tiểu luận kết thúc học phần tư duy sáng tạo và khởi nghiệp

Nguyễn Thị Minh Huyền 2021, Phái triển năng lực đổi mới sáng tạo của doanh nghiệp Việt Nam trong thời đại công nghiệp 4.0.. Theo từ điển Oxford learner`s “Czearion is the act or process

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ

KHOA NGÔN NGỮ ANH

oc

ea

TIEU LUAN KET THUC HOC PHAN

TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP

Sinh viên thực hiện : ĐẶNG VĂN PHONG

Mã số sinh viên : 20044313

Khóa : QH.2020.F.6E

Lớp : DH VB2DHNV

Nam 2021

MỤC LỤC

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 3

NỘI DUNG TIỂU LUẬN 4

CHƯƠNG 1 SỰ CẢN THIẾT CỦA TƯ DUY ĐI MỚI SÁNG TẠO 4

1.1 Bỗi cảnh xã hội và thời ẩgỉ - TH HH g1 ray 4

1.2 Vai trò của tt dup đỗi mới sáng Ẩq0 c1 1n 1 gay 5

1.3.Thúc đây thực hành tư duy đỗi mỏi súng fRO nh HH ng rg 7

TIỂU KÉT CHƯƠNG 1 7

CHƯƠNG 2 NHỮNG KIEN THUC THU NHAN QUA HQC PHAN TU DUY

SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP 9

QL Stir chide mit tw ng ố.ốốốe 9

VN (12g 20 01 N0 IiỤ.Ả 10

TIỂU KÉT CHƯƠNG 2 11

CHUONG 3 AP DUNG KIEN THUC TU DUY DOI MOI SANG TAO VAO

CONG VIEC GIANG DAY VA KINH DOANH 12

3.1 Tự duy đỗi mới súng tạo trong giảng đp nh Hee 12

3.2 Áp dụng mô hình Lean Startup trong kinh doanh của cá nhân 13

TIỂU KÉT CHƯƠNG 3 14

KÉT LUẬN 16

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

L Chu Thị Bích Ngọc (2021), Đẩy mạnh đổi mới sáng tạo, thúc đây phát triển

kinh té Tap chí tài chính online kỳ 2 tháng 5 năm 2021

2 Nguyễn Thị Minh Huyền (2021), Phái triển năng lực đổi mới sáng tạo của

doanh nghiệp Việt Nam trong thời đại công nghiệp 4.0 Tạp chí Công Thương số L1 tháng 5

nam 2021

3 Hoang Phé (2016) Tir dién Tiéng Viét, NXB Héng Đức

4 Trần Quốc Toản (2019) Sự nhận thức của Đảng ta về đổi mới, ồn định và phát

triển Trang thông tin điện tử Hội đồng lý luận trung ương http://hdll.vn/vi/nghien-cuu -

trao-doi/su-phat-trien-nhan-thuc-cua-dang-ta-ve-doi-moi-on-dinh-va-phat-trien html

5 OxfordLearner’sDictionaries

https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/creation? q=creation

6 Nhóm tác giả (2018), rài liệu hướng dân đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp dành

cho sinh viên Nhóm giảng viên đến từ Đại học Kinh tế Quốc Dân, Đại học Quốc gia Hà Nội,

Đại học Bách Khoa

NỘI DUNG TIỂU LUẬN

CHƯƠNG 1 SU CAN THIET CUA TU DUY DOI MOI SANG TAO

1.1 Boi canh xé hoi va thoi dai

1.1.1 Giải thích một số khái niệm liên quan

Trước khi nghiên cứu về bối cảnh xã hội và thời đại dẫn tới đòi hỏi mãnh mẽ về đổi

mới sáng tạo, tác giả sẽ làm rõ thuật ngữ đôi mới sáng tạo

Theo từ điển Tiếng Việt của Viện Ngôn ngữ học (2016), “Đổi mới được hiểu là thay

đồi cho khác hẳn với trước, tiễn bộ hơn, khắc phục tình trạng lạc hậu, trì trệ và đáp ứng yéu

câu của sự phát triển” “Ngay từ Đại hội VI, Đảng ta đã nhận thức: Đôi mới là yêu cầu bức

thiết, là vấn đề có ý nghĩa sống còn Phải đổi mới, trước hết là đồi mới tư duy, nhất là tư duy

về kinh tế, gắn liền với đôi mới tô chức, đối mới đội neti can bộ, đồi mới cong tdc tu tone,

đổi mới phong cách lãnh đạo và phong cách của Đảng ”? Từ khái niệm và quan điểm nêu

trên có thê thấy đôi mới là “7à sự cập nhập tiến bộ trong lỗi tư duy, cách thức và phương

pháp thực hiện phù hợp với bối cảnh và yêu cầu mới nhằm mang lại hiệu quả cao trong quá

trình thực hiện công việc `

“Sáng tạo” theo từ điển Tiếng Việt được định nghĩa “zạo ra những giá trị mới về vật

chất và tình thân” “tìm ra cái mới, cách giải quyết mới, không bị gò bó, phụ thuộc vào cái

đã có ”3 Theo từ điển Oxford learner`s “Czearion is the act or process of making something

that is new, or of causing something to exist that did not exist before” tam dich “Sdng tao la

hành động hoặc quả trình tạo thư gì đó mới hoặc làm cho thư gì đó xuất hiện mà trước đó

chưa hè có "4,

Vậy từ các khái niệm nêu trên, tác giả có thể hiểu “đổi mới sáng tạo ” là “đổi mới có

sự sảng tạo — việc đưa ra những cách làm mới, tu duy va phuong phap moi so với trước đây

và so với những người khác đã làm nhằm mang lại một sự thích nghì mạnh mẽ với môi trường,

bối cảnh mới đề tạo ra hiệu quả công việc” Điều này cô sự phân biệt giữa “đổi mới đơn

thuần " và “đổi mới sáng tạo ” Đôi mới đơn thuần là đối mới với chính bản thân mình, so với

mỉnh trước đây, còn “đổi mới sảng tạo ` là đổi mới chưa từng có thậm chí chỉ là một sự khác

biệt trong cách thức hay nội dung nhưng hàm chứa sự sáng tạo chưa từng có

1.1.2 Bối cảnh đòi hỏi đổi mới sáng tạo

1 Hoàng Phê (2016) Từ điển Tiếng Việt, NXB Hồng Đức, trang 426

? Trần Quốc Toản (2019) Sự nhận thức của Đảng ta về đổi mới, ổn định và phát triển, Trang thông tin điện tử Hội đồng

lý luận trung ương http://hdll.vn/vi/nghien-cuu -trao-doi/su-phat-trien-nhan-thuc-cua-dang-ta-ve-doi-moi-on-dinh-

va-phat-trien.html

3 Hoàng Phê (2016) Từ điển Tiếng Việt, NXB Hồng Đức, trang 1072

4 Oxford Learner’s Dictionaries https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/creation?g=creation

- Bối cảnh được chúng tôi xem xét tại Việt Nam, theo một bài giảng của thầy TS Lê

Tham Dương trong một talk show “Dinh vi ban than — Phat triển sự nghiệp thời đại 4.0” năm

2019, diễn giả đã phân tích bối cảnh Việt Nam đã trải qua 04 bốn giai đoạn: 01 (giai đoạn

Bình yên); 02 (giai đoạn Co cụm); 03 (giai đoạn Khốc liệt) và 04 (giai đoạn Hỗn loạn) Tại

giai đoạn 04 — giai đoạn hiện nay khi số lượng người hoạt động kinh doanh ngảy cảng gia

tăng, đặc biệt có sự gia nhập của các doanh nghiệp lớn, doanh nghiệp nước ngoài Củng với

đó là sự phát triển nhanh chóng của khoa học, công nghệ làm thay đôi nhiều phương thức làm

việc, và tiếp cận khách hàng Chính vì vậy, trong giai đoạn này người tiêu dùng có quá nhiều

sự lựa chọn, sản phẩm trên thị trường có quá nhiều nhãn hiệu và xuất xứ khác nhau Chính vì

vậy, nêu không có sự đối mới, sáng tạo từ cách làm, sản phẩm, phương thức thì sẽ rất khó

cạnh tranh và thu hút được đối tượng khách hàng

Ví dụ: Là một giảng viên đại học có 5 năm kinh nghiệm tôi nhận thay su quan tâm của

người học (sinh viên) đối với việc học tập hoặc cách truyền đạt kiến thức trên bục giảng có

nhiều hạn chế hoặc chưa thu hút được sự quan tâm của người học Sau một thời g1an suy nghĩ

và phân tích tôi thấy răng việc truyền tải kiến thức hoặc làm sinh viên quan tâm tới các bài

giảng hơn có nhiều cách Tôi đã thử với một kênh khá mới và đang thu hút được sự quan tâm

của các bạn trẻ đó là Ticktock và thực sự các bài giảng, chia sẻ kiến thức của tôi đã có kết quả

tích cực rõ dệt khi có nhưng bài giảng của tôi nhận được gần 400.000 lượt xem đa phần của

các bạn sinh viên và phản hồi rất tích cực, tôi có thể giải đáp ngay trên nền tảng đó và nắm

bắt được nhu cầu học tập khác nhau của sinh viên Kết luận: bài giảng của giảng viên nên

được truyền đạt dưới nhiều cách thức, kênh khác nhau và đặc biệt trên nền tảng đang được sự

quan tâm của sinh viên hướng tới sự phù hợp với từng đối tượng Sự kém đối mới của giảng

viên từ nội dung bài giảng và phương pháp giảng dạy khiến cho bài giảng không còn hiệu

quả, phù hợp chứ không phải sinh viên lười học hơn hoặc kém thông minh hơn

- Bối cảnh dịch bệnh: bên cạnh bối cảnh cạch tranh và khốc liệt kẻ trên, tại thời điểm

hiện nay khi dịch bênh Covid-L9 đang hoành hành trên khắp thế giới và Việt Nam không

ngoại lệ Các nhà máy bị đóng cửa, cach ly toàn xã hội trong một khoảng thời gian dài (I

tháng tại Hà Nội và nhiều tỉnh thành lớn như TP Hồ Chí Minh) điều này đặt ra bài toán mới

đòi hỏi các tô chức, doanh nghiệp muốn tiếp tục duy trì hoạt động, tiếp tục có doanh thu và

khách hàng phải đổi mới sáng tạo vì mọi phương thức cũ đã không còn được ôn định và bối

cảnh mới ra đời Chính vì vậy nhiều doanh nghiệp phải chuyển chiến lược từ các hoạt động

offline sang online Trong đó, có rất nhiều các tô chức trước đó chưa nghĩ tới và chưa bao giờ

xuất hiện phương thức làm việc này như: dạy học online tại một số Đại học hiện nay như Đại

học Nội vụ Hà Nội Về hiệu quả và lợi ích của các phương thức này chưa có kết luật cụ thể

nhưng nó đang là giải pháp phù hợp tính tới thời điểm này

1.2 Vai trò của tư duy đỗi mới sáng tạo

Đôi mới sáng tạo là điệu mà bât cứ một cá nhân hay tô chức nảo cũng muôn có được,

vì điêu này mang lại nhiêu vai trò to lớn:

- Đôi mới sáng tạo mang lại những sản phẩm độc nhất vô nhị trên thị trường có khả

năng cạnh tranh cao và mang lại sự quan tâm của người sử dụng Ví dụ: Facebook hay Sapchat

ra đời từ các trường đại học và nó đến từ những nhu cầu thực tế của thị trường nhưng chưa

được đáp ứng Điều này cũng giống như sự thay đối, bỗ sung các mặt hàng mới phù hợp với

thị trường của các doanh nghiệp

- “Đồi mới còn có nghĩa là dự đoán nhu cầu của thị trường, cung cấp chất lượng hoặc

địch vụ cao cấp hơn”° Điều này đúng với Zoom khi dự đoán nhu cầu làm việc tại nhà trong

tương lai và họ đã đúng khi dịch bệnh Covid-19 là chất xúc tác khiến Zoom là doanh nghiệp

phát triển bùng nỗ trong hai năm quan Hiện nay các sản phẩm xe tự lái hoặc các chuyến khám

phá hành tỉnh mới của dự án Space -X cũng là những điền hình của đôi mới sáng tạo khi dự

đoán nhu câu, tạo ra nhu câu thị trường và đáp ứng như câu đó

- Đối mới sáng tạo làm giảm sự lạc hậu và kém hiệu quả trong hoạt động của cá nhân,

tô chức: như đã phân tích bên trên, xã hội bây giờ đang trong giai đoạn “Hỗn loạn” điều này

đòi hỏi mọi tổ chức, cá nhân phải có sự sáng tạo trong hoạt động của minh để nhằm duy tri

sự phát triển Ví dụ: hàng loạt các trường Đại học, Cao đắng công lập trong những năm trước

khi đại dịch Covid diễn ra đã chứng kiến sự giảm sút số lượng người học, đặc biệt ở một

ngành và nhiều trường đã phải giải thê hoặc mờ nhạt Điều này không có nghĩa là nhu cầu

học Đại học hiện nay không như trước mà do các trường Đại học không biết tự làm mới mình,

không biết quảng bá hình ảnh, không thay đổi phương thức hoạt động, không thu hút được

giảng viên giỏi, không thúc đây được chất lượng giảng dạy, không mở được các ngành “hot”-

yêu cầu của thị trường lao động Điều này thì các trường Tư thục làm rất tốt do họ luôn có

tư duy “Đôi mới hay là chết”

- Đôi mới sáng tạo thúc đây sự hội nhập và phát triển: đôi mới sáng tạo luôn bắt đầu

từ tư duy, nếu không có tư duy đôi mới sáng tạo thì sự trì trệ, lạc hậu vả ngại thay đổi sẽ làm

hạn chế khả năng của 1 cá nhân và tô chức Điều này khiến cá nhân, tô chức không thể bắt

kịp được với xu thế và đòi hỏi của bài toán thực tiễn đang đặt ra Chính vì vậy, việc hợp tác,

hội nhập trong công việc là rất khó và có thể không diễn ra Ví dụ: Gần đây tôi có mở một

công ty về đảo tạo, trong nội dung đảo tạo có phần tin học văn phòng Tôi được giới thiệu cho

một thầy giáo rất giỏi về tin học, tuy nhiên thầy đã ngoài 60 tuôi Khi làm việc với thầy chúng

tôi nhận ra rang thay rat gidi về tin học nhưng các “bài toán” mà chúng tôi đặt ra về kiến thức

thầy có thể giải quyết được nhưng phương pháp giảng dạy và cách tiếp cận “bài toàn” thì

không thể nào thầy đáp ứng được (mặc dù chúng tôi đã làm việc và trao đôi, hướng dẫn và

Nguyễn Thị Minh Huyền (2021), Phát triển năng lực đổi mới sáng tạo của doanh nghiệp Việt Nam trong thời đại công

nghiệp 4.0 Tạp chí Công Thương số 11 tháng 5 năm 2021

thử nghiệm với thầy) Thực sự chúng tôi rất tiếc nhưng việc hợp tác với thầy đã không diễn

ra do phương pháp giảng dạy, cách tiếp cận của thấy đã không được cập nhật và đổi mới nhiều

năm nay

Điều này cũng giống với việc các doanh nghiệp, tô chức nước ngoài khi đến Việt Nam

đặt điều kiện hợp tác, nếu ta cứ mãi lạc hậu, doanh nghiệp, tô chức của ta không đáp ứng

được thì việc hợp tác sẽ dành cho một quốc gia khác phù hợp hơn

1.3 Thúc đây thực hành tư duy đỗi mới sáng tạo

Việc thúc đây tư duy đôi mới sáng tạo cần thiết ở mọi cấp độ khác nhau, từ cấp nhà

nước, cấp các cơ quan, tô chức cho tới từng cá nhân trong cơ quan, tô chức đó, xã hội Đề

thúc đây tư duy đôi mới sáng tạo cần:

- “Các chính sách và chương trình KH&CN và đôi mới sáng tạo cần phải phù hợp với

các chiến lược phát triển KT-XH, chính sách công nghiệp và chính sách giáo dục, đào tạo

đại học ”5 Điều này có nghĩa cần có sự chỉ đạo từ Chính phủ và đồng thời từ các bộ, ngành

đặc biệt quan tâm tới các chính sách phát triển KH&CN đặc biệt là chính sách về giáo dục

- Tạo điều kiện cho giới trẻ phát triển sự sáng tạo đối mới Nhiều công ty công nghệ

lớn trên thế giới bắt nguồn từ những startup công nghệ trên ghế nhà trường Chính phủ và Bộ

Giáo dục Đào tạo cần có những chính sách cụ thể, nhất quán và đồng bộ tạo môi trường sáng

tạo, khởi nghiệp cho sinh viên và những người trẻ Hiện nay phong trào khời nghiệp trong

sinh viên đang hình thành nhưng cũng chỉ dừng lại ở phong trào chứ chưa thực sự có hiệu

quả Hàng năm các trường làm cho có, chứ thực chất sinh viên chưa có một môi trường sinh

hoạt khởi nghiệp, một hệ sinh thái phù hợp Điều này khiến các bạn trẻ chưa có điều kiện tiếp

cận và hình thành tư duy khởi nghiệp, nếu có cũng không có cơ hội phát triển

- Nhà trường đặc biệt là môi trường Đại học cần cập nhật vả yêu cầu giảng viên cập

nhật mới phương pháp giảng dạy cấp tiến, nội dung giảng dạy theo sự phát triển của xã hội,

minh chứng được nội dung mới, phương pháp mới Nhà trường minh bạch được tỷ lệ cơ sở

vật chất mới, chính sách mới có sự thuận tiện hơn cho người học, người lao động Có như vậy

mới tránh được một bài giảng sử dụng nhiều năm, một môi trường giảng dạy cụ kỹ, truyền

thống Mọi sự thay đôi, đôi mới đều có nhiều khó khăn, nếu không tự giác hãy biết nó thành

bắt buộc và đảo thải tự nhiên

TIỂU KẾT CHƯƠNG I1

239cc

Trong chương | tac giả đã đi làm rõ thuật ngữ liên quan “đôi mới”, “sáng tạo” và “đôi

mới sáng tạo” Cùng với đó tác giả phân tích bôi cảnh của yêu câu đòi hỏi đôi mới sáng tạo

6 Chu Thị Bích Ngọc (2021), Đây mạnh đổi mới sáng tạo, thúc đây phát triển kinh tế Tạp chí tài chính online kỳ 2 tháng

5 năm 2021

Bên cạnh đó, việc làm rõ vai trò và yêu câu của việc đôi mới sáng tạo sẽ là tiền đề cho các

chương tiếp theo

CHƯƠNG 2 NHỮNG KIEN THUC THU NHAN QUA HOC PHAN TU DUY

SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP

Trong chương trình học học phần Tư duy sáng tạo và Khởi nghiệp, các giảng viên và

khách mời đã truyền đạt và chia sẻ nhiều kiến thức chuyên môn và kinh nghiệm thực tế trong

lĩnh vực sáng tạo và khởi nghiệp Với quan điểm của cá nhân tôi, tôi ấn tượng và có sự liên

hệ nhiều nhất tới ba nội dung sau:

2.1 Sau chiéc mii tu duy

Tuy là một giảng viên trẻ nhưng tôi lại có suy nghĩ tương đối già đặn và thuộc tuýp

người suy nghĩ nhiều Tuy nhiên, trước khi tiếp xúc với “Sáu chiếc mũ tư duy” trong học phần

Tư duy sáng tạo và Khởi nghiệp tôi thường bị suy nghĩ lan man, mông lung, suy nghĩ nhiều

nhưng không mạch lạc và giải quyết tốt van dé “Six thinking hats” cho tôi những lợi ích cụ

thê như:

- Có suy nghĩ đa chiều hơn: 6 chiếc mũ tư duy hướng dẫn con người suy nghĩ theo

nhiều góc độ khác nhau, từ đó tổng hợp lại để có thể đưa ra được một quyết định có nhiều

tính phủ hợp và lợi ích nhất Ví dụ: Khi tôi quyết định thành lập doanh nghiệp bên cạnh việc

giảng dạy tại Đại học, nếu chỉ nghĩ bằng con tim cháy bỏng, sục sôi hoặc lạc quan thì thực sự

chưa hợp lý và sẽ nhanh nản chí khi gặp những khó khăn đầu tiên

- Suy nghĩ một cách có trọng tâm: sáu chiến mũ tư duy giúp con người tư duy và đánh

giá về I vấn đề theo các quan điểm, cách tiếp cận khác nhau nhưng không xa rời nội dung

cần tư duy Điều này đặc biệt tốt trong thảo luận nhóm “chứng ta ngồi đây dé làm gì? Chúng

ta tư duy về điều gì? Mục tiêu cuối cùng là gì? "7

- Sự kết hợp giữa cảm tính và lý tính khi đưa ra quyết định: khi đưa ra quyết định cuối

cùng cần vận dụng cả tư duy lý tính dựa trên các số liệu, minh chứng và dữ kiện dé tính đến

việc khả thi hay lựa chọn phương án hiệu quả Tuy nhiên, việc tư duy bằng cảm xúc cũng rat

quan trọng, trong nhiều trường hợp cảm xúc không thể đo đếm hay có số liệu cụ thê nhưng

lại rất cần thiết để thúc đây cảm xúc tích cực hoặc một sự linh cảm Sự kết hợp đa chiều giữa

các yếu tô lạc quan, bí quan, cảm xúc, lý tính sẽ đưa ra một quyết định có tính khả thi cao

hơn

- Hạn chế xung đột khi làm việc nhóm: trong công việc khởi sự kinh doanh hoặc làm

việc tại cơ quan câu chuyện làm việc nhóm là thường xuyên diễn ra Nếu nhóm tư duy theo

phương pháp 6 chiếc mũ sẽ hạn chế xung đột do tư duy của mọi người sẽ rơi vào 6 nhóm hoặc

phân nhau tư duy theo 6 hướng kể trên Điều này giúp mọi người cùng hướng về một mục

tiêu, sự việc với đủ các góc nhìn và thấu hiểu góc nhìn của đối phương từ đó tìm cách giải

7 Nhóm tác giả (2018), tài liệu hướng dẫn đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp dành cho sinh viên, nhóm giảng viên đến từ

Đại học Kinh tế Quốc Dân, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Bách Khoa

quyết thay vì phê phán Ví dụ: khi khởi sự kinh doanh trong nhóm của chúng tôi có 1 ban nữ,

chúng tôi vẫn gọi là “ø hoàng tiêu cực ” vì có lẽ trong tư duy của bạn này luôn đội chiếc mũ

màu đen, bạn ý có thê chỉ ra bất cứ rủi ro nào trong bất cứ vấn dé nào đưa ra bàn bạc Lúc đầu

chúng tôi rất khó chịu khi bị phủ định quan điểm hoặc nghe các rủi rõ Nhưng khi học “sIx

thinking hats” chúng tôi khuyến khích bạn ý đưa ra thêm các rủi ro có thê có, tuy nhiên phải

chỉ ra được nguyên nhân và giải pháp, tất nhiên mọi người cùng nghĩ Nhưng rõ ràng chúng

tôi không khó chịu nữa, mả coi đó là một ưu điểm, sở trường của bạn đó và tìm cách khai thác

và biến nó hữu ích hơn

Do vận dụng kiến thức “6 chiếc mũ tư duy” trong thời gian khởi sự kinh doanh nên

chúng tôi cũng đạt được nhiều sự thuận lợi và công việc trôi chảy hơn Hiện nay việc kinh

doanh của chúng tôi được tròn 2 tháng và đang trong giai đoạn xây “nền” chờ tín hiệu tốt hơn

của dịch bệnh

2.2 Khởi nghiệp tinh gon

The Lean Startup là nội dung trong phần Khởi nghiệp, có thê nói nội dung bài học này

là phần tôi ấn tượng nhất và cho tôi cơ hội áp dụng bài học ngay lập tức trong việc khởi nghiệp

của mình tại thời điểm đang học Tôi ấn tượng với phần kiến thức sau:

- Triết lý Xây dựng — Đo lường — Học hỏi: việc bắt tay vào khởi nghiệp nhiều người

và ngay cả bản thân tôi cũng đã xây dựng một kế hoạch kinh doanh dài cả năm trời trước khi

tung sản phẩm ra thị trường Tư duy tạo ra một sản phẩm hoàn hảo, một bộ máy nhân sự hoàn

hảo, một mô hình phân phối, trụ sở, pháp lý rồi mới tung sản phẩm ra thị trường Nhưng

khi được giảng dạy về triết lý Xây dựng — Đo lường — Học hỏi tôi thay tư duy trên đã sai vì

rất nhiều lý do trong đó tài chính dé duy trì hoặc tôn thất nêu sản phẩm không được chấp nhận

là quá lớn cả về thời gian, công sức và tiền bạc

- Khách hàng mới là người quyết định tính năng sản phâm của bạn: có thê sản phẩm

của bạn định hướng khách hàng như những sản phâm đình đám của các thương hiệu công

nghệ lớn Tuy nhiên, thời gian đầu khi tung ra sản phẩm ngoài những tính năng cơ bản, hữu

ích với người dùng thì chính người dùng mới là người góp ý cho bạn nên thay đối, nâng cấp

tính năng hoặc nên phát triển theo hướng nào thay vì tư duy chủ quan của doanh nghiệp Ví

dụ: điều này đã đúng với doanh nghiệp trang Canvas Mopi, trong ba tháng sau khi khời

nghiệp họ đưa ra nhiều dòng sản phẩm, sau đó đánh giá nhu cầu khách hàng và lựa chọn dòng

sản phẩm có nhu cầu vượt trội để phát triển

- Giảm thiểu rủi ro: khi ban tập trung vào một vài tính năng hay các sản phâm ban đầu

và tham dò thị trường thì bạn đã có thể nắm bắt được nhu cầu thị trường trước khi bạn đầu tư

quá nhiều công sức, tiền bạc vào nó Điều này cũng lý giải vì sao nhiều công ty khởi nghiệp

có lợi nhuận ngay tháng đầu tiên kinh doanh