KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH

KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH

Hoạt động khám phá

Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết cách tạo nên chấm

- GV tổ chức cho HS quan sát các hình minh họa trong SGK trang 9 để tìm hiểu cách vẽ chấm màu theo các câu hỏi gợi ý :

+ Chấm được tạo bằng dụng cụ gì ? + Chấm có màu nào ?

+ Ngoài những cách tạo chấm trong sách, em còn biết cách hoặc dụng cụ nào có thể tạo được chấm ?

- GV hướng dẫn HS quan sát, tham khảo một số cách vẽ chấm trong SGK.

GV bổ sung thêm cách tạo chấm theo gợi ý :

+ Chấm ngón tay vào màu và ấn ngón tay vào giấy.

+ Đặt bút lông vào màu và chấm vào giấy hoặc vẽ chấm từ bút dạ, bút sáp,

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

- Máy chiếu hình minh họa trong SGK trang 9.

- Vở thực hành mĩ thuật 1.

… Hoặc dùng tăm bông, cúc áo chấm vào màu và chấm vào giấy.

Hoạt động thực hành

Hoạt động 3: dùng chấm vẽ bức tranh

- GV vẽ thị phạm và yêu cầu HS quan sát : Ông mặt trời có các tia nắng được vẽ bằng chấm.

- GV vẽ các tình huống : + Con vật : chưa có mắt.

+ Bông hoa : chưa có nhụy.

+ Con gà : cần ăn thóc, ….

- GV đặt câu hỏi : + Em vẽ chấm vào đâu ở hình con vật , bông hoa, con gà,

… ? + Chọn màu gì để vẽ chấm và vẽ bằng cách nào ?

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi và thực hành vẽ chấm vào hình theo ý thích.

- GV tóm tắt : có thể vẽ hình ảnh từ chấm bằng cách vẽ hình trước rồi vẽ chấm sau hoặc vẽ chấm rồi vẽ hình ảnh.

Mỗi loại bút màu, dụng cụ có thể tạo nên chấm to, chấm nhỏ khác nhau.

- GV yêu cầu HS thực hiện vẽ bức tranh có sử dụng chấm màu vào vở THMT

- Tùy vào thực tế GV có thể tổ chức cho HS vẽ theo nhóm, các thành viên chấm nhiều màu hoặc một màu lên giấy sau đó vẽ thêm hình ảnh tạo thành bức tranh của nhóm.

- HS quan sát GV vẽ tạo chấm.

- HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV.

- HS vẽ chấm bằng bút màu có sẵn hoặc vẽ chấm bằng những dụng cụ khác như : ngón tay, tăm bông

- HS sử dụng chấm để vẽ tranh theo hình thức tự do, nhưng cũng có thể sắp xếp các chấm thành bức tranh có nội dung như : vẽ chấm tạo bức tranh trời mưa hay vẽ chấm tạo bức tranh các tia nắng ngày hè.

- Giấy màu, bút màu, tăm bông, cúc áo,

Hoạt động 4: Trao đổi, nhận xét sản phẩm

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, nêu câu hỏi gợi ý để HS trả lời : + Hình ảnh nào được tạo từ chấm ? + Chấm có màu gì ?

+ Chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm ?

- Giới thiệu sản phẩm của mình.

- Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.

- Nhận xét kết quả thực hành , ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn.

- Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị.

- Có thể chia sẻ suy nghĩ.

Ổn định lớp và giới thiệu nội dung

Hoạt động 5:quan sát và chỉ ra các nét khác nhau trong tranh

- GV yêu cầu HS quan sát các loại nét trong tranh vẽ ở SGK trang 10 và trả lời câu hỏi gợi ý :

+ Em đã biết những nét nào trong bức tranh “ Lăng Bác Hồ ” ?

+ Đó là những nét nào ? + Nét nào em chưa biết ? - GV cho HS trao đổi với bạn về nét đã biết hoặc nét chưa biết trong tranh.

- GV cho HS nhận biết một số nét cơ bản, khác nhau ở trong SGK trang 10.

- GV cho từng nhóm HS cùng xem và nhận biết các nét khác nhau trong một

- HS trao đổi với bạn

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- Máy chiếu tranh trong SGK trang 10

- Sản phẩm tạo hình từ que, dây, …

- Sản phẩm tạo hình nét thẳng, nét cong, tranh, số tranh vẽ do GV chuẩn bị ảnh.

Hoạt động 6: quan sát, nhận biết cách vẽ

- GV cho HS quan sát hình tham khảo trong SGK trang 11 để nhận biết cách vẽ nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc,

- GV cho HS trao đổi về cách vẽ nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc, …

Trong giờ học, giáo viên hướng dẫn học sinh cách vẽ các nét cơ bản như nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc, bằng cách vẽ minh họa trên bảng Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát để nắm được phương pháp vẽ Để giúp học sinh hiểu rõ hơn về nét cong, giáo viên gợi ý các em đưa cánh tay ra trước mặt và vòng tay theo chiều vẽ để trực quan hóa hình dạng của nét Giáo viên cũng thực hiện tương tự đối với các nét thẳng và nét gấp khúc để học sinh có thể hình dung rõ ràng về các loại nét này.

- GV yêu cầu HS nói về cách vẽ nét cong, nét thẳng, nét gấp khúc theo hiểu biết.

- GV minh họa các loại nét cho HS nhận biết hình ảnh được tạo nên từ cách vẽ các nét giống nhau

VD : + Nhiều nét cong tạo thành sóng nước.

+ Nhiều nét gấp khúc tạo thành dãy núi nhấp nhô.

+ Nhiều nét xiên hay thẳng tạo thành thân cây.

+ Các nét chéo nhau vẽ được hàng rào,

… - GV khuyến khích HS tưởng tượng hình ảnh từ các nét vẽ, tạo điều kiện cho HS nói ý tưởng của mình.

Hoạt động thực hành

Hoạt động 7 sử dụng nét khác nhau để vẽ tranh tạo hình ảnh: Cho học sinh vẽ nhiều nét bất kỳ, sau đó yêu cầu các em liên tưởng đến hình ảnh cụ thể từ các nét này và vẽ màu để hoàn thiện hình ảnh đó.

+ Gợi ý HS tưởng tượng hình ảnh trước rồi vẽ nét tạo hình ảnh vừa tìm được.

+ HS có thể chỉ sử dụng một loại nét vẽ nhiều lần ( cong, thẳng hay gấp khúc,

… ) sau đó tự tưởng tượng hình ảnh phù hợp với loại nét đã vẽ, bổ sung chi tiết và hoàn thiện bài vẽ.

+ HS có thể kết hợp nhiều loại nét để thể hiện hình vẽ.

+ Yêu cầu HS tưởng tượng một đồ vật đơn giản và vẽ lại đồ vật đó bằng nét đã học, …

- GV yêu cầu HS hực hành vẽ nét trong vở THMT lớp 1.

- Tùy điều kiện của từng lớp, GV cho HS vẽ theo nhóm, các thành viên cùng vẽ nét, tạo thành hình trên khổ giấy to và vẽ nàu. theo ý thích riêng để tạo ra sản phẩm. màu,…

Hoạt động vận dụng

- GV tổ chức cho HS quan sát bài thực hành, nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời : + Hình ảnh trong bức tranh được vẽ bằng những nét nào ?

+ Đó là những hình gì ?

- Nhận biết được sự đa dạng của các nét trong tranh.

- Sản phẩm thực hành của HS.

Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết

Hoạt động 9: quan sát, phát hiện chấm và nét trong bức tranh

- GV tổ chức cho HS quan sát tranh trong SGK trang 12 để tìm hiểu chấm màu và nét trên hai bức tranh của HS : + Chấm màu và nét có màu sắc gì ? + Chấm màu và nét tạo thành hình ảnh nào trong bức tranh ?

+ Chấm màu và nét xuất hiện ở vị trí nào của hình ảnh đó ?

- GV cho HS xem thêm một số tranh của thiếu nhi vẽ có chấm màu và nét, yêu cầu HS quan sát , tìm hiểu để rõ hơn sự kết hợp của chấm và nét tạo nên vẻ đẹp cho hình ảnh trong tranh GV có thể sử dụng bức tranh thể hiện chấm màu trong SGK để phân tích.

VD : Nhờ có chấm màu mà các nét vẽ tia nắng ở mặt trời thêm đẹp mắt các đám mây sinh động hơn Trang phục nhờ có chấm màu trông hấp dẫn hơn, … - GV yêu cầu HS chỉ được vị trí chấm và nét có trong bức tranh Lợn ăn cây ráy, tranh dân gian Đông Hồ :

+ Chấm và nét có ở vị trí nào trong bức tranh con lợn ?

+ Chấm, nét trong bức tranh có màu gì ? + Chấm, nét tạo nên hình ảnh nào ?

- HS thực hiện theo sự hướng dãn của GV.

- Tranh vẽ của thiếu nhi.

- Tranh dân gian Đông Hồ Lợn ăn cây ráy.

Hoạt động 10 : dùng chấm và nét vẽ

- GV cho HS tham khảo cách vẽ nét trong SGK, vở THMT lớp 1.

- GV yêu cầu HS vẽ chấm, nét theo ý thích vào phần thực hành trong vở THMT lớp 1.

- GV có thể gợi ý HS vẽ như sau : + Thể hiện một số hình vẽ bằng nét, sau đó vẽ chấm màu hoàn thiện tranh.

+ Thể hiện các chấm màu to, rồi sau đó vẽ thêm nét tạo chi tiết cho hình vẽ

- Trường hợp HS thực hiện vẽ theo nhóm, GV nhắc nhở HS cần thống nhất về lựa chọn hình ảnh để thể hiện.

- HS quan sát để nhận biết cách thể hiện tranh.

- HS thực hành vẽ tranh theo ý thích.

GV tổ chức cho HS quan sát các bài thực hành, nêu câu hỏi gợi ý HS trả lời: "Hình ảnh trong tranh được vẽ bằng những chấm và nét nào?" Câu hỏi này hướng dẫn HS tập trung vào kỹ thuật vẽ chấm và nét, giúp các em nhận biết và phân tích các yếu tố tạo nên hình ảnh trong tranh.

+ Em hãy kể tên các loại chấm, nét đó và nhận xét về bức tranh ?

- Giới thiệu sản phẩm của mình.

- Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.

- Sản phẩm thực hành của HS.

Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết

Hoạt động vận dụng

Hoạt động 13: cùng bạn vẽ một bức tranh có chấm và nét

- GV tổ chức cho HS vẽ theo nhóm, yêu cầu : + Mỗi nhóm thực hiện từ một đến hai sản phẩm tranh vẽ được tạo từ chấm và nét.

+ Chấm và nét kết hợp tạo ra hình ảnh cụ thể.

+ Hình ảnh thể hiện rõ loại nét, màu sắc của chấm.

- GV hướng dẫn HS sắp xếp sản phẩm theo nhóm :

+ Tranh được vẽ bằng nhiều nét hoặc nhiều chấm.

+ Tranh được kết hợp từ nét và chấm.

+ Tranh theo nhóm chủ đề : đồ vật, con vật, phong cảnh, …

- GV dựa vào nội dung “ góc chia sẻ cảm nhận ” hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm của nhóm Tổ chức cho HS trao đổi, chia sẻ cảm nhận về hình vẽ, chấm và nét :

+ Bạn vẽ hình gì ? + Hình vẽ có những nét nào ? + Chấm xuất hiện ở những vị trí nào trên

- HS hoạt động theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm và cùng chia sẻ trước lớp.

- Sản phẩm thực hành củaHS.

+ Bài vẽ nào có nhiều nét, chấm hoặc còn ít nét, chấm ?

- GV nhận xét, động viên khích lệ HS, hướng dẫn HS tự đánh giá thái độ học tập đã nỗ lực hay chưa.

- GV nhận xét sản phẩm theo thực tế khả năng của HS.

- GV thực hiện củng cố kiến thức sau khi kết thúc chủ đề.

- GV gợi ý cho HS sử dụng các kiến thức và kĩ năng của bài học để làm thêm một số sản phẩm khác ứng dụng vào cuộc sống.

- HS quan sát và lắng nghe.

- Trình chiếu một số sản phẩm có sử dụng các loại chấm và nét khác nhau.

Chủ đề 2 : VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN

Thời lượng: 4 tiết I.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

- Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên.Có tinh thần trách nhiệm ,yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:

+ Thấy được vẻ đẹp của hoa lá, các loại quả, tạo ra được các sản phẩm đơn giản về quả, cây, hoa ,lá…

+ Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn.

+ Trung thực dưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.

+ Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên

Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau:

+ Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ.Nhận biết được một số màu sắc, hình dáng của một số loại hoa và quả, nhận biết được đặc điểm hình dáng của hoa, quả…

+ Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ.Xác định được mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm,biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được bông hoa và quả và tô màu, nặn được một số loại quả

+ Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ.Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của mình và của bạn.

+ Năng lực tự chủ và tự học.Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập.

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác.Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm.

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm.

+ Năng lực ngôn ngữ.Vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm.

Năng lực tính toán.Vận dụng sự hiểu biết về các hình khối cơ bản như: vuông ,tròn ,tam giác…

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Sách giáo khoa, sách giáo viên.

- Một số tranh ảnh về hoa, lá.

- Một số bài vẽ của học sinh năm trước.

- Hình hướng dẫn các bước vẽ bông hoa, các bước nặn…

- Sách giáo khoa, vở thực hành.

PHƯƠNG PHÁP ,KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Ổn định tổ chức lớp:

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của học sinh.

2.Tổ chức các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH 2.1.Hoạt động khởi động.

Hướng dẫn HS ra vườn hoa của lớp , trường để quan sát lấy cảm hứng.

Làm theo hướng dẫn của GV, quan sát hoa lá thật.

Hoạt động 1:Quan sát và chỉ ra màu của bông hoa, lá, quả

-GV đưa ra một số hình ảnh về bông hoa, lá cho HS quan sát và đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời.

-Em đã nhìn thấy bông hoa, lá nào trong hình?

-Bông hoa,lá,quả có màu gì?

-Ngoài những bông hoa, lá này ra em còn biết tên và màu sắc của bông hoa,lá nào nữa không?

*GV chốt Trong thiên nhiên có rất nhiều hoa,lá, mỗi loại lại có một hình dạng và màu sắc khác nhau.

-HS quan sát, thảo luận, trình bày kết quả thảo luận của nhóm.

-HS lắng nghe,ghi nhận.

Trình chiếu hình ảnh về hoa,lá,quả

Hoạt động 2.Quan sát màu sắc của bông hoa,lá,quả trong tranh

-GV đưa ra một số loại hoa,lá thật đặt câu hỏi.

+Tên của bông hoa,lá là gì?

+Màu sắc của bông hoa, lá là màu gì?

+Hình dáng như thế nào?

-GV đưa ra một số bài vẽ của HS về hoa,lá đặt câu hỏi gợi ý.

+Bức tranh có hình vẽ gì?

+ Hình hoa,lá trong tranh màu gì?

+Em thấy bức tranh có đẹp không?

-HS quan sát trả lời -Hoa cúc….

-Quan sát, trả lời Theo cảm nhận của mình.

Một số hoa,lá thật

Trình chiếu Tranh vẽ của HS về hoa,lá

Hoạt động 3:Vẽ bông hoa, lá

-GV nêu yêu cầu bài tập Hướng dẫn HS vẽ trên bảng.

-HS quan sát,lắng nghe,ghi nhận cách

Hình hướng dẫn các bước vẽ, tô

Hướng dẫn tô màu vẽ ,cách tô màu.

Thực hành vẽ , to màu vào vở ,tạo ra sản phẩm màu.

Hoạt động 4:Trao đổi nhận xét sản phẩm

-GV thu treo bài vẽ của HS lên bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận xét.

+Bông hoa,lá bạn vẽ như thế nào ?Bạn dùng màu gì để vẽ bông hoa,lá?

+ Em thấy cách tô màu của bạn có đẹp không?

+ Em có thích bức tranh không?

-Gv nhận xét chốt bài.

-HS nộp bài,quan sát,lắng nghe câu hỏi của GV.

-Trả lời theo cảm nhận của cá nhân.

Bài vẽ, sản phẩm của HS

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS ĐDTBDH

Hoạt động 5:Quan sát, nhận biết về hình và màu của bông hoa, lá

-GV yêu cầu cả lớp cùng quan sát hình ( SHS )đặt câu hỏi gợi ý HS quan sát, nhận biết.

+ Bông hoa có hình gì? Có nhiều cánh không?

+ Bông hoa có màu gì?

Bông hoa có lá không?

+ Lá của bông hoa được vẽ màu gì?

GV kết hợp đưa ra mẫu hoa thật có hình dáng, màu sắc tương đồng để giúp học sinh có thể so sánh, nhận biết được những điểm chung và mối liên hệ chặt chẽ giữa hoa thật và hoa vẽ.

-HS quan sát nhận biết, trả lời theo cảm nhận.

+hình tròn, có nhiều cánh…

-Quan sát nhận biết ghi nhận.

Hình ảnh trình chiếu, hoa,lá Một số hoa lá thật.

Hoạt động 6:Quan sát, nói với bạn về cách vẽ bông hoa, lá

-GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi gợi ý.

-HS trao đổi thảo luận trả lời.

Trình chiếu hình ảnh SHS

+Bộ phận nào của bông hoa được vẽ trước?

+Bông hoa có mấy màu?

-GV chốt ý:Bông hoa có nguỵ hoa,cánh hoa,lá hoa.Khi vẽ Bông hoa, nhuỵ hoa,cánh hoa và lá vẽ màu khác nhau.

+ Vẽ bằng nét cong + Hoa có 3 màu…

-HS lắng nghe ghi nhận.

Hoạt động 7.Vẽ bông hoa trang trí góc học tập

-GV cho HS xem bài vẽ của các bạn gợi ý HS sẽ sử dụng bông hoa trang trí vào góc nào của góc học tập và bằng hình thức nào?

-Yêu cầu HS lựa chọn màu đã biết để vẽ bông hoa

-HS quan sát, suy nghĩ tìm ra bông hoa thích hợp trang trí vào góc học tập

-Vẽ và tô màu bông hoa vào vở thực hành

Trình chiếu một số bài vẽ của học sinh

Hoạt động 8: Trao đổi , nhận xét sản phẩm

+Bông hoa bạn vẽ có hình dáng như thế nào?Bạn dùng màu gì để vẽ bông hoa?

+ Em thấy cách tô màu của bạn có đẹp không?

Hoạt động 9:Kể tên và nói hình dáng loại quả mà em biết

-GV cho cả lớp hát bài hát Quả Dặt câu hỏi

+Em hãy kể tên một số loại quả trong bài hát.

+ Trong các loại quả đó thì quả

-HS hát bài hát Trả lời câu hỏi GV đưa ra

Trình chiếu fai bai hat quả. nào có dạng hình tròn?

+ Quả này giống hình gì đã học?

-GV đưa ra một số loại quả thật và đặt câu hỏi.

Hoạt động 10.Nói với bạn về hình và màu các quả trong tranh

-GV Hướng dẫn HS quan sát một số tranh vẽ về quả và đặt câu hỏi gợi ý HS trả lời.

+Tên quả trong tranh là gì?

+ Quả có hình dáng như thế nào?

+Em thích quả nào nhất ?

-HS quan sát tranh vẽ ,trả lời câu hỏi

Trình chiếu một số tranhn vẽ của học sinhn về quả.

Hoạt động 11.Vẽ tranh quả dạng tròn

-GV hướng dẫn HS chọn quả có dạng hình tròn và vẽ vào vở thực hành

-GV gợi ý cách vẽ qua các bước vẽ hình , cách vẽ màu.

-HS chọn quả dạng tròn mình thích vẽ vào vở thực hành.

Trình chiếu hình hướng dẫn các bước vẽ

Hình ảnh một số quả dạng tròn.

+Bài bạn vẽ về quả gì?

+ Màu sắc quả là màu gì?

+ Cách vẽ màu đẹp không?

+ Em có thích bài vẽ của bạn không?

Hoạt động 13:Quan sát, nhận biết cách nặn quả dạng tròn

-GV hướng dẫn HS quan sát hình tham khảo SHS trả lời câu hỏi gợi ý.

+ Các hình đất nặn giống bộ phận gì của quả ổi?

+ Các hình đất nặn có giống màu của quả ổi không?

-GV đưa ra các hình mẫu bằng đất nặn thật rồi hướng dẫn HS để HS nhận biết rõ hơn.

-GV yêu cầu HS nhắc lại các bước nặn quả.

-GV chốt ý:Nặn hình dáng quả trước, sau đó nặn các chi tiết cuống, núm sau và ghép các chi tiết vào thân quả.

- HS quan sát trả lời câu hỏi

+ Giống phần thân quả, lá,cuống ,núm + Có giống màu quả ổi -HS quan sát ghi nhận cách nặn quả.

Trình chiếu hình ảnh SHS Đất nặn

Hoạt động 14.Nặn quả dạng tròn

-GV hướng dẫn HS chọn các loại quả có hình dạng tròn như cam, bưởi, hồng ,na…

-Hướng dẫn Hs chọn màu đất nặn.

Nhắc nhở HS kĩ thuật bóp, nắn đất để tạo dáng…

Có thể nặn nhiều quả để tạo thành đĩa quả….

-HS chọn quả mình thích ,chọn màu đất mình thích rồi nhào bóp nặn quả. Đất nặn

Hoạt động 15: Cùng bạn sắp xếp sản phẩm đã nặn thành đĩa quả

-GV yêu cầu HS bày các quả mình nặn lên mặt bàn -Hướng dẫn HS sắp xếp các quả theo từng nhóm như :

Quả theo mùa Quả theo đặc điểm bên ngoài nhẵn hay sùi…để tạo thành giỏ quả, đĩa quả…

-Sau khi HS hoàn thành sắp xếp quả đơn lẻ thành sản phẩm nhóm,

- HS bày các quả mình nặn lên bàn

-Sắp xếp các quả theo nhóm.

GV hướng dẫn HS trao đổi theo nội dung gợi ý:

+ Sản phẩm của nhóm gồm những quả gì?

+ Các quả có màu sắc như thế nào?

+ Có bao nhiêu quả trong sản phẩm của nhóm?

-GV hướng dẫn mỗi nhóm cử đại diện nhận xét và bình chọn sản phẩm của các nhóm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình với nhóm bạn.

-GV hướng dẫn HS tự đánh giá tinh thần học tập, hợp tác trong nhóm.

-GV nhận xét , động viên khích lệ và đánh giá sản phẩm của HS theo năng lực riêng.

-Trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi.

-Nhận xét , bình chọn theo cảm nhận.

- HS nhận biết hình dáng, màu sắc 1 số loại quả và quả có dạng tròn.

- Vẽ được quả có dạng tròn.

- Nhận biết được hình, màu và nói được tên quả trong bức tranh.

- Vẽ được hình hoặc tranh có quả dạng tròn theo ý thích.

- Chia sẻ cảm nhận về bức tranh vẽ về quả dạng tròn.

- HS: Quả thật, ảnh chụp quả

- GV: Quả thật, tranh vẽ, ảnh chụp, ĐDDH

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (Cá nhân, nhóm)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Kể tên và nói hình dáng loại quả mà em biết

- GV cho cả lớp hát bài hát Quả Đặt câu hỏi

+ Em hãy kể tên một số loại quả trong bài hát.

+ Trong các loại quả đó thì quả nào có dạng hình tròn?

+ Quả này giống hình gì đã học?

- GV đưa ra một số loại quả thật và đặt câu hỏi.

GV bổ sung và chốt ý:

- Có rất nhiều loại quả và mỗi quả có hình dáng khác nhau, màu sắc mùi vị khác nhau.

Nói với bạn về hình và màu các quả trong tranh

- GV Hướng dẫn HS quan sát một số tranh vẽ về quả và đặt câu hỏi gợi ý HS trả lời.

+Tên quả trong tranh là gì?

+ Quả có hình dáng như thế nào?

+Em thích quả nào nhất ?

Trả lời câu hỏi GV đưa ra

- HS trả lời câu hỏi

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 11 Vẽ tranh quả dạng tròn.

- GV hướng dẫn HS chọn quả có dạng hình tròn và vẽ vào vở thực hành - GV gợi ý cách vẽ qua các bước vẽ hình , cách vẽ màu.

+ HS vẽ to, ở giữa trang giấy, có thể vẽ 1 hoặc nhiều quả, chùm quả

+ HS có thể vẽ thêm đĩa đựng quả cho sinh động.

+ HS cần vẽ rõ đặc điểm quả

- Màu sắc trong tranh cần tươi sáng( vẽ giống màu quả hoặc theo ý thích)

- HS chọn quả dạng tròn mình thích vẽ vào vở thực hành.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Cá nhân)

Trao đổi , nhận xét sản phẩm

Mục tiêu

- Nhận biết cách nặn quả dạng tròn.

- Nặn được quả dạng tròn, tạo được SP chung về quả dạng tròn.

- Nhận xét đánh giá về hình dáng,màu sắc, cách thể hiện quả nặn.

Yêu cầu cần đạt

- Nặn được 1 số quả dạng tròn.

- Cùng bạn sắp xếp được quả nặn thành đĩa quả, giỏ quả theo ý thích.

- Chia sẻ được cảm nhận riêng về SP các nhân nhóm.

Chuẩn bị

- HS: ĐDHT - GV: Quả dạng tròn bằng đất nặn, ĐDDH

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (Cá nhân, nhóm)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Quan sát, nhận biết cách nặn quả dạng tròn

Hoạt động khởi động

Hướng dẫn HS chơi trò chơi ghép hình ngôi nhà.

Làm theo hướng dẫn của GV

Tranh ghép hình ngôi nhà

Hoạt động 1:Quan sát và kể tên các bộ phận ngôi nhà

-GV giới thiệu hình ảnh các ngôi nhà trong SHS và do GV chuẩn bị ,nêu câu hỏi gợi ý HS quan sát ,phát hiện các bộ phận bên ngoài ngôi nhà ,như:

-Ngôi nhà có mấy tầng?

-Bên ngoài ngôi nhà có các bộ phận nào ?

-GV giới thiệu ngôi nhà ở vùng đồng bằng miềm núi có hình dáng khác nhau

-GV khuyến kích HS phát hiện ,mô tả hình dáng khác nhau của nhà :mái bằng ,mái chéo và các ô cửa sổ…

GV chỉnh ý kiến chốt ngôi nhà có hình dạng khác nhau của nhà: mái chéo, mái bằng và các ô cửa khác nhau Cô trò chúng ta làm quen một số hình thường gặp từ những hình quen thuộc.

-HS chỉ vào hình trao đổi với bạn bè và kể tên các bộ phận -HS quan sát, thảo luận, trình bày kết quả thảo luận của nhóm.

-HS lắng nghe ,tiếp thu

Trình chiếu hoặc dán hình ảnh về ngôi nhà

Hoạt động 2.Quan sát và nhận biết một số hình quen thuộc từ đồ vật

-GV hướng dần HS quan sát trong SHS ,GV chỉ vào hình ảnh và nêu câu hỏi phù hợp với từng vật:

+Đây là đồ vât gì?cạnh xung quanh đồ vật là nét gì?

+Hình đồ vật có mấy cạnh xung quanh ?các cạnh giống nhau hay khác nhau?

-Sau khi trao đổi hình dạng đồ vật.GV cho HS quan sát hình bên cạnh SHS nhận dạng từng hình (h.tròn, h chũ nhật ,h.vuông,h tam

-HS quan sát trả lời

-Quan sát, trả lời Nét cong quanh hình tròn ,các hình khác có cạnh là nét thẳng.

-HS cả lớp quan sát nói tên và nhận biết từng hình.

Quan sát SHS cách nhận biết hình dáng các vật.

-GV đính trên bảng hoặc cầm tay ĐDHTchỉ vào hình và giới thiệu tên hình GV gợi ý HS sự khác biệt khác nhau của hai hình chữ nhật(dựa theo chiều cao chiều dài của cạnh ) hia hình tam giác khác nhau (theo cạnh nét thẳng ngang ở trên hay ở dưới và nét chéo ở hai bên)

+GV chỉ vào các hình ĐDDH không theo thứ tự

+Nhận xét từ các cạnh xung quanh,HS khác nhận xét câu trả lời của bạn.

+GV điều chỉnh ý kiến chưa đúng về tên hình và cạnh cạnh của từng hình

-HS nói tên -HS nhận xét bạn

-HS tiếp thu và lắng nghe.

Hoạt động 3:Vẽ đò vật từ hình quen thuộc

-GV nêu yêu cầu bài tập Hướng dẫn HS quan sát nhớ lại,và kể tên đồ vật gần gữi trong gia đình giống hình đã học.

-HS vẽ một đồ vật tự chọn có hình dáng giống hình đã học

-GV hướng dẫn tại chỗ thực hành –GV hướng dẫn thêm khi HS vướng mắc nhưng không vẽ trực tiếp vào bài HS.

-HS quan sát,lắng nghe,ghi nhận ,nhớ lại đò vật có hình khối đã học.

-Thực hành HS vẽ một đồ vật tự chọn có hình dáng giống hình đã học

Hoạt động 4: Phát hiện và kể tên những hình em đã học trong bài vẽ

-GV cho HS giới thiệu bài vẽ của mình.

-.Nhận xét bài vẽ của bạn theo gợi

-HS trình bày,quan sát,lắng nghe câu hỏi của GV.

-Trình bày trả lời của HS ý :Hãy phát hiện và kể tên những hình đã học trong bài vẽ.

–Chia sẻ cảm nhận hình vẽ đồ vật quan sát.

Hoạt động 5:Trao đổi với bạn bè cách xé dán hình vuông ,hình chữ nhật ,hình tam giác

-GV giới thiệu đặc điểm các hình đã học để HS nhận biết :

-Các hình chữ nhật ,vuông ,tam giác đều có cạnh xung quanh là nét thẳng

+Hình vuông có các cạnh bằng nhau

+Hình chữ nhật có các khác nhau về chiều rộng và chiều dài.

+GV gợi ý HS quan sát hình tham khảo (SHS)trao đổi tìm hiểu cách vẽ ,xé ,dán hình có nét thẳng xung quanh theo câu hỏi gợi ý.

+Để vẽ nét thẳng trên giấy thủ công ta làm thế nào ?

+Làm thế nào để xé dán ,dán hình?

VD :Xé dán hình chữ nhật.(cạnh 4 ô x 6 ô)

-GV hướng dẫn làm mẫu 5 bước ; +B1.Đặt tờ giấy thủ công lên bảng lớp ,mặt sau quay ra ngoài

+B2.Chấm các điểm của góc của hình chữ nhật 4 ô x 6 ô khi thị phạm ,GV làm chậm ,đến ô sau đó chấm bút.

+B3.Dựa theo đường kẻ vuông trên giấy GV vẽ nét thẳng nối các điểm đã chấm

+B4.GV cầm trên tay tờ giấy đã

+hình chữ nhật + hình vuông + hình tam giác

-Quan sát nhận biết ghi nhận.

-HS trả lời các bước thực hiện mô tả cách làm theo hình tham khảo SHS

-HS chú ý quan sát và lắng nghe.

Hình ảnh trình chiếu, hình vuông,hình chữ nhật

Một số đồ vật có hình vuông ,hình chữ nhật sinh Các ngón tay cầm giấy sát nét vẽ ,xé từng đoạn ngắn theo nét đã vẽ +B5.Dán hình bằng cách bôi hồ vào mặt sau của hình chữ nhật đã xé.Đặt mặt trước vào hình đã bôi lên phần giấy cần dán đã được đinh sẵn trên bảng,dùng ngón tay xoa đều.

- GV :vậy cô đã hướng dẫn cho các bước xé dán hình chữ nhật

Hoạt động 6:Trao đổi với bạn cách xé dán hình tròn

-GV gợi ý HS quan sát hình tham khảo (SHS)trao đổi với bạn để tìm hiểu và nhận biết cách vẽ ,xé ,dán hình tròn.

+Hình tròn có cạnh xung quanh là nét cong khi vẽ hình tròn lên dựa vào cạnh xung quanh nắp hộp +Thực hiện xé dán hình tròn theo các bước như cách làm hình được tạo lên từ các nét thắng.

Hoạt động 7.Sử dụng giấy màu giống các hình đã học

- HS thực hiện xé dán một hoặc hai sản phẩm có dạng hình đã học

-GV làm mẫu trước lớp các vẽ hình tròn theo cạnh xung quanh của nắp hộp.

+B1.Đính sẵn tờ giấy màu lên bảng lớp và vẽ hình tròn theo cạnh xung quanh của nắp hộp.

+B2 Cầm tờ giấy đã vẽ hình tròn ,hướng về HS và xé dán từng đoạn ngắn theo nét cong của hình.

-Yêu cầu HS lựa chọn hình xé dán.

-HS thực hiện Trình chiếu một số bài vẽ của học sinh

-GV thu treo bài xé dán của HS lên bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận xét.

+Nhận xét hình xé dán của mình nhận xét các bạn ttrong nhóm

+ Em thấy cách xé dán của bạn có đẹp không?sản phẩm nào cần sửa chữa đẹp hơn.

+ Em có thích xé dán này không?

Bài vxé dán, sản phẩm của HS

Hoạt động 9:Trao đỏi với bạn bè về hình màu trong bức tranh ngôi nhà

-GV cho HS quan sát các bức tranh trong SHS ,tranh vẽ do giáo viên chuẩn bị ,cùng bạn tìm hiểu tại nhóm về hình ngôi nhà +Bức tranh thể hiện các hình gì ? +Hình nào trong tranh giống hình đã học ?

+Có những màu nào trong bức tranh ?

+Bức tranh nào vẽ màu ,tranh nào xé dán giấy màu ?Bức tranh nào kết hợp cả hai hình thức vẽ và xé dán ?

+Bức tranh thể hiện ngôi nhà với hình ảnh nào khác?

- GV tạo điều kiện HS được trao đỏi và phát biểu.

-HS quan sát Trả lời câu hỏi GV đưa ra

Trình chiếu tranh xé, dán

Hoạt động 10.Quan sát ,nhận biết cách xé dán bức tranh có hình ngôi nhà

-GV Hướng dẫn HS quan sát trong SHS ,tìm hiểu cách xé dán ngôi nhà và trả lời câu hỏi

+ Hình xé dán có các bộ phận

-HS quan sát tranh vẽ ,trả lời câu hỏi

Trình chiếu một số tranhn xé, dán

+ Những bộ phận ngôi nhà giống hình đã học ?

+Sản phẩm ngôi nhà được thực hiện theo những bước nào?

- Căn cứ trả lời HS GV điều chỉnh cách thực hiện.

+ Xé từng bộ phận của ngôi nhà theo cách thực hiện hình đã học + Dán sản phẩm theo từng bộ phận :mái nhà ,thân nhà ,sau đó dán các ô cửa sổ và thềm nhà.

Trình chiếu hình hướng dẫn các bước vẽ

Hoạt động 11.Xé dán hoặc vẽ bức tranh có hình ngôi nhà

-GV hướng dẫn HS xem tranh trong SHS và do GV chuẩn bị để nhận biết cách thể hiện khác nhau về:chất liệu (vẽ màu hay xé,dán guấy màu )hình và màu sắc bức tranh hoặc hình sảnh nổi bật trên tranh ,

+Theo em sử dụng hình thức vẽ màu hay xé ,dán giấy màu.

+ HS xé dán hoặc vẽ bức tranh có hình ngôi nhà

-HS vẽ vào vở thực hành

Trình chiếu hình hướng dẫn các bài vẽ HS năm trước

-GV thu treo bài vẽ của HS lên bảng, trao đổi về hình,màu bức tranh ?

+ Em hãy kể tên các hình màu trong bức tranh đã vẽ?

+Nêu cảm nhận bức tranh đã quan sát?

Hoạt động 13:Quan sát, trao đổi với bạn về đồ vật có dạng khối hộp

-Cho HS quan sát một số hình ảnh đặt câu hỏi gợi ý HS tìm hiểu.

+Đây là đồ vật gì?

+ Ngoài chiều rộng và chiều dài, đồ vật còn có chiều gì từ ngoài vào trong nữa?

-Cho HS quan sát một số đồ vật đặt câu hỏi gợi ý.

+Mỗi mặt giống hình gì đã học?

+Hộp nào có các mặt giống nhau?

Hộp Nào có các mặt khác nhau?

-HS quan sát , trả lời + …

Một số đồ vật thật có dạng hình hộp.

Hoạt động 14.Quan sát , nhận biết các khối khác nhau của ngôi nhà bằng đất nặn

-GV hướng dẫn HS quan sát ngôi nhà bằng đất nặn trong SHS đặt câu hỏi gợi ý.

+Ngôi nhà có mấy tầng ? +Thể hiện các bộ phận nào?

+ Các bộ phận đó có dạng giống khối hộp gì?

+ Kể tên màu của từng bộ phận ngôi nhà?

-Giới thiệu thêm một số sản phẩm khác về ngôi nhà

-Chốt ý.về các hình khối tạo nên ngôi nhà.

-Quan sát và trả lời câu hỏi

+ Thân nhà, mái nhà, của sổ….

-Quan sát, lắng nghe -Ghi nhận

Hoạt động 15: Quan sát và nói với bạn cách nặn ngôi nhà

-Hướng dẫn HS quan sát hình trong SHS trả lời câu hỏi gợi ý.

+Ngôi nhà có các bộ phận nào?

+ Ngôi nhà được nặn theo từng bước thế nào?

Hình ảnh SHSHình các bước nặn nhà.

+Nặn khối lớn trước,khối nhỏ sau +Dính ghép lại với nhau để thành hình ngôi nhà.

Hoạt động 16.Tập nặn ngôi nhà và cùng bạn sắp xếp các sản phẩm theo ý thích

-Hướng dẫn HS Tưởng tượng về ngôi nhà với các hình khối -Bao quát lớp giúp đỡ HS hoàn thành sp

-GV tổ chức HS trao đổi nhóm trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

-Gợi ý HS trao đổi ý kiến, nhận xét sản phẩm

+ Em thấy hình dáng, bộ phận, màu sắc của ngôi nhà, cách sắp xếp các sản phẩm của nhóm như thế nào?

+Phân biệt sự khác nhau về hình dáng của các ngôi nhà, hinh thức sắp xếp sản phẩm của các nhóm?

+Liên hệ cảm tưởng bản thân về ngôi nhà đang ở?

-GV nhận xét, chốt bài./.

-Nặn ngôi nhà theo các bước

-Hợp tác với các bạn sắp xếp các ngôi nhà theo nhóm.

- Trao đổi với bạn về các ý kiến của bản thân

Sản phẩm của học sinh

Bài soạn sách mĩ thuật cùng học để phát triển năng lực

Chủ đề 4: CON VẬT GẦN GŨI

Thời lượng: 4 tiết

Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh các năng lực

+ Năng lực đặc thù Nhận biết hình ảnh, màu sắc, đặc điểm một số con vật nuôi quen thuộc

- Vẽ, nặn, xé dán Được con vật gần gũi từ các vật liệu như màu sắc, giấy màu và đất nặn Biết sử dụng đường nét, màu sắc, đất nặn tạo nên sản phẩm

Biết cách bày trí, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm Biết vận dụng yếu tố hình ảnh và trang trí để tạo hình con vật sinh động, gây ấn tượng cho người xem.

- Năng lực tự chủ tự học, biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.

+ Năng lực đặc thù khác

- Biết vận dụng kỹ năng nói, trong trao đổi thảo luận giới thiệu nhận xét sản phẩm

- Năng lực tính toán Xác định bố cục bài Vận dụng hiểu biết cơ bản để nhận biết đặc điểm, hình khối của sản phẩm thủ công, vật liệu tạo ra sản phẩm.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 2.1 Giáo viên: Một số tranh ảnh con vật, clip, tranh vẽ, bài xé dán, bài nặn của

HS về các con vật, tranh dân gian hình ảnh các con vật, các vật liệu sử dụng trong chủ đề Tivi, máy tính

Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh con vật; bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, kéo,

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 3.1 Phương pháp dạy học chủ yếu Quan sát, trực quan vấn đáp giải quyết vấn đề và thực hành.

3.2 Hình thức dạy học chủ yếu Làm việc cá nhân, làm việc nhóm, thảo luận nhóm chia sẻ, luyện tập, đánh giá. Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh (1- 2 phút).

Tổ chức các hoạt động dạy học.

Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV

- Cả lớp chơi trò chơi đoán tên các con vật, qua ph ần mô tả về động tác, tiếng kêu của con vật Thông qua câu đố.

- HS quan sát cùng nhau trao đổi trả lời một số câu hỏi.

- HS liên tưởng kể về một số con vật mình yêu thích theo gợi ý.

+ Tên của con vật, tiếng kêu.

+ Hình dáng, đặc điểm bộ phận nổi bật.

+ Màu sắc của con vật.

+ Nơi sống động tác di chuyển của con vật

- HS quan sát thảo luận cùng nhau và đưa ra ý kiến trả lời.

- HS nhận biết được hình ảnh gà mẹ, gà controng bức tranh Gà đàn, tranh dân gian Đông Hồ.

Hoạt động Kể tên và thử bắt chước tiếng kêu con vật em biết

- GV tổ chức hoạt động khởi động tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận chủ đề.

+ Con gì ăn lo, bụng to mắt híp, mồm kêu ụt ịt, mũi thở phì phò?

+ Con gì mào đỏ, lông mượt như tơ, sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dạy?

- Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc.

+ Con gà trống gáy như thế nào?

+ Tiếng gáy của con gà có tác dụng gì?

+ Nuôi chó mèo ở nhà có lợi ích gì?

+Em có biết con bò thường ăn gì không?

- Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc, cilp con vật.

2 Hoạt động 2 Kể về hình và màu của con vật trong bức tranh.

- Hướng dẫn học sinh quan sát bức tranh đàn gà trong SHS theo gợi ý

+ Trong bức tranh có hình ảnh con gì?

+ Hình dáng, màu sắc của gà mẹ, gà con như thế nào?

+ Con gà nào có nhiều chi tiết và màu sắc

- Học sinh quan sát bức tranh Chăn trâu để nhận biết hình màu và đặc điểm của con vật.

- Tìm hiểu hình dáng màu sắc của con vật qua bài vẽ của các bạn

- Học sinh thực hành vẽ hình dung liên tưởng về các đặc điểm bộ phận của con vật mình sẽ vẽ theo các bước.

+ Vẽ thân con vật trước.

+ Tiếp đến vẽ đầu, cổ, thân, đuôi, chân

+ Cuối cùng vẽ màu hoàn thiện Nên phối hợp các màu để có hình, chi tiết đẹp nhất.

- Vẽ được con vật theo ý thích.

- HS trưng bài sản phẩm bài vẽ của mình.

- Học sinh quan sát bài thực hành con vật đã vẽ, lên giới thiệu bài vẽ của mình và trả lời các câu hỏi. hơn?

+ Gà mẹ đang làm gì? Chi tiết nào thể hiện gà mẹ đang cho gà con ăn?

- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và tóm tắt: Tranh dân gian Đông Hồ Gà đàn là bức tranh đẹp, miêu tả cảnh quây quần của đàn gà, trong đó gà mẹ đang chăm sóc gà con Các con gà có màu sắc rực rỡ , đáng yêu

- GV Hướng dẫn học sinh quan sát bức tranh Chăn trâu để nhận biết hình màu và đặc điểm của con vật.

- GV tóm tắt : Các con vật được vẽ có hình dáng khác nhau, cũng như khác với con vật thật ngoài cuộc sống.

Hoạt động Vẽ con vật yêu thích

- GV hướng dẫn học sinh hình dung liên tưởng về các đặc điểm bộ phận của con vật mình sẽ vẽ theo các bước.

Hoạt độngTrao đổi nhận xét sản phẩm

- GV cho học sinh quan sát bài thực hành con vật đã vẽ, nêu câu hỏi gợi ý về màu sắc, hình dáng, tên con vật và yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trong SHS.

Hoạt động Quan sát trao đổi với bạn về hình dáng và màu sắc của các

- HS cần quan sát kỹ về hình ,màu nền,màu con vật và màu một số hình ảnh khác có trong mỗi bức tranh để học tập , rút kinh nghiệm về cách vẽ màu cần tươi sáng rõ ràng.

- Chú ý tới hình con vật và hình ảnh thể hiện môi trường sống của con vật cần phù hợp với đặc tính của con vật VD Con vịt , con cá trong môi trường nước, con gà trên cạn

- Nhóm học sinh thống nhất lựa chon và thực hiện vẽ bức tranh và những con vật theo ý thích.

- HS nhận xét nêu cảm nhận về sản phẩm đã thực hiện.

- Đại diện mỗi nhóm nhận xét sản phẩm của nhóm bạn.

- Các thành viên trong nhóm đưa ra ý

- Cho học sinh quan sát tranh vẽ trong SHS, hoặc bài v ẽ đã chuẩn bị Gợi ý học sinh trả lời các câu hỏi sau.

+ Tranh vẽ con vật nào?

+ Màu sắc v à hình dáng của mỗi con vật như thế nào?

+ Ngoài con ật, bức tranh còn có hình ảnh nào khác?

+ Em (hoặc nhóm em ) thích bức tranh nào nhất vì sao?

- GV cho học sinh xem thêm một số tranh vẽ cảnh chụp hoặc clip các con vật để học sinh có cơ hội biết thêm về đặc tính của mỗi loài vật, giúp vệc nhận thức được tốt hơn.

Hoạt động Cùng bạn vẽ bức tranh con vật

- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận thống nhất chọn nội dung và hình ảnh thể hiện theo gợi ý ;

+ Hướng dẫn học sinh chọn nội dung thể hiện theo nhóm: Con vật nuôi, con vật sống trong rừng, con vật sống dưới nước

+ Lựa chọn hình thức và chất liệu để thể hiện

+ Phân công học sinh thể hiện hình nền trong tranh.

- HS chú ý sắp xếp hình ảnh sao cho phù hợp với trang giấy

- Có thể kết hợp kỹ thuật vẽ tô màu , và xé dán.

Hoạt động Trao đổi nhận xét sản phẩm

- Các thành viên trong nhóm đưa ra ý

Để giúp học sinh hiểu rõ hơn về đặc điểm của các loài vật, giáo viên có thể bổ sung thêm các tranh vẽ, ảnh chụp hoặc video về các loài này Việc trực tiếp quan sát hình ảnh hoặc video sẽ hỗ trợ học sinh nắm bắt các đặc điểm hình dáng, đặc tính và hành vi của các loài vật tốt hơn so với chỉ học lý thuyết trên sách vở.

6 Hoạt động 6 Cùng bạn vẽ bức tranh con vật

+ Hướng dẫn học sinh chọn nội dung thể hiện theo nhóm: Con vật nuôi, con vật sống trong rừng, con vật sống dưới nước

7 Hoạt động7 Trao đổi nhận xét sản phẩm.

Cô GV cho học sinh quan sát hình ảnh bài thực hành vẽ con vật của các nhóm Sau đó, cô nêu ra các câu hỏi gợi ý liên quan đến màu sắc, hình dáng, tên gọi của các con vật Tiếp theo, cô yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời các câu hỏi này trong vở soạn.

- GV nhận xét động viên kích lệ học sinh,hướng dẫn học sinh tự đánh giá sản phẩm kiến bổ sung rút kinh nghiệm về sản phẩm của nhóm.

- Đại diện mỗi nhóm nhận xét sản phẩm của nhóm bạn. của mình và thành viên trong nhóm.

- GV đánh giá sản phẩm theo năng lực riêng của mỗi học sinh.

+ Học sinh nhận xét câu trả lời và bổ sung ý kiến.

- Học sinh nhận biết khối trụ và khối cầu từ đất nặn theo những gợi ý.

- HS quan sát trao đổi hình dáng, bộ phận, đầu, mình gần giống khối cầu hay khối trụ.

- Nhận biết khối cầu, khối trụ

- Mô tả được hình dáng các bộ phận của con vật.

- HS quan sát nhận biết.

+ Mỗi bộ phận của con vật có hình khối khác nhau.

+Trước khi nặn cần nhớ hình dáng đặc điểm của con vật.

Hoạt động Quan sát, nhận biết một số vật có dạng khối cầu, khối trụ

- GV cho học sinh quan sát hình tham khảo Cho ý kiến

+ Nói tên đồ vật trong sách học sinh trang 36?

+ Quả bóng có dạng khối gì?

+ Hộp bút màu và hộp màu có dạng khối gì?

- GV chuẩn bị thêm một số vật có dạng khối trụ và khối cầu để học sinh quan sát nhận biết về hình dạng tên gọi.

+ Hình nào là hình cầu ? + Hình nào là khối trụ?

- GV giới thiệu hình con Hươu cao cổ SHS và một số sản phẩm nặn con vật gần giống khối cầu hay khối trụ.

Hoạt động Qan sát và trao đổi với các bạn về cách nặn con voi

- GV cho học sinh quan sát hình ảnh con voi trong SHS, hoặc nhớ lại hình ảnh con voi đã từng thấy Hướng dẫn học sinh trao đổi đặc điểm con voi.

+ Con voi có bộ phận nào?

+ Em ấn tượng với bộ phận nào nhất?

- Tổ chức cho học sinh quan sát các bước nặn con voi.

+ phần thân giống hình gì?

+ Phần đầu giống hình gì?

+ Em dính ghép các bộ phận như thế nào?

- Học sinh quan sát hình mẫu tham khảo

+ Tưởng tượng hoặc nhớ lại hình dáng con vật, những đặc điểm nổi bật.

+ Chọn đất sét hoặc đất màu để nặn.

+ Nặn các bộ phận chính trước chi tiết sau.

- Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

- Chia sẻ ý kiến với bạn nhóm bạn về con vật đã nặn.

- HS - GV nêu câu hỏi chia sẻ.

- Lưu sản phẩm cho tiết sau.

Hoạt động Nặn con vật yêu thích ( HĐ cá nhân)

+ GV cho học sinh quan sát hình mẫu tham khảo

- GV bao quát gợi ý học sinh lúng túng.

- HS biết cách nặn và nặn được con vật yêu thích theo từng bước ghép dính các bộ phận.

Hoạt động Trao đổi nhận xét sản phẩm

- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

+ Về bộ phận, Mù sắc, cách tạo hình

- Nhận biết, tả được một số cách sắp xếp khác nhau từ một số con vật đã nặn.

- Tạo được các chi tiết phù hợp với nơi s ống của các con vật đã nặn.

- Biết cách và cùng bạn sắp xếp được các con vật đã nặn.

- Biết chia sẻ ý kiến về các sản phẩm đã thực hiện

HS trao đổi chia sẻ ý kiến

Hoạt động ( HĐ cá nhân, cặp đôi

- GV cho học sinh quan sát sát phẩm hình ảnh sắp xếp theo nhóm SHS Trao đổi và trả lời câu hỏi.

+ Sản phẩm nhóm tronh sách SHS có con vật nào?

+Các con vật đã được nặn khác nhau thế nào?

+Các con vật cây và hoa lá được sắp xếp như thế nào?

- GV nêu câu hỏi liên hệ thực tế.

+ Con vật em biết sóng ở đâu?

+Nơi con vật sống thường có gì?

* HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG.( cá nhân, nhóm cả lớp)

- HS đặt sản phẩm lên bàn HS tưởng tượng về nội dung, nhóm trưởng cùng các bạn trong nhóm sắp xếp các con vật đã nặn theo ý định.

- HS thực hiện sắp xếp sản phẩm và nặn thêm các chi tiết gắn vào nhóm các con vật như : Cây , hoa cỏ , đồ ăn

- HS cùng nhau xây dựng câu chuyện cho sản phẩm con vật nhóm mình.

- HS nhận biết cách sắp xếp chủ động trao đổi sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.

- HS nêu cảm nhận sản phẩm dựa trên kiến thức đã học.

Hoạt động Cùng bạn sắp sếp các con vật đã nặn

a) Thực hành sắp xếp sản phẩm.

- Gv bao quát các nhóm gợi ý cách sắp xếp , hình ảnh, hình dáng con vật sao cho đẹp, sắp xếp sản phẩm theo nhóm sống trên cạn , dưới nước Vị trí các sản phẩm tcos trước có sau b) Trao đổi nhận xét về sản phẩm đã sắp xếp.

- Dựa vào nội dung chia sẻ, thực tế, GV gợi ý học sinh chia sẻ sản phẩm nhóm mình nhóm bạn.

- HS nhận xét trao đổi và hướng phát triển nội dung.

HÌNH ẢNH MINH HỌA THAM KHẢO CHO BÀI DẠY Một số hình ảnh con vật gần gũi

Một số hình ảnh bài làm con vật gần gũi của các bạn học sinh năm trước đã thể hiện

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI

Quan sát và nhận thức

Nhận biết được những con vật gần gũi, về hình dáng, màu sắc, chi tiết những đặc điểm riêng

Thể hiện hiểu biết về đặc điểm hình dáng, màu sắc một số con vật gần gũi

Biết vận dụng kiến thức, kỹ năng để đưa hình ảnh những con vật gần gũi với cuộc sống của chúng ngoài đời thường vào bài học.

Sáng tạo và liên hệ thực tế

Biết sắp xếp được bố cục bài tương đối, kích thước hình dáng, màu sắc của con vật tương đối

Vẽ, nặn, xé dán Được 1 con vật gần gũi từ các vật liệu như màu sắc, giấy màu và đất nặn

Biết sử dụng đường nét, màu sắc, đất nặn tạo nên sản phẩm.

Lựa chọn màu sắc phối phối màu cho đẹp

Tạo được một bức tranh, hoặc bức xé dán, nặn hài hòa về bố cục, kích thước tỷ lệ bộ phận con vật Màu sắc đẹp

Phân tích và đánh giá.

Nắm được một số thông tin về về sản phẩm

Nêu được một số yếu tố tạo hình trên sản phẩm qua thuyết trình chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và ý thức bảo vệ các loài vật

Trao đổi thảo luận giới thiệu nhận xét sản phẩm liên hệ việc làm cụ thể nuôi cụ thể qua một số biểu hiện. về mục đích tạo ra sản phẩm

Hoàn thành (B) Hoàn thành tốt (A)

I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1.1 Về phẩm chất: Chủ đề góp phần vào bồi dưỡng đức tính chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và ý thức bảo vệ các loài vật nuôi cụ thể qua một số biểu hiện.

- Quan sát sự đa dạng của bài làm sản phẩm con vật gần gũi, với các vật liệu khác nhau Màu vẽ, đất nặn, giấy mầu để tạo ra sản phẩm.

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn.

- Biết chia sẻ tình cảm và ý thức bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi của mình thông qua sản phẩm.

1.2 Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh các năng lực sau.

- Biết trưng bày giới thiệu chia sẻ cảm nhận và mục đích sử dụng sản phẩm, biết vận dụng tính chất tạo hình và trang trí làm hình ảnh con vật thêm sinh động

Năng lực tính toán là khả năng xác định bố cục và kích thước của sản phẩm Các nhà thiết kế đồ thủ công cần có hiểu biết cơ bản về hình khối và đặc điểm của vật liệu để có thể tạo ra các sản phẩm ưng ý.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 2.1 Giáo viên: Một số tranh ảnh con vật, clip, tranh vẽ, bài xé dán, bài nặn của

HS về các con vật, tranh dân gian hình ảnh các con vật, các vật liệu sử dụng trong chủ đề Tivi, máy tính

2.2 Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh con vật; bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, kéo, đất nặn, ĐDHT.

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 3.1 Phương pháp dạy học chủ yếu Quan sát, trực quan vấn đáp giải quyết vấn đề và thực hành.

3.2 Hình thức dạy học chủ yếu Làm việc cá nhân, làm việc nhóm, thảo luận nhóm chia sẻ, luyện tập, đánh giá.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh (1- 2

Tổ chức các hoạt động dạy học.

- Cả lớp chơi trò chơi đoán tên các con vật, qua ph ần mô tả về động tác, tiếng kêu của con vật Thông qua câu đố.

- HS quan sát cùng nhau trao đổi trả lời một số câu hỏi.

1 Hoạt động 1 Kể tên và thử bắt chước tiếng kêu con vật em biết.

- GV tổ chức hoạt động khởi động tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận chủ đề.

+ Con gì ăn lo, bụng to mắt híp, mồm kêu ụt ịt, mũi thở phì phò?

+ Con gì mào đỏ, lông mượt như tơ, sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dạy?

- Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc.

+ Con gà trống gáy như thế nào?

+ Tiếng gáy của con gà có tác dụng gì?

+ Nuôi chó mèo ở nhà có lợi ích gì?

- HS liên tưởng kể về một số con vật mình yêu thích theo gợi ý.

+ Tên của con vật, tiếng kêu.

+ Hình dáng, đặc điểm bộ phận nổi bật.

+ Màu sắc của con vật.

+ Nơi sống động tác di chuyển của con vật

- HS quan sát thảo luận cùng nhau và đưa ra ý kiến trả lời.

- HS nhận biết được hình ảnh gà mẹ, gà controng bức tranh Gà đàn, tranh dân gian Đông Hồ.

- Học sinh quan sát bức tranh Chăn trâu để nhận biết hình màu và đặc điểm của con vật.

- Tìm hiểu hình dáng màu sắc của con vật qua bài vẽ của các bạn

- Học sinh thực hành vẽ hình dung liên tưởng về các đặc điểm bộ phận của con vật mình sẽ vẽ theo các bước.

+ Vẽ thân con vật trước.

+ Tiếp đến vẽ đầu, cổ, thân, đuôi, chân

+ Cuối cùng vẽ màu hoàn thiện Nên

+Em có biết con bò thường ăn gì không?

- Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc, cilp con vật.

2 Hoạt động 2 Kể về hình và màu của con vật trong bức tranh.

- Hướng dẫn học sinh quan sát bức tranh đàn gà trong SHS theo gợi ý

+ Trong bức tranh có hình ảnh con gì?

+ Hình dáng, màu sắc của gà mẹ, gà con như thế nào?

+ Con gà nào có nhiều chi tiết và màu sắc hơn?

+ Gà mẹ đang làm gì? Chi tiết nào thể hiện gà mẹ đang cho gà con ăn?

- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và tóm tắt: Tranh dân gian Đông Hồ Gà đàn là bức tranh đẹp, miêu tả cảnh quây quần của đàn gà, trong đó gà mẹ đang chăm sóc gà con Các con gà có màu sắc rực rỡ , đáng yêu

- GV Hướng dẫn học sinh quan sát bức tranh Chăn trâu để nhận biết hình màu và đặc điểm của con vật.

- GV tóm tắt : Các con vật được vẽ có hình dáng khác nhau, cũng như khác với con vật thật ngoài cuộc sống.

3 Hoạt động 3 Vẽ con vật yêu thích.

- GV hướng dẫn học sinh hình dung liên tưởng về các đặc điểm bộ phận của con vật mình sẽ vẽ theo các bước. đẹp nhất.

- Vẽ được con vật theo ý thích.

- HS trưng bài sản phẩm bài vẽ của mình.

- Học sinh quan sát bài thực hành con vật đã vẽ, lên giới thiệu bài vẽ của mình và trả lời các câu hỏi.

4 Hoạt động4.Trao đổi nhận xét sản phẩm.

- GV cho học sinh quan sát bài thực hành con vật đã vẽ, nêu câu hỏi gợi ý về màu sắc, hình dáng, tên con vật và yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trong SHS.

- HS cần quan sát kỹ về hình ,màu nền,màu con vật và màu một số hình ảnh khác có trong mỗi bức tranh để học tập , rút kinh nghiệm về cách vẽ màu cần tươi sáng rõ ràng.

- Chú ý tới hình con vật và hình ảnh thể hiện môi trường sống của con vật cần phù hợp với đặc tính của con vật VD Con vịt , con cá trong môi trường nước, con gà trên cạn

- Nhóm học sinh thống nhất lựa chon và thực hiện vẽ bức tranh và những con vật theo ý thích.

5 Hoạt động 5 Quan sát trao đổi với bạn về hình dáng và màu sắc của các con vật trong bức tranh.

- GV cho học sinh xem thêm một số tranh vẽ cảnh chụp hoặc clip các con vật để học sinh có cơ hội biết thêm về đặc tính của mỗi loài vật, giúp vệc nhận thức được tốt hơn.

6 Hoạt động 6 Cùng bạn vẽ bức tranh con vật

+ Hướng dẫn học sinh chọn nội dung thể hiện theo nhóm: Con vật nuôi, con vật sống trong rừng, con vật sống dưới

- HS nhận xét nêu cảm nhận về sản phẩm đã thực hiện.

- Các thành viên trong nhóm đưa ra ý kiến bổ sung rút kinh nghiệm về sản phẩm của nhóm.

- Đại diện mỗi nhóm nhận xét sản phẩm của nhóm bạn. nước

- GV cho học sinh quan sát bài thực hành con vật nhóm đã vẽ, nêu c âu hỏi gợi ý về màu sắc, hình dáng, tên con vật và yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong SHS.

- GV nhận xét động viên kích lệ học sinh, hướng dẫn học sinh tự đánh giá sản phẩm của mình và thành viên trong nhóm.

- GV đánh giá sản phẩm theo năng lực riêng của mỗi học sinh.

+ Học sinh nhận xét câu trả lời và bổ sung ý kiến.

- Học sinh nhận biết khối trụ và khối cầu từ đất nặn theo những gợi ý.

8 Hoạt động 8 Quan sát, nhận biết một số vật có dạng khối cầu, khối trụ.

- GV cho học sinh quan sát hình tham khảo Cho ý kiến

+ Nói tên đồ vật trong sách học sinh trang 36?

+ Quả bóng có dạng khối gì?

+ Hộp bút màu và hộp màu có dạng khối gì?

- GV chuẩn bị thêm một số vật có dạng khối trụ và khối cầu để học sinh quan sát nhận biết về hình dạng tên gọi.

+ Hình nào là hình cầu ?+ Hình nào là khối trụ? phận, đầu, mình gần giống khối cầu hay khối trụ.

- Nhận biết khối cầu, khối trụ

- Mô tả được hình dáng các bộ phận của con vật.

- HS quan sát nhận biết.

+ Mỗi bộ phận của con vật có hình khối khác nhau.

+Trước khi nặn cần nhớ hình dáng đặc điểm của con vật.

- Học sinh quan sát hình mẫu tham khảo

+ Tưởng tượng hoặc nhớ lại hình dáng con vật, những đặc điểm nổi bật.

+ Chọn đất sét hoặc đất màu để nặn.

+ Nặn các bộ phận chính trước chi tiết sau.

- Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

- Chia sẻ ý kiến với bạn nhóm bạn về con vật đã nặn.

- HS - GV nêu câu hỏi chia sẻ.

- Lưu sản phẩm cho tiết sau.

SHS và một số sản phẩm nặn con vật gần giống khối cầu hay khối trụ.

9 Hoạt động 9 Qan sát và trao đổi với các bạn về cách nặn con voi.

- GV cho học sinh quan sát hình ảnh con voi trong SHS, hoặc nhớ lại hình ảnh con voi đã từng thấy Hướng dẫn học sinh trao đổi đặc điểm con voi.

+ Con voi có bộ phận nào?

+ Em ấn tượng với bộ phận nào nhất?

- Tổ chức cho học sinh quan sát các bước nặn con voi.

+ phần thân giống hình gì?

+ Phần đầu giống hình gì?

+ Em dính ghép các bộ phận như thế nào?

10 Hoạt động 10 Nặn con vật yêu thích ( HĐ cá nhân)

+ GV cho học sinh quan sát hình mẫu tham khảo

- GV bao quát gợi ý học sinh lúng túng.

- HS biết cách nặn và nặn được con vật yêu thích theo từng bước ghép dính các bộ phận.

- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

+ Về bộ phận, Mù sắc, cách tạo hình

- Nhận biết, tả được một số cách sắp xếp khác nhau từ một số con vật đã nặn.

- Tạo được các chi tiết phù hợp với nơi s ống của các con vật đã nặn.

- Biết cách và cùng bạn sắp xếp được các con vật đã nặn.

- Biết chia sẻ ý kiến về các sản phẩm đã thực hiện

HS trao đổi chia sẻ ý kiến

- HS đặt sản phẩm lên bàn HS tưởng tượng về nội dung, nhóm trưởng cùng các bạn trong nhóm sắp xếp các con vật đã nặn theo ý định.

- HS thực hiện sắp xếp sản phẩm và nặn thêm các chi tiết gắn vào nhóm các con vật như : Cây , hoa cỏ , đồ ăn

- HS cùng nhau xây dựng câu chuyện cho sản phẩm con vật nhóm mình.

- HS nhận biết cách sắp xếp chủ động trao đổi sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.

- HS nêu cảm nhận sản phẩm dựa trên kiến thức đã học.

12 Hoạt động 12 ( HĐ cá nhân, cặp đôi và cả lớp).

- GV cho học sinh quan sát sát phẩm hình ảnh sắp xếp theo nhóm SHS Trao đổi và trả lời câu hỏi.

+ Sản phẩm nhóm tronh sách SHS có con vật nào?

+Các con vật đã được nặn khác nhau thế nào?

+Các con vật cây và hoa lá được sắp xếp như thế nào?

- GV nêu câu hỏi liên hệ thực tế.

+ Con vật em biết sóng ở đâu?

+Nơi con vật sống thường có gì?

* HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG.( cá nhân, nhóm cả lớp)

13 Hoạt động13 Cùng bạn sắp sếp các con vật đã nặn. a) Thực hành sắp xếp sản phẩm.

- Gv bao quát các nhóm gợi ý cách sắp xếp , hình ảnh, hình dáng con vật sao cho đẹp, sắp xếp sản phẩm theo nhóm sống trên cạn , dưới nước Vị trí các sản phẩm tcos trước có sau b) Trao đổi nhận xét về sản phẩm đã sắp xếp.

- Dựa vào nội dung chia sẻ, thực tế, GV gợi ý học sinh chia sẻ sản phẩm nhóm mình nhóm bạn.

- HS nhận xét trao đổi và hướng phát triển nội dung.

V HÌNH ẢNH MINH HỌA THAM KHẢO CHO BÀI DẠYMột số hình ảnh con vật gần gũi

Một số hình ảnh bài làm con vật gần gũi của các bạn học sinh năm trước đã thể hiện

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI

Quan sát và nhận thức

Nhận biết được những con vật gần gũi, về hình dáng, màu sắc, chi tiết những đặc điểm riêng

Thể hiện hiểu biết về đặc điểm hình dáng, màu sắc một số con vật gần gũi

Biết vận dụng kiến thức, kỹ năng để đưa hình ảnh những con vật gần gũi với cuộc sống của chúng ngoài đời thường vào bài học.

Sáng tạo và liên hệ thực tế

Biết sắp xếp được bố cục bài tương

Vẽ, nặn, xé dán Được 1 con vật gần

Lựa chọn màu sắc phối phối màu cho đẹp

Tạo được một bức tranh, hoặc bức xé đối, kích thước hình dáng, màu sắc của con vật tương đối gũi từ các vật liệu như màu sắc, giấy màu và đất nặn

Biết sử dụng đường nét, màu sắc, đất nặn tạo nên sản phẩm. dán, nặn hài hòa về bố cục, kích thước tỷ lệ bộ phận con vật Màu sắc đẹp

Phân tích và đánh giá.

Nắm được một số thông tin về về sản phẩm

Nêu được một số yếu tố tạo hình trên sản phẩm qua thuyết trình chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và ý thức bảo vệ các loài vật nuôi cụ thể qua một số biểu hiện.

Trao đổi thảo luận giới thiệu nhận xét sản phẩm liên hệ việc làm cụ thể về mục đích tạo ra sản phẩm

Hoàn thành (B) Hoàn thành tốt (A)

I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1.1 Về phẩm chất: Chủ đề góp phần vào bồi dưỡng đức tính chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và ý thức bảo vệ các loài vật nuôi cụ thể qua một số biểu hiện.

Quan sát sự đa dạng của bài làm sản phẩm con vật gần gũi qua nhiều chất liệu khác nhau như màu vẽ, đất nặn, giấy màu để tạo ra những sản phẩm ấn tượng Sự đa dạng này không chỉ thể hiện ở chất liệu mà còn ở hình thức thể hiện, từ hình ảnh tả thực đến hình ảnh cách điệu, từ sản phẩm đơn lẻ đến sản phẩm nhóm, tạo nên sự phong phú cho bài làm, kích thích sự sáng tạo và phát huy trí tưởng tượng của học sinh.

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn.

- Biết chia sẻ tình cảm và ý thức bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi của mình thông qua sản phẩm.

1.2 Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh các năng lực sau.

- Biết trưng bày giới thiệu chia sẻ cảm nhận và mục đích sử dụng sản phẩm, biết vận dụng tính chất tạo hình và trang trí làm hình ảnh con vật thêm sinh động

CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH THÂN YÊU( tiết 1)

MỤC TIÊU

- Nhận biết được hình ảnh về gia đình qua tranh, ảnh.

- Vẽ được bức tranh về chủ đề gia đình: Tranh chân dung, tranh người thân.

- Biết giới thiệu, chia sẻ với bạn về người thân của mình.

- HS có ý thức quan tâm, trân trọng và biết chăm sóc đến những người thân yêu II

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

1 Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, vấn đáp, thảo luận

- Hoạt động cá nhân- Hoạt động nhóm

CHUẨN BỊ

+ GV: Một số tranh ảnh về gia đình+ HS: SHS, giấy vẽ, bút chì, bút sáp.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS

2- Bài mới 2.1-HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Kể về người thân trong gia đình em

- Gv bắt nhịp cho cả lớp lớp hát một bài hát

“Ba ngọn nến lung linh”

+ Trong các bài hát các bạn vừa thể hiện có những nhân vật nào?

+ Hình ảnh gia đình trong bài hát được thể hiện ntn?

- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SHS để giới thiệu về:

+ Hoạt động của em và người thân trong gia

- HSTL - HS quan sát -HS giới thiệu

=> GV chốt: Mỗi chúng ta đều có người thân đó là: ông bà, bố mẹ, anh chị em Mọi người tình cảm, gần gũi, yêu thương nhau

Hoạt động 2: Quan sát, nói với bạn về hình vẽ, màu trong bức tranh.

- GV yêu cầu HS nhớ lại về người thân, cùng bạn trao đổi theo một số gợi ý sau:

+ Hình dáng khuôn mặt dài hay tròn?

+Đặc điểm trên khuôn mặt như: mắt, mũi, miệng, tai có gì nổi bật?

+ Mái tóc dài hay ngắn?

- GV yc HS quan sát tranh trong SHS thảo luận nhóm đôi trong thời gian 2” theo nội dung câu hỏi sau:

+ Chất liệu thực hiện trên mỗi sản phẩm là gì?

+Kể tên màu có trong tranh? Màu sắc được thể hiện ntn?

+ Bạn đã dùnh những đường nét nào để thể hiện nhân vật? Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung

Hoạt động 3: Vẽ tranh về người thân của em.

+ Người đó có đặc điểm gì nổi bật?

+ Em sẽ vẽ khuôn mặt bằng đường nét gì?

- GV nhấn mạnh cách vẽ đồng thời minh họa bảng từng bước cho HS:

+ Chọn người vẽ + Vẽ hình người + Vẽ màu

GV yc HS vẽ bài GV bao quát lớp.

GV yc HS trao đổi tại nhóm theo nội dung sau:

+ Giới thiệu về người thân qua bức tranh.

+ Hãy mô tả hình vẽ, màu sắc có trong bức

- Một bạn hỏi một bạn TL và ngược lại

- Đại diện nhóm lên trình bày

- HS quan sát, lắng nghe

HS trao đổi tại nhóm và giới thiệu bức tranh của mình trên lớp.

-HS vệ sinh lớp- HS lắng nghe

+ Nêu ý kiến của mình về các sản phẩm thể hiện người thân của bạn trong nhóm, trong lớp.

- Vệ sinh lớp học - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm bằng cách lưu vào túi cá nhân hoặc trang trí trên lớp học - Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau

- Biết mô tả về một số thành viên trong gia đình.

- Nhận biết được cách vẽ tranh về gia đình 2 Kỹ năng:

- Vẽ được bức tranh về gia đình theo cảm nhận riêng.

- Biết giới thiệu, chia sẻ với bạn về người thân của mình.

1 Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, vấn đáp, thảo luận

- Hoạt động cá nhân- Hoạt động nhóm

+ GV: Một số tranh ảnh về sinh hoạt trong gia đình.

+ HS: SHS, giấy vẽ, bút chì, bút sáp

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1-2’

2- Bài mới 2.1- HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 5: Quan sát, nói với bạn về hình ảnh trong bức tranh về gia đình.

- GV chia nhóm yc HS quan sát tranh thảo luận nhóm trong thời gian 2’ theo nội dung sau:

+Nhóm 1: Tìm hiểu hình ảnh về bữa cơm gia đình.

+Nhóm 2: Tìm hiểu hình ảnh hoạt động vui chơi, dã ngoại của gia đình.

+Nhóm 3: Tìm hiểu hình ảnh dọn dẹp vệ sinh nhà cửa hoặc chăm sóc cây.

+Nhóm 4: Tìm hiểu hình ảnh các thành viên trong gia đình yêu thương, chăm sóc nhau.

Câu hỏi thảo luận như sau:

+ Trong tranh vẽ những hình ảnh gì?

+ Các hoạt động đó diễn ra ở đâu?

+ Mỗi người trong gia đình em tham gia công việc gì? Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung

=> GV chốt: Các thành viên trong gia đình thường tham gia nhiều hoạt động như: ăn cơm, vệ sinh nhà cửa, đi chơi, chăm sóc cây Các hoạt động này thể hiện sự gắn kết yêu thương và tình cảm quý mến của các thành viên trong gia đình Để lưu lại những khoảng khắc đó chúng ta có thể vẽ lại thành những bức tranh về chủ đề gia đình.

Hoạt động 6: Vẽ tranh về gia đình em.

GV yc HS quan sát hình trong SHS + Bức tranh vẽ hình ảnh gì?

- HS thảo luận theo nhóm

+ Con sẽ chọn màu gì để tô cho bức tranh?

+ Theo con để vẽ tranh về chủ đề gia đình con sẽ làm ntn?

- GV chốt nhấn mạnh cách vẽ đồng thời minh họa bảng từng bước cho HS:

+ Chọn nội dung tranh + Vẽ hình ảnh hoạt động gia đình + Vẽ thêm các hình ảnh khác: cây cối, hoa cỏ, nhà cửa, con vật cho phù hợp

+ Vẽ màu GV yc HS vẽ bài.

+ Em đã vẽ hoạt động nào trong gia đình.

+ Hãy mô tả hình vẽ, màu sắc có trong bức tranh.

+ Nêu ý kiến của mình về các sản phẩm thể hiện người thân của bạn trong nhóm, trong lớp.

- Vệ sinh lớp học - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm bằng cách lưu vào túi cá nhân hoặc trang trí trên lớp học - Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau

HS trao đổi tại nhóm và giới thiệu bức tranh của mình trên lớp.

-HS vệ sinh lớp- HS lắng nghe

- Hiểu về hình dáng, nội dung tấm thiệp chúc mừng.

- Nhận biết hình thức trang trí, màu sắc trên tấm thiệp.

- Hiểu về cách làm tấm thiệp.

- Làm và trang trí được tấm thiệp tặng người thân.

- Biết giới thiệu tấm thiệp vừa làm 3 Thái độ:

1 Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, vấn đáp, thảo luận, đánh giá

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

+ GV: Một số thiếp chúc Tết, thiếp 8-3 + HS: SHS, giấy vẽ, bút chì, bút sáp, giấy màu,kéo, hồ

Hoạt động 8: Nói với bạn về hình và màu trên tấm thiệp chúc mừng.

- GV yc HS quan sát SHS thảo luận nhóm đôi theo nội dung câu hỏi sau:

+ Trên tấm thiệp chúc mừng có những hình ảnh gì?

+ Hình vẽ và màu sắc của tấm thiệp ntn?

+ Dòng chữ trên tấm thiệp có nội dung gì? Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- GV cho HS xem nhiều tấm thiệp khác nhau như chúc tết, chúc mừng ngày 8/3, 20/11

- HS quan sát- HS lắng nghe

=> GV chốt: Tấm thiếp dùng để chúc mừng ngày tết, ngày sinh nhật, ngày 8/3, ngày 20/11 Trên tấm thiếp có 2 phần: Chữ và hình ảnh.

Hoạt động 9: Quan sát nhận biết cách làm thiếp.

- GV yc HS quan sát SHS tìm hiểu cách làm thiệp theo câu hỏi:

+ Tấm thiếp vẽ hình gì ? có dòng chữ gì?

+ Hình và chữ được đặt ở vị trí nào của tấm thiếp?

+ Theo em để làm tấm thiệp cần thực hiện theo những bước nào?

=> GV chốt và minh họa các bước làm tấm thiếp

- GV cho HS xem một số tấm thiệp chúc mừng khác.

Hoạt động 10: Làm thiệp chúc mừng tặng người thân.

GV hướng dẫn HS chọn một trong hai cách trên để làm thiếp.

GV bao quát lớp, góp ý khi HS có vướng mắc

+ Tấm thiệp được được trang trí bằng hình và màu gì?

- GV yc HS lên bảng giới thiệu cách làm và trang trí tấm thiệp.

- Vệ sinh lớp học - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm bằng cách lưu vào túi cá nhân để tiết sau làm tiếp

- HS trao đổi tại nhóm

- Giới thiệu tấm thiệp của mình trên lớp.

-HS vệ sinh lớp - HS lắng nghe

- Biết cách viết lời chúc mừng trên tấm thiệp.

- Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và GV trong học tập 3 Thái độ:

1 Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, vấn đáp, thảo luận, đánh giá

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

+ GV: Một số thiếp chúc Tết, thiếp 8-3 + HS: SHS, giấy vẽ, bút chì, bút sáp, giấy màu,kéo, hồ

Hoạt động 12: Quan sát, nhận biết lời chúc trên tấm thiệp.

- GV yc HS quan sát SHS thảo luận nhóm đôi theo nội dung câu hỏi sau:

+ Chữ trên tấm thiệp có nội dung gì?

+ Chữ viết ở vị trí nào của tấm thiếp?

+ Chữ viết có màu gì? Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung.

Hoạt động 13: Em tập viết lời chúc mừng vào thiếp tặng người thân.

- GV yc HS trao đổi tại nhóm theo nội dung sau:

+ Tấm thiệp này em sẽ tặng ai?

+ Em sẽ viết lời chúc mừng gì trên tấm thiệp?

- GV tổ chức cho vài nhóm HS sắm vai nói lời chúc mừng sinh nhật( chúc tết, giáng sinh ) bạn( bố, mẹ, ông, bà )

- GV cho HS viết ra giấy nháp trước rồi mới viết lên tấm thiệp.

- HS viết nháp- HS viết lời chúc mừng- HS trưng bày

- Trưng bày sp theo nhóm + Tranh chân dung, tranh sinh hoạt + Tấm thiếp: chúc mừng sinh nhật- chúc mừng năm mới

- GV tổ chức các hoạt động để các nhóm thực hiện:

+ Các thành viên trong nhóm đi tham quan sản phẩm của nhóm bạn

+ Các nhóm nhận xét sản phẩm:

- Con thích bức tranh nào nhất? Tại sao?

- Về hình thức trang trí, ý nghĩa lời chúc của tấm thiếp.

=> GV chốt nội dung bài học: Hình ảnh các hoạt động và người thân trong gia đình là ý tưởng có thể sáng tạo trong mĩ thuật Làm tấm thiệp có nhiều cách, mỗi tấm thiệp tặng người thân đều rất ý nghĩa, khiến mọi người vui vẻ và thể hiện sự quan tâm, tình cảm của mình đến người thân.

- Vệ sinh lớp học - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm bằng cách lưu vào túi cá nhân.

- Chuẩn bị cho tiết sau.

- HS vệ sinh lớp - HS lắng nghe

Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG ĐỒ VẬT QUEN THUỘC (Tiết 1) I MỤC TIÊU

- HS nhận biết hình dạng khác nhau ở một số đồ vật quen thuộc và làm quen chất liệu một số đồ vật gần gũi trong đời sống sinh hoạt.

- Tạo được đồ vật và trang trí theo ý thích.

- HS nhận biết mô tả được hình dáng của đồ vật quen thuộc qua đường nét, màu sắc trang trí.

- HS vẽ được đồ vật và trang trí theo ý thích.

- Liên hệ được các đồ vật đã quan sát và một số đồ vật quen thuộc trong thực tế ở trường lớp, gia đình,

* Thuật ngữ: Hình dáng (hình dạng).

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

GV: Một số hình ảnh hoặc đồ vật quen thuộc có hình dáng khác nhau.Bài vẽ, xé dán, nặn đồ vật quen thuộc của HS Màu vẽ, giấy màu, đất nặn.

HS: Một số đồ vật quen thuộc Bút màu , giấy màu, đất nặn.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (cá nhân,nhóm, cả lớp)

Kể tên những đồ vật một thường dùng trong gia đình

Giáo viên chuẩn bị một số mảnh ghép đồ vật đơn giản như cốc (ly), lọ hoa, tổ chức cho 2,3 học sinh lên ghép hình

GV nêu câu hỏi gợi ý HS quan sát:

Bạn đã ghép được đồ vật nào?

Em biết những đồ vật quen thuộc nào?

Em sử dụng đồ vật đó khi nào?

- GV yêu cầu HS kể tên đồ vật quen thuộc và mô tả theo cảm nhận qua quan sát hoặc nhớ lại

GV dẫn dắt HS vào chủ đề học tập:Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ vật quen thuộc và chúng ta sử dụng chúng hàng ngày

(cá nhân, nhóm, cả lớp)

Quan sát hình dáng đồ vật, hình vẽ trang trí trên bức tranh

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SHS, tranh ảnh hoặc một số đồ vật quen thuộc, chủ động trao đổi nhóm, nhận biết đồ vật và phát hiện hình dạng từ các cạnh xung quanh theo từng nhóm đồ vật.

GV chỉ vào ảnh chụp đồ vật, hoặc đồ vật thật và nêu câu hỏi :

+Tên của đồ vật là gì?

+ Các cạnh xung quanh đồ vật có nét gì?

+ Đồ vật được trang trí như thế nào?

GV chỉ vào hình và nói tên từng hình, học sinh quan sát, nhận biết sự khác nhau của một số đồ vật quen thuộc

(cá nhân, nhóm, cả lớp)

HĐ3 Vẽ đồ vật và trang trí theo ý thích

- HS quan sát và trả lời câu hỏi:

Ly, bát, lọ hoa HS kể

- HS lắng nghe và cảm nhận

Các cặp học sinh quan sát tranh vẽ các đồ vật quen thuộc được giáo viên chuẩn bị hoặc hình tham khảo trong sách giáo khoa; đồng thời thảo luận về tên gọi, đặc điểm, hình dáng, màu sắc và họa tiết trang trí của mỗi đồ vật.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi của giáo viên

+ Cái túi, cái ly + Nét thẳng, nét cong

- HS quan sát sắc, cách trang trí với các đồ vật quen thuộc ở trường lớp, gia đình

Trao đổi, nhận xét sản phẩm

GV hướng dẫn học sinh quan sát bài thực hành vẽ đồ vật, trang trí theo ý thích đã thực hiện Sau đó, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa về màu sắc, hình dáng, tên gọi của đồ vật, đồng thời nêu cảm nhận cá nhân (thích hay không thích).

Em đã vẽ được đồ vật gì?

Hãy tả lại hình và màu của đồ vật đã vẽ? vật và vẽ lại theo quan sát hoặc trí nhớ

- HS vẽ thực hành trên Vở bài tập

- HS quan sát nhận xét và trả lời

IV HOẠT ĐỘNG NÓI TIẾP

- GV củng cố kiến thức tiêt học - Nhận xét, tuyên dương nhóm, cá nhân thực hiện bài tốt

-Tìm hiểu nhận biết cách xé, dán đồ vật quen thuộc bằng giấy màu - Rèn kỹ năng vẽ hình, xé, dán giấy màu, thể hiện một số đồ vật yêu thích học sinh giấy màu hồ dán giáo viên một số bài của học sinh sẽ dán đồ vật quen thuộc

- HS mô tả được hình dáng đồ vật - HS biết cách xé dán hình đồ vật - HS xé, dán được hình đồ vật quen thuộc theo quan sát, tưởng tượng về hình dáng màu sắc

- Biết trao đổi tại nhóm trên lớp về các bức tranh xé dán đồ vật đã quan sát

GV: Một số bài xé, dán đồ vật quen thuộc.

HS: Giấy màu, hồ dán.

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ (cá nhân,nhóm, cả lớp)

Quan sát, nhận biết hình đồ vật được xé dán từ giấy màu

Học sinh quan sát các vật dụng quen thuộc như lọ xé dán hay túi đựng trong sách giáo khoa Qua đó, học sinh liên hệ với các hình dạng đã học để nhận biết và mô tả các bộ phận chính của đồ vật Hoạt động này giúp học sinh phát triển khả năng quan sát, nhận biết và mô tả đặc điểm các đồ vật xung quanh, đồng thời ôn tập và củng cố kiến thức về các hình dạng đã học.

Quan sát nói với bạn về cách xé dán tìm đồ vật từ giấy màu

Giáo viên gợi ý Học sinh quan sát bài xé dán do giáo viên chuẩn bị hoặc hình tham khảo sách học sinh trao đổi nhóm tìm hiểu và trả lời theo các câu hỏi gợi ý:

+ Bạn làm ra đồ vật bằng cách nào?

+ Đồ vật đó có các bộ phận nào?

+Bộ phận nào giống các hình đã học?

+ Bạn còn tạo thêm hình ảnh màu sắc gì để trang trí đồ vật?

+ Bức tranh đồ vật được xé dán theo từng bước thế nào?

- Giáo viên gợi ý học sinh không xé dán ngay hình đồ vật mà thực hiện theo các bước: Vẽ nét đồ vật xé theo nét vừa vẽ, tạo thêm hình trang trí và dán hình trên giấy nền

- Tình huống học sinh trả lời chưa đúng giáo viên gợi ý học sinh khác nêu ý kiến bổ sung và phân tích để cả lớp cùng hiểu hơn

- Giáo viên có thể dùng cách gợi ý câu hỏi khác giúp học sinh:

Nhận biết được hình dáng và các bộ phận của đồ vật liên hệ về các tình hình thường gặp đã học và áp dụng khi xé dán đồ vật Giáo viên có thể minh họa cách xé dán đồ vật để học sinh quan sát hiểu được cách thực hiện Khi thực hiện thao tác xé dán theo nét vẽ, giáo viên cần hướng dẫn kỹ để học sinh không bị lúng túng khi thực hành kỹ thuật này

Các bước xé dán đồ vật quen thuộc không

HS quan sát và mô tả các bộ phận của đồ vật

HS quan sát và trả lời câu hỏi

+ Xé dán đồ vật + Miệng, thân, đáy, quai,

+ Vẽ nét đồ vật, dùng tay xé đồ vật theo hình đã vẽ, trang trí lên đồ vật và dán hình trên giấy nền

- HS quan sát sinh thực hiện sản phẩm thuận lợi HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (cá nhân)

Xé dán hình đồ vật quen thuộc

Giáo viên gợi ý giúp học sinh nghĩ tới hình ảnh đồ vật quen thuộc để xé dán theo ý thích

Giáo viên hướng dẫn gợi ý cho những học sinh còn vướng mắc giúp học sinh tiếp tục thực hiện bức tranh theo khả năng và ý thích cá nhân

Xé dán đồ vật vào khung hình trong vở bài tập mĩ thuật 1 không xé dán trong hình sách học sinh và hình vẽ của bạn Có thể xé một hoặc hai đồ vật hoặc xé thêm hình ảnh khác và sắp xếp theo ý thích cá nhân

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (cá nhân, cả lớp)

HĐ 8 Trao đổi nhận xét sản phẩm Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát các bài thực hành yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong sách học sinh:

+ Em đã xé dán được hình đồ vật gì?

+ Đồ vật này có những bộ phận và màu nào?

Giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức thực hành

Giáo viên chuẩn bị giới thiệu thêm bài xé dán nhằm tạo điều kiện học sinh tham khảo cách thể hiện khác nhau

Khi thực hành, học sinh cần được dành nhiều thời gian để tự thực hiện, tránh phụ thuộc quá nhiều vào sự hướng dẫn của giáo viên Cô giáo cũng nên linh hoạt tương tác với nhiều học sinh để đảm bảo sự tham gia của tất cả, thay vì chỉ áp dụng một cách xé dán cụ thể theo hình mẫu Điều này sẽ giúp học sinh phát triển khả năng sáng tạo và tư duy độc lập, cũng như giúp giáo viên có thể quan sát và đánh giá tiến độ học tập của mỗi học sinh một cách hiệu quả hơn.

Học sinh xé dán một đồ vật vào vở bài tập mĩ thuật 1 Trong khi thực hiện học sinh có thể trao đổi với nhau về ý tưởng và cách làm

Học sinh bày trên bàn và cùng bạn trao đổi về các đồ vật đã thể hiện bằng cách xé dán

Học sinh giới thiệu về bài xé dán của mình trao đổi về bài của bạn theo gợi ý:

Mô tả hình ảnh màu sắc và nói những điều mình thích về bài thực hành

- Tìm hiểu nhận biết cách tạo đồ vật từ đất nặn - Tập rèn kỹ năng thủ công như: nặn ghép dính - Tập nặn đồ vật đơn giản và trang trí

Để trở thành một người tạo hình đồ gốm thành thạo, đầu tiên bạn cần biết cách nặn những sản phẩm gốm quen thuộc Sau khi đã nắm vững kỹ thuật cơ bản, hãy thử nặn một vài sản phẩm và trang trí chúng để tăng thêm tính sáng tạo Cuối cùng, đừng ngần ngại trao đổi hợp tác với những người khác, khám phá nhiều cách làm mới và nâng cao tay nghề nặn gốm của mình.

GV: Sản phẩm nặn đồ vật quen thuộc Đất sét, đất nặn HS: Đất sét, đất nặn

Quan sát nhận biết một số hình khối của đồ vật làm từ đất nặn

Giáo viên dùng các sản phẩm bài thực hành của học sinh đã thực hiện ở các tiết trước kết hợp với một số đồ vật được tạo hình bằng đất nặn được chuẩn bị trước để học sinh quan sát

Khi học sinh quan sát Giáo viên gợi ý một số câu hỏi:

+ Kể tên các đồ vật làm từ đất nặn?

+ Các đồ vật có hình dáng ra sao?

+ Màu sắc của các đồ vật làm từ đất nặn?

+ Sản phẩm đồ vật từ đất nặn khác bài vẽ xé dán như thế nào?

- Giáo viên cho học sinh trao đổi cùng bạn về số đồ vật ở hình tham khảo sách

+ Được nặn bằng đất nặn không vẽ trên giấy

- Học sinh trao đổi cùng bạn về số đồ vật ở hình tham khảo sách học sinh

+ Có đồ vật đứng riêng lẻ (cốc) + Có hình ghép hai đồ vật (ghế) + Có hình ghép 5 đồ vật (chai, lọ, bát, ) - Giáo viên có thể sử dụng các sản phẩm năn đã chuẩn bị cho học sinh tập sắp xếp các đồ vật theo nhóm Ví dụ ghép bát, đĩa, đũa, thìa, thành mâm cơm; ghép bàn và ghế để tạo bộ bàn ghế; ghép ấm và bốn năm cái chén tạo thành bộ ấm chén,

Đất nặn là một chất liệu thủ công linh hoạt có khả năng tạo ra vô số đồ vật Những đồ vật này có thể độc lập hoặc được ghép lại với nhau để tạo thành các bộ sản phẩm theo chủ đề, mở ra nhiều khả năng sáng tạo và học tập cho người dùng.

Quan sát nói với bạn về cách nặn đồ vật và trang trí

Giáo viên cho học sinh quan sát bài nặn do giáo viên chuẩn bị hoặc hình tham khảo sát học sinh và đặt câu hỏi gợi ý:

+ Bạn tạo đồ vật bằng cách nào?

+ Đồ vật đó có các bộ phận nào?

+Bộ phận nào giống các hình đã học?

+ Bạn còn tạo thêm chi tiết gì để trang trí đồ vật?

+ Sản phẩm đồ vật được nặn theo từng bước thế nào?

Giáo viên có thể minh họa cách tạo đồ vật quen thuộc từ đất nặn bằng cách thì phạm các thao tác lăn đất bằng hai tay vuốt từ các ngón tay ấn dẹp viên đất

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (cá nhân)

HĐ11 Nặn đồ vật và trang trí theo ý thích

- Trước khi HS thực hành giáo viên gợi ý học sinh:

+Tưởng tượng và nhớ lại hình dáng, các bộ phận của đồ vật

+ Lựa chọn màu để nặn đồ vật quen thuộc + Nặn các bộ phận chính trước, nặn chi tiết và ghép dính các bộ phận để tạo hình đồ vật

Giáo viên chủ động gợi ý cụ thể tới từng học sinh trong tình huống còn đúng về

+Tưởng tượng và nhớ lại hình dáng, các bộ phận của đồ vật

+ Lựa chọn màu để nặn đồ vật quen thuộc + Nặn các bộ phận chính trước, nặn chi tiết và ghép dính các bộ phận để tạo hình đồ vật

Học sinh nặn đồ vật Trong khi thực hiện học sinh có thể trao đổi với nhau về ý tưởng và cách làm thao tác và kỹ năng nặn HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HĐ 12 Trao đổi nhận xét sản phẩm - Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát các bài thực hành yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong sách học sinh:

- Giáo viên gợi ý học sinh trao đổi nhóm để phát hiện cần sửa chữa giúp sản phẩm đẹp hơn

- Nội dung thực hành có yếu tố kỹ thuật thủ công nên giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiện theo quy trình

- Tùy thực tế trên lớp giáo viên làm minh họa nội dung học sinh còn vướng mắc, nhưng không làm giúp học sinh phần thực hành

Sau tiết học, giáo viên lưu ý học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản phẩm chưa hoàn thành và dọn dẹp đất nặn để giữ vệ sinh lớp học Trong trường hợp thiếu đất nặn, giáo viên có thể thay thế bằng vật liệu phù hợp với điều kiện thực tế.

Học sinh bày trên bàn và cùng bạn trao đổi về các đồ vật đã thể hiện bằng cách nặn

Học sinh giới thiệu về bài nặn của mình trao đổi về bài của bạn theo gợi ý: Mô tả hình ảnh màu sắc và nói những điều mình thích về bài thực hành

Sau tiết học thực hiện tiếp các sản phẩm chưa hoàn thành ở lớp thu dọn đất nặn giữ vệ sinh lớp

- Chủ động hợp tác cùng bạn, nặn thêm một số chi tiết cho sản phẩm nhóm - Trao đổi và chia sẻ ý kiến tại nhóm và trên lớp về các sản phẩm đã thực hiện

- Biết cách sắp xếp các sản phẩm đơn lẻ để thành sản phẩm nhóm - Trao đổi cảm nhận của mình về sản phẩm chung của nhóm

GV: Một số đồ vật từ đất nặn sắp xếp theo nhóm HS: Sản phẩm nặn đồ vật rất nặn

Quan sát nói với bạn về cách sắp xếp đồ vật đất nặn

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát các sản phẩm đồ vật từ đất nặn hoặc hình minh họa sách học sinh trao đổi theo gợi ý:

+ Các đồ vật đơn lẻ có tên gọi là gì?

+ Các đồ vật có hình dáng, màu sắc giống nhau không?

+ Đồ vật nào có cách trang trí mà em thích?

- Giáo viên gợi ý học sinh những cách sắp xếp các đồ vật quen thuộc của mỗi nhóm

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG(cá nhân, cả lớp)

Cùng bạn sắp xếp các đồ vật đã nặn theo ý thích

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

- Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết nhận biết ngôi trường và thêm yêu quý ngôi trường mình đang học, biết yêu quý các con vật Có tinh thần trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ của công ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:

+Thấy được vẻ đẹp của ngôi trường và các hoạt động diễn ra ở ngôi trường.

+Cảm nhận được tình cảm bạn bè.

+ Trung thực đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.

+ Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên

Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau:

+Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ Nhận biết được một số hình ảnh đẹp và các hoạt động ở trường…

+Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ.Xác định được mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm,biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được hình nhân vật HS đang vui chơi và vẽ, xé hoặc nặn được hình cây đơn giản.

+ Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của mình và của bạn.

+Năng lực tự chủ và tự học.Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập.

+Năng lực giao tiếp và hợp tác.Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm.

+Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm.

+Năng lực ngôn ngữ.Vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm.

Năng lực tính toán.Vận dụng sự hiểu biết về các hình khối cơ bản như: vuông ,tròn ,tam giác…

II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên.

- Một số tranh ảnh về hình cây ,hình người bằng giấy - Ảnh, tranh vẽ về hoạt động vui chơi ơ sân trường.

-Hình hướng dẫn các bước vẽ cây đơn giản, các bước nặn…

- Sách giáo khoa, vở thực hành.

- Giấy bìa , bút chì, màu vẽ, đất nặn…

III.PHƯƠNG PHÁP ,KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:

- Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức lớp:

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của học sinh.

2.Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hướng dẫn HS sân trường để quan sát lấy cảm hứng.

Làm theo hướng dẫn của GV ảnh ngôi trường vàhoạt động của HS ở trường

-GV đưa ra một số hình ảnh cho HS quan sát yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để nhận biết được:

- Hoạt động vui chơi ở sân trường GV gợi ý đê HS liên hệ và trả lời câu hỏi:

? Giờ ra chơi thường có những hoạt động vui chơi gì ở sân trường?

? Những hoạt động vui chơi em đã tham gia ở sân trường là gì?

*GV nhận xét bổ sung và chuyển ý dẫn vào nội dung của chủ đề

HS lần lượt trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe,ghi nhận.

Trình chiếu hình ảnh về ngôi trường

Hoạt động 2 Quan sát nói với bạn về hình và màu trong tranh vẽ về hoạt động trong nhà trường

-GV yêu cầu nhóm đôi quan sát tranh vẽ trong sách MT và trả lời câu hỏi.

+Hình ngôi trường được vẽ thế nào?

+Trên tranh đã vẽ về hoạt động gì của các bạn?

+Có những màu nào trên bức tranh?

-GV đưa ra một số bài vẽ của HS về hoạt động vui chơi ở sân trường gợi ý để HS quan sát, phát hiện về

+ Hình dáng, động tác khác nhau của HS khi vui chơi.

+Các hình ảnh được sắp xếp theo vị trí khác nhau

+ Màu của hình vẽ và nền tranh khác nhau

+Em thấy bức tranh có đẹp không?

GV nhận xét và chốt

-HS quan sát nhóm đôi

Các nhóm trình bày kết quả thảo luận

HS quan sát và nêu cảm nhận theo ý kiến cá nhân

Trình chiếuTranh vẽ về hoạt động vui chơi ở sân trường

Hoạt động 3:Vẽ tranh về hoạt động vui chơi ở trường

-GV nêu yêu cầu bài tập Hướng dẫn HS vẽ trên bảng.

-HS quan sát,lắng nghe,ghi nhận cách vẽ ,cách tô màu.

Thực hành vẽ , tô màu vào vở ,tạo ra sản phẩm

Hình hướng dẫn các bước vẽ, tô màu.

Hoạt động 4:Trao đổi nhận xét sản phẩm

+Trong bức tranh các bạn đã vẽ về hoạt động vui chơi nào ?

Bạn dùng màu gì để vẽ ? + Em thấy cách tô màu của bạn có đẹp không?

Hoạt động 5:Quan sát, nhận biết cách làm hình cây bằng giấy bìa

-GV yêu cầu cả lớp cùng quan sát hình ( SHS )tìm hiểu cách làm hình cây đặt đứng bằng giấy bìa và trả lời câu hỏi:

+ Hình cây có các bộ phận nào?

+ Sản phẩm hình cây bằng giấy bìa làm theo các bước thế nào?

-GV kết hợp đưa ra sản phẩm hình cây đặt trên bàn yêu cầu cặp đôi quan sát và trả lời

Hình cây làm bằng gì?Sản phẩm có các phần nào?

Tán lá của các hình cây trang trí

-HS chia sẻ với nhau về những điều mình khám phá.

Hình ảnh trình chiếu hình cây

Làm thế nào để hình cây đặt đứng được trên bàn?

GV nhận xét và bổ sung

Hoạt động 6:Quan sát, nhận biết cách làm hình cây bằng đất nặn

-GV yêu cầu HS quan sát hình cây làm bằng đất nặn (SHS) và trao đổi thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi gợi ý.

+ Sản phẩm hình cây làm bằng gì?

+ Hình tán lá của cây làm bằng đất nặn khac cây được làm bằng giấy bìa thế nào?

+ Hình cây nặn theo từng bước thế nào?

-GV nhận xét và chốt ý

Hoạt động 7.Làm hình cây bằng giấy bìa hoặc đất nặn

-GV cho HS quan sát hình cây trong ( SHS) tạo hứng thú trước khi thực hiện

HS tự chọn hình thức thể hiện bằng giấy bìa hoặc đất nặn để tạo sản phẩm theo ý thích

GV quan sát giúp đỡ học sinh

-HS quan sát, suy nghĩ tìm ra hình cây để thực hiện

Trình chiếu một số hình cây

+Tả lại hình dáng một sản phẩm cây làm bằng giấy bìa hoặc đất nặn mà em thích nhất?

+ Em thấy cách làm của bạn có đẹp không?

+ Em có thích sản phẩm của bạn không?

Hoạt động 9:Quan sát nhận biết cách làm hình người bằng giấy bìa

-GV cho học sinh quán sát hình ảnh trong SHS để nhận biết +Hình dáng người theo các bộ phận chính.

+ Các hình người được vẽ trang phục và động tác khác nhau?

+ Sản phẩm được vẽ, cắt dán đặt đứng trên bàn?

-GV yêu cầu HS trao đổi về sản phẩm và các bước thực hiện

HS quan sát và trả lời câu hỏi GV đưa ra

-Các bước thực hiện sản phẩm hình người giống như cách làm hình cây

-Sản phẩm hình người đặt đứng được trên bàn có cách làm giống hình cây

Trình chiếu các sản phẩm hình người

Hoạt động 10.Quan sát nhận biết hình dáng, động tác của hình người bằng đất nặn

-GV Hướng dẫn HS quan sát hình (SHS) gợi ý HS trả lời.

+Các sản phẩm hình người được làm bằng gì?

+ Hình người đất nặn có hình dáng thế nào?

GV gợi ý HS phát hiện các động tác , chi tiết và màu sắc thể hiện khác nhau trên sản phẩm

GV giới thiệu sản phẩm hình người bằng đất nặn

-HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi

Học sinh quan sát nhận biết cách làm theo các bước

+ Nặn từng bộ phận thân, đầu, tay, chân và các chi tiết

+ Uốn nắn tay chân của hình người + Ghép thêm khối đất nặn để làm đế

Trình chiếu một số tranhn vẽ về hình người

Hoạt động 11.Làm sản phẩm hình người bằng đất nặn

-GV hướng dẫn quan sát tranh tham khảo ( SHS) tưởng tượng hình dáng người có động tác hoạt động

-GV đưa ra các hình mẫu bằng đất nặn thật rồi hướng dẫn HS để HS nhận biết rõ hơn.

-GV yêu cầu HS nhắc lại các bước nặn.

GV quan sát giúp đỡ thêm

-HS chọn đất nặn để thực hành.

Trình chiếu hướng dẫn các bước

Hình ảnh một số hoạt động của người

+Bài làm của bạn có đẹp không?

+ Các động tác của hình người bạn nặn như thế nào?

+ Em có thích sản phẩm của bạn không?

Hoạt động 13:Nói với bạn về các hình cây, hình người được sắp xếp theo nhóm

-Yêu cầu nhóm 4 quan sát hình ( SHS) và trao đổi thảo luận câu hỏi:

+ Có những sản phẩm đơn lẻ nào?

+ Sản phẩm đó làm bằng chất liệu gì?

+ Hình nào đặt ở trước?hình nào đặt ở sau?Hình nào đặt cạnh nhau?

GV nhận xét bổ sung

- HS quan sát thảo luận và các nhóm lên trình bày

Hoạt động 14: Cùng bạn sắp xếp các con vật đã nặn

-GV yêu cầu HS bày các sản phẩm nặn lên mặt bàn

-Hướng dẫn HS các nhóm thảo luận trao đổi về ý định sắp xếp các con vật đã nặn

-Sau khi HS hoàn thành sắp xếp thành sản phẩm nhóm, GV hướng dẫn HS trao đổi theo nội dung gợi ý:

+ Nhóm đã nặn những sản phẩm nào?

+ Tên sản phẩm nhóm đã sắp xếp là gì?

+ Các nhóm đã sắp xếp sản phẩm như thế nào?

-GV hướng dẫn mỗi nhóm cử đại diện nhận xét và bình chọn sản phẩm của các nhóm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình với nhóm bạn.

+ Hãy nói về sản phẩm em yêu thích?

+ Kể câu chuyện về các con vật của nhóm đã sắp xếp?

-GV hướng dẫn HS tự đánh giá tinh thần học tập, hợp tác trong nhóm.

-GV nhận xét , động viên khích lệ và đánh giá sản phẩm của HS theo năng lực riêng.

- Từng nhóm thực hiện sắp xếp các sản phẩm

-Trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi.

-Nhận xét , bình chọn theo cảm nhận.

HS thực hiện theo cảm nhận cá nhân Đại diện một số nhóm lên kể chuyện

-Tự đánh giá -Lắng nghe, ghi nhận.

Tiêu đề	Làm quen với Mĩ thuật
Trường học	Đại học Vinh
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	Kế hoạch dạy học

Định dạng
Số trang	101
Dung lượng	3,44 MB

KHBD MĨ THUẬT 1 ĐẠI HỌC VINH

Hoạt động khám phá

Hoạt động thực hành

Ổn định lớp và giới thiệu nội dung

Hoạt động khám phá

Hoạt động thực hành

Hoạt động vận dụng

Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết

Hoạt động khám phá

Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết

Hoạt động vận dụng

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

PHƯƠNG PHÁP ,KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Kể tên và nói hình dáng loại quả mà em biết

Nói với bạn về hình và màu các quả trong tranh

Trao đổi , nhận xét sản phẩm

Mục tiêu

Yêu cầu cần đạt

Chuẩn bị

Quan sát, nhận biết cách nặn quả dạng tròn

Hoạt động khởi động

Thời lượng: 4 tiết

Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh các năng lực

Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh con vật; bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, kéo,

Hoạt động Kể tên và thử bắt chước tiếng kêu con vật em biết

Hoạt động Vẽ con vật yêu thích

Hoạt độngTrao đổi nhận xét sản phẩm

Hoạt động Quan sát trao đổi với bạn về hình dáng và màu sắc của các

Hoạt động Cùng bạn vẽ bức tranh con vật

Hoạt động Trao đổi nhận xét sản phẩm

Hoạt động Quan sát, nhận biết một số vật có dạng khối cầu, khối trụ

Hoạt động Qan sát và trao đổi với các bạn về cách nặn con voi

Hoạt động Nặn con vật yêu thích ( HĐ cá nhân)

Hoạt động Trao đổi nhận xét sản phẩm

Hoạt động ( HĐ cá nhân, cặp đôi

Hoạt động Cùng bạn sắp sếp các con vật đã nặn

HÌNH ẢNH MINH HỌA THAM KHẢO CHO BÀI DẠY Một số hình ảnh con vật gần gũi

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh (1- 2

CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH THÂN YÊU( tiết 1)

MỤC TIÊU

CHUẨN BỊ

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH THÂN YÊU( tiết 4)

Kể tên những đồ vật một thường dùng trong gia đình

Quan sát hình dáng đồ vật, hình vẽ trang trí trên bức tranh

Trao đổi, nhận xét sản phẩm

Quan sát, nhận biết hình đồ vật được xé dán từ giấy màu

Quan sát nói với bạn về cách xé dán tìm đồ vật từ giấy màu

Xé dán hình đồ vật quen thuộc

Quan sát nhận biết một số hình khối của đồ vật làm từ đất nặn

Quan sát nói với bạn về cách nặn đồ vật và trang trí

Quan sát nói với bạn về cách sắp xếp đồ vật đất nặn

Cùng bạn sắp xếp các đồ vật đã nặn theo ý thích

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ