3.1: Động cơ vào Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa của sinh viên… 31

BÀNG 3.2: Thái độ của sinh viên đối với nghề Dược 32 BÀNG 3.3: Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đ¿o đức

nghề nghiệp 33

BÀNG 3 4: Nhận thức của sinh viên về các phẩm chất của ngưßi Dược sỹ…… 34

BÀNG 3.5: Nhận thức về mức độ tu dưỡng, tự rèn luyện của sinh viên 35

BÀNG 3 6: Nhận thức của sinh viên về mục đích của việc rèn luyện

đ¿o đức nghề nghiệp 36

BÀNG 3 7: Mức độ thực hiện yêu cầu cơ bÁn trong rèn luyện đ¿o đức

nghề nghiệp của sinh viên 37

BÀNG 3.8: Đánh giá mức hiệu quÁ về việc thực hiện các biện pháp

nhằm nâng cao nhận thức đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên 38

BÀNG 3 9: Mức độ thực hiện các qui định cơ bÁn của sinh viên khi học

thực hành 40

BÀNG 3.10: Đánh giá của sinh viên về vai trò của giáo viên và các tổ

chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng 41 BÀNG 3.11: Đánh giá của sinh viên về mức độ quan tâm của giáo viên

và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng 42

DANH M ĂC BIÄU Đâ

Biểu đồ 3.1 Động cơ vào Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa của sinh viên…

Biểu đồ 3 2 Thái độ của sinh viên đối với nghề Dược…………

Biểu đồ 3.3 Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đ¿o

đức nghề nghiệp………

Đ¾T VÂN ĐÂ

Hiện nay đất nước ta đang trong thßi kỳ đấy m¿nh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đ¿i hoá Giáo dục đào t¿o đóng vai trò vô cùng quan trọng Văn kiện Đ¿i hội XIII của ĐÁng cộng sÁn Việt Nam đã xác định rõ: <Đổi mới căn bÁn toàn diện giáo dục và đào t¿o, phát triển nguồn nhân lực cao, thu hút và

trọng dụng nhân tài= [1] Trong văn kiện Đ¿i hội Đ¿i biểu toàn quốc lần XII Đẩng ta nhấn m¿nh: < Tập trung xây dựng con ngưßi về đ¿o đức, nhân cách, lối

sống, trí tuệ và năng lực làm việc, xây dựng môi trưßng văn hóa lành m¿nh[2].Theo tinh thần Nghị quyết số 2 Ban chấp hành trung ương khóa X đã

khẳng định: "Đối với thế hệ trẻ, thưßng xuyên giáo dục chính trị, lý tưáng, đ¿o đức và lối sống, t¿o điều kiện học tập, lao động giÁi trí, phát triển thể lực, trí tuệ góp phần xây dựng và bÁo vệ Tổ quốc Khuyến khích thanh niên tự học, tự nâng cao tay nghề, tự t¿o việc làm"[3]

Bên c¿nh trí tuệ và sức khỏe, yếu tố góp phần quan trọng t¿o ra chất lượng toàn diện của nguồn nhân lực con ngưßi chính là đ¿o đức, nhân cách Yêu cầu đối với giáo dục đào t¿o là phÁi phát triển cân đối giữa d¿y chữ - d¿y nghề - d¿y đ¿o làm ngưßi Trong đó, mục đích của việc d¿y ngưßi là nhằm < t¿o ra những con ngưßi phát triển cao về trí tuệ, cưßng tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đ¿o đức= như Nghị quyết Trung ương IV của ban Chấp hành Trung ương khóa VI đã đề ra Có trí tuệ, đ¿o đức và năng lực thì mới có đủ điều kiện để thực hiện thành công sự nghiệp CNH, HĐH đất nước

Mỗi nghề nghiệp đều có những nét đặc thù riêng Xuất phát từ đặc thù riêng ấy, thực tiễn đặt ra yêu cầu cụ thể về đ¿o đức của từng ngành Đặc biệt, nghề Dược là một nghề liên quan trực tiếp tới tính m¿ng và sức khỏe con ngưßi mà đối với mỗi con ngưßi sức khỏe là vốn quý nhất Cho nên, việc nâng cao nhận thức đ¿o đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Dược từ khi ngồi trên nghế nhà trưßng là một vấn đề thực tiễn hết sức quan trọng

Cố giáo sư Hồ Đắc Di đã từng nói:< trong mọi nghề, có lẽ thầy thuốc và nghề thầy giáo là hai nghề cao thượng nhất, một mang sự sống, một mang trí

trí quan trọng của ngành y tế trong việc chăm sóc sức khỏe nhân dân Năm

1946, Bác căn dặn cán bộ y tế: Đừng có ng¿i khó ng¿i khổ PhÁi lao mình vào

không được hách dịch, ban ơn… [5]

hóa hiện nay Chấn chỉnh l¿i các hiện tượng lệch chuẩn về đ¿o đức, nhằm hoàn

ngành Dược cần phÁi hiểu rõ bÁn chất nghề nghiệp, hiểu rõ sứ mệnh to lớn của nghề nghiệp mà mình theo học Việc trau dồi kiến thức chuyên môn cùng bÁn lĩnh chính trị, nắm vững kiến thức pháp luật giúp sinh viên đánh giá đúng hành

vi bÁn thân, nhận định đúng những điều nên và không nên làm Hơn thế nữa,

Với lý do trên tôi chọn < KhÁo sát nhÁn thćc và đ¿o đćc nghà nghißp cąa sinh viên ngành D¤āc Tr¤áng Cao đÁng Y tÁ Thanh Hóa hißn nay” làm đà tài nghiên cću

Mục tiêu:

KhÁo sát nhận thức về đ¿o đức nghề của sinh viên ngành Dược Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa hiện nay

Đề xuất một số giÁi pháp nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên về đ¿o

đức nghề nghiệp á Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa hiện nay

CH£¡NG 1: TäNG QUAN TÀI LIÞU

1.1 Lý lu Án chung và đ¿o đćc và đ¿o đćc nghà nghißp

1.1.1 Khái ni ßm đ¿o đćc

Theo quan niệm phương Đông, trong các học thuyết của Phật giáo, của Đ¿o giáo, của Nho giáo đều lấy đ¿o đức làm cơ sá trong đối nhân xử thế và tự rèn luyện mình, khuyên con ngưßi làm điều thiện, tránh điều ác Các học thuyết ấy đề xuất các quy tắc, các chuẩn mực, những ràng buộc trong các ho¿t động sống của con ngưßi Có thể nói khái niệm đ¿o đức á phương Đông có nghĩa là đ¿o làm ngưßi, bao gồm rất nhiều chuẩn mực về các mối quan hệ vua tôi, cha con, vợ chồng, anh em, làng xóm, b¿n bè, tu thân, dưỡng tâm, rèn luyện khí tiết theo những định hướng giá trị nhất định

à phương Tây, khái niệm đ¿o đức bắt nguồn từ chữ mos trong ngữ vựng Latinh có nghĩa là lề thói Moralis có nghĩa là thói quen Ngoài ra, trong tiếng

Hy L¿p còn có khái niệm ethicos cũng có nghĩa là tập tục gắn với thói quen

CÁ hai từ này đều chỉ đ¿o đức của xã hội, tức là nói về tập quán, tập tục, lề thói trong các quan hệ giao tiếp giữa con ngưßi với con ngưßi

Nội dung xã hội của đ¿o đức hay luân lý bắt nguồn từ quan niệm ngưßi này giúp đỡ ngưßi khác một cách vô tư Khái niệm quốc tế của đ¿o đức là

moral, tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp đều dùng thuật ngữ moral để chỉ các

quan hệ, các hành vi, các phẩm giá về sự quan tâm của ngưßi này với ngưßi khác theo các chuẩn mực về cái tốt trong một cộng đồng xã hội từ gia đình, nhà trưßng, làng xóm, phố phưßng đến toàn xã hội

Theo Martin Heigdergger thì: <Đ¿o đức là lĩnh vực của con ngưßi mà hành vi, các mối quan tâm, những tình cÁm được sẻ chia giữa ngưßi này và ngưßi khác theo những mục tiêu và tiêu chí nhất định có liên quan đến tự do và

trật tự phức t¿p của cộng đồng= [6]

Theo nhà nghiên cứu đ¿o đức học nổi tiếng ngưßi Nga là G Bandzeladze đã viết <Đ¿o đức của con ngưßi là năng lực phục vụ một cách tự giác và tự do những ngưßi khác và xã hội nơi nào không có những hành động tự nguyện, tự giác của con ngưßi thì nơi ấy không có nhân phẩm, không

thể thấy thực sự có đßi sống xã hội, đặc trưng của đßi sống con ngưßi và của bÁn thân tính ngưßi là á đ¿o đức và nội dung của đ¿o đức chính là năng lực

phục vụ tự nguyện, tự giác lợi ích của ngưßi khác và toàn thể xã hội [6]

Trong tâm lý học, "đ¿o đức" có thể định nghĩa theo các khía c¿nh sau:

Theo nghĩa hẹp: Đ¿o đức là một hình thái ý thức xã hội, là tổng hợp các

quy tắc, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội Nhß nó con ngưßi tự giác điều chỉnh hành vi của mình sao cho phù hợp với lợi ích và h¿nh phúc của con ngưßi, với

tiến bộ xã hội trong quan hệ cá nhân-cá nhân và quan hệ cá nhân-xã hội

Theo nghĩa rộng: Đ¿o đức là hệ thống các quy tắc, chuẩn mực biểu hiện

sự tự giác trong quan hệ con ngưßi với con ngưßi, con ngưßi với cộng đồng xã hội, với tự nhiên và với cÁ bÁn thân mình

Theo nghĩa rộng hơn: Đ¿o đức là toàn bộ những quy tắc, chuẩn mực

nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con ngưßi với nhau trong quan

hệ xã hội và quan hệ với tự nhiên

Đ¿o đức có thể định nghĩa như sau: <Đ¿o đức là một hình thái ý thức xã

hội, là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhằm điều chỉnh

và đánh giá cách ứng xử của con ngưßi trong quan hệ với nhau và quan hệ với

xã hội, chúng được thực hiện bái niềm tin cá nhân, bái truyền thống và sức m¿nh của dư luận xã hội= [7]

Như vậy trên cơ sá khai thác nội hàm và ngo¿i diên của khái niệm <Đ¿o đức=, đã có nhiều cách lý giÁi khác nhau trên những phương diện khác nhau, điểm chung giữa họ là đều dựa trên thế giới quan khoa học và phương pháp

luận biện chứng để xem xét Qua định nghĩa đó có thể nhận d¿ng <Đ¿o đức= có những đặc trưng sau:

Thứ nhất: Đ¿o đức với tư cách là một hình thái ý thức xã hội phÁn ánh

tồn t¿i xã hội, phÁn ánh hiện thực đßi sống xã hội, ý thức xã hội của con ngưßi

là phÁn ánh tồn t¿i xã hội của con ngưßi Các hình thái ý thức xã hội khác nhau tùy theo phương thức phÁn ánh tồn t¿i xã hội và tác động riêng biệt đối với đßi

sống xã hội, đ¿o đức là một hình thái ý thức xã hội phÁn ánh một lĩnh vực riêng biệt trong tồn t¿i xã hội của con ngưßi

Thứ hai: Đ¿o đức là một phương thức điều chỉnh hành vi của con ngưßi Loài ngưßi đã sáng t¿o ra nhiều phương thức điều chỉnh hành vi con ngưßi: phong tục, tập quán, tôn giáo, pháp luật… Đối với đ¿o đức sự đánh giá hành vi con ngưßi theo khuôn phép, chuẩn mực và quy tắc đ¿o đức biểu hiện thành

những khái niệm thiện và ác, vinh và nhục, chính nghĩa và phi nghĩa Các quan niệm đó thay đổi theo thßi gian, và trong xã hội có giai cấp thì bao giß cũng

biểu hiện lợi ích một giai cấp nhất định

Thứ ba: Đ¿o đức là một hệ thống các giá trị, đ¿o đức là một hiện tượng

xã hội mang tính chuẩn mực, các hiện tượng đ¿o đức thưßng biểu hiện dưới hình thức khẳng định, hay phủ định một lợi ích chính đáng nào đó Nghĩa là nó bày tỏ sự tán thành hay phÁn đối trước thái độ hay hành vi ứng xử của các cá nhân, giữa cá nhân với cộng đồng trong một xã hội nhất định Vì vậy đ¿o đức

là một nội dung hợp thành hệ thống giá trị xã hội Sự hình thành phát triển và hoàn thiện hệ thống giá trị đ¿o đức không tách rßi sự phát triển và hoàn thiện của ý thức đ¿o đức và sự điều chỉnh đ¿o đức Nếu hệ thống giá trị đ¿o đức phù

hợp với sự phát triển, tiến bộ, thì hệ thống ấy có tính tích cực, mang tính nhân đ¿o Ngược l¿i hệ thống ấy mang tính tiêu cực, phÁn động, phÁn nhân đ¿o

1.1.2 Khái ni ßm nghà nghißp

Theo từ điển Tiến Việt,= nghề nghiệp là một công việc mà ngưßi ta thực hiện được trong suốt cuộc đßi=[8] Ví dụ: nghề d¿y học nghề Y, nghề kinh doanh….nghề nghiệp không chỉ đÁm bÁo cuộc sống mà còn tôn vinh con ngưßi con ngưßi làm việc trong lĩnh vực nghề nghiệp đó

Bất cứ một lo¿i hình nghề nghiệp nào cũng có đối tượng quan hệ trực tiếp của nó Dựa trên điểm này, ngưßi ta đã chia nghề nghiệp thành 4 lo¿i sau:

- Nghề quan hệ với kỹ thuật ( thợ máy, sửa máy móc, gia công);

- Nghề quan hệ với tín hiệu ( thợ sắp chữ, sửa bÁn in, đánh máy, mật mã);

- Nghề quan hệ với động vật và thiên nhiên ( chăn nuôi, thú y, địa chất);

- Nghề quan hệ trực tiếp với con ngưßi ( cán bộ quÁn lý, tuyên huấn,

thầy thuốc, bán hàng, sư ph¿m, hướng dẫn viên du lịch)

Dựa trên trình độ chuyên môn đòi hỏi, có thể phân lo¿i nghề nghiệp như sau:

- Các nghề không chuyên môn hóa: Những nghề này chỉ cần sự thích ứng trong khoÁng thßi gian ngắn với những yêu cầu của lao động thấp ( chỉ cần đ¿t được số ít tri thức và kỹ xÁo nghề nghiệp) Ví dụ: Nghề bốc dỡ, vận chuyển nguyên liệu; vật liệu Đây là những nghề sử dụng việc mang, vác trực tiếp

hoặc nhß các phương tiện nửa cơ giới;

- Các nghề nửa chuyên môn hóa ( là những nghề đòi hỏi một trình độ chuyên môn h¿n

chế, các tri thức và kỹ xÁo nghề nghiệp chỉ đủ để thực hiện những thao tác đơn giÁn hay những thao tác được chuyên biệt hóa một cách chặt chẽ);

- Các nghề chuyên môn hóa ( là những nghề đòi hỏi một quá trình đào t¿o chính quy, cá nhân được được nhận chứng chỉ công nhân tay nghề do các cơ sá đào t¿o cấp Trên cơ sá đó, ngưßi lao động được nhận vào làm việc thuộc lĩnh

vực nghề nghiệp tương ứng Các chứng chỉ nghề nghiệp có thể chứng nhận một trình độ chuyên môn á mức cơ sá, trung cấp, đ¿i học)

Lựa chọn nghề nghiệp là một vấn đề có ý nghĩa quan trọng không chỉ đối với cá nhân mà đối với xã hội Nó không chỉ đơn thuần là sự lựa chọn một công việc cụ thể nào đó để nuôi sống bÁn thân, đóng góp cho gia đình và xã hội, mà đó là sự lựa chọn một cách sống, lối sống cho tương lai Thực tế cho

thấy, không phÁi tất cÁ thanh niên, sinh viên đều lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp

Theo các chuyên gia về tư vấn nghề nghiệp, có hai nguyên nhân dẫn đến sai lầm trong lựa chọn nghề nghiệp, đó là:

Thứ nhất, thái độ không đúng với các tình huống khác nhau của việc

chọn nghề nghiệp, cụ thể: Thái độ với việc lựa chọn nghề nghiệp như là đối

với việc lựa chọn một nơi cư trú suốt đßi; những thành kiến về nghề nghiệp, Ánh hưáng trực tiếp hay gián tiếp của nghề nghiệp, sự say mê chỉ suốt phát từ

mặt bên ngoài hay một mặt cục bộ nào đó của nghề nghiệp

Thứ hai, thiếu tri thức, kinh nghiệm, thông tin về các tình huống nghề nghiệp, cụ thể đồng nhất môn học với nghề nghiệp, những biểu tượng lỗi thßi

về tính chất lao động của lĩnh vực nghề nghiệp; không hiểu về năng lực và động cơ của bÁn thân; không đánh giá đúng về những đặc điểm thể chất, thiếu xót bÁn thân khi lựa chọn nghề nghiệp Việc lựa chọn nghề nghiệp là rất quan

trọng, phức t¿p Về phía cá nhân phÁi có sự lựa chọn một cách tự giác, có suy nghĩ chính chắn về phía xã hội cần có sự hướng dẫn, định hướng nghề nghiệp trên cơ sá kết hợp các yếu tố: Nguyện vọng, năng lực của cá nhân; những đòi

hỏi của nghề nghiệp, những yêu cầu của xã hội đối với các lo¿i hình nghề nghiệp

Đào t¿o nghề nghiệp được hiểu là toàn bộ các quá trình học tập của con ngưßi và những tích lũy của cá nhân về kiến thức, kỹ xÁo và các đặc điểm tâm

lý Ngoài ra, đào t¿o nghề nghiệp được hiểu là toàn bộ các ho¿t động, được triển khai theo cá nhân hay tập thể, một cách ngẫu nhiên hay có tổ chức Đào

t¿o nghề nghiệp được tiến hành thông qua các hình thức sau: D¿y nghề, hoàn thiện nghề nghiệp, chuyên môn hóa nghề nghiệp, đào t¿o bằng kinh nghiệm thông qua thông tin nghề nghiệp Ba hình thức đầu đựơc xem là các giai đo¿n

của việc đào t¿o nghề nghiệp chính quy Hai hình thức sau có thể gặp cÁ trong đào t¿o nghề nghiệp chính quy và đào t¿o nghề nghiệp phi chính quy Trong các hình thức trên, d¿y nghề là quan trọng nhất D¿y nghề là ho¿t động trang bị cho ngưßi học kiến thức tối thiểu, kỹ năng, kỹ xÁo và những đặc điểm nhân cách để thực hiện một loai hình nghề nghiệp nhất định

1.1.3 Đ¿o đćc nghà nghißp

Trong xã hội có rất nhiều nghành nghề khác nhau, mỗi nghành nghề có đặc thù riêng, tính chất công việc riêng, cho nên có vai trò và vị trí khác nhau trong nền kinh tế quốc dân Khi bàn về khái niệm nghề nghiệp có một số quan

điểm khác nhau Theo Từ điển Việt Nam: <Nghề nghiệp là một công việc mà ngưßi ta thực hiện trong suốt cÁ cuộc đßi= [9] Ví dụ; nghề kiến trúc sư, nghề

kỹ sư Theo quan điểm Mác-Lênin thì nghề là một hiện tượng xã hội có tính

lịch sử, tức là có quá trình ra đßi, phát triển và suy vong Đặc điểm để có nghề là

phÁi lao động, lao động là một ho¿t động sáng t¿o của con ngưßi, đồng thßi cũng là tiền đề, là

cơ sá để xuất hiện nhiều nghành nghề hơn trong lịch sử loài ngưßi

Trong các lớp từ vựng của tiếng Việt, từ "nghề nghiệp" nằm á vị trí khá khiêm tốn Khái niệm và đặc điểm của nghề nghiệp ít được đề cập đến Trong

một số tài liệu về ngôn ngữ học, những quan niệm hiện có về từ nghề nghiệp vẫn chưa có định nghĩa nào làm thỏa mãn sự hiểu biết của chúng ta về bÁn chất

của tên gọi này

Trong T ừ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học định nghĩa từ nghề

nghiệp là: "các từ, ngữ đặc trưng cho ngôn ngữ của các nhóm ngưßi thuộc cùng một nghề hoặc cùng một lĩnh vực ho¿t động nào đó" [10]

Theo GS.TS.NGND Nguyễn Thiện Giáp, thì từ nghề nghiệp là những từ

ngữ biểu thị những công cụ, sÁn phẩm lao động và quá trình sÁn xuất của một nghề nào đó trong xã hội Những từ này thưßng được những ngưßi trong ngành đó biết và sử dụng Những ngưßi không làm nghề ấy tuy ít nhiều cũng

có thể biết nhiều từ ngữ nghề nghiệp nhưng ít hoặc hầu như không sử dụng chúng Do đó từ ngữ nghề nghiệp cũng là một lớp từ vựng được dùng h¿n chế

về mặt xã hội

Từ bÁn chất nghề nghiệp, đ¿o đức nghề nghiệp được hiểu là đ¿o đức trong một nghành nghề nhất định, mang những đặc trưng riêng đặc thù cho ngành nghề đó Ví dụ: nghề khai thác mỏ thì ngưßi thợ khai thác bên c¿nh

những kĩ năng cần có phÁi có kiến thức chuyên sau về khai thác; hoặc nghề giáo viên phÁi có kĩ năng giÁng d¿y nhằm t¿o được hứng thú học tập cho ngưßi học

Đ¿o đức nghề nghiệp cũng có những nguyên tắc chuẩn mực đ¿o đức, được dư luận xã hội thừa nhận và quy định hành vi ứng xử trong mối quan hệ

với xã hội BÁn chất của đ¿o đức nghề nghiệp có những đặc thù riêng phÁn ánh

tính chất công việc của ngành, nghề nhất định, nó quy định những hành vi của con ngưßi lao động trong ngành nghề đó Khi những nguyên tắc chuẩn mực đ¿o đức của ngành nghề đó thực hiện không đầy đủ hay không được thực hiện trong công việc nó sẽ Ánh hưáng rất lớn đối với chất lượng và hiệu quÁ ho¿t động của ngành đó Ví dụ: là chiến sĩ công tác trong quân đội nhân dân Việt Nam thì phÁi tuyệt đối trung thành với tổ quốc, với nhân dân, quyết tâm bÁo vệ

vững chắc tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Đ¿o đức nghề nghiệp là đ¿o đức xã hội, là một hình thái ý thức xã hội, luôn bị chi phối bái xã hội bằng sức m¿nh và dư luận của xã hội, đ¿o đức nghề nghiệp là một bộ phận cấu thành đ¿o đức xã hội Do đó đ¿o đức nghề nghiệp là

một hệ thống những chuẩn mực giá trị đ¿o đức xã hội phù hợp với đặc thù của

từng ngành, từng nghề nhất định Đ¿o đức nghề nghiệp xuất hiện theo sự phân công trong lao động sÁn xuất Trong xã hội có bao nhiêu nghề thì có bấy nhiều đ¿o đức nghề nghiệp Trong bất cứ giai đo¿n và hoàn cÁnh lịch sử nào thì đ¿o đức nghề nghiệp luôn luôn là đ¿o đức xã hội, chịu sự chi phối của đ¿o đức xã hội

Đ¿o đức nghề nghiệp là tổng hợp những nguyên tắc, quy tắc, những chuẩn mực đ¿o đức xã hội mang tính đặc thù của một bộ phận xã hội nhất định

nhằm định hướng và điều chỉnh hành vi ứng xử và giÁi quyết những mối quan

hệ giữa các thành viên và xã hội, chịu sự chế ước cÁ pháp luật trong xã hội

1.2 T ầm quan tráng cąa đ¿o đćc nghà nghißp

Ngày nay, trong sự phát triển của đất nước, những mặt tiêu cực cửa xã

hội đang len lỏi và gặm nhấm dần những bÁn chất tốt đẹp của ngưßi thầy thuốc Một bộ phận CBYT thiếu ý thức, trách nhiệm đối với sức khỏe ngưßi

bệnh; sự suy thoái về đ¿o đức của ngưßi thầy thuốc đang bị xã hội lên án gay

gắt Đó là một thực tr¿ng phổ biến hiện nay không ai có thể phủ nhận được Y đức của ngưßi CBYT đang bị đánh mất dần, họ ngày càng lún sâu vào lối sống ích kỷ, thực dụng Những hiện tượng đó đang làm giÁm lòng tin trong nhân dân, và xa hơn là làm giÁm lòng tin đối với ĐÁng và Nhà nước Vì thế cần phÁi

có những giÁi pháp khắc phục để các CBYT không mắc phÁi những sai lầm đó,

định hướng họ trá về là ngưßi thầy thuốc đúng nghĩa là mang trọng trách chữa

bệnh cứu ngưßi

Y đức hiện nay đang là vấn đề được mọi ngưßi Việt Nam quan tâm Nền

tÁng của quan hệ bệnh nhân – thầy thuốc dựa trên nghĩa vụ thầy thuốc là ngưßi

chịu sự ủy thác luân lý của bệnh nhân Nghĩa vụ này được xây dựng bái bốn đức h¿nh: Tính quên mình, tính hy sinh, tính vị tha và tính chân thực Khi có

sự xung đột giữa các nguyên tắc đ¿o đức, ngưßi thầy thuốc cần vận dụng phân tích y đức bằng các phương pháp luận mang tính rõ ràng, nhất quán, áp dụng đầy đủ để không làm trái với lương tâm của ngưßi thầy thuốc Y đức cần phÁi được giÁng d¿y á các trưßng Y Nhà trưßng và bệnh viện cần t¿o điều kiện và môi trưßng cho Y đức phát triển như:

- Giúp sinh viên ý thức pháp luật và lập trưßng chính trị

- Nâng cao ý thức học tập hình thành đội ngũ thầy thuốc có tay nghề cao, chuyên môn giỏi

Xây dựng đ¿o đức, chuẩn mực cho từng chuyên ngành; giáo dục thái độ đúng đắn đối với ngưßi bệnh của sinh viên

- Nâng cao tinh thần trách nhiệm đối với ngưßi bệnh, tâm huyết với nghề

Trên thực tế, mặt trái của nền kinh tế thị trưßng đã tác động lớn đến thái

độ, tinh thần trách nhiệm của SV Hiện nay một số SV có biểu hiện tiêu cực trong vấn đề đ¿o đức nghề nghiệp, có thái độ, suy nghĩ vi ph¿m quy tắc chuẩn

mực đ¿o đức nghề nghiệp làm Ánh hưáng đến tư tưáng, chất lượng khi tham gia vào công tác chuyên môn Chúng ta cần phÁi nâng cao nhận thức của sinh viên đ¿o đức nghề nghiệp, tìm ra nguyên nhân để nhanh chóng có các biện pháp xử lý kịp thßi

Sự phát triển như vũ bão của công nghệ, quá trình CNH, HĐH đã thay đổi đáng kể đßi sống của ngưßi dân Trong khi đßi sống của ngưßi dân không ngừng được nâng cao, kèm theo đó là nhu cầu về lợi ích xã hội ngày càng nhiều Đối với ngành Y tế, sự phát triển của khoa học kỹ thuật đem đến nhiều thành tựu mới trong y học, làm cho ngành y tế nước nhà có những bước tiến

vượt bậc Nhưng nhìn chung do đßi sống của đa số cán bộ y tế vẫn còn thấp,

dẫn đến việc suy đồi đ¿o đức của một bộ phận không nhỏ CBYT Đó là những CBYT không giữ vững lập trưßng, không có niềm tin vào chính sách của ĐÁng

và Nhà nước, không có lương tâm đ¿o đức của ngưßi thầy thuốc Chính vì thế, ngay từ khi còn trên ghế nhà trưßng, SV vngành Y cần phÁi hiểu rõ bÁn chất nghề nghiệp, hiểu rõ sứ mệnh to lớn của nghề nghiệp mà mình theo học Việc trau dồi kiến thức chuyên môn cùng bÁn lĩnh chính trị, nắm vững kiến thức pháp luật giúp SV đánh giá đúng hành vi bÁn thân, nhận định đúng những điều nên và không nên làm

Tóm l¿i, vấn đề đ¿o đức nghề nghiệp là vấn đề quan trọng, trong đó cần

có sự phối hợp giữa nhà trưßng - bệnnh viện - sinh viên - gia đình nhằm giúp đất nước t¿o ra đội ngũ y, bác sỹ "Lương y như từ mẫu" như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói

1.3 Nh āng nßi dung c¢ bÁn cąa đ¿o đćc nghà nghißp cho sinh viên ngành D¤āc

Để nâng cao nhận thức đ¿o đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Dược khi còn học tập và ngồi trên nghế nhà trưßng cần gắn việc với tu dưỡng phẩm

chất đ¿o đức của ngưßi Dược sỹ tương lai, được cụ thể hóa theo yêu cầu nghề trong thßi đ¿i mới Nội dung phÁi bao gồm :

- Phát triển ý thức đ¿o đức nhằm trang bị cho ngưßi học những hiểu biết về các chuẩn mực, quy tắc đ¿o đức

- Hình thành nhu cầu, động cơ, tình cÁm đ¿o đức phù hợp để thúc đầy hành

vi đ¿o đức

- Xây dựng hành vi và thói quen đ¿o đức là xây dựng những hành vi đ¿o đức

ổn định, trá thành nhu cầu đ¿o đức được thể hiện trong mọi tình huống, hình thành thói quen đ¿o đức bền vững trong mỗi cá nhân

Trong đó tập trung vào nội dung cơ bÁn

* Ph ẩm chất chính trị, ý thức pháp luật

Ngày 29 tháng 8 năm 2007 Bộ giáo dục & Đào t¿o ban hành Quyết định 50/2007/QĐ-BGDĐT về công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đ¿o đức, lối

sống cho HS, SV trong các đ¿i học, học viện, trưßng đ¿i học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp[11] QĐ nêu rõ mục đích thực hiện công tác giáo dục

phẩm chất chính trị, đ¿o đức lối sống cho HS-SV nhằm rèn luyện và phát triển

phẩm chất chính trị, đ¿o đức, lối sống văn minh, tiến bộ, góp phần giáo dục toàn diện cho HS-SV.Nội dung công tác giáo dục phẩm chất chính trị gồm những nội dung được quy định t¿i

1 Giáo dục lòng yêu nước, lý tưáng cộng sÁn, niềm tin đối với sự lãnh đ¿o của ĐÁng, bÁn lĩnh chính trị

2 Giáo dục ý thức chấp hành các chủ trương, đưßng lối, chính sách của ĐÁng, pháp luật của Nhà nước

3 Giáo dục thái độ tích cực tham gia các ho¿t động chính trị, xã hội, phân biệt đánh giá các sự kiện chính trị, xã hội, nhận ra và phê phán các âm mưu, thủ đo¿n chính trị của các thế lực thù địch

Một nhân cách tốt phÁi trước tiên phÁi có ý thức tốt, có phẩm chất chính trị tốt Một thầy thuốc giỏi trước hết phÁi có tấm lòng yêu thương bệnh nhân Ngày nay nền kinh tế thị trưßng tác động và làm biến đổi tâm lý, ý thức đ¿o đức của SV theo những tiêu chí mới, những định hướng giá trị mới Đó là tính

hiệu quÁ, tính năng động và tháo vát trong ho¿t động, chú trọng lợi ích, nhất là lợi ích kinh tế, ý thức về năng lực, trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ được đề cao Đi liền với nó là ý thức chủ động, tự chủ, tự chịu trách nhiệm của

cá nhân được coi trọng Đây là vấn đề phức t¿p nhất Nền KTTT chứa đựng nhiều yếu tố tích cực nhưng cũng bộc lộ không ít tiêu cực như sự phân hóa giàu nghèo diễn ra với tốc độ nhanh, nhiều ngưßi bằng mọi cách, mọi thủ đo¿n

để làm giàu Đây là những yếu tố tác động trực tiếp hoặc gián tiếp đến đ¿o đức nghề nghiệp SV theo cÁ chiều hướng tích cực và tiêu cực

Chính vì thế, SV khi còn ngồi trên ghế nhà trưßng cần phÁi có lập trưßng chính trị rõ ràng, phÁi thưßng xuyên được bồi dưỡng các phẩm chất

chính trị để có bÁn lĩnh và nhận thức đúng đắn về xã hội, giúp các em trá thành

những công dân tốt của xã hội

* Giáo d ục tâm - đức của người thầy thuốc

Đây là nhiệm vụ rất quan trọng nhưng cũng rất khó khăn và tinh tế vì nó

phÁi tác động đến thế giới nội tâm và cÁm xúc bên trong của SV Nhiệm vụ này khơi dậy á SV ngành Dược những rung động, cÁm xúc về nghề như yêu nghề, yêu bệnh nhân, lòng tự hào về nghề thầy thuốc, có thái độ đúng đắn với các hiện tượng diễn ra trong nghề thầy thuốc Chúng ta ghi nhận những đóng góp to lớn, những hy sinh thầm lặng của đội ngũ CBYT đang ngày đêm cần mẫn chăm sóc phục vụ ngưßi bệnh cho dù phÁi đối mặt với nguy hiểm bái nguy cơ lây nhiễm cao Có những thầy thuốc quên ăn, quên ngủ với hy vọng tìm ra những phương thuốc, cách thức chữa bệnh tốt hơn, giành l¿i sự sống cho ngưßi bệnh, thậm chí có những y, bác sỹ sẵn sàng hiến máu cứu ngưßi Tuy nhiên bên c¿nh đó, có một số cá nhân vì ham tư lợi, nhận thức không đúng đắn về hành vi của bÁn thân, coi nhẹ lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp nên làm việc thiếu trách nhiệm, vô lương tâm dẫn đến hậu quÁ vô cùng lớn, bị xã

hội lên án

Đối với phần lớn những ngưßi làm ngành Y – Dược thì việc nâng cao nhận thức đ¿o đức trước tiên là việc nâng cao tay nghề, cùng với đó là việc nâng cao tinh thần trách nhiệm để tận tụy với ngưßi bệnh Điều cốt lõi nhất vẫn

xuất phát từ lương tâm và trách nhiệm của ngưßi thầy thuốc Việc nâng cao ý

thức trách nhiệm, tâm - đức của ngưßi thầy thuốc cho SV là một nhiệm vụ khó khăn Tình cÁm và thái độ được hình thành trên cơ sá SV ý thức đúng đắn về đ¿o đức nghề nghiệp và được biểu hiện khẳng định qua các hành vi thói quen nghề nghiệp Việc nâng cao thức trách nhiệm nhằm cung cấp cho SV những tri thức cơ bÁn về các phẩm chất đ¿o đức nghề nghiệp và các chuẩn mực đ¿o đức nghề nghiệp, trên cơ sá đó hình thành á SV niềm tin đ¿o đức nghề nghiệp

Do đó cần tập trung vào các tiêu chuẩn phẩm chất như: lòng nhân ái, bao dung

độ lượng, biết quan tâm và chia sẻ với những ngưßi xung quanh, làm việc có năng suất và hiệu quÁ, không ng¿i khó ng¿i khổ, không kể ngày đêm nắng

mưa, thưßng xuyên học tập trong bất cứ hoàn cÁnh nào để năng cao trình độ chuyên môn của mình, tìm ra những phương thuốc mới, những Dược liệu qúy giúp cho quá trình điều trị bệnh đ¿t hiệu quÁ

1.4 Nh ững yêu cầu về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của người Dược sỹ mà sinh viên ngành Dược cần rèn luyện từ khi ngồi trên ghế nhà trường

1.4.1 Yêu ngh Ã, tÁn tâm vßi nghà nghißp

Quyết định số 2088/BYT về việc ban hành < Quy định về y đức= cụ thể: < Chăm sóc sức khỏe cho mọi ngưßi là nghề cao quý Khi đã nguyện đứng trong hàng ngũ y tế phÁi nghiêm túc thực hiện lßi d¿y của Bác Hồ PhÁi có lương tâm và trách nhiệm cao, hết lòng yêu nghề, luôn rèn luyện nâng cao phẩm chất

đ¿o đức của ngưßi thầy thuốc…= [ 14]

Nghề Dược là một nghề mà sự thành công trong nghề nghiệp của ngưßi Dược sỹ có vai trò quan trọng đến tính m¿ng và sức khỏe của con ngưßi Hiện nay, có một thực tế là, xã hội càng phát triển thì con ngưßi l¿i phÁi đứng trước những căn bệnh mới chưa tìm ra thuốc chữa nên sự yêu nghê, tận tâm với nghề nghiệp của ngưßi Dược sỹ là một phẩm chất vô cùng quan trọng

Mỗi sinh viên cần trau dồi kiến thức, thể hiện á việc học tập không ngừng, dành nhiều thßi gian, tâm trí cho việc học tập, nâng cao trình độ chuyên môn

của bÁn thân; sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn, gian khổ để học tốt; có động cơ

học tập đúng đắn; luôn tự học; tự nghiên cứu; có thói quen học tập cần cù, chăm chỉ và sáng t¿o Đoàn kết và giúp đỡ nhau trong học tập; tránh bệnh thành tích trong học tập; học tập á mọi ngưßi, mọi nơi, mọi lúc; luôn có ý thức tìm tòi những phương pháp học tập tốt nhất và phủ hợp với bÁn thân; sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm học tập với mọi ngưßi

Có ý thức tự rèn luyện, tự bồi dưỡng thể hiện như có nhu cầu < học tập suốt đới=; Có động cơ tự rèn luyện, tự bồi dưỡng đúng đắn, có phương pháp phù

hợp; có ý thức trách nhiệm với bÁn thân, không tự ti, không tự mãn

1.4.2 Ph Ái trung thăc, thÁt thà, đoàn kÁt, kính tráng các bÁc thầy, tôn

tr áng đãng nghißp

Quyết định số 2397/1999/BYT về việc ban hành <quy định đ¿o đức hành nghề Dược= Cụ thể :< PhÁi trung thực, thật thà, đoàn kết, kính trọng các bậc thầy, tôn trọng đồng nghiệp Sẵn sàng học hỏi king nghiệm, trao đổi kiến thức với đồng nghiệp và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ= [15]

Nghề Dược là nghề liên quan đến dược phẩm, được phân ra thành nhiều lĩnh vực như: Nghiên cứu, sÁn xuất, lưu thông và phân phối, đÁm bÁo chất lượng, quÁn lý Dược, hướng dẫn sử dụng thuốc cho mọi ngưßi…chiếm vị trí quan trọng ngành Dược là các Dược sỹ, là các chuyên gia về thuốc, họ được đào t¿o nhứng kiến thức về chuyển hóa thuốc trong cơ thể, những phÁn ứng bất lợi của thuốc, tương tác qua l¿i giữa các lo¿i thuốc, công thức phối hợp thuốc

để đ¿t hiệu quÁ tối ưu và an toàn cho ngưßi sử dụng

Dược sỹ phục vụ cộng đồng bằng cách nghiên cứu, chế t¿o, sÁn xuất, cung cấp dược phẩm, thông tin về dược phẩm, quÁn lý theo quy chế ngành, chất lượng thuốc,v.v

Đối tượng của ngưßi Dược sỹ còn là dược phẩm có liên quan trực tiếp đến

sức khỏe con ngưßi, tính m¿ng con ngưßi Chính vì thế ngưßi ngưßi Dược sỹ

phÁi có tính trung thực, thật thà quý trọng con ngưßi lên trên hết, không vì vụ

lợi mà bán cho bệnh nhân những thuốc kém chất lượng, không đủ hàm lượng, kinh doanh những lo¿i thuốc không được Nhà nước cho phép…

Ngưßi Dược sỹ phÁi lấy chữ nhân làm gốc, không phân biệt đối xử phân chia giàu nghèo, không phân biệt quyền thế, không phân biệt thân sơ, phÁi nghĩ rằng ngưßi bệnh đang cần sự quan tâm của mình để làm dịu đi nỗi đau của bệnh tật, nỗi lo âu của tinh thần Song, ngưßi Dược sỹ cũng phÁi chú ý,

bệnh nhân không thích thái đội ban ơn, bố thí Do đó, phÁi thông cÁm và tôn

trọng nhân phẩm của ngưßi bệnh

Tình yêu thương quý trọng con ngưßi của ngưßi Dược sỹ còn thể hiện trong quan hệ với bậc thầy Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống < Tôn sư trọng đ¿o= Điều đó có nghĩa là đã học thầy thì phÁi kính trọng và biết ơn thầy

Trong quan hệ với đồng nghiệp cần phÁi tôn trọn g, đoàn kếtcộng tác để cùng hoàn thành nhiệm vụ chung và cùng tiến bộ

Chúng ta đều thấy hiệu quÁ của nghề Dược là sự cộng tác giữa Y và Dược, do vậy nếu thiếu đoàn kết, thiếu hợp đồng trong chữa bệnh cũng đưu đến hiệu quÁ khôn lưßng Vì vậy, trong quan hệ với đồng nghiệp, sự hợp tác, tình đoàn kết phÁi đặt lên hàng đầu như mong muốn của chủ tịch Hồ Chí Minh:

< Trước hết phÁi thật thà đoàn kết, đoàn kết là sức m¿nh của chúng ta Đoàn

kết giữa tất cÁ những ngưßi trong ngành y tế, từ các bộ trưáng, Thứ trưáng, bác sỹ, Dược sỹ cho đến các anh chị em giúp việc Bái vì, công việc của các đơn vị tuy có khác nhau nhưng ngưßi nào cũng là một bộ phận cần thiết trong ngành y tế, trong việc phục vụ nhân dân” [12]

1.4.3 Có ý th ćc tìm hiÅu nÃm rõ nhāng quy chÁ , quy đßnh cąa ngành và pháp lu Át cąa Nhà n¤ßc ngay từ khi ngãi trên nghÁ nhà tr¤áng

Do đặc thù của nghề nghiệp, việc làm của ngưßi Dược sỹ có liên quan và Ánh hưáng trực tiếp đến tính m¿ng và sức khỏe của con ngưßi Cho nên, để tránh hậu quÁ nặng nề xÁy ra đòi hỏi ngưßi Dược sỹ ngoài việc vững vàng về chuyên môn còn phÁi nắm vững tôn trọng kỷ cương, quy định của ngành cũng như pháp luật của nhà nước Dược sỹ không được sử dụng ngưßi bệnh làm vật thí nghiệm cho sÁn phẩm thuốc của mình nếu chưa chắc chắn sÁn phẩm thuốc

đó sẽ không gây ra những tác h¿i cho sức khỏe và tính m¿ng ngưßi bệnh nếu chưa được sự đồng ý cộng tác của ngưßi bệnh, gia đình ngưßi bệnh và ngành cho phép

Trong quan hệ với xã hội, ngưßi Dược sỹ cũng nằm trong đội ngũ cán bộ

y tế nên phÁi gương mẫu thực hiện và phÁi tuyên truyền vệ sinh phòng

bệnh;thực hiện các biện pháp chăm sóc, bÁo vệ sức khỏe và cứu chữa ngưßi bị

n¿n

Trong những năm gần đây, dưới tá động của cơ chế thị trưßng, đ¿o đức

của ngưßi hành nghề Y- Dược đang trá thành vấn đề bức xúc Trước tình hình

đó, ngành y tế đã có những chủ trương , biện pháp quyết tâm xây dựng đ¿o đức nghề Y- Dược theo tư tưáng Hồ Chí Minh Đ¿o đức của ngưßi Dược sỹ cũng

cụ thể qua tiêu chuẩn chung của ngưßi hành nghề Dược bằng Thông tư 27/2015/TTLT- BYT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Dược

do Bộ trưáng Bộ Y tế - Bộ nội vụ ban hành như sau:[13]

Điều 3: Tiêu chuẩn chung về đ¿o đức nghề nghiệp hành nghề Dược:

1.Tận tụy vì sự nghiệp chăm sóc, bÁo vệ và nâng cao sức khỏe nhân dân

2 Hiểu biết và thực hiện đúng quy tắc ứng xử của viên chức ngành y tế

3 Thực hành nghề ngiệp theo đúng quy chế, quy định, quy trình chuyên môn kỹ thuật và các quy định khác của pháp luật

4 Không ngừng nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ

5 Coi trọng việc kết hợp Y- Dược hiện đ¿i với Y – Dược cổ truyền

6 Trung thực, đoàn kết, tôn trọng và hợp tác với đồng nghiệp [ 13] Như vậy, những điều quy định trên góp phần từng bước hoàn chỉnh nguyên tắc, tiêu chuẩn đ¿o đức của nghề Dược

Quyết định số 2397/1999/QĐ-BYT của Bộ trưáng Bộ Y tế ngày 10 tháng

8

Năm 1999.[14] Ngưßi hành nghề Dược có trách nhiệm thực hiện 12 điều quy định về Y đức, đồng thßi phÁi có những chuẩn mực đ¿o đức nghề nghiệp riêng- đ¿o đức hành nghề Dược để rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu góp phần

thực hiện chăm sóc và bÁo vệ sức khỏe nhân dân

Điều 1: Quy định đ¿o đức hành nghề Dược

1 PhÁi đặt lợi ích của bệnh nhân và sức khỏe nhân dân lên trên hết

2 PhÁi hướng dẫn sử dụng thuốc hợp lý, an toàn và tiết kiệm cho ngưßi

bệnh và nhân dân Tích cực, chủ động tuyên truyền kiến thức về chăm sóc và

bÁo vệ sức khỏe nhân dân

3 PhÁi tôn trọng và bÁo vệ quyền của ngưßi bệnh, những bí mật tiên quan đến bệnh tật của ngưßi bệnh

4 PhÁi nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật và những quy định chuyên môn; thực hiện Chính sách quốc gia về thuốc Không lợi dụng hoặc t¿o điều

kiện cho ngưßi khác lợi dụng nghề nghiệp để mưu cầu lợi ích cá nhân, vi ph¿m pháp luật

5 PhÁi tôn trọng và hợp tác với các cơ quan quÁn lý nhà nước, kiên quyết đấu tranh với các hiện tượng tiêu cực trong ho¿t động nghề nghiệp

6 PhÁi trung thực, thật thà, đoàn kết, kính trọng các bậc thầy, tôn trọng đồng nghiệp, sẵn sàng học hỏi kinh nghiệm, trao đổi kiến thức với đồng nghiệp và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

7 Hợp tác chặt chẽ với cán bộ y tế khác để thực hiện tốt nhiệm vụ chống

dịch bệnh, khám chữa bệnh, nghiên cứu khoa học

8 PhÁi thận trọng, tỷ mỉ, chính xác trong khi hành nghề Không được vì

mục đích lợi nhuận mà làm thiệt h¿i sức khỏe và quyền lợi của ngưßi bệnh, Ánh hưáng đến danh dự và phẩm chất nghề nghiệp

9 Không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, kinh nghiệm, tích cực nghiên cứu và ứng dụng tiến bộ khoa học – công nghệ, phát huy sáng

kiến, cÁi tiến, đáp ứng tốt các yêu cầu phục vụ xã hội trong mọi tình huống

10 PhÁi nâng cao tinh thần trách nhiệm trong hành nghề, gương mẫu thực hiện nếp sống văn minh; tích cực tham gia đấu tranh phòng chống các tệ

n¿n xã hội [14]

1.4.4 Có ý th ćc rèn luyßn nhāng đćc tính cąa ng¤ái thầy thuác cách m ¿ng và đÃu tranh vßi nhāng biÅu hißn vi ph¿m đ¿o đćc nghà nghi ßp cąa ng¤ái D¤āc sỹ

Cách đây 2000 năm, Hyppocrates ngưßi được coi là ông tổ nghề Y thßi Hy

L¿p cổ đ¿i đã nêu cao tấm gương đ¿o đức, đ¿o lý của ngưßi hành nghề Y- Dược thể hiện qua < lßi thề Hyppocrates=

à Việt Nam, các bậc danh y cũng nêu cao đ¿o đức nghề nghiệp của nghề thuốc như Tuệ Tĩnh ( Nguyễn Bá Tĩnh thế kỷ XIX), HÁi Thượng Lãn Ông ( Lê

Hữu Trác- 1720) HÁi Thượng Lãn Ông đã nêu cao tấm gương y đức, cụ luôn

nhắc nhá mình: < Tiến đúc, tu thân= Tiến đức là mỗi ngày phÁi rèn luyện cho toàn thiện, toàn mỹ vrrf đọa đức của ngưßi hành nghề Y – Dược, tu thân là hàng ngày phÁi chăm chỉ học tập cho y thuật ngày càng giỏi

Nghề Dược là một bộ phận của ngành y tế nên ngưßi làm nghề Dược cũng phÁi tuân thủ

12 điều y đức và rèn luyện các đức tính của ngưßi thầy thuốc cách m¿ng

< Quy định về y đức ( Tiêu chuẩn đ¿o đức của ngưßi làm công tác y tế) ( Ban hành kèm theo Quyết định số 2088/BYT – QĐ ngày 06 tháng 11 năm

1996 của Bộ trưáng Bộ Y tế đã chỉ rõ, Y đức là phẩm chất tốt đẹp của ngưßi làm công tác y tế, được biểu hiện á tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy phục vụ, hết lòng thương yêu chăm sóc ngưßi bệnh, coi họ đau đớn như mình đau đớn như lßi Chủ tịch Hồ Chí Minh đã day: < Lương y phÁi như từ mẫu= PhÁi thật thà đoàn kết, khắc phục khó khăn, học tập vươn lên để hoàn thành nhiệm vụ, toàn tâm toàn ý xây dựng nền y học Việt Nam [ 15] Y đức phÁi thể hiện qua những tiêu chuẩn, nguyên tắc đ¿o đức được xã hội thừa nhận

1 Chăm sóc sức khỏe cho mọi ngưßi là nghề cao quý Khi đã tự nguyện

đã tự nguyện đứng trong hàng ngũ y tế phÁi nghiêm túc thực hiện lßi d¿y của Bác Hồ PhÁi có lương tâm và trách nhiệm cao, hết lòng yêu nghề, luôn rèn luyện nâng cao phẩm chất đ¿o đức của ngưßi thầy thuốc không ngừng học tập

và tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chuyên môn Sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn gianh khổ vì sự nghiệp chăm sóc và bÁo vệ sức khỏe nhân dân

2 Tôn trọng pháp luật và thực hiện nghiêm túc các quy chế chuyên môn Không được sử dụng ngưßi bệnh làm thực nghiệm cho những phương pháp

chẩn đoán, điều trị, nghiên cứu khoa học khi chưa được phép của Bộ Y tế và

sự chấp nhận của ngưßi bệnh

3 Tôn trọng quyền được khám bệnh, chữa bệnh của nhân dân Tôn trọng

những bí mật riêng tư của ngưßi bệnh; khi thăm khám, chăm sóc cần bÁo đÁm kín đáo và lịch sự Quan tâm tâm đến những ngưßi bệnh trong diện chính sách

ưu đãi xã hội Không được phân biệt đối xử với ngưßi bệnh, không được có

thái độ ban ơn, l¿m dụng nghề ghiệp và gây phiền hà cho ngưßi bệnh PhÁi trung thực khi thanh toán các chi phí khám bệnh, chữa bệnh

4 Tiếp xúc với ngưßi bệnh và gia đình họ luôn có thái độ niềm ná tận tình, trang phục chỉnh tề, s¿ch sẽ t¿o niềm tin cho ngưßi bệnh PhÁi giÁi thích tình hình bệnh tật cho ngưßi bệnh và gia đình họ hiểu để cùng hợp tác điều trị; phổ biến cho họ về chế độ, chin hs sách , quyền lợi và nghĩa vụ của ngưßi

bệnh, động viên, an ủi, khuyến khích ngưßi bệnh điều trị, tập luyện để chóng

hồi phục Trong trưßng hợp bệnh nặng hoặc tiên lượng xấu cũng phÁi hết lòng

cứu chữa và chăm sóc đén cùng, đồng thßi thông báo cho gia đình ngưßi bệnh biết

5 Khi cấp cứu phÁi khẩn trương chẩn đoán, xử trí kịp thßi không được đùn đẩy ngưßi bệnh

6 Kê đơn phÁi phù hợp với chẩn đoán và bÁo đÁm sử dụng thuốc hợp lý

và an toàn; không vì lợi ich cá nhân mà giao cho ngưßi bệnh thuốc kém phẩm chất, thuốc không đúng yêu cầu và mức độ bệnh

7 Không được rßi bỏ vị trí trong khi làm nhiệm vụ, theo dõi và xử trí

kịp thßi các diễn biến của ngưßi bệnh

8 Khi ngưßi bệnh ra viện phÁi dặn dò chu đáo, hướng dẫn họ tiếp tục điều trị, tự chăm sóc và giũ gìn sức khỏe

9 Khi ngưßi bệnh tử vong phÁi thông cÁm sâu sắc, chia buồn và hướng

dẫn, giúp đỡ gia đình họ làm các thủ tục cần thiết

10 thật thà, đoàn kết tôn trọng đồng nghiệp, kính trọng các bậc thầy, sẵn sàng truyền thụ kiến thức, học hỏi kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn nhau

11 Khi bÁn thân có thiếu sót, phÁi tự giác nhận trách nhiệm về mình không đõ lỗi cho đồng nghiệp, cho tuyến trước

12 Hăng hái tham gia công tác tuyên truyền giáo dục sức khỏe, phòng

chống dịch bệnh, cứu ngưßi bị n¿n, ốm đau t¿i cộng đồng, gương mẫu thực hiện nếp sống vệ sinh, giữ gìn môi trưßng trong s¿ch [ 15]

Đức tính mà ngưßi thầy thuốc cách m¿ng cần phÁi rèn luyện: Đó là các đức tính: Nhân, nghĩa, trí, dũng; cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư

- Nhân: Là không ham giàu sang, không ng¿i cực khổ, cÁm thông với ngưßi bệnh Ngưßi Dược sỹ có nhân là hết lòng vì con ngưßi, luôn đặt mục đích cứu ngưßi là trên hết

- Nghĩa: Ngay thẳng không làm việc trái với lương tâm đ¿o lý, không nề

hà khi được giao công việc Cùng với chữ nhân thì ngưßi Dược sỹ cần phÁi thực hiện chữ nghĩa Họ phÁi biết hy sinh quyền lợi cá nhân vì lợi ích chung

của nghề nghiệp, làm việc không vụ lợi, không đòi hỏi sự đền đáp

- Trí: Ngưßi Dược sỹ có trí là ngưßi giỏi về chuyên môn, biết kết hợp cÁ Đông Y và Tây y Muốn vậy, ngưßi Dược sỹ phÁi khiêm tốn, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của ngưßi thầy thuốc trong thßi đ¿i khoa học kỹ thuật phát triển không ngừng hiện nay

- Dũng: Cái dũng của ngưßi Dược sỹ thể hiện á chỗ vượt qua mọi khó khăn, thiếu thốn để tìm ra phương thức tối ưu trị bệnh cứu ngưßi

Là cán bộ khoa học, ngưßi Dược sỹ cần phÁi có đủ các đức tính nhân, nghĩa, trí, dũng Đây là 4 đức tính không thể thiếu đối với ngưßi Dược sỹ chân chính

1.5 M ßt sá công trình nghiên cću

Vấn đề đ¿o đức nghề nghiệp trong những năm gần đây luôn là một vấn

đề được xã hội quan tâm, trong thßi gian vừa qua đ¿o đức nghề nghiệp trong lĩnh vực y tế là vấn đề bức xúc, có nhiều tiêu cực, tác động trực tiếp đến tính

m¿ng con ngưßi Vì thế vấn đề đ¿o đức nghề nghiệp trong lĩnh vực này càng được chú trọng và quan tâm Liên quan đến vấn đề giá trị đ¿o đức nghề nghiệp tiêu biểu là các công trình nghiên cứu của các tác giÁ:

Ngày 28/8/2019, Tham luận t¿i Diễn đàn khoa học "Nhiệm vụ và giÁi pháp nâng cao đ¿o đức hành nghề trong giai đo¿n hiện nay do Liên hiệp hội

Việt Nam tổ chức Đã thu hút nhiều nhà nghiên cứu, nhà khoa học, nhiều học giÁ tham gia với các tham luận có ý nghĩa cÁ về lý luận lẫn thực tiễn, các tham

luận đã phân tích tương đối toàn diện về đ¿o đức hành nghề của SV

- Đăng trên các t¿p chí, có nhiều bài quan tâm đến vấn đề này như: Vũ

Hoài Nam (2014), <Nâng cao y đức của người thầy thuốc quân đội hiện nay=, T¿p chí Xây dựng Đảng, số 9.[16] Tác giÁ Trần Hoàng Thị Hương: <Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên hiện nay= T¿p chí Giáo dục số 03 tháng 7-

2017[17] Trong bài < nhận thứ về thái độ nghề nghiệp của học sinh học nghề một vấn đề cơ bản và cấp bách= (Hội thÁo về những vấn đề giáo dục và tâm lý

của học sinh, sinh viên, NXB Nông nghiệp, Hà Nội (2015)) tác giÁ M¿c Văn Trang đã khẳng định việc nâng cao nhận thức nghề nghiệp cho học sinh học nghề là vấn đề cơ bÁn và cấp bách

Xung quanh vấn đề đ¿o đức nghề nghiệp cũng thu hút được nhiều học

- Tác giÁ Phan Thị Mai (2014) với công trình < Tìm hiểu thực trạng định hướng nghề nghiệp của sinh viên trường Đại học Cần Thơ= ( Luận án Tiến sỹ,

Đ¿i học sư ph¿m Hà Nội) đã phân tích thực tr¿ng định hướng nghề nghiệp cho sinh viên trưßng đ¿i học Cần Thơ và đưa ra những biện pháp nhằm định hướng tốt về nghề nghiệp cho sinh viên trưßng Đ¿i học Cần Thơ trong thßi gian gần đây[18]

- Tác giÁ Nguyễn Anh Tuấn (2012) trong < Những giải pháp giáo dục

đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm trong nền kinh tế thị trường ở Việt Nam= Luận án tiến sỹ Giáo dục học, Đ¿i học sư ph¿m Hà Nội [19] Đã phân

tích thực tr¿ng đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên trưßng Cao đẳng sư ph¿m Hà Nội, Đ¿i học Hùng Vương – Phú Thọ, Cao đẳng Lào Cai trong nền kinh tế thị trưßng và đưa ra những giÁi pháp nhằm giáo dục đ¿o đức cho sinh viên sư ph¿m trong điều kiện nền kinh tế thị trưßng

- Tác giÁ Nguyễn Thị Hương Giang (2010) <Giáo dục đạo đức nghề nghi ệp cho sinh viên trường Cao đẳng Dược Phú Thọ= Luận văn th¿c sỹ triết

học, Đ¿i học khoa học xã hội và Nhân văn.[20] Luận văn đã nêu Thực tr¿ng công tác giáo dục đ¿o đức nghề nghiệp cho sinh viên trưßng trưßng cao đẳng Dược Phú Thọ hiện nay và đưa ra những phương hướng và giÁi pháp nhằm

nâng cao hiệu quÁ giáo dục đ¿o đức nghề nghiệp cho sinh viên trưßng trưßng trung cấp y tế Đồng Nai trong giai đo¿n hiện nay

Nhìn chung, các công trình trên đã có đóng góp trong việc nêu rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về vai trò và yêu cầu của đ¿o đ¿o đức nghề nghiệp cho Tuy nhiên, đây là vấn đề rộng lớn cần được tiếp tục đi sâu nghiên cứu Đặc biệt là khÁo sát nhận thức về đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên ngành

Dược á Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa chưa có công trình nào đề cập

CH£¡NG 2: ĐàI T£ĀNG VÀ PH£¡NG PHÁP NGHIÊN CĆU 2.1 Đái t¤āng nghiên cću

- Nghiên cứu được tiến hành trên đối tượng là sinh viên, hệ Cao đẳng Dược

chính quy trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa

2.1.1 Tiêu chu ẩn lăa chán:

- Sinh viên khoa Dược Hệ Cao đẳng chính quy từ năm thứ nhất đến năm thứ

ba năm học 2020 -2021

2.1.2 Tiêu chu ẩn lo¿i trừ:

- Sinh viên Lào

- Sinh viên không đồng ý tham gia nghiên cứu

- Sinh viên không có mặt t¿i thßi điểm thu thập số liệu

- Sinh viên bị khuyết tật

2.2 Th ái gian và đßa điÅm nghiên cću

- Nghiên cứu được thực hiện từ tháng 1/2021 đến tháng 6/2021

- Thßi gian thu thập từ tháng 2/2021 đến tháng 5/2021

- Địa điểm nghiên cứu : Trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa

2.3 P h¤¢ng pháp nghiên cću

2.3.1 Thi Át kÁ nghiên cću

- Nghiên cứu mô tÁ cắt ngang, tiến cứu

- Sinh viên cao đẳng Dược năm thứ nhất là 7 lớp (140sinh viên)

- Sinh viên cao đẳng Dược năm thứ hai là 4 lớp (80 sinh viên)

- Sinh viên cao đẳng Dược năm thứ ba là 4 lớp (80 sinh viên)

2.3.3 Ph¤¢ng pháp thu thÁp sá lißu

- Sử dụng câu hỏi điều tra có cấu trúc phát cho sinh viên tự điền Nội dung bao gồm các thông tin cá nhân, các câu hỏi nhận thức về đ¿o đức nghề nghiệp

của sinh viên nghành Dược trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa hiện nay

( B ộ câu hỏi chi tiết trong phụ lục 1 )

* B¤ßc 1: Liên hß vßi nhà tr¤áng

- Trình bày với Ban Giám Hiệu nhà trưßng mục đích và phương pháp nghiên cứu

- Liên hệ với phòng CTHSSV để có thông tin về sinh viên

* B¤ßc 2: Xây dăng và hoàn thißn bß câu hßi

- Xây dựng câu hỏi điều tra phù hợp với mục tiêu nghiên cứu

* B¤ßc 3: Thu thÁp thông tin và giám sát

- Nghiên cứu viên tiếp cận với sinh viên t¿i lớp học, trình bày lý do nghiên cứu

và phát phiếu điều tra

- Sinh viên điền những nội dung thích hợp vào phiếu điều tra

2.4 N ßi dung nghiên cću

2.4.1 Th ăc tr¿ng nhÁnn thćc và đ¿o đćc nghà nghißp cąa sinh viên ngành D¤āc tr¤áng Cao đÁng Y tÁ Thanh hóa

- Động cơ, thái độ của sinh viên ngành Dược

- Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đ¿o đức nghề nghiệp

- Nhận thức của sinh viên về các tiêu chuẩn, phẩm chất đ¿o đức của ngưßi Dược sỹ

- Nhận thức của sinh viên về việc thực hiện những yêu cầu cơ bÁn trong việc rèn luyện đ¿o đức nghề nghiệp

- Mức độ thực hiện các nội qui, qui định khi đi học thực hành của sinh viên ngành Dược

2.4.2 Vai trò c ąa giáo viên và các tå chćc chính trß, đoàn thÅ nhàtr¤áng trong vi ßc nâng cao đ¿o đćc nghà nghißp cąa sinh viên nghành D¤āc

- Đánh giá của sinh viên về vai trò của giáo viên và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng trong việc nâng cao đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên

- Đánh giá của sinh viên về mức độ quan tâm của giáo viên và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trưßng trong việc nâng cao đ¿o đức nghề nghiệp của sinh viên

2.5 X ÿ lý sá lißu

- Sử dụng phần mềm Microrosofl excel 2010 để xử lý số liệu

2.6 Đ¿o đćc nghiên cću

- Toàn thể đối tượng tham gia vào quá trình nghiên cứu với tinh thần tự nguyện, các đối tượng sẽ được giÁi thích cụ thể về mục đích và nội dung nghiên cứu

- Cấu trúc và nội dung câu hỏi không vi ph¿m đ¿o đức cũng như bất kỳ chuẩn mực đ¿o đức nào của xã hội

CH£¡NG 3: KÀT QUÀ NGHIÊN CĆU

3.1 Th ăc tr¿ng nhÁn thćc và đ¿o đćc nghà nghißp cąa sinh viên

ngành D¤āc Tr¤áng Cao đÁng Y tÁ Thanh Hóa

3.1 1 Đßng c¢ và thái đß cąa sinh viên đái vßi ngành D¤āc

- Động cơ của sinh viên đối với ngành Dược

Để đánh giá thái độ của sinh viên đối với ngành Dược, trước hết cần

phÁi tìm hiểu động cơ vào trưßng của 300 sinh viên vì động cơ vào trưßng có Ánh hưáng quan trọng tới thái độ của các em đối với ngành mà sinh viên đã lựa chọn Kết quÁ:

B Áng 3.1: Đßng c¢ vào Tr¤áng Cao đÁng Y tÁ Thanh Hóa cąa sinh viên

Từ bÁng kết quÁ điều tra trên cho thấy sinh viên vào trưßng có nhiều lý

do Tuy nhiên, tỉ lệ SV lựa chọn theo học t¿i trưßng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa theo nguyện vọng bÁn thân đ¿t tỉ lệ cao nhất Cụ thể được diễn đ¿t qua biểu đồ như sau:

Bi Åu đã 3.1: Đßng c¢ vào Tr¤áng Cao đÁng Y tÁ Thanh Hóa cąa sinh viên

- Thái độ của sinh viên đối với nghề Dược

Thái độ của sinh viên nghề Dược được chúng tôi tiến hành điều tra á mức

độ khác nhau: Rất yêu nghề, yêu nghề, không yêu nghề Kết quÁ thể hiện qua

bÁng 2 dưới đây:

B Áng 3.2: Thái đß cąa sinh viên đái vßi nghà D¤āc

STT Thái đß đái vßi

ngh à D¤āc

Năm thć

Nh Ãt

Năm thć hai

Năm

th ć ba

K Át quÁ chung

Bi Åu đã 3.2: Thái đß cąa sinh viên đái vßi nghà D¤āc 3.1.2 Nh Án thćc cąa cąa sinh viên và tầm quan tráng cąa đ¿o đćc ngh à nghißp

Để tìm hiểu đánh giá của SV về tầm quan trọng của đ¿o đức nghề nghiệp chúng tôi tiến hành khÁo sát 300 SV ngành Dược với các mức độ như sau: quan trọng, bình thưßng, không quan trọng Kết qủa đ¿t được:

B Áng 3.3: NhÁn thćc cąa cąa sinh viên và tầm quan trángcąa đ¿o đćc