Giáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng học

Giáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng họcGiáo án mĩ thuật 1 đại học vinh bộ sách cùng học

Điều chỉnh sau bài dạy

Kiến thức, kĩ năng

- HS nhận biết được chấm và nét trong tranh, ảnh.

- Bước đầu vẽ và vận dụng chấm , nét để hoàn thành bức tranh.

Phẩm chất

- Góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên.

Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:

Tôn trọng sản phẩm và bạn bè thể hiện ở việc đưa ra các ý kiến cá nhân một cách trung thực Bạn không nên lừa dối người khác, hãy cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm để đưa ra các đánh giá, cảm nhận khách quan nhất.

Năng lực

* Năng lực quan sát, nhận thức, ứng dụng thẩm mĩ: Nhận biết được một số màu sắc, hình dáng và gọi tên được một số loại hoa và quả Biết được các màu sắc cơ bản Vẽ hình có bông hoa, lá

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Giáo viên

- Tranh, ảnh về hoa, lá Hình minh họa bông hoa.

- Hoa, quả thật, ảnh quả, sản phẩm bài quả mẫu bằng bài vẽ và bằng đất nặn…

Học sinh

- Đủ Sách MT1, vở bài tập.

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy A4….

Các hoạt động dạy, học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Hoạt động khởi động(cả lớp)

Quan sát, và chỉ ra màu của bông hoa, lá, quả

Hoạt động khám phá (Cả lớp, nhóm) HĐ Quan sát màu sắc của bông hoa, lá,

- GV đưa ra một số loại hoa,lá thật đặt câu hỏi.

+Tên của bông hoa, lá là gì?

+Màu sắc của bông hoa, lá là màu gì?

+Hình dáng như thế nào?

- GV đưa ra một số bài vẽ của HS về hoa, lá đặt câu hỏi gợi ý.

+Bức tranh có hình vẽ gì?

+ Hình hoa,lá trong tranh màu gì?

+Em thấy bức tranh có đẹp không?

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ Vẽ bông hoa, lá

- GV nêu yêu cầu bài tập Hướng dẫn HS vẽ trên bảng.

4 Hoạt động vận dụng ( nhóm ) HĐ 4 Trao đổi, nhận xét sản phẩm.

- GV thu treo bài vẽ của HS lên bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận xét.

+ Bông hoa, lá bạn vẽ như thế nào? Bạn dùng màu gì để vẽ bông hoa, lá?

+ Em thấy cách tô màu của bạn có đẹp không

? + Em có thích bức tranh không ? - GV nhận xét chốt bài

- HS quan sát, thảo luận, trình bày kết quả thảo luận của nhóm.

- HS quan sát trả lời - Hoa cúc….

- Quan sát, trả lời theo cảm nhận của mình.

- HS quan sát, lắng nghe, ghi nhận cách vẽ, cách tô màu.

Thực hành vẽ, tô màu vào vở, tạo ra sản phẩm

- HS nộp bài, quan sát, lắng nghe câu hỏi của GV.

-Trả lời theo cảm nhận của cá nhân.

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tuần sau.

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 2: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN (Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt.

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn Trung thực dưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên

* Năng lực tìm hiểu, giao tiếp và hợp tác: Tìm hiểu và nhận biết hình, màu của bông hoa Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn về sản phẩm Tập vẽ bông hoa trang trí

Đồ dùng dạy học

- Hoa, quả thật, ảnh quả, sản phẩm bài vẽ và bằng đất nặn…

III Các hoạt động dạy, học.

1 Hoạt động Khám phá (Cá nhân, nhóm, cả lớp)

Quan sát, nhận biết về hình và màu của bông hoa, lá

-GV yêu cầu cả lớp cùng quan sát hình ( SHS ) đặt câu hỏi gợi ý HS quan sát, nhận biết.

+ Bông hoa có hình gì? Có nhiều cánh không?

+ Bông hoa có màu gì?

+ Bông hoa có lá không?

+ Lá của bông hoa được vẽ màu gì?

GV kết hợp đưa ra bông hoa thật có hình dáng, màu sắc tương tự để HS so sánh, nhận biết những đặc điểm chung và mối liên hệ giữa hoa thật và hoa vẽ qua đó hình thành các biểu tượng phù hợp với nội dung trên tranh.

Quan sát, nói với bạn về cách vẽ bông hoa, lá

- GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi gợi ý.

+ Bông hoa có mấy cánh?

+ Bộ phận nào của bông hoa được vẽ trước?

+ Bông hoa có mấy màu?

- GV chốt ý: Bông hoa có nguỵ hoa,cánh hoa, lá hoa Khi vẽ bông hoa, nhuỵ hoa, cánh hoa và lá vẽ màu khác nhau.

2 Hoạt động thực hành (Cá nhân)

Vẽ bông hoa trang trí góc học tập

ĐIỀU CHỈNH - BỔ XUNG

* Năng lực nhận biết, năng lực thực hành: HS nhận biết được hình dáng, màu sắc một số loại quả dạng tròn Vẽ được quả dạng tròn

II Đồ dùng dạy học

1 Hoạt động khám phá (Cả lớp)

Kể tên và nói hình dáng loại quả mà em biết

- GV cho cả lớp hát bài hát Quả Đặt câu hỏi ?

+ Em hãy kể tên một số loại quả trong bài hát ?

+ Trong các loại quả đó thì quả nào có dạng hình tròn?

+ Quả này giống hình gì đã học?

- GV đưa ra một số loại quả thật và đặt câu hỏi.

+ Tên loại quả này ?+ Hình dáng quả ?+ Màu sắc quả ?-GV kết luận:

Nói với bạn về hình và màu các quả trong tranh

Vẽ tranh quả dạng tròn

- GV hướng dẫn HS chọn quả có dạng hình tròn và vẽ vào vở thực hành - GV gợi ý cách vẽ qua các bước vẽ hình, cách vẽ màu.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân ) HĐ 12 Trao đổi, nhận xét sản phẩm

- HS trả lời câu hỏi.

-HS quan sát tranh vẽ, trả lời câu hỏi -HS thảo luận cặp.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS chọn quả dạng tròn mình thích vẽ vào vở thực hành.

+ Bài bạn vẽ về quả gì?

+ Màu sắc quả là màu gì?

+ Cách vẽ màu đẹp không?

+ Em có thích bài vẽ của bạn không?

- GV nhận xét chốt bài.

-HS nộp bài,quan sát,lắng nghe câu hỏi của GV.

Ngày soạn: 1/11/ 2020 Ngày dạy: 1B:3/11/ 2020 1A:4/11/ 2020 Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 2: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN (Tiết 4) I Yêu cầu cần đạt.

Học sinh có khả năng vận dụng sáng tạo, phân tích và đánh giá thẩm mỹ Nhận biết được cách tạo hình nặn, có thể nặn được quả dạng tròn Biết cách hợp tác để tạo sản phẩm chung là quả dạng tròn.

Nhận xét, đánh giá về hình dáng, màu sắc, cách thể hiện quả nặn

Quan sát, nhận biết cách nặn quả dạng tròn

Hoạt động vận dụng

( cá nhân, nhóm ) HĐ 15 Cùng bạn sắp xếp sản phẩm đã nặn thành đĩa quả

- GV yêu cầu HS bày các quả mình nặn lên

- HS quan sát, trả lời câu hỏi -Hs trả lời

-HS quan sát ghi nhận cách nặn quả.

-HS chọn quả mình thích ,chọn màu đất mình thích rồi nhào bóp nặn quả.

- HS bày các quả mình nặn lên bàn mặt bàn - Hướng dẫn HS sắp xếp các quả theo từng nhóm như :

Quả theo mùa Quả theo đặc điểm bên ngoài nhẵn hay sùi… để tạo thành giỏ quả, đĩa quả…

- Sau khi HS hoàn thành sắp xếp quả đơn lẻ thành sản phẩm nhóm, GV hướng dẫn HS trao đổi theo nội dung gợi ý:

+ Sản phẩm của nhóm gồm những quả gì?

+ Các quả có màu sắc như thế nào?

+ Có bao nhiêu quả trong sản phẩm của nhóm?

- GV hướng dẫn mỗi nhóm cử đại diện nhận xét và bình chọn sản phẩm của các nhóm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình với nhóm bạn.

- GV hướng dẫn HS tự đánh giá tinh thần học tập, hợp tác trong nhóm.

- GV nhận xét , động viên khích lệ và đánh giá sản phẩm của HS theo năng lực riêng.

- Nhắc nhở HS chú ý chuẩn bị đồ dùng học tập trong các tiết học Mĩ thuật

-Sắp xếp các quả theo nhóm.

-Trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi.

-Nhận xét , bình chọn theo cảm nhận.

-Tự đánh giá -Lắng nghe, ghi nhận.

Mĩ thuậtCHỦ ĐỀ 2: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

* Năng lực quan sát, nhận thức, ứng dụng thẩm mĩ: Nhận biết được một số màu sắc, hình dáng và gọi tên được một số loại hoa và quả Biết được các màu sắc cơ bản Vẽ hình có bông hoa, lá

III Các hoạt động dạy, học

Hoạt động khởi động HĐ Quan sát, và chỉ ra màu của bông

- GV đưa ra một số hình ảnh về bông hoa, lá cho HS quan sát và đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời.

- Em đã nhìn thấy bông hoa, lá nào trong hình?

- Bông hoa, lá, quả có màu gì?

- Ngoài những bông hoa, lá này ra em còn biết tên và màu sắc của bông hoa,lá nào nữa không?

*GV chốt: Trong thiên nhiên có rất nhiều hoa, lá, mỗi loại lại có một hình dạng và màu sắc khác nhau.

Quan sát màu sắc của bông hoa, lá, quả trong tranh

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

HĐ 5 Quan sát, nhận biết về hình và màu của bông hoa, lá

-GV yêu cầu cả lớp cùng quan sát hình ( SHS ) đặt câu hỏi gợi ý HS quan sát, nhận biết.

+ Bông hoa có hình gì? Có nhiều cánh không?

+ Bông hoa có màu gì?

+ Bông hoa có lá không?

+ Lá của bông hoa được vẽ màu gì?

- GV kết hợp đưa ra bông hoa thật có hình dáng màu sắc tương tự để HS so sánh nhận biết những điểm tương đồng, sự liên hệ giữa hoa thật và hoa vẽ.

Quan sát, nói với bạn về cách

- HS quan sát nhận biết, trả lời theo cảm nhận.

+Hình tròn, có nhiều cánh…

- HS trao đổi thảo luận trả lời.

+ Bông hoa có 6 cánh+ Nhuỵ ở giữa vẽ bông hoa, lá.

- GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi gợi ý.

+ Bông hoa có mấy cánh?

+ Bộ phận nào của bông hoa được vẽ trước?

+ Bông hoa có mấy màu?

- GV chốt ý: Bông hoa có nguỵ hoa,cánh hoa, lá hoa Khi vẽ bông hoa, nhuỵ hoa, cánh hoa và lá vẽ màu khác nhau.

HĐ 7 Vẽ bông hoa trang trí góc học tập.

- GV cho HS xem bài vẽ của các bạn gợi ý HS sẽ sử dụng bông hoa trang trí vào góc nào của góc học tập và bằng hình thức nào?

-Yêu cầu HS lựa chọn màu đã biết để vẽ bông hoa

+ Bông hoa bạn vẽ có hình dáng như thế nào? Bạn dùng màu gì để vẽ bông hoa?

+ Em thấy cách tô màu của bạn có đẹp không?

+ Em có thích bức tranh không?

+ Vẽ bằng nét cong + Hoa có 3 màu…

- HS lắng nghe ghi nhận.

-HS quan sát, suy nghĩ tìm ra bông hoa thích hợp trang trí vào góc học tập

-Vẽ và tô màu bông hoa vào vở thực hành

-Nhận xét sản phẩm của bạn

* Năng lực nhận biết, năng lực thực hành: HS nhận biết được hình dáng, màu sắc một số loại quả dạng tròn Vẽ được quả dạng tròn

1 Hoạt động khám phá (nhóm)

HĐ 9 Kể tên và nói hình dáng loại quả mà em biết.

- GV cho cả lớp hát bài hát Quả Đặt câu hỏi ?

+ Em hãy kể tên một số loại quả trong bài hát ?

+ Trong các loại quả đó thì quả nào có dạng hình tròn?

-HS hát bài hát- Trả lời câu hỏi GV đưa ra.

+ Quả này giống hình gì đã học?

- GV đưa ra một số loại quả thật và đặt câu hỏi.

+ Tên loại quả này ? + Hình dáng quả ? + Màu sắc quả ?

HĐ 10 Nói với bạn về hình và màu các quả trong tranh

- GV Hướng dẫn HS quan sát một số tranh vẽ về quả và đặt câu hỏi gợi ý HS trả lời.

+Tên quả trong tranh là gì?

+ Quả có hình dáng như thế nào?

+Em thích quả nào nhất ? 2 Hoạt động thực hành (Cá nhân)

HĐ 11 Vẽ tranh quả dạng tròn.

- GV hướng dẫn HS chọn quả có dạng hình tròn và vẽ vào vở thực hành

- GV gợi ý cách vẽ qua các bước vẽ hình, cách vẽ màu.

+ Bài bạn vẽ về quả gì?

+ Màu sắc quả là màu gì?

+ Cách vẽ màu đẹp không?

+ Em có thích bài vẽ của bạn không?

-HS quan sát tranh vẽ, trả lời câu hỏi

- HS chọn quả dạng tròn mình thích vẽ vào vở thực hành.

-Nhận xét sản phẩm của bạn

Ngày soạn: 1/11/ 2020 Ngày dạy: 1B:3/11/ 2020 1A:4/11/ 2020 Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 2: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN (Tiết 4) I Yêu cầu cần đạt.

Học sinh nắm được cách nặn quả tròn sau khi quan sát kỹ lưỡng và nhận biết được các bước thực hiện Học sinh sẽ trực tiếp thực hành nặn quả tròn và tạo ra sản phẩm chung về chủ đề này Quá trình này không chỉ giúp học sinh phát triển khả năng sáng tạo mà còn rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá thẩm mỹ của mình.

Nhận xét, đánh giá về hình dáng, màu sắc, cách thể hiện quả nặn

Quan sát, nhận biết cách nặn quả dạng tròn

Hoạt động: thực hành

- GV nêu yêu cầu bài tập Hướng dẫn HS quan sát nhớ lại,và kể tên đồ vật gần gữi trong gia đình giống hình đã học.

- HS vẽ một đồ vật tự chọn có hình dáng giống hình đã học

- GV hướng dẫn tại chỗ thực hành –GV hướng dẫn thêm khi HS vướng mắc nhưng không vẽ trực tiếp vào bàiHS.

Hoạt động: Vận dụng

- GV cho HS giới thiệu bài vẽ của

- HS quan sát, thảo luận, trình bày kết quả thảo luận của nhóm.

- HS chỉ vào hình trao đổi với bạn bè và kể tên các bộ phận

- HS lắng nghe ,tiếp thu

- HS tiếp thu và lắng nghe. mình.

- Nhận xét bài vẽ của bạn theo gợi ý:

Hãy phát hiện và kể tên những hình đã học trong bài vẽ.

- Chia sẻ cảm nhận hình vẽ đồ vật quan sát.

- Gv nhận xét chốt bài.

- GV dặn HS về quan sát ngôi nhà và những hình khối quen thuộc.

- Dặn HS chuận bị đồ dùng bài sau mang giấy màu.

- HS trình bày,quan sát,lắng nghe câu hỏi của GV.

- Trả lời theo cảm nhận của cá nhân.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ ghép hình ngôi nhà”.

- GV giới thiệu dẫn dắt vào bài.

- GV giới thiệu đặc điểm các hình đã học để HS nhận biết :

Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác đều có các cạnh xung quanh là nét thẳng Trong đó, hình vuông là hình có các cạnh bằng nhau, còn hình chữ nhật có các cạnh chiều rộng và chiều dài khác nhau.

+ GV gợi ý HS quan sát hình tham khảo

+ Để vẽ nét thẳng trên giấy thủ công ta làm thế nào ?

+ Làm thế nào để xé dán, dán hình?

VD: Xé dán hình chữ nhật (cạnh 4 ô x 6 ô)

- GV hướng dẫn làm mẫu 5 bước ; + B1 Đặt tờ giấy thủ công lên bảng lớp, mặt sau quay ra ngoài

+ B2 Chấm các điểm của góc của hình chữ nhật 4 ô x 6 ô khi thị phạm ,GV làm chậm, đến ô sau đó chấm bút.

+ B3 Dựa theo đường kẻ vuông trên giấy GV vẽ nét thẳng nối các điểm đã chấm

+ B4 GV cầm trên tay tờ giấy đã vẽ

+ Hình chữ nhật + Hình vuông + Hình tam giác

- Quan sát nhận biết ghi nhận.

-HS trả lời các bước thực hiện

-HS chú ý quan sát và lắng nghe. hình, hướng về phía học sinh Các ngón tay cầm giấy sát nét vẽ, xé từng đoạn ngắn theo nét đã vẽ

+ B5 Dán hình bằng cách bôi hồ vào mặt sau của hình chữ nhật đã xé Đặt mặt trước vào hình đã bôi lên phần giấy cần dán đã được đinh sẵn trên bảng,dùng ngón tay xoa đều.

- GV: vậy cô đã hướng dẫn cho các bước xé dán hình chữ nhật

GV gợi ý HS quan sát hình tham khảo (để tìm hiểu và nhận biết cách vẽ, xé, dán hình tròn.

+ Hình tròn có cạnh xung quanh là nét cong Khi vẽ hình tròn lên dựa vào cạnh xung quanh nắp hộp.

+ Thực hiện xé dán hình tròn theo các bước như cách làm hình được tạo lên từ các nét thẳng.

- GV làm mẫu trước lớp các vẽ hình tròn theo cạnh xung quanh của nắp hộp.

+ B1.Đính sẵn tờ giấy màu lên bảng lớp và vẽ hình tròn theo cạnh xung quanh của nắp hộp.

+ B2 Cầm tờ giấy đã vẽ hình tròn, hướng về HS và xé dán từng đoạn ngắn theo nét cong của hình

- Yêu cầu HS lựa chọn hình xé dán.

GV thu treo bài xé dán của HS lên bảng, đặt câu hỏi gợi ý HS nhận xét.

+ Em thấy cách xé dán của bạn có đẹp không? sản phẩm nào cần sửa chữa đẹp hơn.

+ Em có thích xé dán này không?

- Gv nhận xét chốt bài.

- GV dặn HS về quan sát ngôi nhà và những hình khối quen thuộc.

- Dặn HS chuận bị đồ dùng bài sau mang giấy màu.

-HS trao đổi thảo luận trả lời.

-HS lắng nghe ghi nhận.

- HS thực hiện xé dán một hoặc hai sản phẩm có dạng hình đã học

+ Nhận xét hình xé dán của mình nhận xét các bạn trong nhóm

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 9:Trao đỏi với bạn bè về hình màu trong bức tranh ngôi nhà -GV cho HS quan sát các bức tranh trong SHS ,tranh vẽ do giáo viên chuẩn bị ,cùng bạn tìm hiểu tại nhóm về hình ngôi nhà

+Bức tranh thể hiện các hình gì ? +Hình nào trong tranh giống hình đã học ?

+Có những màu nào trong bức tranh ?

+Bức tranh nào vẽ màu ,tranh nào xé dán giấy màu ?Bức tranh nào kết hợp cả hai hình thức vẽ và xé dán ? +Bức tranh thể hiện ngôi nhà với hình ảnh nào khác?

- GV tạo điều kiện HS được trao đỏi và phát biểu

Hoạt động 10.Quan sát ,nhận biết cách xé dán bức tranh có hình ngôi nhà

-GV Hướng dẫn HS quan sát trong SHS ,tìm hiểu cách xé dán ngôi nhà và trả lời câu hỏi

+ Hình xé dán có các bộ phận nào ? + Những bộ phận ngôi nhà giống hình đã học ?

+Sản phẩm ngôi nhà được thực hiện theo những bước nào?

- Căn cứ trả lời HS GV điều chỉnh cách thực hiện

+ Xé từng bộ phận của ngôi nhà theo cách thực hiện hình đã học

+ Dán sản phẩm theo từng bộ phận :mái nhà ,thân nhà ,sau đó dán các ô cửa sổ và thềm nhà

Hoạt động 11.Xé dán hoặc vẽ bức tranh có hình ngôi nhà

-GV hướng dẫn HS xem tranh trong SHS và do GV chuẩn bị để nhận biết

-HS quan sát Trả lời câu hỏi GV đưa ra

-HS quan sát tranh vẽ ,trả lời câu hỏi

-HS vẽ vào vở thực hành

-HS nộp bài,quan sát,lắng nghe câu hỏi của GV

-Trả lời theo cảm nhận của cá nhân cách thể hiện khác nhau về:chất liệu (vẽ màu hay xé,dán guấy màu )hình và màu sắc bức tranh hoặc hình sảnh nổi bật trên tranh ,

+Theo em sử dụng hình thức vẽ màu hay xé ,dán giấy màu

+ HS xé dán hoặc vẽ bức tranh có hình ngôi nhà

Hoạt động 12: Trao đổi , nhận xét sản phẩm

-GV thu treo bài vẽ của HS lên bảng, trao đổi về hình,màu bức tranh ? + Em hãy kể tên các hình màu trong bức tranh đã vẽ?

+Nêu cảm nhận bức tranh đã quan sát?

-Gv nhận xét chốt bài

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 13:Quan sát, trao đổi với bạn về đồ vật có dạng khối hộp.

-Cho HS quan sát một số hình ảnh đặt câu hỏi gợi ý HS tìm hiểu.

+Đây là đồ vật gì?

+ Ngoài chiều rộng và chiều dài, đồ vật còn có chiều gì từ ngoài vào trong nữa?

-Cho HS quan sát một số đồ vật đặt câu hỏi gợi ý.

-HS quan sát , trả lời

-Quan sát và trả lời câu hỏi

+ Thân nhà, mái nhà, của sổ….

+Mỗi mặt giống hình gì đã học?

+Hộp nào có các mặt giống nhau?

Hộp Nào có các mặt khác nhau?

Hoạt động 14.Quan sát , nhận biết các khối khác nhau của ngôi nhà bằng đất nặn.

-GV hướng dẫn HS quan sát ngôi nhà bằng đất nặn trong SHS đặt câu hỏi gợi ý.

+Ngôi nhà có mấy tầng ? +Thể hiện các bộ phận nào?

+ Các bộ phận đó có dạng giống khối hộp gì?

+ Kể tên màu của từng bộ phận ngôi nhà?

-Giới thiệu thêm một số sản phẩm khác về ngôi nhà

-Chốt ý.về các hình khối tạo nên ngôi nhà.

Hoạt động 15: Quan sát và nói với bạn cách nặn ngôi nhà.

-Hướng dẫn HS quan sát hình trong SHS trả lời câu hỏi gợi ý.

+Ngôi nhà có các bộ phận nào?

+ Ngôi nhà được nặn theo từng bước thế nào?

+Nặn từng khối bộ phận của ngôi nhà.

-Quan sát, lắng nghe -Ghi nhận

-Nặn ngôi nhà theo các bước

-Hợp tác với các bạn sắp xếp các ngôi nhà theo nhóm.

- Trao đổi với bạn về các ý kiến của bản thân

+Nặn khối lớn trước,khối nhỏ sau

+Dính ghép lại với nhau để thành hình ngôi nhà.

Hoạt động 16.Tập nặn ngôi nhà và cùng bạn sắp xếp các sản phẩm theo ý thích.

-Hướng dẫn HS Tưởng tượng về ngôi nhà với các hình khối

-Bao quát lớp giúp đỡ HS hoàn thành sp

-GV tổ chức HS trao đổi nhóm trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

-Gợi ý HS trao đổi ý kiến, nhận xét sản phẩm

+ Em thấy hình dáng, bộ phận, màu sắc của ngôi nhà, cách sắp xếp các sản phẩm của nhóm như thế nào?

+Phân biệt sự khác nhau về hình dáng của các ngôi nhà, hinh thức sắp xếp sản phẩm của các nhóm?

+Liên hệ cảm tưởng bản thân về ngôi nhà đang ở?

-GV nhận xét, chốt bài./.

Mĩ thuật

Kể tên và thử bắt chước tiếng kêu con vật em biết

- GV tổ chức hoạt động khởi động tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận chủ đề.

+ Con gì ăn lo, bụng to mắt híp, mồm kêu ụt ịt, mũi thở phì phò?

+ Con gì mào đỏ, lông mượt như tơ, sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dạy?

- Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc.

+ Con gà trống gáy như thế nào?

+ Tiếng gáy của con gà có tác dụng gì?

+ Nuôi chó mèo ở nhà có lợi ích gì?

+ Em có biết con bò thường ăn gì không?

- Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc, cilp con vật.

Kể về hình và màu của con vật trong bức tranh

- Hướng dẫn học sinh quan sát bức tranh đàn gà trong SHS theo gợi ý

+ Trong bức tranh có hình ảnh con gì?

+ Hình dáng, màu sắc của gà mẹ, gà con như thế nào?

+ Con gà nào có nhiều chi tiết và màu sắc hơn?

+ Gà mẹ đang làm gì? Chi tiết nào thể hiện gà mẹ đang cho gà con ăn?

- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và tóm tắt: Tranh dân gian Đông Hồ Gà đàn là bức tranh đẹp, miêu tả cảnh quây quần của đàn gà, trong đó gà mẹ đang chăm sóc gà con Các con gà có màu sắc rực rỡ , đáng yêu

- GV Hướng dẫn học sinh quan sát bức tranh Chăn trâu để nhận biết hình màu và đặc điểm của con vật.

- GV tóm tắt : Các con vật được vẽ có hình dáng khác nhau, cũng như khác với con vật thật ngoài cuộc sống.

Vẽ con vật yêu thích

- GV hướng dẫn học sinh hình dung liên tưởng về các đặc điểm bộ phận của con vật mình sẽ vẽ theo các bước.

4 Hoạt động vận dụng (cá nhân, nhóm )

- Cả lớp chơi trò chơi đoán tên các con vật, qua ph ần mô tả về động tác, tiếng kêu của con vật thông qua câu đố.

-HS thảo luận cặp -HS trả lời.

- HS quan sát cùng nhau trao đổi trả lời một số câu hỏi.

- HS quan sát thảo luận cùng nhau và đưa ra ý kiến trả lời.

- HS nhận biết được hình ảnh gà mẹ, gà controng bức tranh Gà đàn, tranh dân gian Đông Hồ.

- Tìm hiểu hình dáng màu sắc của con vật qua bài vẽ của các bạn

Trao đổi nhận xét sản phẩm

- GV cho học sinh quan sát bài thực hành con vật đã vẽ, nêu câu hỏi gợi ý về màu sắc, hình dáng, tên con vật và yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trong SHS.

- Y/c HS vẽ được con vật theo ý thích.

- Cho HS trưng bài sản phẩm bài vẽ của mình.

- Y/c học sinh quan sát bài thực hành con vật đã vẽ, lên giới thiệu bài vẽ của mình và trả lời các câu hỏi.

- Học sinh thực hành.

-HS thực hiện - HS trựng bày sản phẩm - HS quan sát, nhận xét

Mĩ thuật

- Nhận biết hình ảnh, màu sắc của một số con vật Vẽ và nặn được con vật theo ý thích Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật về con vật

- Chủ đề góp phần vào bồi dưỡng đức tính chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và giáo dục tình yêu quý, ý thức bảo vệ các loài vật nuôi

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn.

- Biết chia sẻ tình cảm và ý thức bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi của mình thông qua sản phẩm.

* Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ Năng lực hợp tác: HS thực hành vẽ theo nhóm Vẽ được bức tranh có các con vật

- Một số tranh ảnh con vật, clip, tranh vẽ, bài xé dán, bài nặn của HS về các con vật, tranh dân gian hình ảnh các con vật, các vật liệu sử dụng trong chủ đề

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy A4, đất nặn… Sưu tầm tranh ảnh con vật.

Quan sát trao đổi với bạn về hình dáng và màu sắc của các con vật trong bức

- Cho học sinh quan sát tranh vẽ trong SHS, hoặc bài v ẽ đã chuẩn bị Gợi ý học sinh trả lời các câu hỏi sau.

+ Tranh vẽ con vật nào?

+ Màu sắc và hình dáng của mỗi con vật như thế nào?

+ Ngoài con vật, bức tranh còn có hình ảnh nào khác?

+ Em (hoặc nhóm em ) thích bức tranh nào nhất vì sao?

Ngoài việc quan sát thực tế, GV có thể cho học sinh xem thêm các tranh vẽ, cảnh chụp hoặc video về các loài động vật để giúp các em mở rộng kiến thức về đặc điểm của từng loài, qua đó nâng cao khả năng nhận thức của học sinh.

Cùng bạn vẽ bức tranh con vật

- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận thống nhất chọn nội dung và hình ảnh thể hiện theo gợi ý ;

+ Hướng dẫn học sinh chọn nội dung thể hiện theo nhóm: Con vật nuôi, con vật sống trong rừng, con vật sống dưới nước

+ Lựa chọn hình thức và chất liệu để thể hiện + Phân công học sinh thể hiện hình nền trong tranh.

- HS chú ý sắp xếp hình ảnh sao cho phù hợp

-HS thảo luận theo cặp

- Nhóm học sinh thống nhất lựa chon và thực hiện vẽ bức tranh và những con vật theo ý thích. với trang giấy - Có thể kết hợp kỹ thuật vẽ tô màu , và xé dán.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân )

- GV cho học sinh quan sát bài thực hành con vật nhóm đã vẽ, nêu c âu hỏi gợi ý về màu sắc, hình dáng, tên con vật và yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong SHS.

- GV nhận xét động viên kích lệ học sinh, hướng dẫn học sinh tự đánh giá sản phẩm của mình và thành viên trong nhóm.

- GV đánh giá sản phẩm theo năng lực riêng của mỗi học sinh

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tuần sau

- HS nhận xét nêu cảm nhận về sản phẩm đã thực hiện.

- Đại diện mỗi nhóm nhận xét sản phẩm của nhóm bạn.

Mĩ thuật

- Nhận biết hình ảnh, màu sắc của một số con vật Vẽ và nặn được con vật theo ý thích Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật về con vật

- Chủ đề góp phần vào bồi dưỡng đức tính chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và giáo dục tình yêu quý, ý thức bảo vệ các loài vật nuôi

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn.

- Biết chia sẻ tình cảm và ý thức bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi của mình thông qua sản phẩm.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thể hiện qua việc nhận biết và thực hành nặn các hình khối như khối cầu, khối trụ, lấy cảm hứng từ các đồ vật và hình ảnh con vật Việc nhận biết và thực hành nặn giúp trẻ củng cố khả năng nhận diện và vận dụng các kỹ năng nặn, qua đó phát huy khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề của trẻ.

Để chuẩn bị cho hoạt động học tập cho chủ đề "Động vật", giáo viên đã sưu tầm và chuẩn bị nhiều tài liệu trực quan, bao gồm tranh ảnh, video clip ghi lại hình ảnh động vật, tranh vẽ, bài xé dán và bài nặn do học sinh sáng tạo Bên cạnh đó, có cả tranh dân gian truyền thống khắc họa hình ảnh động vật, cùng với các loại vật liệu cần thiết để sử dụng trong quá trình học tập chủ đề này.

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy A4, đất nặn… Sưu tầm tranh ảnh con vật.

1 Hoạt động khám phá(Cá nhân, nhóm đôi, cả lớp)

Quan sát, nhận biết một số vật có dạng khối cầu, khối trụ

- GV cho học sinh quan sát hình tham khảo

Cho ý kiến + Nói tên đồ vật trong SHS trang 36?

+ Quả bóng có dạng khối gì?

+ Hộp bút màu và hộp màu có dạng khối gì?

- GV chuẩn bị thêm một số vật có dạng khối trụ và khối cầu để học sinh quan sát nhận biết về hình dạng tên gọi.

+ Hình nào là hình cầu ? + Hình nào là khối trụ?

- GV giới thiệu hình con Hươu cao cổ SHS và một số sản phẩm nặn con vật gần giống khối cầu hay khối trụ.

Quan sát và trao đổi với các bạn về

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ 10 Nặn con vật yêu thích

+ GV cho học sinh quan sát hình mẫu tham khảo

- GV bao quát gợi ý học sinh lúng túng.

- HS biết cách nặn và nặn được con vật yêu thích theo từng bước ghép dính các bộ phận

- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

+ Về bộ phận, Màu sắc, cách tạo hình

+ Y/c HS đánh giá, nhận xét bài của bạn.

-HS trao đổi cách nặn

- Học sinh quan sát hình mẫu tham khảo

- Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

- Chia sẻ ý kiến với bạn nhóm bạn về con vật đã nặn.

-HS đánh giá , nhận xét sản phẩm của bạn.

Mĩ thuật

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC

1 Hoạt động khám phá ( HĐ cá nhân, cặp đôi và cả lớp).

Nói với bạn về các con vật được sắp xếp theo nhóm

Hoạt động vận dụng (cá nhân )

( HĐ cá nhân, cặp đôi và cả lớp).

Cùng bạn sắp xếp các con vật đã nặn

Yêu cầu cần đạt

- Củng cố kiến thức đã học về các yếu tố tạo hình: Chấm, nét, hình, màu, khối

- Bước đầu làm quen với công việc chuẩn bị, tổ chức, trưng bày tranh và đánh giá, nhận xét sản phẩm của môn Mĩ thuật.

- Biết yêu quý, chia sẻ tình cảm của mình với bạn và cảm nhận được cái đẹp của sản phẩm mĩ thuật trong tranh.

- Thêm yêu quê hương đất nước, yêu con người và cảnh vật có trách nhiệm bảo vệ môi trường sống.

- Các sản phẩm mĩ thuật đã học của HS

- Sản phẩm của cá nhân, nhóm đã học.

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Giáo viên nêu yêu cầu và hướng dẫn HS hoạt động nhóm.

- Cá nhân HS, xem và cảm nhận các SP đã làm trong HKI.

- Lựa chọn mỗi chủ đề 1 SP yêu thích, tạo thành ngân hàng SP của cả nhóm.

2 Tổ chức trưng bày SP.

- SP tranh vẽ: Cho HS mở vở bài tập và đánh số trang cùng ghép nhóm SP để tại bàn nhóm.

Với các SP vẽ trên giấy thì thu gom các SP vẽ ra giấy cùng dán vào giấy A0 theo chủ đề khác nhau sau đó dán trên bảng theo nhóm.

- SP từ đất nặn: GV trình bày, đặt SP lên bàn nhóm

3 GV định hướng HS quan sát và trao đổi về sản phẩm theo gợi ý.

+ Đại diện nhóm lên giới thiệu, nêu cảm nhận về SP của nhóm mình.

+ Kể tên các màu sắc được sử dụng trong bức tranh.

+ Kể các nét nào đã học được sử dụng trong bức tranh.

+ Em thích bức tranh nào nhất

+ Theo em trong các sản phẩm có nên sửa chữa những hình ảnh hay màu sắc nào để bức tranh đẹp hơn.

- Với SP đất nặn: - HS thực hiện.

+ Nhóm đại diện giới thiệu về chủ đề, hình ảnh, dạng hình khối của các SP…

+ Em thích SP nhóm nào nhất

+ Theo em trong các sản phẩm có nên sửa chữa những bộ phận hay màu sắc nào để có thể đẹp hơn.

4 HS trả lời và nhận xét trên lớp.

- GV hỏi cá nhân HS về các SP như: Hình, bố cục, màu sắc, ý tưởng, hoặc ý thức bảo vệ môi trường…

- GV tổng kết, nhận xét, động viên HS Yêu cầu HS thu dọn hoặc treo SP vào khu trưng bày chung.

- Chụp ảnh gửi lại cho nhóm phụ huynh và đề nghị các em về nhà tự giới thiệu với người thân trong GĐ.

- HS về nhà thực hiện.

* Chuẩn bị tốt cho nội dung học tập ở HKII - HS lắng nghe.

Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH THÂN YÊU ( Tiết 1)

- HS nhận biết được hình ảnh gia đình qua tranh, ảnh.

- Vẽ được tranh về chủ đề gia đình; Tranh chân dung, tranh người thân.

- Phẩm chất nhân ái: HS có ý thức quan tâm, trân trọng và biết chăm sóc đến những người thân yêu

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn Trung thực dưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm Cảm nhận được vẻ đẹp tinh thần của người thân trong gia đình

- Khả năng quan sát: Nhận diện được đặc điểm của các thành viên gia đình, cách bố trí không gian trong tranh.- Khả năng nhận thức: Hiểu được mối quan hệ và tình cảm của các thành viên gia đình.- Khả năng thực hành: Thể hiện được các đặc điểm nhận dạng của từng thành viên gia đình trong tranh, sử dụng màu sắc và bố cục để truyền tải cảm xúc.- Khả năng ứng dụng thẩm mỹ: Sáng tạo một bức tranh về gia đình, sử dụng các yếu tố thẩm mỹ như màu sắc, bố cục, nét vẽ để thể hiện tình cảm, sự gắn bó giữa các thành viên.

Tranh chân dung, tranh người thân Biết giới thiệu, chia sẻ với bạn về người thân của mình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số tranh ảnh về gia đình Một số tranh ảnh về sinh hoạt trong gia đình.

- Một số thiếp chúc Tết, thiếp 8-3, 20/11,

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, vở BTMT 1, giấy A4….

1 Hoạt động khởi động HĐ1 Kể về người thân trong gia đình em

- GV bắt nhịp cho cả lớp lớp hát một bài hát “ Ba ngọn nến lung linh ”

+ Trong các bài hát các bạn vừa thể hiện có những nhân vật nào?

+ Hình ảnh gia đình trong bài hát được thể hiện như thế nào?

- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SHS để giới thiệu về:

+ Hoạt động của em và người thân trong gia đình.

- GV chốt: Mỗi chúng ta đều có người thân đó là: ông bà, bố mẹ, anh chị em Mọi người tình cảm, gần gũi, yêu thương nhau

(Cả lớp, cá nhân, nhóm)

Quan sát, nói với bạn về hình vẽ, màu trong bức tranh

Hoạt động thực hành (Cá nhân)

HĐ3 Vẽ tranh về người thân của em.

- GVđặt câu hỏi gợi ý HS:

+ Người đó có đặc điểm gì nổi bật?

+ Em sẽ vẽ khuôn mặt bằng đường nét gì?

- GV nhấn mạnh cách vẽ đồng thời minh họa bảng từng bước cho HS:

+ Chọn người vẽ + Vẽ hình người + Vẽ màu

- GV yêu cầu HS vẽ bài GV bao quát lớp.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân ) HĐ4 Trao đổi, nhận xét sản phẩm.

GV yêu cầu HS trao đổi tại nhóm theo nội dung sau:

+ Giới thiệu về người thân qua bức tranh.

+ Hãy mô tả hình vẽ, màu sắc có trong bức tranh.

+ Nêu ý kiến của mình về các sản phẩm thể hiện người thân của bạn trong nhóm, trong lớp.

- Một bạn hỏi một bạn trả lời và ngược lại.

- HS xem tranh, thảo luận.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS trao đổi tại nhóm và giới thiệu bức tranh của mình trên lớp.

-HS đánh giá , nhận xét sản phẩm của bạn.

CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH THÂN YÊU ( Tiết 2 ) I Yêu cầu cần đạt.

* Năng lực tìm hiểu, giao tiếp và hợp tác, thực hành: Biết mô tả về một số thành viên trong gia đình Nhận biết được cách vẽ tranh về gia đình Vẽ được bức tranh về gia đình theo cảm nhận riêng Biết giới thiệu, chia sẻ với bạn về người thân của mình

Quan sát, nói với bạn về hình ảnh trong bức tranh về gia đình

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ 6 Vẽ tranh về gia đình em

GV yêu cầu HS quan sát hình trong SHS.

+ Bức tranh vẽ hình ảnh gì?

+ Khi vẽ tranh con sẽ hình ảnh nào trước?

+ Con sẽ chọn màu gì để tô cho bức tranh?

+ Theo con để vẽ tranh về chủ đề gia đình con sẽ làm như thế nào?

- GV chốt nhấn mạnh cách vẽ đồng thời minh họa bảng từng bước cho HS:

+ Chọn nội dung tranh + Vẽ hình ảnh hoạt động gia đình + Vẽ thêm các hình ảnh khác: cây cối, hoa cỏ, nhà cửa, con vật cho phù hợp

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS lắng nghe

- HS quan sát - HStrả lời.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS trao đổi tại nhóm và giới thiệu bức tranh của mình trên

- GV yêu cầu HS vẽ bài.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp ) HĐ 7 Trao đổi, nhận xét sản phẩm

GV yc HS trao đổi tại nhóm theo nội dung sau:

+ Em đã vẽ hoạt động nào trong gia đình.

+ Hãy mô tả hình vẽ, màu sắc có trong bức tranh.

+ Nêu ý kiến của mình về các sản phẩm thể hiện người thân của bạn trong nhóm, trong lớp.

- Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm bằng cách lưu vào túi cá nhân hoặc trang trí trên lớp học.

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tuần sau. lớp.

* Năng lực quan sát, nhận biết, năng lực thực hành: Hiểu về hình dáng, nội dung tấm thiệp chúc mừng Nhận biết hình thức trang trí, màu sắc trên tấm thiệp Hiểu về cách làm tấm thiệp Làm và trang trí được tấm thiệp tặng người thân Biết giới thiệu tấm thiệp vừa làm

Nói với bạn về hình và màu trên tấm thiệp chúc mừng

- GV yêu cầu HS quan sát SHS thảo luận nhóm đôi theo nội dung câu hỏi sau:

+ Trên tấm thiệp chúc mừng có những hình ảnh gì?

+ Hình vẽ và màu sắc của tấm thiệp như thế nào?

+ Dòng chữ trên tấm thiệp có nội dung gì?

- Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- GV cho HS xem nhiều tấm thiệp khác nhau như chúc tết, chúc mừng ngày 8/3, 20/11

- GV chốt: Tấm thiếp dùng để chúc mừng ngày tết, ngày sinh nhật, ngày 8/3, ngày20/11 Trên tấm thiếp có 2 phần: Chữ và hình ảnh.

Quan sát nhận biết cách làm thiếp

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ 10 Làm thiệp chúc mừng tặng người

- GV hướng dẫn HS chọn một trong hai cách trên để làm thiếp.

- GV bao quát lớp, góp ý khi HS có vướng mắc.

GV yêu cầu HS trao đổi tại nhóm theo nội dung sau:

+ Tấm thiệp được được trang trí bằng hình và màu gì?

- GV yêu cầu HS lên bảng giới thiệu cách làm và trang trí tấm thiệp.

- HS trao đổi tại nhóm

- Giới thiệu tấm thiệp của mình trên lớp.

Với khả năng vận dụng sáng tạo, phân tích và đánh giá thẩm mỹ, học sinh có thể tạo ra những tấm thiệp mừng ấn tượng Ngoài ra, quá trình thực hiện giúp rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và giáo viên trong học tập, tạo nên một môi trường học tập tích cực và hiệu quả.

Quan sát, nhận biết lời chúc trên tấm thiệp

- GV yêu cầu HS quan sát SHS thảo luận nhóm đôi theo nội dung câu hỏi sau:

+ Chữ trên tấm thiệp có nội dung gì?

+ Chữ viết ở vị trí nào của tấm thiếp?

+ Chữ viết có màu gì?

- Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác nhận xét và bổ sung.

2 Hoạt động vận dụng ( cá nhân, cả lớp ) HĐ 13 Em tập viết lời chúc mừng vào thiếp tặng người thân.

- GV yc HS trao đổi tại nhóm theo nội dung

- HS thảo luận theo nhóm.

- Đại diện nhóm lên trình bày.

+ Tấm thiệp này em sẽ tặng ai?

+ Em sẽ viết lời chúc mừng gì trên tấm thiệp?

- GV tổ chức cho vài nhóm HS sắm vai nói lời chúc mừng sinh nhật ( chúc tết, giáng sinh ), bạn ( bố, mẹ, ông, bà )

- GV cho HS viết ra giấy nháp trước rồi mới viết lên tấm thiệp.

HĐ 14 GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

Hoạt động khởi động HĐ Kể tên những đồ vật một thường

- Giáo viên chuẩn bị một số mảnh ghép đồ vật đơn giản như cốc (ly), lọ hoa, tổ chức cho 2,3 học sinh lên ghép hình.

- GV nêu câu hỏi gợi ý HS quan sát:

Bạn đã ghép được đồ vật nào?

+ Em biết những đồ vật quen thuộc nào?

+ Em sử dụng đồ vật đó khi nào?

- GV yêu cầu HS kể tên đồ vật quen thuộc và mô tả theo cảm nhận qua quan sát hoặc nhớ lại- GV dẫn dắt HS vào chủ đề học tập: Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ vật quen thuộc và chúng ta sử dụng chúng hàng ngày.

Hoạt động khám phá (nhóm)

Quan sát hình dáng đồ vật, hình vẽ

Hoạt động thực hành

HĐ3 Vẽ đồ vật và trang trí theo ý thích

- GV gợi ý HS liên hệ về hình dáng, màu sắc, cách trang trí với các đồ vật quen thuộc ở trường lớp, gia đình

4 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp) HĐ 4 Trao đổi, nhận xét sản phẩm.

- GV cho học sinh quan sát bài thực hành vẽ đồ vật và trang trí theo ý thích đã thực hiện, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong sách học sinh liên quan đến màu sắc hình dáng tên đồ vật và nêu cảm nhận của bản thân (thích hay không thích).

+ Em đã vẽ được đồ vật gì?

+ Hãy tả lại hình và màu của đồ vật đã vẽ? giống hình đã học thực hành - GV hướng dẫn thêm khi HS vướng mắc nhưng không vẽ trực tiếp vào bài HS

- Từng cặp học sinh quan sát

- HS quan sát và trả lời câu hỏi của giáo viên

- HS nhận biết hình dáng và gọi tên của đồ vật và vẽ lại theo quan sát hoặc trí nhớ

- HS vẽ thực hành trên Vở bài tập

- HS quan sát nhận xét và trả lời

- Thực hiện: HS vẽ một đồ vật tự chọn có hình dáng giống hình đã học.

Ngày soạn: 28/2/2021 Ngày dạy: 1B: 9/3 1A: 10/3 Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG ĐỒ VẬT QUEN THUỘC ( Tiết 2 )

- HS nhận biết hình dạng khác nhau ở một số đồ vật quen thuộc và làm quen chất liệu một số đồ vật gần gũi trong đời sống sinh hoạt.

- Tạo được đồ vật và trang trí theo ý thích

- Góp phần bồi dưỡng cho HS biết gìn giữ những đồ vật dụng quen thuộc.

- Biết tôn trọng nghệ nhân,người làm ra sản phẩm Cảm nhận được vẻ đẹp của đồ vật và sản phẩm

Phát triển năng lực tìm hiểu, giao tiếp và hợp tác, năng lực thực hành: Trẻ sẽ được khám phá, tìm hiểu cách xé, dán các đồ vật quen thuộc bằng giấy màu Trẻ cũng được củng cố kỹ năng vẽ hình, xé, dán giấy màu để thể hiện những đồ vật yêu thích của mình.

- Một số hình tranh, ảnh hoặc đồ vật quen thuộc có hình dáng khác nhau.

Bài vẽ, xé dán, nặn đồ vật quen thuộc của HS Màu vẽ, giấy màu, đất nặn…

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy màu, đất nặn, giấy A4 Một số đồ vật quen thuộc ….

HĐ5 Quan sát, nhận biết hình đồ vật được xé dán từ giấy màu

- Học sinh quan sát sản phẩm xé dán cái lọ và chiếc túi trong sách học sinh liên hệ với các hình đã học để mô tả các bộ phận của đồ vật.

HĐ6 Quan sát nói với bạn về cách xé dán tìm đồ vật từ giấy màu.

- HS quan sát và mô tả các bộ phận của đồ vật

- Giáo viên gợi ý học sinh quan sát bài xé dán do giáo viên chuẩn bị

+ Bạn làm ra đồ vật bằng cách nào?

+ Đồ vật đó có các bộ phận nào?

+ Bộ phận nào giống các hình đã học?

+ Bạn còn tạo thêm hình ảnh màu sắc gì để trang trí đồ vật?

+ Bức tranh đồ vật được xé dán theo từng bước thế nào?

- Giáo viên gợi ý học sinh không xé dán ngay hình đồ vật mà thực hiện theo các bước: Vẽ nét đồ vật xé theo nét vừa vẽ, tạo thêm hình trang trí và dán hình trên giấy nền

- Tình huống học sinh trả lời chưa đúng giáo viên gợi ý học sinh khác nêu ý kiến bổ sung và phân tích để cả lớp cùng hiểu hơn - Giáo viên có thể dùng cách gợi ý câu hỏi khác giúp học sinh:

+ Nhận biết được hình dáng và các bộ phận của đồ vật liên hệ về các tình hình thường gặp.

- Các bước xé dán đồ vật quen thuộc không là quy tắc nhưng có mục đích gợi ý học sinh thực hiện sản phẩm thuận lợi.

Hoạt động thực hành (cá nhân) HĐ 7 Xé dán hình đồ vật quen thuộc -

Giáo viên gợi ý giúp học sinh nghĩ tới hình ảnh đồ vật quen thuộc để xé dán theo ý thích

- Giáo viên hướng dẫn gợi ý cho những học sinh còn lúng túng Lưu ý:

- Xé dán đồ vật vào khung hình trong vở bài tập mĩ thuật 1 không xé dán trong hình sách học sinh và hình vẽ của bạn

Có thể xé một hoặc hai đồ vật hoặc xé thêm hình ảnh khác và sắp xếp theo ý thích cá nhân.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp) HĐ 8 Trao đổi nhận xét sản phẩm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát các bài thực hành yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong sách học sinh:

+ Em đã xé dán được hình đồ vật gì?

+ Đồ vật này có những bộ phận và màu nào?

- Giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức thực hành

- Giáo viên cần linh hoạt tương tác với nhiều

- HS quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Vẽ nét đồ vật, dùng tay xé đồ vật theo hình đã vẽ, trang trí lên đồ vật và dán hình trên giấy nền

- Học sinh xé dán một đồ vật vào vở bài tập mĩ thuật 1.

Trong khi thực hiện học sinh có thể trao đổi với nhau về ý tưởng và cách làm.

- Học sinh bày trên bàn và cùng bạn trao đổi về các đồ vật đã thể hiện bằng cách xé dán.

- Học sinh giới thiệu về bài xé dán của mình.

HS thực hiện học sinh không áp đặt cách xé dán cụ thể theo hình mẫu

Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG ĐỒ VẬT QUEN THUỘC ( Tiết 3 )

* Năng lực quan sát, năng lực nhận biết, năng lực thực hành: Tìm hiểu nhận biết cách tạo đồ vật từ đất nặn Tập rèn kỹ năng thủ công như: nặn ghép dính Tập nặn đồ vật đơn giản và trang trí

Quan sát nhận biết một số hình khối của đồ vật làm từ đất nặn

Hoạt động thực hành (Cá nhân)

HĐ11 Nặn đồ vật và trang trí theo ý thích - GV yêu cầu HS thực hành giáo viên gợi ý học sinh:

+Tưởng tượng và nhớ lại hình dáng, các bộ phận của đồ vật

+ Lựa chọn màu để nặn đồ vật quen thuộc.

+ Nặn các bộ phận chính trước, nặn chi tiết và ghép dính các bộ phận để tạo hình đồ vật Giáo viên chủ động gợi ý cụ thể tới từng học sinh trong tình huống còn đúng về thao tác và kỹ năng nặn 3 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát các bài thực hành yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong sách học sinh:

- Giáo viên gợi ý học sinh trao đổi nhóm để phát hiện cần sửa chữa giúp sản phẩm đẹp hơn.

-HS thực hành cá nhân.

- Học sinh bày trên bàn và cùng bạn trao đổi về các đồ vật đã thể hiện bằng cách nặn.

- Học sinh giới thiệu về bài nặn của mình trao đổi về bài của bạn theo gợi ý: Mô tả hình ảnh màu sắc và nói những điều mình thích về bài thực hành.

Mĩ thuậtCHỦ ĐỀ 6: NHỮNG ĐỒ VẬT QUEN THUỘC (Tiết 4)

* Năng lực vận dụng sáng tạo, năng lực hợp tác, phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Sắp xếp các sản phẩm theo nhóm để tạo sản phẩm chung Chủ động hợp tác cùng bạn, nặn thêm một số chi tiết cho sản phẩm nhóm Trao đổi và chia sẻ ý kiến tại nhóm và trên lớp về các sản phẩm đã thực hiện

1 Hoạt động khám phá (cá nhân)

Quan sát nói với bạn về cách sắp xếp đồ vật đất nặn

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát các sản phẩm đồ vật từ đất nặn hoặc hình minh họa sách học sinh trao đổi theo gợi ý:

+ Các đồ vật đơn lẻ có tên gọi là gì?

+ Các đồ vật có hình dáng, màu sắc giống nhau không?

+ Đồ vật nào có cách trang trí mà em thích?

- Giáo viên gợi ý học sinh những cách sắp xếp các đồ vật quen thuộc của mỗi nhóm

2 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp) HĐ 14 Cùng bạn sắp xếp các đồ vật đã nặn theo ý thích

Giáo viên tổ chức học sinh sắp xếp các sản phẩm theo gợi ý sau:

+ Học sinh sắp xếp đồ vật theo nhóm đôi (cùng bàn)

- HS quan sát và trả lời câu hỏi

- HS trả lời theo cảm nhận riêng.

- Học sinh sắp xếp đồ vật theo nhóm đôi (cùng bàn).

+ Học sinh sắp xếp đồ vật theo nhóm 4 hoặc 5 (cùng dãy)

+ Học sinh sắp xếp đồ vật theo nhóm cùng loại đồ vật

- Sau khi HS thực hiện giáo viên cho học sinh giới thiệu sản phẩm của mình chia sẻ cảm nhận về đồ vật đã thực hiện theo gợi ý:

+ Giới thiệu tên sản phẩm chung của nhóm + Mô tả hình dáng màu sắc các đồ vật của nhóm

- Trường hợp không có đất nặn giáo viên có thể thay thế vật liệu cho phù hợp điều kiện thực

- Y/c HS vệ sinh lớp học.

+ Học sinh sắp xếp đồ vật theo nhóm 4 hoặc 5 (cùng dãy).

+ Học sinh sắp xếp đồ vật theo nhóm cùng loại đồ vật

- Học sinh giới thiệu sản phẩm của mình chia sẻ cảm nhận về đồ vật đã thực hiện

- Các HS khác trao đổi ý kiến

CHỦ ĐỀ 7: TRANG PHỤC CỦA EM ( Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt.

- Nhận biết tên gọi, vẻ đẹp khác nhau về hình dáng, màu sắc, trang trí trang phục trẻ em.

- Rèn luyện kĩ năng vẽ hình; Xé, dán và trang trí để thực hiện sản phẩm ứng dụng đơn giản

- Hình thành cho HS phẩm chất yêu quý những trang phục của mình và của mọi người xung quanh.

- Có ý thức quan tâm, trân trọng những trang phục đó.

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra.

* Năng lực quan sát, nhận thức, ứng dụng thẩm mĩ: Nhận biết được tên gọi, vẻ đẹp khác nhau về hình dáng, màu sắc, trang trí của trang phục trẻ em.

Tìm hiểu thông qua sản phẩm của các bạn Rèn luyện kĩ năng vẽ hình; xé dán và trang trí để thực hiện sản phẩm ứng dụng đơn giản Nhận biết được cách thực hiện vẽ trang phục và chủ động tạo được sản phẩm vẽ trang phục tự chọn

- Ảnh, bài vẽ của HS về trang phục.

- Bài xé, dán trang phục của học sinh , các vật liệu sử dụng trong chủ đề.

- SP xé, dán trang phục , các vật liệu sử dụng trong chủ đề.

- Ảnh chụp sản phẩm trang phục trưng bày theo nhóm của HS

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy màu, kéo, giấy A4….

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi:

“ Đi tìm bí mật” dẫn dắt HS vào chủ đề mới - giáo viên ghi tên chủ đề.

Quan sát hình và màu của một số trang phục trẻ em

Hoạt động khám phá (nhóm) HĐ Quan sát và nói với bạn về hình dáng

- GV tổ chức cho HS quan sát hình vẽ trang phục trong SHS, trao đổi nhóm theo câu hỏi gợi ý:

+ Trang phục có hình dáng thế nào?

+ Từng trang phục được trang trí những hình vẽ gì?

+ Trang phục nào dành cho bạn nam, bạn nữ?

+ Màu sắc và hình trang trí của trang phục bạn nữ khác trang phục bạn nam như thế nào?

GV nhận xét câu trả lời của học sinh và trình bày một số bài vẽ trang phục để học sinh quan sát, qua đó học sinh có thể nhận biết thêm về: hình dáng, cách trang trí, màu sắc khác nhau của các loại trang phục.

Quan sát, nhận biết cách vẽ trang phục

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ Vẽ hình trang phục và trang trí theo

- GV hướng dẫn HS quan sát hình tham khảo (SHS) trước khi thực hành.

GV gợi ý HS suy nghĩ về trang phục sẽ vẽ, phục vụ cho bạn nam hay bạn nữ Gợi ý HS lựa chọn trang phục theo sở thích, sau đó hướng dẫn thực hành vẽ hình và trang trí hoạ tiết.

- GV hướng dẫn HS thực hành và gợi ý trường hợp HS có vướng mắc như:

-HS quan sát trả lời

- Quan sát, trả lời theo cảm nhận của mình

- HS quan sát trả lời

- HS quan sát, lắng nghe, ghi nhận cách vẽ, cách tô màu.

- Thực hành vẽ, tô màu vào vở, tạo ra sản phẩm.

-HS nộp bài, quan sát, lắng nghe câu hỏi của GV.

+ Hình vẽ chưa phù hợp trên khổ giấy

+Hình vẽ, vị trí hoạ tiết trang trí chưa đẹp trên sản phẩm.

- GV hướng dẫn HS trao đổi tại nhóm trang phục đã vẽ theo những gợi ý trong SHS

- GV tổ chức HS trao đổi nhận xét theo ý kiến cá nhân về sản phẩm đã quan sát theo câu hỏi:

+ Em thích hình sản phẩm nào?

+ Cảm nhận của em về sản phẩm đó như thế nào?

Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7: TRANG PHỤC CỦA EM ( Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt.

- Nhận biết tên gọi, vẻ đẹp khác nhau về hình dáng, màu sắc, trang trí trang phục trẻ em.

- Rèn luyện kĩ năng vẽ hình; Xé, dán và trang trí để thực hiện sản phẩm ứng dụng đơn giản

- Hình thành cho HS phẩm chất yêu quý những trang phục của mình và của mọi người xung quanh.

- Có ý thức quan tâm, trân trọng những trang phục đó.

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra.

* Năng lực tìm hiểu, giao tiếp và hợp tác, năng lực thực hành: Nhận biết các sản phẩm trang phục được vẽ và xé dán từ giấy Biết cách vẽ và xé dán hình trang phục trẻ em nam hoặc nữ đơn giản Rèn kĩ năng xé, dán và ứng dụng làm sản phẩm trang phục theo ý thích Biết trao đổi tại nhóm trên lớp về sản phẩm của mình và của bạn

- Ảnh, bài vẽ của HS về trang phục.

- Bài xé, dán trang phục của học sinh , các vật liệu sử dụng trong chủ đề.

- SP xé, dán trang phục , các vật liệu sử dụng trong chủ đề.

- Ảnh chụp sản phẩm trang phục trưng bày theo nhóm của HS

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy màu, kéo, giấy A4….

1 Hoạt động khám phá (cá nhân, nhóm)

Quan sát và nói với bạn về cách xé, dán hình trang phục

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ 9 Tạo trang phục theo ý thích ra giấy

- GV gợi ý HS quan sát hình tham khảo (SHS), tưởng tượng hình trang phục sẽ làm trước khi thực hành.

- HS chủ động thực hành tạo trang phục từ giấy màu haygiấy trắng theo các bước đã học.

- GV bao quát lớp và hướng dẫn tại chỗ HS thực hành Tuỳ thực tế để gợi ý HS thực hiện các kĩ năng:

+ Vẽ hình trang phục theo ý thích cá nhân.

+ Trang trí sản phẩm, nên lựa chọn màu sắc, vị trí vẽ (hoặc dán) hoạ tiết để tạo vẻ đẹp của trang phục.

+ Khi cắt hoặc xé rời sản phẩm, cần dựa theo hình đã vẽ.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp)

Hoạt động khám phá (cá nhân, nhóm) HĐ 1 Quan sát và nói với bạn về các sản

a, Nhận biết các hình trang phục trên sản phẩm chung của nhóm.

- GV tổ chức HS quan sát hình trong SHS theo câu hỏi gợi ý:

+ Sản phẩm có mấy hình trang phục? Là những trang phục gì?

+ Mỗi hình trang phục đã trang trí hoạ tiết, màu sắc gì?

- HS trao đổi nhóm và trả lời trên lớp,GV gợi ý HS nhận biết về hình dáng, trang trí khác nhau trên các sản phẩm b, Nhận biết cách sắp xếp các hình trang phục đơn lẻ và trang trí thành sản phẩm nhóm.

- Kết hợp với hình trong SHS, GV giới thiệu một số sản phẩm nhóm có hình thức sắp xếp và cách trang trí khác nhau để HS quan sát, phát hiện theo câu hỏi gợi ý:

+ Các trang phục được sắp xếp thế nào trên khổ giấy?

+ Sản phẩm của nhóm được trang trí như thế nào?

- Tuỳ theo ý kiến của HS, GV nhận xét và củng cố kiến thức:

2 Hoạt động vận dụng (cá nhân, cả lớp) HĐ 12 Cùng bạn sắp xếp các hình trang phục đã làm và dán thành sản phẩm chung của nhóm a Thực hành sắp xếp và dán các hình trang phục đã làm tạo thành sản phẩm của nhóm

- GV tổ chức mỗi nhóm từ 4 - 6 HS

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

-Tìm hiểu các trang phục.

- HS trả lời theo cảm nhận riêng.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

-Tìm hiểu các trang phục.

- HS trưng bày các bộ quần áo mình đã làm lên bàn.

- Sắp xếp các sẩn phẩm theo nhóm.

+ Sắp xếp các hình trang phục trên tờ giấy

+ Dán từng hình vào tờ giấy.

+ Trang trí xung quanh để làm nổi bật các sản phẩm trang phục.

+ Đặt tên cho sản phẩm chung của nhóm - GV bao quát lớp, hướng dẫn tại các nhóm HS:

+ Gợi ý HS có thể sắp xếp theo loại trang phục hoặc xếp theo từng hàng sản phẩm cách đều nhau,

+ Dùng bút màu hoặc xé dán giấy màu trang trí các hoạ tiết đơn giản

+ Có thể viết tên sản phẩm ở phần trên hay ở phần dưới tờ giấy b Trao đổi nhận xét sản phẩm - Sau khi các nhóm HS hoàn thành sản phẩm, tuỳ thực tế trên lớp, GV lựa chọn hoặc phối hợp tổ chức HS trao đổi nhận xét sản phẩm như sau:

+ HS trao đổi tại nhóm

+ Các nhóm giới thiệu trước lớp về sản phẩm của nhóm mình.

+ GV lựa chọn sản phẩm treo đính trên bảng lớp, HS quan sát nhận xét.

- GV gợi ý HS chia sẻ ý kiến về:

+ Tên các hình trang phục đã làm, hình dáng, trang trí và màu sắc của từng trang phục

+ Các hình trang phục đã sắp xếp thế nào trên sản phẩm chung của nhóm

+ Mô tả một sản phẩm của nhóm mà em thấy đẹp.

- Nhắc nhở học sinh thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh lớp học.

CHỦ ĐỀ 8: TRƯỜNG EM ( Tiết 1)

- Nhận biết, mô tả được hình ảnh các hoạt động của các bạn HS và màu sắc trong tranh thiếu nhi vui chơi.

- Nhân biết được các bước thực hiện bức tranh vẽ các bạn đang vui chơi.

- Bước đầu tập vẽ được hình nhân vật HS có động tác hoạt động vui chơi.

- Thêm yêu quý ngôi trường mình đang học.

- Cảm nhận được tình cảm bạn bè Trung thực đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.

- Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra

* Năng lực quan sát, nhận thức, ứng dụng thẩm mĩ: Quan sát, nhận biết, trao đổi, mô tả được một số hoạt động vui chơi của HS ở trường và hình ảnh, màu sắc có ở trong tranh vẽ các bạn đang vui chơi

- Tranh, ảnh của HS về hoạt động vui chơi của HS ở sân trường.

- Hình ảnh, SP hình cây bằng giấy bìa và đất nặn đứng được trên bàn.

- SP hình người của HS bằng giấy bìa và đất nặn đứng được trên bàn.

- Hình ảnh hình cây, hình người sắp xếp theo nhóm.

- Đủ ĐDHT: Bút chì, tẩy, màu sắc, giấy A4, đất nặn bìa cứng….

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC

1.Hoạt động khởi động cả lớp)

- Hát kết hợp vỗ tay: Em yêu trường em - Giáo viên hướng dẫn HS ra sân trường để quan sát.

HĐ1 Nói với bạn về hình ảnh ngôi trường và hoạt động của HS ở trường.

- GV đưa ra một số hình ảnh cho HS quan sát yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để nhận biết được:

- Hoạt động vui chơi ở sân trường GV gợi ý để HS liên hệ và trả lời câu hỏi:

+ Giờ ra chơi thường có những hoạt động vui chơi gì ở sân trường?

- HS chơi theo sự hướng dẫn của GV, nêu tên chủ đề.

-HS quan sát, thảo luận, trình bày kết quả thảo luận của nhóm.

- HS lần lượt trả lời câu hỏi.

-HS lắng nghe, ghi nhận.

+ Những hoạt động vui chơi em đã tham gia ở sân trường là gì?

*GV nhận xét bổ sung và chuyển ý dẫn vào nội dung của chủ đề.

Hoạt động khám phá (cá nhân,

Quan sát nói với bạn về hình và màu trong tranh vẽ về hoạt động trong

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ Vẽ tranh về hoạt động vui chơi ở

- GV nêu yêu cầu bài tập - Hướng dẫn HS vẽ trên bảng.

+Trong bức tranh các bạn đã vẽ về hoạt động vui chơi nào ?

+ Bạn dùng màu gì để vẽ ? + Em thấy cách tô màu của bạn có đẹp không?

+ Em có thích bức tranh không?

- GV nhận xét chốt bài

-HS quan sát nhóm đôi

- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- HS quan sát và nêu cảm nhận theo ý kiến cá nhân

-HS quan sát,lắng nghe,ghi nhận cách vẽ ,cách tô màu.

- Thực hành - HS nộp bài, quan sát, lắng nghe câu hỏi của GV.

Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 8: TRƯỜNG EM ( Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt.

* Năng lực tìm hiểu, giao tiếp và hợp tác, năng lực thực hành: Nhận biết, làm quen với SP cây đơn giản và mô tả được hình dáng cây tự nhiên, hình cây bằng giấy bìa, đất nặn theo các bộ phận trên SP Tập kĩ năng vẽ, xé (cắt) giấy và nặn đất Biết làm và hoàn thành được SP hình cây bằng giấy bìa hoặc đất nặn đứng được trên bàn Biết trao đổi, hợp tác trong thực hành SP và chia sẻ ý kiến với bạn về các sản phẩm đã thực hiện

1 Hoạt động khám phá (cá nhân, nhóm) HĐ 5 Quan sát, nhận biết cách làm hình cây bằng giấy bìa.

-GV yêu cầu cả lớp cùng quan sát hình (SHS) tìm hiểu cách làm hình cây đặt đứng bằng giấy bìa và trả lời câu hỏi:

+ Hình cây có các bộ phận nào?

+ Sản phẩm hình cây bằng giấy bìa làm theo các bước thế nào?

-GV kết hợp đưa ra sản phẩm hình cây đặt trên bàn yêu cầu cặp đôi quan sát và trả lời:

+ Hình cây làm bằng gì?Sản phẩm có các phần nào?

+ Tán lá của các hình cây trang trí thế nào?

+ Làm thế nào để hình cây đặt đứng được trên bàn?

- GV nhận xét và bổ sung

Quan sát, nhận biết cách làm hình cây bằng đất nặn

Hoạt động thực hành (Cá nhân) HĐ 7 Làm hình cây bằng giấy bìa hoặc

Để tạo hứng khởi trước khi học sinh thực hiện, giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh cây trong sách giáo khoa Sau đó, học sinh được tự do lựa chọn hình thức thể hiện bằng giấy bìa hoặc đất nặn, từ đó sáng tạo các sản phẩm theo ý thích riêng của mình.

- GV quan sát giúp đỡ học sinh.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân,

- HS chia sẻ với nhau về những điều mình khám phá.

-HS trao đổi thảo luận trả lời.

- HS lắng nghe ghi nhận.

-HS quan sát, suy nghĩ tìm ra hình cây để thực hiện.

-Học sinh thực hành.

-HS nộp bài, quan sát, lắng nghe câu hỏi của GV.

Trao đổi, nhận xét sản phẩm

+Tả lại hình dáng một sản phẩm cây làm bằng giấy bìa hoặc đất nặn mà em thích nhất?

+ Em thấy cách làm của bạn có đẹp không?

+ Em có thích sản phẩm của bạn không?

- Gv nhận xét chốt bài

* Năng lực nhận biết, năng lực thực hành: Nhận biết, mô tả được hình dáng người và các phần (bộ phận) trên SP hình người bằng giấy bìa, đất nặn đặt đứng được Rèn luyện, tập làm SP hình người bằng giấy bìa hoặc đất nặn đặt đứng được trên mặt bàn Biết trao đổi, hợp tác trong thực hành SP và chia sẻ ý kiến với bạn về các sản phẩm đã thực hiện

Quan sát nhận biết cách làm hình người bằng giấy bìa

- GV cho học sinh quán sát hình ảnh trong SHS để nhận biết

+Hình dáng người theo các bộ phận chính.

+ Các hình người được vẽ trang phục và động tác khác nhau?

+ Sản phẩm được vẽ, cắt dán đặt đứng trên bàn?

-GV yêu cầu HS trao đổi về sản phẩm và các bước thực hiện

Quan sát nhận biết hình dáng, động tác của hình người bằng đất nặn

- GV Hướng dẫn HS quan sát hình (SHS) gợi ý HS trả lời.

+ Các sản phẩm hình người được làm bằng gì?

+ Hình người đất nặn có hình dáng thế nào?

- GV gợi ý HS phát hiện các động tác , chi tiết và màu sắc thể hiện khác nhau trên sản phẩm - GV giới thiệu sản phẩm hình người bằng đất nặn.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi GV đưa ra.HS trả lời:

-Các bước thực hiện sản phẩm hình người giống như cách làm hình cây

-Sản phẩm hình người đặt đứng được trên bàn có cách làm giống hình cây

-HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi

-Học sinh quan sát nhận biết

Làm sản phẩm hình người bằng đất nặn

- GV hướng dẫn quan sát tranh tham khảo ( SHS) tưởng tượng hình dáng người có động tác hoạt động

- GV đưa ra các hình mẫu bằng đất nặn thật rồi hướng dẫn HS để HS nhận biết rõ hơn.

- GV yêu cầu HS nhắc lại các bước nặn.

GV quan sát giúp đỡ thêm.

3 Hoạt động vận dụng (cá nhân, nhóm, cả lớp)

Trao đổi, nhận xét sản phẩm

+ Bài làm của bạn có đẹp không?

+ Các động tác của hình người bạn nặn như thế nào?

+ Em có thích sản phẩm của bạn không?

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tuần sau. cách làm theo các bước.

-HS chọn đất nặn để thực hành.

-HS trưng bày sản phẩm - Quan sát

- Bước đầu tập vẽ được hình nhân vật HS có động tác hoạt động vui chơi.

* Năng lực vận dụng sáng tạo, phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Làm quen với cách sắp xếp các SP hình cây, hình người đặt trên mặt bàn Cùng bạn trong nhóm sắp xếp được các SP đã làm từ giấy bìa hoặc đất nặn Trao đổi với bạn khi khám phá kiến thức mới và thực hành SP Biết trao đổi, mô tả, chia sẻ ý kiến của mình với bạn về cách sắp xếp các sản phẩm hình cây, hình người của nhóm mình, nhóm bạn

Nói với bạn về các hình cây, hình người được sắp xếp theo nhóm

-Yêu cầu nhóm 4 quan sát hình ( SHS) và trao đổi thảo luận câu hỏi:

+ Có những sản phẩm đơn lẻ nào?

+ Sản phẩm đó làm bằng chất liệu gì?

- HS quan sát thảo luận và các nhóm lên trình bày.

+ Hình nào đặt ở trước? hình nào đặt ở sau?

Hình nào đặt cạnh nhau?

- GV nhận xét bổ sung

2 Hoạt động vận dụng (cá nhân, nhóm)

Cùng bạn sắp xếp các con vật đã nặn

Kiến thức, kỹ năng

- Biết yêu quý, chia sẻ tình cảm của mình với bạn và cảm nhận được cái đẹp của sản phẩm mĩ thuật trong tranh.

- Thêm yêu quê hương đất nước, yêu con người và cảnh vật có trách nhiệm bảo vệ môi trường sống.

- Các sản phẩm mĩ thuật đã học của HS

- Sản phẩm của cá nhân, nhóm đã học.

HĐ 13 Nói với bạn về các hình cây, hình người được sắp xếp theo nhóm.

-Yêu cầu nhóm 4 quan sát hình ( SHS) và trao đổi thảo luận câu hỏi:

+ Có những sản phẩm đơn lẻ nào?

+ Sản phẩm đó làm bằng chất liệu gì?

+ Hình nào đặt ở trước? hình nào đặt ở sau?

Hình nào đặt cạnh nhau?

- GV nhận xét bổ sung

2 Hoạt động vận dụng (cá nhân, nhóm) HĐ 14 Cùng bạn sắp xếp các con vật đã nặn.

- GV yêu cầu HS bày các sản phẩm nặn lên mặt bàn

-Hướng dẫn HS các nhóm thảo luận trao đổi về ý định sắp xếp các con vật đã nặn

-Sau khi HS hoàn thành sắp xếp thành sản phẩm nhóm, GV hướng dẫn HS trao đổi theo nội dung gợi ý:

+ Nhóm đã nặn những sản phẩm nào?

+ Tên sản phẩm nhóm đã sắp xếp là gì?

+ Các nhóm đã sắp xếp sản phẩm như thế nào?

- GV hướng dẫn mỗi nhóm cử đại diện nhận xét và bình chọn sản phẩm của các nhóm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình với nhóm bạn.

+ Hãy nói về sản phẩm em yêu thích?

+ Kể câu chuyện về các con vật của nhóm đã sắp xếp?

- GV hướng dẫn HS tự đánh giá tinh thần học tập, hợp tác trong nhóm.

- GV nhận xét , động viên khích lệ và đánh giá sản phẩm của HS theo năng lực riêng.

- HS quan sát thảo luận và các nhóm lên trình bày.

- Từng nhóm thực hiện sắp xếp các sản phẩm.

- Nhận xét , bình chọn theo cảm nhận.

- HS thực hiện theo cảm nhận cá nhân.

- Đại diện một số nhóm lên kể chuyện

Tiêu đề	Sự kỳ diệu của chấm và nét
Trường học	Đại học Vinh
Chuyên ngành	Mĩ thuật
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	213,28 KB