Nhân cách học sinh lớp chưa được như mong đợi Đây là vấn đề có ý nghĩa hết sức thiết thực đối với việc quản lý giáo dục nhân cách năng lực HS.. Vì vậy bản thân tôi đã nêu lên vấn đề “M
Trang 1© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
Chào mừng quý thầy cô đến
tham dự cuộc thi GVCN giỏi
Năm học 2023- 2024
Trang 2PHẦN IV:
KẾT LUẬN
NỘI DUNG
PHẦN III:
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Trang 3Năm học 2023-2024 được phân công chủ nhiệm lớp 6B Là người trực tiếp chịu trách nhiệm về chất lượng Gd toàn diện, trở thành nhiệm vụ quan trọng trong việc GD học sinh.
Lớp chủ nhiệm sĩ số 31 HS Trong đó có13 em HS Dân tộc Raglay và 18 em
HS Dân tộc Chăm, đa số là con em nông dân, có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, hoàn cảnh gia đình Nhân cách học sinh lớp chưa được như mong đợi
Lớp chủ nhiệm sĩ số 31 HS Trong đó có13 em HS Dân tộc Raglay và 18 em
HS Dân tộc Chăm, đa số là con em nông dân, có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, hoàn cảnh gia đình Nhân cách học sinh lớp chưa được như mong đợi
Đây là vấn đề có ý nghĩa hết sức thiết thực đối với việc quản lý giáo dục nhân cách năng lực HS Vì vậy bản thân tôi đã nêu lên vấn đề “Một số giải pháp nâng cao chất lượng trong công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 6.”
Đây là vấn đề có ý nghĩa hết sức thiết thực đối với việc quản lý giáo dục nhân cách năng lực HS Vì vậy bản thân tôi đã nêu lên vấn đề “Một số giải pháp nâng cao chất lượng trong công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 6.”
Trang 4II NỘI DUNG CÁC GIẢI PHÁP:
Thuận lợi - Một bộ phận học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thấy cô, biết vâng lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào do Đoàn trường, lớp
tổ chức.
- Được BGH tin tưởng phân công làm công tác chủ nhiệm lớp, nên mỗi năm lại
có thêm kinh nghiệm và bài học về công tác quản lý học sinh, duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm đạt hiệu quả cao.
- Được sự quan tâm, giúp đỡ của BGH, đội ngũ giáo viên bộ môn có chuyên môn vững, nhiệt tình trong giảng dạy
Trang 6Tích cực giáo dục kĩ năng sống cho HS trong giờ sinh hoạt
Trang 7© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
- Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm Cần tích hợp các nhóm kĩ năng sống về sức khỏe, bản thân, môi trường,… trong giờ sinh hoạt lớp
- Hiểu được khái niệm, tác dụng, vai trò các kĩ năng được tích hợp.
- Giáo dục kĩ năng sống về môi trường
- Giáo dục kĩ năng tự phục vụ bản thân
- Giáo dục kĩ năng giao tiếp, ứng xử
- Giáo dục kĩ năng sống về môi trường
- Giáo dục kĩ năng tự phục vụ bản thân
- Giáo dục kĩ năng giao tiếp, ứng xử
- HS có những kĩ năng sống cần thiết
- Thay đổi nhận thức, có những hành vi tích cực
- Mối quan hệ trở nên gắn bó, thân thiết có sự thấu hiểu
- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong giờ sinh hoạt trở thành chất keo gắn kết tạo nên sự tiến bộ.
Trang 8Hình ảnh
8
* Giáo dục kĩ năng bảo vệ môi trường.
Trang 10* Giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử
Trang 12- Nguyên tắc hoạt động: Hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm đọc thư của
học sinh và đưa ra thông tin phản hồi Đảm bảo nguyên tắc tôn trọng những bí mật, giáo viên nên vừa là bạn vừa là thầy khi xử lý tình huống
để học sinh dễ bỏ thư
- Khắc phục những trạng thái, suy nghĩ, hoàn cảnh, tâm lý chán nản, tổn thương để học tập có kết quả và điều chỉnh những lệch lạc trong nhận thức của học sinh Giúp học sinh cảm thấy được yêu thương
- Các em sẽ càng thêm yêu trường, lớp và có động lực để vươn lên trong học tập
Trang 14- Gd các em trở thành người công dân tốt khỏe mạnh toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần
- Giáo viên có kế hoạch giáo dục phù hợp và có biện pháp giúp đỡ các em.
Thông qua phiếu điều tra (hồ sơ lớp chủ nhiệm), qua phụ huynh, bạn bè và giáo viên bộ môn; quan sát các hành vi, biểu hiện của các em trong và ngoài giờ học qua việc lắng nghe
HS nhận được tình yêu của giáo viên chủ nhiệm thì cũng là lúc giáo viên chủ nhiệm nhận được lòng tin từ các em Các
em có những thay đổi tích cực Đó là cách để tôi đến với trái tim của học trò
Trang 15© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn 15 Trường PT DTNT THCS Ninh Phước Lớp 6B GIỚI THIỆU BẢN THÂN 1 Họ và tên:………
2 Là con thứ……trong gia đình 3 Họ tên bố: nghề nghiệp
- Số điện thoại của bố:
3 Họ tên mẹ: nghề nghiệp
- Số điện thoại của mẹ:
4 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)
5 Địa chỉ gia đình:
6 Kết quả học tập năm lớp 5: A Hoàn thành tốt B Hoàn thành C Chưa hoàn thành 7 Môn học yêu thích:
8 Môn học cảm thấy khó:
9 Góc học tập ở nhà: (Có, không)
10 Em học bài ở nhà vào thời gian nào?
11 Ngoài thời gian học trên lớp, ở nhà, em thường làm gì?
12 Những người bạn thân nhất với em:
13 Sở thích
15 Mơ ước của em:
16 Em phải làm gì để đạt được mơ ước đó
PHIẾU THÔNG TIN HỌC SINH
Trang 16* Cô trò nói chuyện, trao đổi sau giờ học.
Trang 17© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
- GV thiết kế thư khen ghi nội dung rõ học sinh được khen ngợi, lí do khen.
- Hàng tuần, sau giờ sinh hoạt, giáo viên nắm bắt tình hình học tập
và rèn luyện của HS Làm được việc tốt sẽ nhận được lời khen và yêu cầu học sinh mang thư khen về cho gia đình
Thư khen
- Là sự công nhận về những gì học sinh đã làm được
- Tạo Động lực cho việc tiếp tục những hành vi tương tự.
- Động viên, khen ngợi đặc biệt quan trọng đối với học sinh cá biệt.
- Khi các em được khen thì những hành vi tích cực sẽ được tăng lên
Thư khen của giáo viên chủ nhiệm được gửi về gia đình trở thành động lực giúp các em tự tin, tự giác, tích cực phấn đấu vươn lên
- Mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường càng trở nên gắn bó.
Giải pháp: 4
Trang 18Thư khen
Trang 19© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
Mục tiêu HS thế nào là kỉ luật tích cực? là tuyệt đối không dùng bạo lực trừng phạt thân thể và xúc phạm tinh thần của trẻ Được coi là giáo dục kỉ luật tích cực
Hình thức xử phạt, giáo viên thống nhất từ trước (nội quy của lớp) phải công bằng và không làm tổn thương đến học sinh Một số hình thức xử phạt như: Xin lỗi bạn mà mình
đã xúc phạm Nhắc lại nôi quy và cam kết thực hiện nội quy, dọn sạch lớp nếu vứt rác bừa bãi
Trang 20Hình ảnh học sinh lớp hay vi phạm nội quy lớp 6B
20
Trang 21© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
- Sau thời gian nghiên cứu, tôi đã
mạnh dạn áp dụng đề tài này vào
quá trình làm công tác chủ nhiệm
lớp Khi thực hiện, tôi nhận thấy
kết quả đạt được: Các em có những
hành vi đúng chuẩn mực tinh thần
trách nhiệm, biết phân tích để giải
quyết một vấn,lớp tôi ngoan, có ý
thức hơn Học sinh thêm yêu trường,
yêu lớp và kết quả học tập cũng
được nâng cao
- Được liên Đội và nhà trường tuyên dương khen thưởng.(2 Đạt giải nhì cuộc thi tuyên truyền giới thiệu sách, 1 em đạt giải ba cuộc thi vẽ tranh, 1 em đạt giải nhì môn
cờ vua, giải nhì cuộc thi nấu ăn, 2 giải ba cuộc thi bịt mắt bắt vịt và trò chơi liên hoàn,, giải ba toàn trường trong Hội trại 26/3….)
III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Trang 22Hình ảnh học sinh lớp 6B đạt giải Thư viện tỉnh
Trang 23© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
Hình ảnh hs lớp 6B Đạt giải hát karaoke cuối tuần
23
Trang 24Hình ảnh học sinh lớp 6B thuyết trình cuộc thi nấu ăn
24
Trang 25© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
* Giáo dục kĩ năng sống về bản thân.
Trong giờ sinh hoạt, giáo viên yêu cầu lớp trưởng tổ chức và điều
khiển buổi sinh hoạt
Hình ảnh trong giờ sinh hoạt lớp của HS 6A2
25
Trang 27© Copyright by HEID
website: sgk.sachmem.vn
IV Kết luận, kiến nghị
KẾT LUẬN
Sáng kiến nhằm nâng cao
hiệu quả của công tác chủ
nhiệm, giáo dục ý thức đạo
đức cho học sinh có được
- Giáo viên quan tâm và
có các biện pháp, kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với đối tượng học sinh của trường mình.
-Chấp hành tốt các nội quy trường học có ý thức rèn luyện
về mọi mặt -Sống có mục đích và lý tưởng cao đẹp