Đề tài hệ thống nhân vật trong tiểu thuyết giết con chim nhại của harper lee

Với đề tài này, tác giả đã nêu được đôinét về Harper Lee, tiểu thuyết giết con chim nhại và cơ sở hình thành thế giớinhân vật như: yếu tố lịch sử, thời đại; thế giới quan, nhân sinh quan

TRƯỜNG SƯ PHẠM KHOA NGỮ VĂN

- -BÁO CÁO ĐỒ ÁN HỌC PHẦN: LÝ LUẬN VĂN HỌC

ĐỀ TÀI: “HỆ THỐNG NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT GIẾT CON

CHIM NHẠI CỦA HARPER LEE”

1 Triệu Phương Anh 225714021730062 Nhóm trưởng

2 Nguyễn Quang Minh 225714021730072 Thành viên

3 Phạm Thị Thanh 225714021730033 Thư ký

4 Nguyễn Thị Thương 2257140217300 Thành viên

5 Dương Thị Thu Sen 225714021730020 Thành viên

6 Lương Phương Nhi 225714021730094 Thành viên

VINH, NĂM 2024

LỜI CẢM ƠN

Nhóm sinh viên xin bày tỏ lòng biết ơn sắc đến giảng viên TS Đặng HoàngOanh đã tận tình hướng dẫn và tạo điều kiện cho chúng em trong suốt quá trìnhthực hiện đồ án

Chúng em xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của chúng em, nhữngkết luận trong đồ án chưa từng được công khai trong bất cứ công trình nào khác.Cuối cùng, chúng em xin cảm ơn sự quan tâm giúp đỡ và ủng hộ từ cácgiảng viên Chúng em xin kính chúc quý thầy cô khoa Ngữ văn nói riêng và thầy

cô trường Đại học Vinh nói chung dồi dào sức khỏe, tiếp tục cống hiến cho sựnghiệp giáo dục và là tấm gương sáng cho chúng em noi theo

Chúng em xin chân thành cảm ơn!

MỤC LỤC

PHẦN I MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Lịch sử vấn đề 2

3 Mục tiêu nghiên cứu 5

4 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 5

4.1 Đối tượng nghiên cứu 5

4.2 Phạm vi nghiên cứu 5

5 Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu 5

5.1 Mục đích nghiên cứu 5

5.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 6

6 Phương pháp nghiên cứu 6

7 Cấu trúc bài tiểu luận 6

PHẦN II NỘI DUNG CHÍNH 7

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VỀ GIẾT CON CHIM NHẠI CỦA NHÀ VĂN HARPER LEE 7

1 Khái niệm nhân vật văn học, vai trò của nhân vật văn học và hệ thống nhân vật 7

1.1 Khái niệm nhân vật văn học 7

1.2 Vai trò của nhân vật văn học 9

1.3 Hệ thống nhân vật 10

2 Giới thiệu về Harper Lee và tiểu thuyết “Giết con chim nhại” 11

2.1 Harper Lee 11

2.2 Tiểu thuyết “Giết con chim nhại” 13

CHƯƠNG 2: CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG GIẾT CON CHIM NHẠI CỦA HARPER LEE 18

2.1 Khảo sát các nhân vật trong tiểu thuyết “Giết con chim nhại” của Harper Lee 18

2.2 Phân loại nhân vật trong Giết con chim nhại 18

2.2.1 Nhân vật mạnh mẽ, dũng cảm 18

2.2.2 Nhân vật mang định kiến, độc ác 25

2.2.3 Nhân vật vị tha, nhân từ 30

2.2.4 Nhân vật thù hận, độc ác 38

2.2.5 Nhân vật biểu tượng 43

CHƯƠNG 3: NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG GIẾT CON CHIM NHẠI CỦA HAPPER LEE 48

3.1 Nghệ thuật xây dựng hoàn cảnh 48

3.2 Nghệ thuật xây dựng ngoại hình của nhân vật 51

3.3 Nghệ thuật xây dựng hành động nhân vật 53

KẾT LUẬN 62

TÀI LIỆU THAM KHẢO 64

PHẦN I MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Hoa Kì là một quốc gia tân tiến phát triển hàng đầu thế giới nhưng đâycũng là đất nước đầy phức tạp và mâu thuẫn Trong lịch sử nước Mĩ, có một giaiđoạn đầy phức tạp và gay gắt khi nội chiến Hoa Kì giữa miền Nam dưới sự chỉhuy của tưởng Robert Lee và miền Bắc do tổng thống Loncoln và Ulysses lãnhđạo nổ ra (1861-1865) Miền Bắc chiến thắng và Hoa Kì thống nhất, những nô

lệ được phóng thích, chính phủ nới rộng quyền pháp lí cho những người Mỹ gốcPhi Miền Nam nước Mĩ vì là nước thua trận nên suy kiệt và đầy khó khăn

“Giết con chim nhại” chính là tác phẩm gom hết những vấn đề nóng bỏng nhấttrong lịch sử, xã hội Mĩ lúc bấy giờ

Tác phẩm lấy bối cảnh của miền Nam Hoa Kì những năm 30 của thế kỉ

XX, khi miền Nam đang kiệt quệ về kinh tế, khi mà “đến nơi này chẳng có gìvội vã vì chẳng có nơi nào để đi, chẳng có gì để mua và không có tiền để mua”,đây là thời kì khủng hoảng nghiêm trọng trong lịch sử Mĩ Nền giáo dục khi ấyđầy máy móc và khô cứng các giáo viên như sản phẩm được đóng khuôn ra từmột bộ máy, học sinh ngỗ nghịch lười nhác, cuộc sống nghèo khó lạc hậu, conngười ích kỉ độc ác Tác phẩm thẳng thắn đề cập đến mọi vấn nạn của nước Mĩ

mà nặng nề nhất là nạn phân biệt chủng tộc

“Tôi mơ ước có một ngày kia, trên những ngọn đồi cháy đỏ bang Georgia,con cái của những người nô lệ và của chủ nô xưa có thể ngồi bên nhau nhưnhững người anh em”

- Martin Luther King Jr, 1963

1.2 Bang Alabama, tiểu bang trong “Giết con chim nhại” là nơi có thànhkiến chủng tộc năng nề hơn thảy Người da đen ở đây phải sống ở một khu riêngtách biệt với người da trắng, cuộc sống họ vất vả thiểu thốn, họ bị đối xử bấtcông trong chính nơi họ sinh ra, chỉ một lỗi lầm nhỏ cũng khiến họ bị kết tội vàchịu hình phạt đáng sợ Thành kiến đã ăn sâu vào suy nghĩ của người dânMaycomb để rồi họ đẩy Tom Robinson vô tội vào chỗ chết Thế nhưng bà nhận

ra, trong vũng bùn lầy luôn có thể mọc cây xanh, trong mọi góc tối đều có ánhsáng le lói Điều ấy được thể hiện qua những nhân vật như Atticus Finch – biểutượng cho người da trắng can đảm cương trực chống nạn phân biệt chủng tộc.Ông đứng lên chống lại cả một xã hội nhiều thành kiến hay cảnh sát trưởngHeck Tate, chánh án John Taylor…

1.3 Qua tác phẩm, ta vừa thấy được sự thẳng thắn của Lee khi lên tiếng tốcáo xã hội đầy bất công và thối nát, bà xót thương cho một Robinson tốt bụng,ngây thơ, vô tội, phẫn nộ khi con người độc ác, bất lực trước toà án lương tâmvừa có thể thấy sự bao dung, lương thiện của Lee, nhìn ra được con mắt nhìnngười đa chiều từ nhiều hướng của bà, bà nhìn những con người như BooRadley, ông Cunmingham, bác Alexandra hay bà Dubose từ cả mặt tốt và mặtxấu, không có ai xấu hẳn hay tốt hẳn, họ đều có trong mình sự lương thiện vàđộc ác, nhưng bà tin vào khả năng hướng thiện của mọi con người

1.4 Văn học Mĩ có rất nhiều thành tựu rực rỡ và độc giả Việt Nam thườngquen thuộc với O Henry với “Chiếc lá cuối cùng”, Hemingway với “Ông già vàbiển cả”, hơn là Harper Lee với “Giết con chim nhại” Nghiên cứu “Hệ thốngnhân vật trong tiểu thuyết Giết con chim nhại của Harper Lee”, chúng tôi hi vọng

sẽ mang cuốn sách đến gần với độc giả hơn, mang nước Mĩ đầy những định kiếnkhắc nghiệt những cũng đầy tình thương đến với những người yêu và chưa yêusách Bên cạnh đó, hi vọng sẽ góp thêm một góc nhìn, một tiếng nói đối với hệthống nhân vật nói riêng và cuốn sách “giết con chim nhại” nói chung, đồng thờikhẳng định tài năng nhìn người cùng tấm lòng nhân từ của nhà văn

cần được lý giải và nghiên cứu sâu hơn Trong số đó có thể kể đến một số tàiliệu nghiên cứu như:

Ở trong nước, luận văn của Cao Thị Thu Hằng (Trường Đại học Sư phạm

Hà Nội 2) trong bài ‘‘Thế giới nhân vật trong tiểu thuyết Giết con chim nhại’’

vào năm 2016 Tác giả đã xác định các kiểu nhân vật và làm rõ nghệ thuật tổchức thế giới nhân vật trong tiểu thuyết Với đề tài này, tác giả đã nêu được đôinét về Harper Lee, tiểu thuyết giết con chim nhại và cơ sở hình thành thế giớinhân vật như: yếu tố lịch sử, thời đại; thế giới quan, nhân sinh quan của nhà văn.Tác giả nhìn nhận được bà Harper Lee là một người phụ nữ nhạy cảm và sâu sắc

nên khi viết cuốn tiểu thuyết bà đã cho độc giả thấy ‘‘Hiện thực được phản

chiếu qua con mắt của nhà văn vào tác phẩm’’[14] Để xác định được kiểu nhân

vật tác giả đã khảo sát và phân loại để thấy rõ được đặc điểm, tính cách của từngnhân vật trong cuốn tiểu thuyết Từ đây, tác giả sẽ làm rõ được nghệ thuật tổchức thế giới nhân vật: tổ chức mối quan hệ giữa các nhân vật, tổ chức mối quan

hệ giữa nhân vật và biểu tượng Việc đặt nhân vật trong các mối quan hệ sẽ giúpngười đọc thấy rõ tính cách nhân vật và sẽ làm rõ biểu tượng con chim nhại.Luận văn của Nguyễn Thị Hồng Vân (Trường Đại học Quảng Bình) trong

bài “Nghệ thuật tiểu thuyết Giết con chim nhại của Harper Lee” vào năm 2017.

Tác giả nghiên cứu cấu trúc trần thuật trong tiểu thuyết, từ nghệ thuật kể chuyệnđến người kể chuyện với nghệ thuật lựa chọn điểm nhìn trần thuật như: điểmnhìn trẻ thơ, di chuyển điểm nhìn trần thuật và cuối cùng là trần thuật đa giọng

điệu Để thấy rằng với lối trần thuật theo điểm nhìn không mới nhưng “Harper

Lee khéo léo vận dụng, nhờ thế đời sống nhân vật được soi chiếu từ nhiều phía”

[21] Bên cạnh đó tác giả còn hệ thống và phương thức xây dựng nhân vật trongtiểu thuyết Giết con chim nhại Từ những nghiên cứu trên, tác giả đặt nhân vậtvào cấu trúc không gian và thời gian để thấy sự đan xen, xáo trộn các bình diện

thời gian Tác giả bài luận đã cho người đọc thấy “Đây là tác phẩm mang dáng

dấp hồi kí của nhân vật tôi nên đã tạo điều kiện thuận lợi nhất cho người kể chuyện tổ chức lại không gian, thời gian trong tác phẩm” [68].

Ngoài ra, ở nước ngoài bài báo của Jane Hiles “Complex Characters In To

Kill A Mockingbird” đã nêu ra được các nhân vật phức tạp trong giết con chim

nhại, mỗi nhân vật đều có điểm đặc biệt và khía cạnh tính cách riêng biệt Trongbài báo này, tác giả nói đến nhân vật Scout - một cô bé có quyết tâm cho mọingười thấy quan điểm của mình Từ lúc gặp cô giáo đến lúc gặp Boo Radley thì

tính cách và cách nhìn nhận của cô bé đã thay đổi “Khi cô nhìn thấy anh vào

đêm anh cứu mạng cô, cô bắt đầu nhìn thế giới trong mắt anh” Jane Hiles đã

cho người đọc thấy điều phức tạp trong tính cách của cô bé Scout là sự quyếttâm, phòng thủ và hiểu biết Cô bé cũng có nhiều nét tính cách hơn khi học hỏi

và trưởng thành qua từng câu chuyện ở Maycomb

William Anderson với bài viết “The Causes of Moral Growth in To Kill A

Mockingbird” đã nói đến nguyên nhân của sự phát triển đạo đức trong cuốn tiểu

thuyết Tác giả đưa ra ba yếu tố quan trọng tác động đến sự phát triển đạo đứccủa một cá nhân: môi trường sống, sự trưởng thành và sự hướng dẫn của cha

mẹ Mỗi yếu tố William Anderson đều đưa ra một ví dụ cụ thể, để độc giả hìnhdung ra được những yếu tố đó đã tác động đến tính cách của từng nhân vật nhưthế nào

Bài nghiên cứu của Tara Anand trong bài “Gender Roles And Stereotyping

In To Kill A Mockingbird” Tara Anand đã nhìn thấy sự khác biệt của bà Lee

trong cuốn tiểu thuyết, tất cả mọi người đều hướng tới tính cách và đạo đứcnhân vật thì tác giả lại bị thu hút bởi cách miêu tả của Harper Lee về vai trò giớitính và định kiến giới tính trong xã hội Maycomb Câu chuyện được kể theohướng đạo sinh trẻ và hướng đạo sinh lớn tuổi hơn, trưởng thành hơn Bà Lee sửdụng hướng đạo để chứng minh những kì vọng của xã hội về những hành vi nữtính của Scout được áp đặt ngay từ khi cô còn nhỏ

Julia Eichelberger, Giáo sư văn chương miền Nam nước Mỹ tại trường cao

đẳng Charleston đã đánh giá rằng “Lối khắc họa chân thực hình ảnh phụ nữ

miền Nam, cũng như quan điểm của nhân vật Scout, đã khiến câu chuyện trong cuốn sách trở nên độc đáo”.

Mặc dù số lượng những bài viết về các nhân vật của “Giết con chim nhại”khá nhiều tuy nhiên hầu như chỉ đề cập đến từng loại nhân vật với các tính riêng

lẻ chứ không nhắc đến cả hệ thống các nhân vật Vì vậy, nhóm chúng tôi nghiêncứu đề tài này với mong muốn sẽ mang đến một góc nhìn khái quát hơn về hệthống các nhân vât trong cuốn tiểu thuyết ăn khách này

3 Mục tiêu nghiên cứu

Nghiên cứu đề tài ‘‘Hệ thống nhân vật trong tiểu thuyết Giết con chim

nhại’’ của Harper Lee, nhóm chúng tôi hướng vào những mục tiêu sau:

- Nghiên cứu kiểu nhân vật mạnh mẽ, dũng cảm; nhân vật mang định kiến;nhân vật vị tha, nhân từ; nhân vật mang sự thù hận và nhân vật biểu tượng, để

làm sáng rõ thế giới nhân vật trong cuốn” Giết con chim nhại’’ của Harper

- Trên cơ sở đó, khám phá và hiểu rõ được nghệ thuật xây dựng nhân vậtcủa nhà văn Harper Lee Đồng thời nhận thấy được những giá trị nhân văn màtác phẩm đem lại

- Phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu văn học trong nhà trường và côngtác giảng dạy sau này

4 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Hệ thống nhân vật trong tiểu thuyết ‘‘Giết con chim nhại’’ của Harper Lee

- Phân tích sâu hơn sự phát triển về tính cách, hành động của từng nhânvật trong tiểu thuyết để từ đó tìm hiểu thuật xây dựng nhân vật của nhà vănHarper Lee.

5.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Xác định được các kiểu nhân vật trong “Giết con chim nhại” của Harper Lee

- Nhìn ra được nghệ thuật xây dựng nhân vật của Harper Lee

6 Phương pháp nghiên cứu

Ở đề tài này chúng tôi đã kết hợp và vận dụng một số phương phápnghiên cứu:

- Phương pháp phân tích, tổng hợp: chúng tôi sử dụng phương pháp trongquá trình nghiên cứu để phân tích, tóm tắt các sự kiện liên quan đến hệ thốngnhân vật và rút ra được các kiểu nhân vật có trong cuốn tiểu thuyết

- Phương pháp phân loại - thống kê: phương pháp này giúp chúng tôi tìmđược những nét tương đồng, điểm khác biệt để phân loại và hiểu sâu hơn cáckiểu nhân vật trong tiểu thuyết “Giết con chim nhại” của Harper Lee

- Phương pháp lịch sử: việc sử dụng phương pháp này giúp chúng tôi hiểu

rõ hơn về cuộc đời của Harper Lee Bên cạnh đó, hiểu rõ hơn về bối cảnh củamiền Nam Hoa Kì những năm 30 của thế kỉ XX, khi miền Nam đang kiệt quệ vềkinh tế Thông qua cái nhìn của tác giả, chúng ta hiểu rõ hơn quan điểm, tư duy

cá nhân của Harper Lee trong thời kì này

7 Cấu trúc bài tiểu luận

Ngoài phần mở đầu và kết luận, bài tiểu luận được chia thành 03 chươngChương 1: Giới thiệu về “Giết con chim nhại” của nhà văn Harper LeeChương 2: Các kiểu nhân vật trong “Giết con chim nhại” của Harper LeeChương 3: Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong “Giết con chim nhại” củaHarper Lee

PHẦN II NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VỀ GIẾT CON CHIM NHẠI CỦA NHÀ VĂN

HARPER LEE

1 Khái niệm nhân vật văn học, vai trò của nhân vật văn học và hệ thống nhân vật

1.1 Khái niệm nhân vật văn học

Nhà văn hào Đức W Goethe có nói: “Con người là điều thú vị nhất đối vớicon người, và con người cũng chỉ hứng thú với con người” Con người là nộidung quan trọng nhất của văn học Nhân vật văn học là khái niệm dùng để chỉhình tượng các cá thể con người trong tác phẩm văn học – cái đã được nhà vănnhận thức, tái tạo, thể hiện bằng các phương tiện riêng của nghệ thuật ngôn từ.Trong bất kì tác phẩm văn học nào thì nhân vật văn học có một vai trò rất quantrọng, là yếu tố không thể thiếu để cấu thành nên nội dung và nghệ thuật của tácphẩm ấy

Trong giáo trình Lí luận văn học do Phương Lựu chủ biên đã nêu lên địnhnghĩa khá kĩ về khái niệm nhân vật văn học: “Nói đến nhân vật văn học là nóiđến con người được miêu tả, thể hiện trong tác phẩm bằng phương tiện văn học

Đó là những nhân vật có tên như Tấm, Cám, Thạch Sanh, đó là những nhânvật không tên như thằng bán tơ, một mụ nào trong Truyện Kiều của NguyễnDu, đó là những con vật trong truyện cổ tích, đồng thoại, thần thoại, bao gồm

cả quái vật lẫn thần linh, ma quỷ, những con vật mang nội dung, ý nghĩa conngười Khái niệm nhân vật có khi chỉ sử dụng một cách ẩn dụ, không chỉ mộtcon người cụ thể nào mà chỉ một hiện tượng nổi bật trong tác phẩm Nhân vậtvăn học là một hiện tượng nghệ thuật ước lệ, có những dấu hiệu để ta nhận biết”.Trong giáo trình Lí luận văn học do giáo sư Hà Minh Đức chủ biên, các tácgiả lại cho rằng: “Nhân vật văn học là một hiện tượng nghệ thuật mang tính ước

lệ, đó không phải là sự sao chụp đầy đủ một chi tiết biểu hiện đầy đủ của conngười mà chỉ là sự thể hiện con người qua những đặc điểm điển hình về tiểu sử,nghề nghiệp, tính cách và cần chú ý thêm một điều: Thực ra khái niệm nhân

vật thường được quan niệm với một phạm vi rộng lớn hơn nhiều, đó không chỉ

là những con người, những con người có tên và không tên, được khắc họa sâuđậm hoặc chỉ xuất hiện thoáng qua trong tác phẩm, mà còn có thể là sự vật, loàivật khác ít nhiều mang bóng dáng, tính cách con người cũng có khi đó khôngphải là những con người, sự vật cụ thể, mà chỉ là một hiện tượng về con ngườihoặc liên quan đến con người, được thể hiện nổi bật trong tác phẩm” Khái niệmnhân vật văn học còn được trình bày sáng rõ trong cuốn Từ điển thuật ngữ vănhọc (nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi chủ biên) vớinội dung cơ bản giống với cách định nghĩa trong cuốn Lí luận văn học doPhương Lựu chủ biên: “Nhân vật văn học là con người cụ thể được miêu tảtrong tác phẩm văn học Nhân vật văn học có thể có tên riêng (Tấm, Cám, ChịDậu, Anh Pha) cũng có thể không có tên riêng Khái niệm nhân vật văn học cókhi được sử dụng như một ẩn dụ, không chỉ một con người cụ thể nào cả, mà chỉmột hiện tượng nổi bật trong tác phẩm… Nhân vật văn học là một đơn vị đầytính ước lệ, không thể đồng nhất nó với con người có thật trong đời sống”

Từ các định nghĩa trên chúng ta có thể thấy khi đọc bất kì một tác phẩmvăn học nào thì điều đầu tiên mà ta thấy và bắt gặp ngay lập tức đó chính lànhân vật văn học Nhân vật văn học là một thế giới rất đa dạng và đồ sộ, bởi mỗitác phẩm đều chứa đựng trong nó những nhân vật khác nhau, mỗi nhân vật lạimang trong mình một nét, một đặc điểm rất riêng không giống với bất cứ nhânvật nào khác Đầu tiên, đó là những nhân vật có tên và không tên Nhân vật cótên có thể kể đến như Tấm, Cám, Thúy Kiều, Từ Hải,… Nhân vật không tênnhư chị vợ của Tràng trong Vợ nhặt của Kim Lân, thằng bán tơ, những kẻ đưatin, lính hầu thường thấy trong các vở kịch Ngoài nhân vật có tên và không tên

ra, còn có những kiểu nhân vật khác như con vật, cây cối, đồ vật trong truyệnngụ ngôn mang tính ẩn dụ, những con vật trong các truyện cổ tích, thần thoại,truyền thuyết và những con vật mang đặc điểm và tính cách con người

Nói tóm lại, khi định nghĩa về nhân vật văn học chúng ta thấy được cầnphải đảm bảo các yếu tố sau Đầu tiên, nó phải là đối tượng mà văn họcmiêu tả, thể hiện bằng phương tiện văn học Tiếp theo, đó là những con

người hoặc những con vật, đồ vật, sự vật, hiện tượng mang tính ước lệ và cótính cách điệu so với đời sống hiện thực bởi nó đã được khúc xạ qua lăngkính chủ quan của người nghệ sĩ Như vậy, nhân vật văn học là con ngườiđược thể hiện bằng phương tiện văn học, nội dung của nhân vật nằm trong

sự thể hiện của nó và chỉ đến khi tác phẩm kết thúc người đọc mới có ý niệmđầy đủ về nhân vật

1.2 Vai trò của nhân vật văn học

Nhân vật văn học vừa mang chức năng xã hội, vừa phải làm tròn chức năngvăn học của nó Với tư cách là một chất liệu có mối quan hệ nội tại và thốngnhất sâu sắc với cấu trúc của tác phẩm, nhân vật được thừa nhận là một thànhphần quan trọng không thể vắng mặt trong loại hình văn chương tự sự Chứcnăng của nhân vật là khái quát những quy luật của cuộc sống con người, thểhiện những hiểu biết, ao ước và kỳ vọng về con người Chính vì thế, thành côngtrong công cuộc xây dựng nhân vật chính là sự thành công của tác phẩm vănhọc Một tác phẩm văn học được đánh giá là có giá trị, có chiều sâu, có sức sốnglâu bền khi tác phẩm ấy khắc họa rõ nét, chân thực và sinh động hình tượngnhân vật Có lẽ vì vậy mà người đọc không thể quên hình ảnh của một nàngKiều, một chị Dậu, một Chí Phèo,… Họ đều là những nhân vật điển hình bất

hủ của văn học

Nhân vật văn học là chủ thể phản ánh của tác phẩm văn học Nhân vật vănhọc được xem là linh hồn của tác phẩm mà tác giả gửi gắm trong đó những ýtưởng để truyền đạt bức thông điệp vui, buồn, mãn nguyện, bất lực, giả tạo…đểnói lên lăng kính của tác giả với đời thường Nhân vật văn học có vai trò quantrọng và là chủ thể nhận thức của tác giả, đưa đến cho người đọc những cảmnhận nhận thức lí tính và mang tính hình tượng cao Ngoài ra nhân vật còn có cóchức năng khái quát những tính cách, hiện thực cuộc sống và thể hiện quan niệmcủa nhà văn về cuộc đời Trong bất cứ một tác phẩm văn học nào cũng đi với nó

ít nhất một nhân vật để tác giả phản ánh đời sống, gửi gắm bức thông điệp mangtính xã hội vào trong cuộc sống, từ đó mỗi người tự soi vào tác phẩm và điềuchỉnh về nhận thức

Nói tóm lại, nhân vật có vai trò hết sức quan trọng trong tác phẩm văn học.Tất cả tinh thần, tư tưởng của tác phẩm mà nhà văn gửi gắm đều được thể hiệnqua hệ thống nhân vật Đây là yếu tố quan trọng không thể thiếu và làm nênthành công của tác phẩm.

1.3 Hệ thống nhân vật

Hệ thống nhân vật trong tác phẩm văn học là tập hợp các nhân vật xuấthiện và có sự tác động qua lại lẫn nhau trong một tác phẩm, được nhà vănmiêu tả và thể hiện bằng phương tiện văn học Các nhân vật trong một tácphẩm văn học có vai trò quan trọng trong việc phát triển câu chuyện, tùy vào

vị trí cụ thể mà những nhân vật này có thể được miêu tả kỹ hay sơ lược, sinhđộng hay không rõ nét, xuất hiện một hay nhiều lần, thường xuyên hay từnglúc Giữa các nhân vật luôn có sự truyền đạt thông điệp và tạo nên sự tươngtác giữa các tình huống và sự kiện Hệ thống nhân vật thường rất đa dạng vàphong phú, nhưng chủ yếu thường được chia thành nhân vật chính và phụ.Nhân vật chính thường là những nhân vật có vai trò quan trọng nhất trongcâu chuyện và thường được tác giả xây dựng và phát triển một cách chi tiếthơn Họ thường gắn liền với một số đặc điểm nhận dạng như tên, tuổi, tínhcách, quá khứ và mục tiêu trong cuộc sống Nhân vật chính thường trải qua

sự thay đổi, phát triển và hành động để đạt được mục tiêu của họ hoặc đểphản ánh sự thay đổi trong câu chuyện Nhân vật phụ thường xuất hiện trongvai trò hỗ trợ nhân vật chính hoặc trong việc phát triển các sự kiện của câuchuyện Một số nhân vật phụ có thể có vai trò quan trọng trong một phầncủa câu chuyện, trong khi những nhân vật khác chỉ xuất hiện để tạo bối cảnhhoặc màu sắc cho câu chuyện Ngoài nhân vật chính và nhân vật phụ còn cómột số nhân vật khác như nhân vật chính diện, nhân vật phản diện… Tất cảđều có một vị trí vai trò nhất định góp phần hình thành nên cốt truyện củatác phẩm đó Qua hệ thống nhân vật nhà văn không chỉ phản ánh hiện thựccuộc sống, xã hội mà còn gửi gắm, thể hiện vào đó những tâm tư, tình cảm,suy nghĩ cũng như tư tưởng quan niệm của mình

2 Giới thiệu về Harper Lee và tiểu thuyết “Giết con chim nhại”

2.1 Harper Lee

2.1.1 Con người và cuộc đời

Harper Lee tên thật là Nelle Harper Lee Bà sinh ngày 28 tháng 4 năm 1926mất ngày 19 tháng 2 năm 2016, là một nữ nhà văn nổi tiếng người Mỹ sinh ra vàlớn lên tại Monroeville bang Alabama đến năm 1949 thì chuyển tới NewYork đểlàm việc và viết lách Bà được biết tới nhiều nhất qua tiểu thuyết đầu tay Giếtcon chim nhại (To Kill a Mockingbird) Ngày 5 tháng 11 năm 2007, Harper Lee

đã được tổng thống George W Bush trao Huân chương Tự do Tổng thống Hoa

Kỳ (Presidential Medal of Freedom), huân chương cao quý nhất dành cho côngdân Hoa Kỳ, vì những đóng góp của bà cho văn học Mỹ

Nelle Harper Lee là con út trong một gia đình bốn người có bố làm mộtluật sư tại cơ quan tư pháp của tiểu bang Alabama Từ nhỏ bà đã bộc lộ niềmyêu thích văn chương khi ông Amasa Coleman Lee (bố của bà) đang là biên tậpviên cho một tờ báo nhỏ của địa phương Sau khi tốt nghiệp trung học, Lee theohọc tại trường nữ sinh Huntingdon College ở Montgomery và sau đó theo họcluật tại Đại học Alabama Law (1945-1950) Trong thời gian là sinh viên, Lee làcây bút chủ lực cho tờ Rammer Jammer – một tờ báo của trường lúc bấy giờ.Tuy nhiên, chưa hoàn thành hết khoá học cử nhân luật bà đã sang Anh học mộtmùa hè tại Oxford rồi lại quay trở về NewYork làm nhân viên bán vé cho hãnghàng không Eastern Air Lines và BOAC Mãi đến cuối thập niên 1950 khi haingười bạn thân của bà là Michael và Joy Brown tặng bà một số tiền đủ để bỏviệc mà không suy nghĩ trong một năm bà mới quyết định nghỉ việc để tậpchung sức lực cho viết văn

2.1.2 Sự nghiệp văn chương

Vào cuối năm 1956, sau khi nghỉ việc Harper Lee đã dành toàn bộ thời giancho việc viết lách Trong vòng một năm bà đã hoàn thành xong tập bản thảo tiểuthuyết đầu tay Với sự trợ giúp của biên tập viên Tay Hohoff, bà đã hoàn thành

và cho ra đời cuốn tiểu thuyết để đời “To Kill a Mockingbird” vào mùa hè năm

1959 Cuốn tiểu thuyết được cho là lấy cảm hứng từ chính cuộc đời của HarperLee khi có nhân vật chính là con gái của một luật sư bang Alabama To Kill aMockingbird nhanh chóng trở thành tác phẩm bán chạy nhất cũng như được giớiphê bình đánh giá rất cao Năm 1961(sau một năm phát hành) bà đã nhận đượcgiải thưởng Pulizer Prize for Fiction cho cuốn tiểu thuyết này

Sau khi hoàn thành Giết con chim nhại, Lee quay lại với công việc, bàtrở thành trợ lý cho nhà văn Truman Capote trong chuyến đi của ông tớiHolcomb, Kansas để tìm hiểu thông tin về một vụ giết người dã man nhằm viếtbài cho báo The New Yorker Tư liệu thu thập được từ chuyến đi này đã đượcCapote sử dụng để viết tiểu thuyết xuất sắc nhất của ông, In Cold Blood (1966)

Về phần Lee, mặc dù đã trở nên nổi tiếng nhờ To Kill a Mockingbird nhưng bàhầu như không nhận một cuộc phỏng vấn hay sự kiện xuất hiện nào, bà cũngngừng viết văn ngoại trừ những bài tiểu luận ngắn, vì vậy mà The LongGoodbye – cuốn tiểu thuyết thứ hai của bà chưa từng được hoàn thành

Năm 2015, độc giả trên khắp thế giới đã rất bất ngờ khi nhà xuất bảnHarper Collins tuyên bố rằng Harper Lee – nữ nhà văn ẩn dật vốn luôn đặt mìnhnằm ngoài mọi sự quan tâm của truyền thông và công chúng – đã đồng ý choxuất bản phần tiếp theo của cuốn “Giết con chim nhại”, đó là cuốn “Giá của tỉnhngộ” (Go Set A Watchman) hồi năm 2015

2.1.3 Những thành tích đã đạt được

Tháng 6 năm 1966, Harper Lee là một trong hai người được tổng thốngLyndon B Johnson mời tham gia Ủy ban Nghệ thuật Quốc gia (Hoa Kỳ)(National Council on the Arts) Ngày 5 tháng 11 năm 2007, bà được tổng thốngGeorge W Bush trao Huân chương Tự do Tổng thống Hoa Kỳ (PresidentialMedal of Freedom), huân chương cao quý nhất dành cho công dân Hoa Kỳ, vìnhững đóng góp của bà cho văn học Mỹ

Năm 2005 trong bộ phim Capote làm về quá trình tìm tư liệu và sáng tác InCold Blood của Truman Capote, nữ diễn viên Catherine Keener đã vào vaiHarper Lee Keener đã được đề cử Giải Oscar nữ diễn viên phụ cho vai diễn

này Một năm sau đó trong bộ phim tiểu sử về Truman Capote, Infamous, đếnlượt Sandra Bullock được giao khắc họa lại hình ảnh của Harper Lee.

2.2 Tiểu thuyết “Giết con chim nhại”

2.2.1 Giới thiệu chung về tác phẩm

“Giết con chim nhại” với tên tiếng Anh là: To Kill a Mockingbird là cuốntiểu thuyết đầu tay của Harper Lee; đây là cuốn tiểu thuyết được độc giả bìnhchọn là “Tiểu thuyết hay nhất thế kỉ 20” và được bán cực chạy với hơn 10 triệubản Bản thảo được phát hành lần đầu tiên vào năm 1960 và đã nhận được giảiPulitzer về tác phẩm văn học hư cấu năm 1961, được dịch ra hơn bốn mươi thứtiếng và đã được dựng thành phim Đây là tác phẩm nổi tiếng nhất của HarperLee đồng thời cũng là tác phẩm nhận được Huy chương Tự do do đích thânTổng Thống Hoa Kì ban tặng, lọt trong top “100 tiểu thuyết tiếng Anh hay nhất

kể từ 1990” của nhà xuất bản Modern Library công bố vào năm 1998 dựa trênbình chọn của độc giả Trong khoảng từ 1990 đến 2000 cuốn tiểu thuyết này lọtvào hạng 41 trong danh sách 100 cuốn thường bị xét lại giá trị nhất do Hiệp hộithư viện Mỹ công bố

2.2.2 Tóm tắt tiểu thuyết

Chuyện kể về gia đình của cô bé Scout Finch sống cùng với anh trai và bố

ở thị trấn Alabama, một thị trấn cổ, chán ngắt và buồn tẻ trong hạt Maycomb.Anh trai tên là Jem và Bố là Attiscus – là người đàn ông đã góa vợ sống với haicon, là một vị luật sư nổi tiếng ở hạt Maycomb; gia đình họ Finch là một trongnhững gia đình đáng ngưỡng mộ đáng kính trong thị trấn này Vào một mùa hè,Jem và Scout kết bạn với Dill, một cậu bé chuyển đến nghỉ hè tại nhà dì củamình Ba người trở nên thân thiết sau cuộc gặp mặt lần đầu tiên tại sân sau nhàJem và Scout Cũng chính Dill bị hấp dẫn bởi một ngôi nhà ma quái nằm trênđường phố gần nhà ba đứa, ngôi nhà của gia đình Radley Ngôi nhà thuộc sởhữu của ông Nathan Radley, anh trai của ông Nathan, ông Arthur (biệt danh làBoo), là người sống ở đây trong nhiều năm mà không có bất kì một mối liên hệnào với thế giới bên ngoài

Mùa thu năm đó, Scout lần đầu tiên đi học, và cô bé sớm cảm thấy ghét cayghét đắng việc này Và Dill trở về vào mùa hè năm sau, cùng với Scout và Jem,

ba đứa trẻ bắt đầu hành động để tìm ra bí ẩn đằng sau những câu chuyện về BooRadley Ông Attiscus bắt gặp và cầu bọn trẻ hãy nhìn cuộc sống từ góc đa chiềutrước khi đưa ra phán quyết về bất kì điều gì Nhưng vào đêm cuối cùng trong kìnghỉ hè của Dill ở Maycomb, ba đứa lẻn vào khu nhà Radley, và bị NathanRadley bắn Jem đánh mất quần của mình trên đường chạy trốn Khi quay trở lạitìm, cậu thấy chúng đã được vá lại và treo trên hàng rào Và đã đám cháy xảy ratại nhà của một người hàng xóm trong khu, trong khi Scout đang quan sát đámcháy, có một người nào đó đã khoác tấm chăn trên vai của cô bé Tin tưởng rằngBoo đã làm điều này, Jem nói với bố Atticus về chiếc quần vá và những mónquà hai anh em nhận được

Trước sự kinh ngạc của cộng đồng da trắng tại Maycomb, bố Atticus đồng

ý bào chữa cho một người da đen tên là Tom Robinson, người này bị cáo buộc

là đã cưỡng hiếp một phụ nữ da trắng trong hạt Bởi quyết định này của bốAtticus, Jem và Scout đã bị những đứa trẻ khác bắt nạt Phiên xét xử TomRobinson bắt đầu, khi Tom đang bị giam trong nhà tù địa phương, một đámđông tập hợp lại định hành hình Tom Atticus phải đối mặt với đám lưu manhnày ngay trong đêm trước khi phiên tòa diễn ra Hai đứa trẻ Jem và Scout đãsớm lẻn ra khỏi nhà và tình cờ tham gia cuộc đối mặt này cùng bố Scout nhận

ra một người trong số những người đàn ông, những câu hỏi lịch sự của cô bé vềcon trai ông ta khiến nỗi xấu hổ dâng lên và khiến ông giải tán nhóm người hànhhình

Tại phiên toà xét xử, những đứa trẻ ngồi trong “ban công da màu” vớinhững người dân da đen của thị trấn Atticus cung cấp bằng chứng rõ ràng rằngngười tố cáo Atticus cung cấp bằng chứng ấn tượng rằng các dấu vết trênkhuôn mặt Mayella là từ vết thương mà cha cô gây ra; khi phát hiện những gì côlàm với Tom, ông ta gọi cô là một con điếm và đánh đập cô Tuy nhiên, bất chấpnhững bằng chứng đáng kể chỉ ra sự vô tội của Tom, quan tòa da trắng vẫn buộctội anh Sau đó Tom – người vô tội – cố gắng trốn thoát khỏi nhà tù và bị bắn

chết Sau khi biết kết quả của phiên tòa, đức tin của Jem về công lý bị lung lay,cậu rơi vào chán nản và nghi ngờ.

Mặc dù bản án đã được công bố, Bob Ewell cảm thấy bố Atticus và vị thẩmphán đã đùa cợt ông ta và thề sẽ trả thù Ông ta đe dọa chị vợ góa của TomRobinson, cố gắng đột nhập vào nhà của thẩm phán, và cuối cùng tấn công Jem

và Scout khi hai đứa trẻ đi bộ về nhà từ bữa tiệc Halloween Tuy vậy, chuyệnnày bị Boo Radley can thiệp, Boo cứu bọn trẻ và đâm trọng thương Ewell trongcuộc ẩu đả Boo mang Jem bị thương trở về nhà bố Atticus, nơi ngài cảnh sát, đểbảo vệ Boo, khẳng định rằng Ewell đã vấp vào một gốc cây và ngã vào con daocủa chính mình Sau khi ngồi lại với Scout một thời gian, Boo lại một lần nữabiến mất vào nhà Radley

Scout cảm thấy cuối cùng mình cũng có thể tưởng tượng được cuộc sốngcủa Boo trông như thế nào Với sự giác ngộ mới này, Scout áp dụng lời khuyêncủa cha để luyện tập sự cảm thông và thấu hiểu với mọi người, cô bé phát hiện

ra rằng những trải nghiệm của mình về lòng căm thù và thành kiến không làmsuy giảm niềm tin vào lòng tốt của cô về con người

2.2.3 Giá trị mà tác phẩm mang lại

“Giết con chim nhại” là cuốn tiểu thuyết viết về vấn nạn phân biệt chủngtộc nặng nề ở nước Mỹ thế kỉ XX Bên cạnh là một tác phẩm hay, hấp dẫn,nhiều tình tiết lôi cuốn người đọc thì tác phẩm còn thu hút bởi nhưng giá trị nộidung và nghệ thuật sâu sắc mà nó mang lại

Về mặt nội dung, sự công bằng và bình đẳng là giá trị đạo đức nổi bật màthông qua tác phẩm tác giả muốn truyền tải đến người đọc Đó là sự khát khaocông lý của nhân vật chính – ông Attiscus Finch một luật sư tậm tân, là người chamẫu mực, luôn tôn trọng đạo đức, công lý và lẽ phải Ông luôn dạy bảo các concủa mình về tầm quan trọng của việc cư xử đúng đắn cho dù việc làm của mình bịcoi là sai trước sức ép của xã hội Ngoài ra, tiểu thuyết đề cập đến vấn đề phânbiệt chủng tộc và giáo dục không công bằng dựa trên màu da Atticus Finch làmột trong những luật sư hiểu biết và công bằng, ông đứng ra bênh vực một ngườiđàn ông da đen, anh bị cáo buộc tội hiếp dân một cách vô cớ, mặc dù ông đối mặt

với nhiều chỉ trích và phản đối từ người dân trong hạt Maycomb Tác phẩm đềcao sự công bằng và đồng cảm với người da đen trong thời kì phân biệt chủng tộc.

Từ đó giúp người đọc nhận ra sự bất công của xã hội; mong muốn họ suy nghĩkhác về người da đen và bản chất của công lý, đạo đức

Tiểu thuyết thể hiện tính nhân văn thông qua hành động các nhân vật nhưAtticus, Jem và cả Scout Họ không chỉ xem xét một vấn đề dưới góc độ luậtpháp mà còn ở góc độ đạo đức, lương tâm và nhân quả; thể hiện sức mạnh củatình thương và sự hiểu biết Họ dạy cho chúng ta rằng việc hiểu biết và lắngnghe người khác là chìa khóa để xóa bỏ sự phân biệt và bất công Đi sâu vàotâm hôn con người qua con mắt của cô bé Scout, chúng ta thấy được những cảmxúc, suy nghĩ và sự trưởng thành của từng nhân vật Cuốn sách khám phá tâmhồn con người, từ nỗi khổ đau đến những niềm hạnh phúc, dưới cái nhìn củamột đứa trẻ Ngoài ra tác phẩm còn dạy cho chúng ta lòng trắc ẩn và cảm thôngngười khác, đối xử với họ công bằng, nhân từ dù họ có thể có những khác biệt.Việc Atticus giáo dục các con của mình biết thông cảm và tôn trọng người kháccho thấy tầm quan trọng của giáo dục từ gia đình trong việc xây dựng nhân cách

và đạo đức của mỗi cá nhân

Song cuốn tiểu thuyết còn đề cập một vấn đề nhạy cảm đó là vấn đề bạolực và áp bức Tác phẩm không ngần ngại chỉ ra những vấn nạn của xã hội,hạn chế về tư tưởng và số phận bấp bênh của những da đen ở thế kỉ XX.Đồng thời ca ngợi sự dũng cảm và những hành động chính nghĩa như những

gì Atticus làm trong công việc của mình Cuốn tiểu thuyết này còn là một tấmgương sáng để mỗi người tự nhìn vào sâu nội tâm mình, suy ngẫm về đạo đức

và giá trị cuộc sống

Về mặt nghệ thuật, tác giả đã tinh tế sử dụng ngôn từ sắc sảo và lối miêu tảsinh động của mình để khắc họa nhân vật và môi trường xung quanh nhân vậttrong cuốn tiểu thuyết Sự độc đáo trong lối viết, cách diến đặt dẫn dắt câuchuyện của nhà văn giúp người đọc hình dung rõ được sự sinh động, đặc sắc vàđầy lôi cuốn của các tình huống trong truyện; đồng thời cảm nhận sâu sắc tínhcách, nội tâm của từng nhân vật

Cách xây dựng hình tượng nhân vật của nhà văn vô cùng phong phú; từđơn giản đến phức tạp, đa chiều; từ nhân vật chính là ông Atticus Finch cho đếnnhân vật phụ như ông Boo Radley Sự phát triển trong tính cách, nội tâm nhânvật không chỉ thông qua hành động của nhân vật mới thấy rõ mà còn thông quasuy nghĩ, biểu cảm và cảm xúc để từ đó tạo ra bức tranh phong phú về conngười, cuộc sống và xã hội.

Cuốn tiểu thuyết “Giết con Chim nhại” là một tác phẩm có cấu trúc văn họchết sức chắn chắn, chặt chẽ và được xây dựng, sắp xếp một cách cận thận và kĩlưỡng Sự phát triển của nhân vật, cốt truyện, các tình tiếu chính – phụ được kếthợp và sắp xếp một cách hết sức tự nhiên, hấp dẫn và thú vị; tạo cho người đọcmột trải nghiệm đọc thú vị, ấn tượng và sâu sắc Bên cạnh đó còn có sự dụngcủa các hình ảnh mang nhiều ý nghĩa biểu tượng như: như con chim nhại, câuchuyện về ông Boo Radley, hoặc cảnh tượng xung quanh ngôi nhà họ Radley.Những hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng cao này không chỉ làm phong phú,sinh động cho cốt truyện mà còn nhằm tạo nên trí tưởng tưởng vô cùng phongphú, mới lạ và cảm nhân sâu sắc về những ý nghĩa bên trong những hiền tượng,hình ảnh đó cho độc giả Ngoài ra đây còn là một tác phẩm nghệ thuật mang tínhsâu xa, đặt ra vấn đề về đạo đức, con người và xã hội thông qua nhưng hình ảnhbiểu tưởng, những tình tiết, trong câu chuyện Sự sắc bén và tinh tế của ngôn

từ trong việc phê phán và phân tích xã hội đã làm cho tiểu thuyết này trở thànhmột tác phẩm kinh điển của văn học hiện đại Mỹ thế kỷ 20

CHƯƠNG 2: CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG GIẾT CON CHIM NHẠI

CỦA HARPER LEE

2.1 Khảo sát các nhân vật trong tiểu thuyết “Giết con chim nhại” của Harper Lee

Khảo sát thế giới nhân vật trong tác phẩm “Giết con chim nhại” củaHarpeLee, chúng tôi chia theo nhân vật chính và nhân vật phụ Các nhóm nhânvật ấy được thể hiện ở những góc độ và khía cạnh khác nhau nhưng tất cả đềunằm trong một hệ thống thống nhất và hài hòa

Trong tiểu thuyết “Giết con chim nhại” của Harper Lee, chúng ta có thểthấy được trong cuốn tiểu thuyết này xuất hiện rất nhiều các kiểu nhân vật khácnhau Mỗi nhân vật đại diện cho một tính cách, đặc điểm tạo nên được dấu ấnriêng, và chính điều đó đã góp phần không nhỏ tạo nên thành công vang dội chotiểu thuyết này

Nhân vật trung tâm của tiểu thuyết là Scout, Jem, bố Atticus, Boo Radley,Tom Robinson

2.2 Phân loại nhân vật trong Giết con chim nhại

2.2.1 Nhân vật mạnh mẽ, dũng cảm

Mạnh mẽ và cá tính là sự miêu tả về tính cách và hành động của một nhânvật trong tác phẩm văn học Nhân vật mang tính cách này thường được gắn kếtvới những phẩm chất tích cực như sức mạnh, quyết tâm, lòng dũng cảm khi đốimặt với nguy hiểm, khó khăn trong cuộc sống và ở họ luôn có sự sôi nổi, nhiệthuyết và lòng tự trọng cao Kiểu nhân vật này thường có khả năng vượt qua khókhăn, trở ngại và thử thách Họ có đủ sức mạnh vật lý, tinh thần hoặc cả hai đểđối mặt với những trở ngại và chiến thắng chúng Tính mạnh mẽ và cá tính củanhân vật có thể thể hiện qua khả năng chiến đấu, sự thông minh, sự kiên nhẫn và

sự hy sinh cho mục tiêu lớn hơn bản thân Họ không chỉ đối mặt với nguy hiểm

mà còn có lòng can đảm để đấu tranh cho cái đúng và công lý Họ có thể đứng

lên chống lại áp bức, thể hiện lòng trung thành và hy sinh cho người khác, vàsẵn lòng đối mặt với những tình huống nguy hiểm mà không chùn bước

Có thể thấy, mỗi tác phẩm đều có những nhân vật độc đáo và cách miêu tảriêng, đó có thể là kiểu nhân vật anh hùng, nhân vật đấu tranh vì tự do và công

lý hoặc nhân vật vượt qua khó khăn cá nhân Trong các tác phẩm văn học thếgiới và của Việt Nam chúng ta có thể thấy kiểu nhân vật này xuất hiện rất nhiều

Từ nhân vật Harry Potter trong loạt tiểu thuyết "Harry Potter" của J.K Rowling,Frodo Baggins trong "The Lord of the Rings" của J.R.R hay nhân vật Từ Hảitrong Truyện Kiều Các nhân vật này có thể trở thành biểu tượng và tấm gương

mà người đọc có thể hâm mộ và lấy làm mẫu để rèn luyện bản thân Việc cókiểu nhân vật này trong tác phẩm văn học thường mang ý nghĩa khích lệ vàtruyền cảm hứng, gây ấn tưởng sâu sắc cho độc giả

Đến với kiểu nhân vật mạnh mẽ, dũng cảm trong tiểu thuyết “Giết conchim nhại” của Harper Lee, đầu tiên chúng ta sẽ đến với nhân vật Jem Finch.Trong tiểu thuyết "Giết con chim nhại", Jem Finch – một cậu bé 10 tuổi là anhtrai của Scout Finch – một cô bé 6 tuổi và họ có người bố là Atticus – một luật

sư trung niên Jem sống cùng với gia đình mình ở hạt Maycomb thuộc Alabama– một tiểu bang miền Nam của nước Mỹ Jem là một trong hai nhân vật chínhbên cạnh Scout và là nhân vật quan trọng trong cuộc sống của cô Xuyên suốtcâu chuyện, những sự việc liên quan đến nhân vật Jem chủ yếu xoay quanh cuộcsống gia đình và các vấn đề bên ngoài xã hội

Ban đầu, Jem được mô tả là một cậu bé thông minh, tò mò và hứng thú vớiviệc khám phá thế giới xung quanh Nhưng qua quá trình trưởng thành, Jem trởnên nhạy cảm hơn và có cái nhìn sâu sắc về xã hội Jem là một người trungthành và có trách nhiệm Anh ta luôn bảo vệ Scout và giúp đỡ cô trong nhữngtình huống khó khăn Jem cũng là một người hướng ngoại, luôn muốn bảo vệngười yếu đuối và đấu tranh cho sự công bằng Sự phát triển và thay đổi của Jemtrong tiểu thuyết là một hành trình từ việc tin tưởng vào một thế giới công bằngđến việc nhận thức về sự bất công và áp bức của xã hội Ở khoảng thời gian đầu,Jem là một cậu bé tò mò và thích khám phá Cùng với Scout, anh ta thường

xuyên theo dõi và quan sát người hàng xóm “Boo Radley”, sống ẩn dật trongmột ngôi nhà kế bên trong suốt nhiều năm mà không hề ra ngoài khi trời cònsáng Boo Radley – một nhân vật mà trong mắt bọn trẻ là một người rất đáng sợ,qua lời kể của Jem thì “Boo cao khoảng mét chín, đoán chừng qua những dấuvết của hắn; hắn ăn thịt sóc sống và bất cứ con mèo nào hắn bắt được, đó là lý

do tại sao hai bàn tay hắn đầy máu….” Điều này cho thấy mặc dù Boo là mộtngười rất đáng sợ, nhưng Jem vẫn luôn muốn tìm cách gặp và trêu chọc, qua đó

ta thấy được tính tò mò và sự ham muốn tìm hiểu của Jem về thế giới xungquanh Ngoài ra, chúng ta còn thấy được sự tưởng tượng và sáng tạo của nhânvật này Jem thường chơi những trò chơi tưởng tượng với Scout và người bạnDill như tạo ra một câu chuyện về người hàng xóm kỳ quặc Boo Radley Jem vàScout thậm chí còn cố gắng "đánh thức" Boo Radley từ ngôi nhà của anh ta để

để có thể nhìn thấy người hàng xóm này một cách rõ hơn Điều này cho thấy sựtưởng tượng phong phú, tâm hồn nhạy cảm của Jem và phần nào chúng ta cũngthấy được sự mạnh mẽ ở nhân vật này

Ở các chương sau, nhân vật này trải qua sự trưởng thành và nhận thức xãhội một cách rõ nét hơn Jem trải qua sự trưởng thành và nhận thức xã hội thôngqua sự kiện chính của câu chuyện - vụ án Tom Robinson Anh ta đồng hànhcùng với cha mình, luật sư Atticus Finch, trong việc bảo vệ Tom Robinson, mộtngười đàn ông da đen bị cáo buộc hiếp dâm một phụ nữ da trắng Jem là ngườikhởi xướng việc đi đến nhà tù, mặc dù sau đó khi đến nơi người bố liên tục bảoJem hãy đi về nhà cùng với Scout và Dill nhưng Jem vẫn không chịu Câu nói

“Con không đi” của Jem trước những lời nói của cha “Về nhà đi, Jem”, “Bố bảo

về nhà” hay “Con trai, bố bảo về nhà” phần nào đã cho thấy được Jem là ngườicứng rắn, kiên định, dũng cảm và rất yêu gia đình mình Tiếp theo, ở phiên tòa,Jem đã chứng kiến sự bất công và sự phân biệt chủng tộc trong hệ thống phápluật và xã hội Điều này làm thay đổi cách nhìn nhận của Jem về thế giới và kháiniệm về công lý Trong vụ án của Tom Robinson, mặc dù mọi chứng cứ đều chỉ

ra rằng Tom vô tội, bồi thẩm đoàn gồm toàn người da trắng vẫn kết tội anh AnhTom tội nghiệp tìm cách chạy trốn khỏi nhà tù nên bị bắn chết Sau phiên tòa,

niềm tin vào công lý của Jem bị lung lay dữ dội vì bản án quá bất công, cậu trởnên chán nản, nghi ngờ, vì rõ ràng Tom bị bồi thẩm đoàn kết án chỉ vì anh làngười da đen Jem rơi vào sự thất vọng và mất mát Anh ta không thể tin vào sựbất công mà anh ta chứng kiến và trở nên bi quan về xã hội Sự kiện này cũnglàm mất đi sự trong sáng và tin tưởng của Jem vào hệ thống pháp luật và xã hội.Tuy vậy, cậu thực hiện các cam kết về công lý mà Atticus đã dạy cậu một cáchđáng ngưỡng mộ và vẫn duy trì các cam kết này trong suốt cả câu chuyện.

Không giống như những mệt mỏi mà ông Raymond đã phải chịu, Jemkhông phải là trường hợp vô vọng: bố Atticus nói với Scout rằng Jem chỉ đơngiản là cần thời gian để xử lý những gì cậu học được trong thời gian qua Sựhiện diện mạnh mẽ của bố Atticus trong cuộc sống của Jem hứa hẹn rằng cậu bé

sẽ sớm phục hồi trạng thái cân bằng của mình Trong cuộc sống sau đó, mặc dù

đã trải qua sự thất vọng, nhưng Jem tiếp tục bảo vệ và yêu quý gia đình Jemluôn đứng về phía cha mình trong cuộc sống và trong phòng tòa, và anh ta luôndành tình cảm và sự quan tâm đặc biệt đến cha mình Atticus và em gái Scout.Jem luôn luôn dành một sự quan tâm đặc biệt đến Scout và cũng cố gắng bảo vệScout khỏi sự xâm phạm và nguy hiểm Điển hình chính là Jem đã cố gắng bảo

vệ Scout trong đêm diễn Halloween Trước khi đến chỗ biểu diễn, Jem đã đi

cùng Scout, còn cầm đồ biểu diễn giúp cô và khi thấy em gái mình bị vấp rễ cây,mặc dù không bị ngã nhưng anh vẫn giúp Scout Đến chỗ hội trường, khi thấyScout quên không mang theo tiền Jem đã đưa 30 xu mà bố Atticus đưa cho, điều

đó cho thấy Jem rất cẩn thận Khi buổi diễn Halloween kết thúc, Jem đã chạy lại

chỗ em gái mình để đưa cô về, còn cầm đồ giúp cô Trong khi đang trở về nhà,Jem và Scout đã bị Bob Ewell tấn công Khi Jem nhận ra sự nguy hiểm anh đã lalên: “Chạy đi, Scout! Chạy! Chạy!”, lúc thấy Scout bị tấn công anh lập tức chạylại đẩy em gái ra và lao vào đánh nhau Sau một hồi vật lộn Jem vì bảo vệ emgái mình mà bị đánh đến gãy tay Qua những chi tiết đó đã thể hiện Jem là ngườirất quan tâm, lo lắng cho Scout, luôn luôn để ý bảo vệ cô trong bất kì tình huốngnào Và sau cùng Jem có thể nhìn ra rằng những tình huống cứu giúp đột xuấtcủa Boo Radley chính là thể hiện điều tốt bên trong con người Ngay cả trước

khi kết thúc cuốn tiểu thuyết, Jem đã thể hiện dấu hiệu rằng cậu bé đã học đượcbài học tích cực từ phiên toà; ví dụ như ở đầu chương 25, cậu ngăn không cho

cô bé Scout đập chết chú bọ cuốn chiếu vì nó không hề làm hại cô Sau khi nhìnthấy sự tàn phá không công bằng đối với Tom Robinson, Jem bây giờ muốn bảo

vệ những thứ mỏng manh và vô hại

Scout trong Giết con chim nhại dưới ngòi bút của Happer Lee được mô tả

là một cô bé thông minh, có tính cách mạnh mẽ và cá tính Và qua suốt câu

chuyện, cô dần dần trưởng thành hơn và trở thành một nhân vật đáng nhớ tronglòng đọc giả Scout lớn lên ở thị trấn nhỏ Maycomb, một thị trấn nhỏ nơi mọingười đều biết nhau và sự riêng tư cũng như bí mật là điều chưa từng được biếtđến Có một đặc điểm thú vị về nhân vật này là Scout không thích bị gọi là congái và luôn sẵn sàng tham gia mọi trò chơi của anh trai Scout cũng có một cátính độc đáo, cô bé được miêu tả là thẳng thắn, ngây thơ và không bị gò bó bởicác quy tắc xã hội Scout không ngại chống lại các quy chuẩn định sẵn và không

dễ dàng chấp nhận những điều mà cô không hiểu Bên cạnh đó, Scout luôn cónhững suy nghĩ, lời nói và hành động mạnh mẽ, khác hẳn về hình ảnh của một

cô bé nhỏ tuổi mà mọi người thường nghĩ Cô ấy có thể coi là một “tomboy”,bởi vì Scout không thích mặc váy, luôn mặc quần yếm và đi giày lấm bùn để cóthể dễ dàng chạy nhảy Khi lớn lên, Scout phải bắt đầu theo học tại trường địaphương Vào ngày đầu tiên đến trường, Scout bị buộc phải mặc một chiếc váykhiến cô không hài lòng Cô cảm thấy không thoải mái khi ở trong đó, và khônggiống chính mình Tuy nhiên, cô không có lựa chọn nào khác vì nó được coi làtrang phục thích hợp cho con gái Một điều đặc biệt nữa là Scout rất ghét khi bịngười khác gọi là con gái Scout luôn dành phần lớn thời gian để chơi với anhtrai mình là Jem cùng với người bạn Dill Và theo thời gian, khi bọn trẻ lớnlên, cô ấy thấy mình nhận được những lời nhận xét từ các cậu bé như, “Scout,tôi nói với bạn lần cuối cùng, hãy im mồm hoặc về nhà đi - tôi tuyên bố với chúa

rằng bạn càng ngày càng giống một cô gái hơn” Khi Scout cảnh báo anh trai

mình không nên lẻn ra ngoài vào ban đêm và chấp nhận những hành động dạidột, Jem chỉ cần nói “Mày sắp sửa giống y một đứa con gái vậy” thì Scout sẽ im

lặng ngay Theo thời gian, cô ngày càng xa cách với Jem và Dill, những ngườibắt đầu loại cô ra khỏi trò chơi của họ và dành thời gian cho nhau

Scout cũng có một tinh thần khám phá mạnh mẽ Cô bé luôn tò mò và sẵnlòng khám phá thế giới xung quanh mình Điều này được thể hiện qua việc cô tò

mò về người hàng xóm kỳ lạ Boo Radley và sự tò mò của cô khi tham gia phiêntoà Tom Robinson Scout không chịu sự hạn chế của xã hội và sẵn lòng trảinghiệm những điều mới mẻ Và dù còn rất nhỏ, cô đã thể hiện sự dũng cảm vàquyết tâm đối mặt với những thử thách Trong đêm Atticus đến nhà tù để bảo vệTom, Scout và Jem đã bí mật theo ông Mặc dù nhìn thấy đám đông người lớnvây quanh bố và một người lực lưỡng trong số đó “thô bạo chụp lấy cổ áo Jem”nhưng Scout vẫn không run sợ Cô bé lao đến “lẹ làng đá vào người đó” mặc dùchỉ có chân trần và hét “Ông không được đụng vào anh ấy” Điều đó cho thấyScout cũng là người quan tâm đến anh trai mình Và hẳn người đọc vẫn còn nhớtới cảnh Scout chọc quê người bạn nghèo cùng lớp Walter Cunningham, ở nhàmình vào một ngày nọ Calpurnia đã mắng và phạt cô bé Sau đó tại nhà tù,Scout gặp ông Cunningham – bố của Walter Cunningham, cô bé đã nói chuyệnrất lễ phép và lịch sự, cô nói rằng Walter Cunningham là một người học khá,một người con trai tốt, Scout còn nhắc với ông Cunningham về việc mình đãđánh con trai ông Cuối lời nói, Scout còn nhờ ông gửi lời chào đến người bạnmình Từ đó ta thấy được Scout đã thay đổi suy nghĩ và cách nhìn của mình vềthế giới xung quanh

Trong đêm Haloween bị Bob Ewell tấn công, cô không hề sợ hãi mà cònđấu tranh để bảo vệ anh trai mình Khi anh trai đẩy ra và bảo chạy đi nhưng côkhông nghe, nhất quyết ở lại vì lo lắng cho anh trai Scout thoát chết khỏi sự tấncông của bằng dao của Bob nhờ mặc bộ quần áo giăm bông vướng víu Ngaykhi nghe tiếng Jem rú lên, Scout không sợ nguy hiểm chạy theo hướng tiếng rúcủa Jem và “ập vào cái bụng mềm nhão của một người đàn ông” Cô cũngkhông ngần ngại đối đầu với sự bất công và phân biệt chủng tộc trong xã hộiMaycomb Nhờ tính mạnh mẽ của mình, Scout không chỉ làm thay đổi quanđiểm của một số người khác mà còn truyền cảm hứng cho người đọc

Qua đó, ta thấy được Scout Finch là một nhân vật mạnh mẽ và cá tínhtrong tiểu thuyết “Giết con chim nhại” Cô bé thể hiện sự dũng cảm, quyết tâmđối mặt với những thử thách và không ngại bày tỏ ý kiến của mình Scout cũng

có một cá tính độc đáo, không bị gò bó bởi các quy tắc xã hội và sẵn lòng khámphá thế giới xung quanh Cô bé Scout là hình tượng cho con chim nhại, là bàihọc ở đời cho con người đã nhận biết thế giới xung quanh như thế nào, tình yêuthương, và sự học hỏi ở đời sẽ giúp con người lớn lên trở thành tốt đẹp mặc chonhững thứ xấu xa mà con người chạm phải Nhân vật này đã tạo nên sự ấn tượngmạnh mẽ và là nguồn cảm hứng cho người đọc

Dill là một cậu bé thú vị luôn sát cánh bên cạnh anh em nhà Finch, thamgia vào nhiều tình huống trong truyện và là một nhân vật quan trọng trong tiểuthuyết “Giết con chim nhại” của Harper Lee Mặc dù Dill chỉ xuất hiện trongmột phần của câu chuyện, anh ta vẫn được miêu tả là một nhân vật mạnh mẽ và

có cá tính riêng Dưới ngòi bút của nhà văn Happer Lee, Dill trong Giết conchim nhại với vai trò là một cậu bé mang trong mình sự dũng cảm, trí tưởngtượng phong phú và tinh thần phiêu lưu Hành trình đầy phiêu lưu của Dill từMaridian đến Maycomb và trốn dưới gầm giường của Scout đã thể hiện cá tínhmạnh mẽ và sự dũng cảm của nhân vật này Dill không được mẹ và bố dượngquan tâm như những gì Dill khoe với Scout qua những lá thư Sau khi bị bốdượng buộc bằng dây xích và bị bỏ đói, Dill đã trốn thoát, lang thang hai dặm rakhỏi Maridian, làm thuê cho đoàn triển lãm thú, đi bộ và bám theo xe chở hàng

để đến Maycomb Anh ta có khả năng tạo ra những trò chơi và câu chuyện đầysáng tạo để giúp mọi người xung quanh giải trí, cụ thể ở đây là anh em Jem vàScout Dill cũng thể hiện sự dũng cảm khi tham gia vào cuộc phiêu lưu tìm hiểu

về Boo Radley, là nguồn cảm hứng cho Scout và Jem khám phá về người hàngxóm bí ẩn và ít xuất hiện này Khi được nghe kể về câu chuyện bí ẩn của Boo từJem và Scout, Dill thắc mắc “không biết hắn ta làm gì trong đó Và rồi trí tò mò

đã thôi thúc Dill khám phá ngôi nhà của Boo Radley Dù chỉ là một đứa trẻnhưng ước mong khám phá thế giới xung quanh mà không sợ nguy hiểm củaDill khiến người ta vừa buồn cười vừa khâm phục Trong câu chuyện, ba bạn trẻ

đã tạo ra những trò chơi và kế hoạch để cố gắng thấy Boo Radley hoặc buộc anh

ta ra khỏi nhà Những cuộc phiêu lưu này đã thể hiện Dill là một nhân vật cólòng can đảm, không sợ hãi và luôn tò mò muốn khám phá những điều mới mẻxung quanh mình Tiếp theo, ở phiên tòa Tom Robinson, khi Atticus Finch, chacủa Scout, đảm nhận vụ án giết người không công bằng, Dill cùng Scout và Jemđến tòa án để xem phiên tòa Dill tỏ ra rất quan tâm và cảm thấy bất công khinhìn thấy sự phân biệt chủng tộc và tư duy cổ hủ trong hệ thống tư pháp Sựnhạy cảm và sự nhìn thấy sắc bén của Dill giúp anh ta nhận ra sự bất công và tạođộng lực cho các nhân vật khác, đặc biệt là Scout và Jem, để đối mặt với thực tếkhắc nghiệt Phiên tòa này đã giúp Dill và các nhân vật khác nhận ra sự bất côngtrong xã hội

Tổng quan, ta thấy Dill là một nhân vật mạnh mẽ và cá tính trong tiểuthuyết “Giết con chim nhại” Đây là một cậu bé thông minh, hài hước và có tầmnhìn xa Dill có khả năng nhìn thấy thế giới từ một góc độ khác biệt và thườngđưa ra những quan điểm sắc bén và phân tích sự việc một cách đáng ngạc nhiên.Anh ta không ngại thể hiện ý kiến của mình và thường xuyên đưa ra những câuhỏi đầy trí tuệ để khám phá sự thật Cái nhìn độc đáo của Dill đã đóng góp quantrọng vào sự phát triển của các nhân vật chính khác trong câu chuyện

2.2.2 Nhân vật mang định kiến, độc ác

Nhân vật định kiến, độc ác qua cái nhìn của Scout là những nhân vật mangnhững tư tưởng lạc hậu, luôn áp đặt người khác phải tuân theo một tiêu chuẩn nào

đó mà họ luôn cho là đúng nhất, họ luôn dùng những lời lẽ cay nghiệt chửi mắngnhững người họ cảm thấy không đáp ứng đủ tiêu chí, yêu cầu mà họ tự đặt ra Qua

đó chúng ta có thể nhận biết được một số nhân vật mang định kiến ở trong tiểuthuyết “Giết chết con chim nhại” và họ đều có điểm chung giống nhau

Bác Alexandra chị gái của ông Atticus là một người cứng đầu và là nhậnvật mang định kiến sâu sắc Bác tuy không xuất hiện nhiều trong truyện nhưngmỗi khi có tình tiết liên quan đến bác dường như câu truyện trở nên ngột ngạt,khó chịu bởi những định kiến mà bác lúc nào cũng cho là đúng Bác luôn thểhiện sự kỳ thị đối với những người khác đặc biệt (như gia đình Cunningham,

Dill, Tom ), những người mà bác coi là không phù hợp với tiêu chuẩn xã hộicủa gia đình Finch Bác luôn đòi hỏi Scout phải học cách trở nên nữ tính hơn vàphù hợp với hình mẫu phụ nữ kiểu truyền thống Với bác là một quý cô thực sựthì Scout phải mặc váy và có những cử chỉ nhẹ nhàng thế nhưng cô bé không hềnghe lời mà luôn mặc chiếc quần chẽn, điều ấy khiến Scout bị bác cô lập trongbữa ăn giáng sinh Không chỉ vậy khi chuyển đến ở cùng với gia đình nhà Scoutbác luôn không đồng ý với cách nuôi dạy con của bố Atticus khi bố không épbuộc Scout phải mặc những bộ váy cô không thích, không ép buộc con gái mìnhphải cư xử cho giống như một quý cô và anh em nhà Jem, Scout có thể chơi vớibất kì ai mà họ muốn Khi thấy cách hành xử lời nói của hai đứa trẻ bác luôncảnh báo cho Atticus, đặc biệt là với việc cho Scout tự do và không kiềm chế.Bác còn luôn khắt khe trong việc chọn bạn bè cho con cháu, bác luôn chỉ địnhcác bạn bè mà bác coi là phù hợp cho Scout và Jem như chị em họ trong nhà chứbác không muốn cháu của mình tiếp xúc và chơi thân với những người mà vớibác là không đủ lịch sự hoặc không “giống họ”, điển hình như gia đìnhCunningham hay nhà Ewell Bác còn chống lại việc Scout và Jem chơi với Dill,khi Dill đến thị trấn Maycomb từ thị trấn lân cận hai anh em tỏ ra hào hứng vàmời Dill ở lại chơi với họ nhưng bác Alexandra không hài lòng với lí do Dill làmột người ngoài thị trấn và bác thấy Dill không đủ lịch sự và phù hợp

Bà còn thể hiện định kiến phân biệt giàu nghèo khi có thái độ kỳ thị đối vớinhà Cunningham Nhà Cunningham được miêu tả là một nhà nghèo khó nhất ởMaycomb, họ thường xuyên phải đối mặt những khó khăn về tài chính thếnhưng họ vẫn giữ được phẩm chất, đạo đức và được nhiều người dân địaphương tôn trọng Ấy vậy mà bà Alexandra lại thường xuyên thể hiện sự kỳ thị

và coi thường nhà họ chỉ vì họ không có tài sản và tầm vóc xã hội như gia đìnhFinch, bà không muốn cháu gái bà là Scout muốn mời Walter về nhà ăn trưa vì

bà cho rằng họ “thích táy máu tay chân”, họ “thấp hèn” “cháu có thể cọ rửaWalter Cunningham đến khi nó sáng bóng, cháu có thể cho nó đi giày và mặccho nó bộ đồ mới nhưng nó không bao giờ giống được như Jem Ngoài ra giađình nó còn nổi tiếng nghiện rượu Phụ nữ nhà Finch không quan tâm đến loại

người đó”(327), bà cũng thể hiện sự kì thị với gia đình Ewell cho dù một phầncũng là do sự xấu xa của họ.

Alexandra cũng như những người dân khác ở hạt Maycomb, bác có mộtđịnh kiến sâu sắc đối với người da đen! Điều đó được thể hiện rất rõ trong thái

độ của bác với Calpurnia – người giúp việc da đen trong gia đình Finch và thái

độ của bác trong vụ án của Tom Calpurnia là một nhân vật nhỏ nhưng lại có ýnghĩa rất lớn trong cuộc sống hàng ngày của ba bố con nhà Finch, bà là ngườiduy trì nếp sống trong gia đình đồng thời cũng người nuôi dưỡng, giáo dục Jem

và Scout Ba bố con Finch luôn coi Calpurnia như người trong gia đình, họ tôntrọng và yêu quý bà Ấy thế nhưng bác Alexandra lại không như vậy, khi nóiđến những việc trong nhà bác luôn tránh mặt Calpuria hoặc bảo Calpuria ra chỗkhác, với bác người da trắng và người da đen luôn có khoảng cách, việc bốAtticus để một người da đen nuôi dạy con của mình là điều không phải lẽ, bàcòn cho rằng sự phản nghịch của Scout là do Calpurnia tạo thành và đã đến lúcCalpurnia phải rời đi Những đánh giá và sự khó chịu của bác về Calpuria khôngphải do Calpuria thể hiện không tốt với vai trò của mình, không phải vì Calpuriaquá phận hay có bất kì sai sót nào ‘Calpuria sẽ không rời khỏi nhà này nếu bà ấykhông muốn, chị có thể nghĩ khác những em không thể xoay sở được nếu nhưkhông có bà ấy”(201) tất cả là vì những định kiến của bà đối với người da đen,

bà cho rằng họ chỉ là người thấp hèn, ngu ngốc và đáng khinh Không chỉ tỏ thái

độ với Calpuria, bà còn cực kì không hài lòng với việc em trai mình nhận vụ áncủa Tom Robinson – một người da đen khác trong vùng Bà cho rằng bố Atticusnhận vụ kiện này sẽ làm lu mờ danh dự của gia đình và tạo ra sự bất ổn trong xãhội Maycomb Bà lo lắng việc Atticus nhận vụ án này nó không chỉ ảnh hướngtới gia đình ba bố con Finch mà còn ảnh hưởng đến cả dòng họ Dù bề ngoài bàluôn thể hiện sự lo lắng, quan tâm cho danh dự của Atticus nhưng sâu thẳmtrong tâm bà luôn coi thường và kì thị người da đen, với bà việc bao biện chongười khác biệt là mất danh dự và uy tín Sự phản đối của bà Alexandra đã phảnánh một tầm nhìn đầy khắt khe, định kiến về xã hội và văn hoá, trong đó sự phân

biệt chủng tộc và sự phân tầng lớp xã hội, sư phân hoá giàu nghèo vẫn còn tồntại mạnh mẽ.

Những người dân trong khu phố cũng là những người mang đầy định kiếntrong đó thể hiện rõ dàng nhất ở các nhân vật như bà Dubose, bà Merriweather,gia đình Ewell

Bà Dubose bà thường xuyên sử dụng những lời nói thô tục, nặng nề phânbiệt đối sử với gia đình Finch (bởi vì bố Atticus nhận vụ án của Tom) và người

da đen Bà thường gọi Atticus là “luật sư của chó và người da đen” những lờinói đó quá cay nghiệt bà nói nhằm khinh miệt và kỳ thị công việc của anh Bàluôn làm khó dễ anh em Scout mỗi khi đi qua nhà bà Bà luôn chửi rủa 2 anh em

và còn chửi cả bố Atticus trước mặt 2 anh em Bà thường xuyên chỉ trích Atticuschỉ vì những hành động bà cho là không đúng Bà thường xuyên kỳ thị người dađen bà coi họ là những người không đáng tin cậy và đáng sợ Bà luôn nói nhữnglời thô tục và né tránh mỗi khi gặp họ

Gia đình Ewell trong tác phẩm được miêu tả như một ví dụ điển hình chokiểu nhân vật mang định kiến Bob Ewell – người đứng đầu gia đình là mộtngười đàn ông lười biếng, thường xuyên say xỉn và bạo lực, sống nhờ vào trợcấp xã hội và ít quan tâm đến việc nuôi dạy con cái của mình một cách tử tế ấyvậy nhưng ông ta vẫn tìm cách nhục mạ và coi thường những người có địa vịthấp kém hơn mình, điển hình là với cộng đồng người da đen Ông ta sử dụngnạn phân biệt chủng tộc để bịa đặt, cáo buộc Tom Robinson - một người da đen

đã hiếp dâm con gái mình mặc dù thực tế không phải vậy, ông tin rằng lời củamột người da trắng vẫn đáng tin hơn ngàn lần so với người da đen, vậy nên trênphiên toà ông mặc sức nhục mạ, buộc tội Tom, ông tin rằng việc làm của ông sẽnhận được sự đồng tình, tung hô, ủng hộ và thực tế là như vậy, rất nhiều người

da trắng đã lựa chọn tin tưởng ông dù phía Tom đã đưa ra nhiều chứng cứ ngoạiphạm Không chỉ khinh nhờn người da đen, ông còn mang trong mình định kiếnsâu sắc về giới tính, điều này được thể hiện rõ qua lời kể của Tom khi anh luônthấy Mayella Ewell – con gái Bob phải làm việc một mình dù nhà có nhiều con

“Có vẻ mỗi lần tôi đi qua cô ấy đều có công việc nhỏ nhặt nào đó nhờ tôi làm –

chặt củi, kéo nước…coi bộ ông Ewell không giúp đỡ cô ấy chút nào, mấy đứanhỏ chúng luôn quanh quẩn ở đó, một số đứa nhìn tôi làm việc, một số đứa ởcửa sổ”(279) Bob không chỉ để con gái làm hết việc trong nhà, ông còn đánhđập, bạo hành thể xác và tinh thần Mayella, lợi dụng Mayella để đạt được sựthoả mãn.

Mayella Ewell – con gái Bob là một nhân vật phức tạp; cô bị bố bạo hành

và bị cô lập về mặt xã hội Mặc dù cô có những mong muốn vượt qua hoàn cảnhgia đình, nhưng cuối cùng cô lại tuân theo ý của cha mình và đưa ra lời khaigian dối để cáo buộc Tom Robinson Cô đã cố tình quyến rũ Tom bằng cách ômcứng lấy Tom và nói “hôn tao đi thằng mọi” tuy nhiên Tom đã cự tuyệt cô Côkhông yêu Tom nhưng vì chút dục vọng tuổi trẻ mà cô đã đẩy Tom lâm vào conđường tù tội, khi làm chứng trước tòa cô có thể nói ra sự thật thế nhưng cô đãnói ra những lời dối trá, ỷ lại mình phụ nữ mong manh yếu đuối để buộc tộiTom khiến cho Tom phải ngồi tù và bị giết chết Cô luôn nghĩ rằng việc buộc tộiTom làm cho cô thoát được khỏi người cha bạo lực của mình Cô chỉ lo tìm cách

để mình thoát khỏi cuộc sống cùng cực mà không tiếc hi sinh tính mạng củakhác

Cô Stephania là một người hàng xóm khó tính của Jem và Scout, cô luôntruyền đạt những thông tin sai lệch do cô tự thêm bớt khi kể đến những người dađen bằng giọng điệu dè bỉu, khinh bỉ, những người mà cô cho là những kẻ dướiđáy xã hội Đỉnh điểm là cô thêu dệt hình ảnh của Boo biễn Boo thành một kẻbệnh hoạn trong mắt người khác "Boo đâm kéo vào chân ba mình, rút ra, chùikéo vào quần và tiếp tục cắt dán”, cô còn kể cho Maudie rằng có lần cô thức dậythì thấy Boo nhìn cô ta qua cửa sổ, cô còn đến tận tòa án để xem vụ của Tommục đích là để thấy sự thất bại của Atticus, sự thất bại khi đã nhận vụ án củangười da đen để từ đó bà có thêm thông tin nhằm thêu dệt cho câu chuyện củamình Với vai trò là người phát ngôn trong thị trấn lời nói của cô rất có ảnhhưởng tới ý kiến và niềm tin của mọi người xung quanh nên khi cô thêu dệtnhững chuyện không đúng sự thật để thỏa mãn cái thú vui của mình có tác động

rất lớn đến cuộc sống và quyết định của những người khác trong cộng đồngMaycomb.

Ông Radley – bố của Boo, có lẽ chúng ta sẽ chẳng thể ngờ đến ngay cảchính ông cũng mang nặng thành kiến đối với cả chính con của mình Chỉ vì mộtlỗi lầm nhỏ thời niên thiếu mà ông đã cấm túc con trai mình suốt nhiều năm, ôngcho rằng lỗi lầm của Boo đã làm cho gia đình ông xấu hổ vì vậy ông luôn cấmcon trai mình ra ngoài và tương tác với người bên ngoài Khi ông mất thì anhtrai của Boo từ Pensacola trở về nối tiếp ông Radley tiếp quản em trai của mình.Tất cả những nhân vật, những tình tiết đều cho thấy những nhân vật trênđều có một màu sắc giống nhau Về tư tưởng họ luôn có sự phân biệt giàu,nghèo và phân biệt màu da, họ cho rằng tất cả những người như thế đều lànhững người không đáng để họ tôn trọng đối xử như một con người Viết về họ,tác giả luôn dùng những lời lẽ cay nghiệt, mỉa mai tích cách thì độc ác, dữ tợnthế nhưng họ luôn tạo một cái vỏ bọc tự cho mình là hiểu biết hơn người khác,

tự cho mình là đúng

2.2.3 Nhân vật vị tha, nhân từ

Lòng vị th a là một tính cách tốt đẹp ở c on người, thể hiện qua việc qu an

tâ m và nghĩ đến người kh ác m à không í ch kỷ Trong truyện cổ t ích, những nhânvật vị tha thường được thể hiện là những người có tr ái tim ấm áp, sẵn sàng thathứ và coi thường lỗi lầm của người khác mà khô ng qua n tâm đến hậu quả Họthể hiện lòng trắc ẩn và tình yêu thươ ng với người khác bằ ng nhữn g hành độ ng

tử tế và nhân văn

Trong tiểu thuyết Giết con chim nhại, những nhân vật tốt bụng được thểhiện là những người có trái tim nhân hậu, sẵn sàng thấu hiểu và tha thứ lỗi lầmcủa ngườ i khác Họ luôn th ể hiện lòng trắc ẩn, đồng cảm với hoàn cảnh c ủangười k hác để đưa ra sự giúp đỡ Những ví dụ chính về n hữ ng nh ân vật n hư vậy

b ao gồm luật sư Attiscu s, Jem, ông Boo Radley, bà Calpurn ia và cô Maudie.Attiscus là nhân vật xuất hiện thường xuyên trong cuốn sách “Giết conchim nhại” của t ác giả H arper Lee như một ví dụ điển hình về lòng vị tha Ông

ấy là một người cha mẫu mực, luôn thể hiện sự quan tâm và dành cho con tình