Bản thân được sự tin tưởng của Ban giám hiệu nhà trường, được phân công chủ nhiệm lớp 6 nhiều năm tôi nhận thấy Giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cấp THCS có một vị trí vô cùng quan trọng tro
Trang 1GIẢI PHÁP NÂNG CAO RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC, NỀ NẾP CHO
HỌC SINH LỚP 6
I CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP:
1 Cơ sở lí luận
Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Khi bàn
về vai trò yếu tố giáo dục trong sự phát triển nhân cách con người, Bác Hồ đã viết trong bài thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật
ký trong tù”):
“ Hiền dữ đâu phải là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Theo quan niệm của Hồ Chí Minh con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt, nhưng chỉ sau do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu, rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện, ác khác nhau Do đó, giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dần tính cách con người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện
Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt
Trang 2của một con người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục
“Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào
để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp và thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh
2 Cơ sở thực tiễn.
Bản thân được sự tin tưởng của Ban giám hiệu nhà trường, được phân công chủ nhiệm lớp 6 nhiều năm tôi nhận thấy Giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cấp THCS có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài
về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống
cơ bản để học sinh tiếp tục học lên các lớp cao hơn ở bậc Trung học cơ sở
Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh trong các tiết học mà giáo viên giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và cả hoạt động học tập ở nhà của học sinh
Vì vậy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cấp
là một chuỗi công việc liên quan mà vô cùng quan trọng
Trang 3Ở đầu mỗi năm học, ở cùng một trường học, cùng một khối lớp, chất lượng học tập của học sinh cũng tương đương nhau Nhưng tại sao đến cuối năm, chất lượng học tập và hạnh kiểm của học sinh lớp này lại vượt trội hẳn so với các lớp khác; sĩ số của lớp này duy trì 100% nhưng ở những lớp khác lại có tới 2, 3 học sinh bỏ học, thậm chí có em đang ở nhà nhưng vẫn không thể vận động đi học trở lại được Tất
cả những điểm khác biệt đó đều do giáo viên chủ nhiệm lớp tạo ra Vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên chủ nhiệm ngoài tinh thần trách nhiệm, tận tâm với học sinh của mình thì đòi hỏi phải tìm ra được các biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích đi học và luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niềm vui” Xuất phát
từ thực tế đó tôi chọn sáng kiến: " Giải pháp nâng cao rèn luyện đạo đức, nề nếp cho học sinh lớp 6”.
II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
2.1.Thuận lợi:
Về phía nhà trường: Luôn nhận được sự quan tâm, tạo điều kiện kịp thời từ Ban giám hiệu; sự đồng thuận, hợp tác tham gia của Hội đồng sư phạm nhà trường Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình, yêu nghề và trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp giảng dạy môn Ngữ Văn nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm rất nhiều (4tiết/1 tuần)
Về phía địa phương và gia đình: Luôn có tinh thần hợp
tác, giúp đỡ từ chính quyền địa phương Đa số gia đình, phụ
Trang 4huynh quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh có nhiều thuận lợi
Đối với học sinh: Là những học sinh đầu cấp, các em
dễ dàng tiếp nhận sự chỉ dạy, uốn nắn từ thầy cô, nhiều hs thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết
2.2 Khó khăn:
Ở địa bàn khó khăn so với thành phố, đa số học sinh là con em gia đình là lao động tự do, nghề nghiệp không ổn định, phụ huynh đi làm xa thiếu sự quan tâm sát sao đến việc học tập và rèn luyện của con em mình, một số mang tâm lý phó mặc cho nhà trường
Đối tượng là học sinh đầu cấp THCS, các em còn non nớt và lạ lẫm với môi trường học mới, các phương pháp học tập mới của cấp THCS nên đòi hỏi rất nhiều ở giáo viên sự nhiệt tâm trong giảng dạy và giáo dục
Ở lứa tuổi này, các em đã có nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lí, tình cảm và cả các mối quan hệ xã hội Nhiều em đang ở ngưỡng cửa của tuổi dậy thì Các em rất
dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, ,… các em vẫn chưa có đủ khả năng để
từ chối, để tự bảo vệ mình Vì vậy, các em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năng sống để tự tin trong học tập, trong cuộc sống
II Tìm hiểu nội dung giải pháp
1 Tìm hiểu, nắm bắt đối tượng học sinh
Trang 5Ngay sau khi nhận lớp chủ nhiệm, tôi cần tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thông tin về đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm qua các kênh thông tin khác nhau:
Điều tra qua học bạ năm học trước của học sinh, qua phụ huynh, kênh thông tin; lập phiếu điều tra các thông tin cá nhân; tiến hành phân loại học sinh…
Sự phân loại và các thông tin trên là căn cứ để lựa chọn học sinh có năng lực, nhiệt tình vào Ban cán sự lớp, ban chấp hành chi đội, đồng thời cũng là cơ sở để đưa ra những biện pháp phù hợp trong việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm
2 Hoàn thiện tổ chức lớp, lập sơ đồ tổ chức lớp học.
Cơ sở lựa chọn đội ngũ cán sự có thể căn cứ vào hồ sơ học bạ của học sinh, căn cứ vào những thông tin cá nhân của học sinh mà giáo viên chủ nhiệm đã thu thập được; căn
cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp; sự nhiệt tình, năng nổ, ý thức tổ chức kỷ luật, tính gương mẫu và các biểu hiện ban đầu của học sinh trong tập thể lớp
Giáo viên chủ nhiệm cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự lớp
* Nhiệm vụ của lớp trưởng:
- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp.
- Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khi xếp hàng vào lớp
- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục
- Giữ trật tự lớp khi giáo viên không có mặt và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần
Trang 6- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể
* Nhiệm vụ của lớp phó học tập:
- Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn học yếu học bài, làm bài
- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khi giáo viên yêu cầu Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học
- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học
* Nhiệm vụ của lớp phó lao động
- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu
trách nhiệm tắt các thiết bị khi ra về
- Phân công các bạn tưới cây trong lớp, chăm sóc bồn hoa
và cây trồng của lớp
- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động
do trường, lớp tổ chức
- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Trong quá trình điều hành, quản lý lớp, ban cán sự luôn có sự đoàn kết, hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp , tiết cuối thứ 6 Lớp trưởng và hai lớp phó báo cáo các mặt hoạt động của lớp Căn cứ vào báo cáo, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em Và cứ cuối mỗi tuần, hoặc mỗi tháng, thậm chí đột xuất, tôi tổ chức họp ban cán sự lớp một lần
để tổng kết các mặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục Trong xây dựng
Trang 7đội ngũ cán bộ lớp, tôi chú ý chọn đúng nguồn, tránh việc thay cán bộ lớp, không phó mặc việc lớp cho đội ngũ cán bộ lớp
Khi sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh trong lớp, tôi không quá áp đặt và cũng không đưa ra tiêu trí xếp nam, nữ ngồi cạnh nhau Có thể dựa trên các cơ sở: Tình trạng sức khỏe của học sinh; học lực và căn cứ vào nhiệm vụ của ban cán
sự lớp
Lưu ý: Học sinh cần ngồi đúng theo sơ đồ lớp học dưới sự giám sát của giáo viên bộ môn trong các tiết học, giám sát của các tổ trưởng…
Đôi khi cần có sự điều chỉnh chồ ngồi của học sinh kịp thời nếu thấy sự bất hợp lí theo phản ánh của chính bản thân học sinh, ban cán sự lớp, giáo viên bộ môn,… ví dụ mất trật tự, không chú ý, nhận thức chậm
3 Giáo dục đạo đức học sinh qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm
Trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tôi lên kế hoach cụ thể cho từng buổi và phân công cho từng cá nhân phụ trách Ví
dụ lớp trưởng nhắc nhở chung cả lớp, lớp phó học tập lên sửa bài, phân công khảo bài các bạn trong tổ của mình
Giờ sinh hoạt có thể theo tiến trình: Nhận xét, đánh giá (từ 15 đến 20 phút); tôi dành thời gian (25 – 30 phút) sinh hoạt theo chủ đề tuần, chủ điểm tháng với các hoạt động vui học, rèn kỹ năng sống để học sinh có cơ hội được thể hiện mình; tìm hiểu về gương người tốt, việc tốt nhất là các tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập
Trang 8Cuối một học kì và cuối mỗi năm học, tôi cho học sinh
tự đánh giá bản thân, điều em đã làm được, điều em chưa làm và mong muốn, đề xuất đề xuất của bản thân (nếu có)
Ngoài ra tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể và các trò chơi vui chơi lành mạnh thông qua các tiết Sinh hoạt, HDNGLL giúp các em trở nên rất tự tin, năng động sáng tạo, gắn kết với nhau xây dựng được một môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực
Chính vì vậy, sĩ số của lớp tôi luôn đảm bảo, chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao
4.Kết hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục
*Kết hợp với giáo viên bộ môn
Để dạy học có hiệu quả; để theo dõi, kiểm tra và đôn đốc việc học tập của tập thể và cá nhân; tôi thường xuyên tập hợp ý kiến của đồng nghiệp về lớp mình, lớp bạn; trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp về những vấn đề cụ thể của lớp để kịp thời đưa ra giải pháp giáo dục thống nhất; đề xuất các ý kiến của tập thể học sinh về công tác dạy và học với giáo viên có liên quan
*Kết hợp với Chi hội cha mẹ học sinh, gia đình học sinh.
Để làm tốt công tác chủ nhiệm, tôi cần tổ chức và thực hiện tốt các kỳ họp phụ huynh học sinh do nhà trường đề
ra Đó là những dịp gặp phụ huynh lớp trực tiếp để tôi có thể trao đổi cụ thể với phụ huynh những điểm mạnh/ yếu
Trang 9của lớp và cá nhân học sinh, yêu cầu họ hợp tác trong việc giúp học sinh cùng tiến bộ
Thiết lập mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình qua
sổ liên lạc điện tử, các mạng xã hội và qua điện thoại Việc liên lạc với phụ huynh học sinh giúp tôi nắm bắt cụ thể hơn
về thông tin học sinh lớp chủ nhiệm
Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi có những hiện tượng bất thường và khẩn cấp Những trường hợp học sinh hay vi phạm nội quy, gây gổ đánh nhau, học sinh học lực yếu, học sinh hút thuốc
lá điện tử, tôi đều mời phụ huynh lên trường gặp riêng để trao đổi, phối hợp giáo dục
Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực hóa các hoạt động của hội phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục Mỗi phong trào hoạt động của học sinh như: Sinh hoạt ngoại khóa, Văn hóa văn nghệ , ẩm thực, tôi đều mời Chi hội trưởng hội phụ huynh học sinh dự tham gia
*Kết hợp với liên đội
Tôi chủ động nắm bắt được kế hoạch của nhà trường, liên để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh
Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em tham gia tốt các hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua do đoàn thể phát động: Hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm, tham gia các phong trào văn hóa văn nghệ/ thể thao, phong trào nuôi heo đất, tham gia Hội chợ ẩm thực giúp bạn đến trường, tham gia ủng hộ đồng bào miền Trung bị lũ lụt,
Trang 10Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốt các các nội quy, quy định mà ban nề nếp của trường đề ra
5 Giáo dục học sinh cá biệt
Tôi tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu, thế mạnh của những học sinh này Kết hợp với giáo viên bộ môn, nhà trường, gia đình trong hoạt động giáo dục
Đầu năm, các em Tuấn Anh, Ngọc Lợi bị lôi kéo, rủ rê tham gia hút thuốc lá điện tử, tôi đã phối hợp với nhà trường, liên đội; liên lạc với gia đình để cùng quan tâm, nhắc nhở các em
Tôi không nóng vội mà kiên trì uốn nắn dần; giao cho học sinh một số việc phù hợp với năng lực, tham gia văn nghệ hoạt động ngoài giờ lên lớp; động viên khuyến khích kịp thời những việc các em hoàn thành
Tôi lập kế hoạch cho cán sự lớp để thành lập các đôi bạn cùng tiến như Thùy Trâm kèm Xuân Hòa, Yến Vy kèm Tri Thức Bên cạnh đó, tôi thông báo kịp thời các thông tin
về học sinh với gia đình và ngược lại yêu cầu phụ huynh hợp tác trong việc giáo dục học sinh Tôi tìm cách gần gũi, thân thiện, để học sinh tin tưởng, giải bày được tâm tư, khúc mắc từ đó cùng giáo viên bộ môn và gia đình phối hợp giáo dục
IV HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP
4.1 Thời gian áp dụng
Trang 11- Tôi áp dụng các giải pháp trên trong thời gian một năm: từ tháng 8/ 2020 đến tháng 6/ 2021
4.2 Kết quả đạt được
Qua thời gian một năm chủ nhiệm lớp 6.4 trong năm học 2020 - 2021, bằng việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm của mình, bản thân đã có được những thành công đáng khích lệ cả về phía cá nhân tôi và cả lớp tôi chủ nhiệm Cụ thể, sau một năm học, tập thể lớp 6.4 đạt được những thành tích và những sự thay đổi như sau:
+ Ý thức chấp hành nội quy của lớp tương đối tốt, đa số học sinh chăm ngoan, học sinh chủ động, tích cực và hăng say khi tham gia các hoạt động phong trào ở lớp, trường, (qua theo dõi của giáo viên chủ nhiệm và qua lời nhận xét BGH nhà trường, của giáo viên bộ môn)
+ Luôn có tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong rèn luyện Học sinh mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp và đứng trước tập thể: giải ba văn nghệ chào mừng 20/11, tổ chức thành công tiết Hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm
+ Thái độ và ý thức học tập của học được nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp
100% học sinh lên lớp, không có học sinh bỏ học giữa chừng
Trang 12+ Cuối năm học đạt lớp tiên tiến toàn diện.
Tốt Khá T Bình Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém
94,3% 5,7% 0 5,7% 45, 7% 48, 6% 0 0
V KẾT LUẬN
5.1 Kết luận:
Có câu nói:
“Cha mẹ cho hình hài vóc dáng còn thầy cô cho các em kiến thức, nhân nghĩa để các em có thể vững bước trên con đường đời đầy chông gai thử thách”.
Giáo dục là cả một quá trình rất cần sự nỗ lực và kiên trì của mỗi giáo viên, cần biết lựa chọn và kết hợp sử dụng các phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, bằng sự vị tha, bao dung, độ lượng,
… chắc chắn giáo viên chủ nhiệm sẽ có những biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình phụ trách Với bản thân, tôi luôn khắc ghi:
Phải giữ được sự bình tĩnh trước lỗi lầm của học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân của mỗi tình huống xảy ra để có cách xử lí đúng đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy