TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp. Lớp: 9 Thời gian thực hiện: 01 tiết TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ SỐNG TRONG MỘT THẾ GIỚI ĐA DẠNG

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp. Lớp: 9 Thời gian thực hiện: 01 tiết TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ SỐNG TRONG MỘT THẾ GIỚI ĐA DẠNG TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp. Lớp: 9 Thời gian thực hiện: 01 tiết TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ SỐNG TRONG MỘT THẾ GIỚI ĐA DẠNG TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp. Lớp: 9 Thời gian thực hiện: 01 tiết TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ SỐNG TRONG MỘT THẾ GIỚI ĐA DẠNG TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp. Lớp: 9 Thời gian thực hiện: 01 tiết TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ SỐNG TRONG MỘT THẾ GIỚI ĐA DẠNG

Ngày:

Họ và tên giáo viên:………

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1 XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp; Lớp: 9

Thời gian thực hiện: 01 tiết

TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ SỐNG TRONG MỘT THẾ GIỚI ĐA DẠNGNgày soạn:

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức:

Sau khi tham gia chủ đề này, HS:

- HS thực hiện trao đổi về chủ đề sống trong một thế giới đa dạng: Viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống

- Thể hiện được hành vi, thái độ tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.- Phát triển phẩm chất nhân ái, khoan dung

- Giao tiếp và hợp tác:+ Biết giao tiếp với người khác trên cơ sở tôn trọng sự khác biệt, làm chủ và điều chỉnh được cảm xúc của bản thân.+ Biêt lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp; nhận biết được ngữ cảnh giao tiếp và đặc điểm, thái độ của đối tượng giao tiếp.

+ Biết cách thiết lập, duy trì và phát triển mối quan hệ hài hòa với các thành viên trong cộng đồng.- Thích ứng với cuộc sống:

+ Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân nhằm xây dựng, duy trì các mối quan hệ hài hòa với thầy cô và các bạn, thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực

+ Tìm được giá trị, ý nghĩa của bản thân đối với gia đình và bạn bè Giải thích được tác động của sự đa dạng về thế giới, văn hóa, con người đối với cuộc sống để phát triển các mối quan hệ hài hòa, tích cực với những người xung quanh

+ Xây dựng và duy trì mối quan hệ hài hòa, tích cực với người khác dựa trên việc tôn trọng sự khác biệt của mọi người

3 Về phẩm chất

- Nhân ái:+ Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, sở thích, tính cách , quan điểm, phong cách cá nhân của những người khác, tôn trọng sự đa dạng về văn hóa của các dân tộc trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam và các dân tộc trên thế giới

+ Sẵn lòng giúp đỡ, hỗ trợ các bạn trong quá trình tham gia các hoạt động, yêu quý mọi người xung quanh.- Chăm chỉ: Chủ động, tích cực, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động tập thể

- Trung thực: Mạnh dạn, thẳng thắn chia sẻ ý kiến của bản thân trong hoạt động nhóm.- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Đối với GV:

- Hướng dẫn HS tìm kiếm các tài liệu về tôn trọng sự khác biệt

- Sưu tầm những tình huống, ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn bè) luôn thể hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa với mọi người xung quanh

- Xây dựng kế hoạch cuộc phát động tuần lễ hành động Tôn trọng sự khác biệt – vì một thế giới tốt đẹp hơn

- Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của trường; hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị phục vụ hoạt động định hướng

- Phân công lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ.- Hướng dẫn HS tìm kiếm các tài liệu về tôn trọng sự khác biệt

- Sưu tầm những tình huống, ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn bè) luôn thể hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa với mọi người xung quanh

- Tìm hiểu tài liệu về tôn trọng sự khác biệt.- Tìm những ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn bè) luôn thể hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa với mọi người xung quanh

- SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 - Bút màu, bìa cứng,…

2 Đối với HS

- Tìm hiểu tài liệu về tôn trọng sự khác biệt.- Tìm những ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn bè) luôn thể hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa với mọi người xung quanh

- SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tậpthể lớp

III TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC

1 Phần 1: Sinh hoạt lớp

- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học

- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng, BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ lớp đánh giá các hoạtđộng trong lớp theo nội quy đã thống nhất

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc, không có học sinhđi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học và khu vực đượcphân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực, chăm chỉ.- Thực hiện nghiêm túc công tác phòng chống dịch

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện trong tuần tới.+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non,đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môitrường tại địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện

2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp.+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc côngtrình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạtđộng thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại địa phương

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinhtrường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt,mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từsai phạm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương hướng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp.- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện nhiệm vụ - HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ

và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện + Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữgìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thiđua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường,năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bàihọc cho bản thân từ sai phạm

- Tăng cường làm các BT xử lí tình huống, trả lời nhanhcác câu hỏi TNKQ trong sách Thực hành HĐTN 9 - Thực hiện nghiêm công tác chống dịch, phòng bệnhdo thời tiết

- Tuyên truyền, nghiêm túc thực hiện các biện phápđảm bảm an toàn cho bản thân và gia đình, khắc phụchậu quả sau cơn bão Yagi

2 Phẩn 2: Sinh hoạt theo chủ đề.2.2 Hoạt động 1: Nhận diện/khám phá.a) Mục tiêu:

b) Tổ chức thực hiện:

2.2 Hoạt động 2: Kết nối kinh nghiệmSinh hoạt theo chủ đề: Trao đổi về chủ đề sống trong một thế giới đa dạnga) Mục tiêu:

- HS thực hiện trao đổi về chủ đề sống trong một thế giới đa dạng: Viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống

- Thể hiện được hành vi, thái độ tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.- Phát triển phẩm chất nhân ái, khoan dung

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Con người trên thế giới không ai là hoàn hảo Hãy yêu những khiếm khuyết của bản thân và của những người xungquanh Việc chấp nhận sự khác biệt giúp nâng cao tư duy và phát triển con người Sự khác biệt không chỉ làm phong phú thêm cuộc sống mà còn là nguồn động viên cho sự pháttriển cá nhân

GV tổ chức cho HS trao đổi về chủ đề sống trong một thế giới đa dạng bằng việc thực hiện: Viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

* Dàn ý viết đoạn văn suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống:

1 Mở đoạn: Đặt vấn đề về sự quan trọng của việc chấp nhận sự khác biệt trong xã hội

2 Thân đoạn:* Khám phá về sự khác biệt:- Là những đặc điểm, thói quen, hành động không giống với đa số.- Là yếu tố quan trọng tạo nên độ đa dạng trong xã hội

* Phân tích và thảo luận:- Sự khác biệt có thể xuất hiện ở nhiều khía cạnh: ngoại hình, tính cách, tư duy

- Việc chấp nhận sự khác biệt mang lại lợi ích về mặt cá nhân và xã

- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, làm việc dưới sự hướng dẫn của GV.

- GV gợi ý cho HS lập dàn ý khi viết 1 đoạn văn ngắn

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện và nhận định

- GV đánh giá bằng nhận xét, có thể cho điểm bài làm tốt, tính điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên cho học sinh - GV đặt vấn đề, dẫn dắt, kết nối chuyển tiếp hoạt động

hội.- Nhấn mạnh vai trò của sự khác biệt trong việc làm phong phú cuộc sống và góp phần xây dựng xã hội đa dạng

* Bước ngoặt trong suy nghĩ:- Đánh giá cách một số người vượt qua định kiến để tận dụng sự khác biệt, đạt được thành công

- Nhấn mạnh ý thức và hành động cần thiết để chấp nhận sự khác biệt.3 Kết đoạn: Tóm tắt ý chính và khẳng định về quan trọng của việc chấp nhận sự khác biệt

1 Viết đoạn văn suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống:Mỗi cá nhân trên thế giới đều đặc biệt với những đặc điểm về ngoại hình và tính cách Khác biệt không chỉ là về màu da hay sắc tộc mà còn xuất hiện trong suy nghĩ và cách hành xử Điều này tạo nên sự đa dạng trong xã hội Chấp nhận sự khác biệt giúp chúng ta không ngừng tiến bộ Mở rộng lòng để đón nhận điều mới lạ sẽ giúp ta mở mang kiến thức và xây dựng những mối quan hệ mới Tuy nhiên, không phải ai cũng dám trở nên khác biệt Tâm lý đám đông khiến người ta e dè khi làm điều ngược lại số đông, lo sợ bị xã hội coi là người ngoại lai Nhưng chỉ cần không vi phạm quy chuẩn đạo đức cơ bản, mọi sự khác biệt đều có thể được chấp nhận Hãy dũng cảm thể hiện bản thân và đóng góp giá trị tích cực cho cộng đồng

2 Viết đoạn văn suy nghĩ về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống:Chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống là bài học mà mỗi người chúng ta cần học và rèn luyện Mỗi người mang theo những đặc điểm mạnh và yếu, những khả năng tiềm ẩn đang chờ đợi được phát huy Điều này tạo nên sự đa dạng, giúp mỗi cá nhân phát triển mỗi ngày Việc tôn trọng sự khác biệt không chỉ làm cho chúng ta trở nên hoàn thiện hơn mà còn xây dựng thêm những mối quan hệmới Đồng thời, nhận được sự yêu quý từ người khác Nhiều cá nhân đã thành công nhờ khám phá và khai thác cái đặc biệt riêng củabản thân Ngày nay, không phải ngoại hình hoàn hảo mới là tiêu chí, mà là lòng can đảm đối mặt và chấp nhận sự khác biệt Những

người vượt lên trên định kiến xã hội thường trở thành nguồn cảm hứng lớn, là minh chứng cho sức mạnh của sự đa dạng.

3 Hoạt động 3: Luyện tập/thực hànha) Mục tiêu:

- HS dựa vào hiểu biết của bản thân trả lời các câu hỏi TNKQ ghi nhớ, khắc sâu nội dung kiến thức

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV tổ chức cho HS thực hiện trả lời bộ câu hỏi TNKQ

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy

cô là:A Chấp nhận suy nghĩ, cách làm, tính cách hoặc phong cách ăn mặc khác với mình của các bạn.B Chỉ giúp đỡ bạn bè khi có sự đề nghị, yêu cầu của thầy cô, người lớn

C Giữ thái độ khiêm tốn, biết kiểm soát cảm xúc, không kiêu căng khi giao tiếp với các bạn giỏi hơn mình

D Chỉ hợp tác làm việc nhóm với các bạn khi được thầy cô phân công, yêu cầu

Câu 2: Hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thầy cô là:

A Hợp tác với các bạn, thầy cô để thực hiện các hoạt động mà thầy cô giao khi bị bắt buộc.B So sánh, đánh giá sự khác biệt trong cách giao tiếp với học sinh của các thầy cô

C Lắng nghe góp ý, nhận xét của thầy cô về bản thân D Khó chấp nhận sự khác biệt trong phong cách dạy học, làm việc của mỗi thầy cô

Câu 3: Đâu là cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô?

A So sánh, đánh giá, chỉ trích và phán xét những điểm khác biệt

B Xa lánh và mỉa mai sự khác biệt C Dùng ngôn ngữ cục cằn, thô lô để nhận xét về điểm khác biệt.D Chia sẻ cảm xúc tích cực của bản thân về sự khác biệt.

Câu 4: Đâu không phải là một trong những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác

biệt và sống hài hòa với các bạn?A Giữ thái độ khiêm tốn, biết kiểm soát cảm xúc, không kiêu căng B Chê bai sở thích của bạn bè

C Giúp đỡ các bạn khi cần thiết D Chấp nhận suy nghĩ, cách làm, tính cách hoặc phong cách ăn mặc khác với mình của các bạn

Câu 5: Đâu không phải là một trong những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác

biệt và sống hài hòa với thây cô?A Thích ứng với cách dạy của từng thầy cô.B Lắng nghe góp ý, nhận xét của thầy cô về bản thân.C Khó chấp nhận hoặc không chấp nhận đặc trưng văn hóa riêng của từng từng thầy cô.D Hợp tác với các bạn, thầy cô để thực hiện tốt các hoạt động mà thầy cô giao

Câu 6: Đâu không phải là cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các

bạn, thầy cô?A Vui vẻ trò chuyện với thầy cô và các bạn.B Hỗ trợ và giúp đỡ thầy cô, bạn bè trong khả năng của mình.C So sánh, đánh giá, chỉ trích và phán xét về sự khác biệt của thầy cô, bạn bè.D Sẵn sàng cùng bạn thực hiện nhiệm vụ được thầy cô giao

Câu 7: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong tình huống sau:

Tình huống: “Thầy M dạy Ngữ văn ở lớp của K rất hay làm các bài thơ ngắn và đọc cho cả lớp nghe vào đầu tiết học K thường tỏ ra khó chịu và quay sang nói chuyện riêng với bạn mỗi khi thầy đọc thơ”

A Trong giờ học Ngữ văn chỉ nên tập trung vào nội dung của bài học, thầy K không nên đọc thơ do thầy tự làm K có thể làm việc riêng của mình

B Việc thầy M đọc các bài thơ ngắn cho cả lớp nghe vào đầu tiết học với mục đích để tạo không khí hứng thú cho cả lớp trước khi bắt đầu bài học K cần giữ trật tự và lắng nghe thầy M

C Bài thơ của thầy M không liên quan đến nội dung bài học nên K có thể không lắng nghe nhưng vẫn cần giữ trự tự trong lớp học

D K nên phản ánh và báo cáo sự việc thầy M dạy Ngữ văn rất hay làm các bài thơ ngắn và đọc cho cả lớp nghe vào đầu tiết học với giáo viên chủ nhiệm

Câu 8: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong tình huống sau:

Tình huống: “Bạn G thường nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh Những lúc như vậy, một số bạn trong lớp lại cười G”.

A Việc G nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh có thể sửa được Động viên và hướng dẫn G một số cách để khắc phục việc nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh như: tập đọc hàng ngày, tập nói trước gương, thư giãn tinh thần,…

B Không nên động viên và góp ý cho G cách khắc phục việc nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh vì sợ bạn sẽ xấu hổ, bực tức hoặc không chơi với mình nữa

C Việc G nói lắp mỗi khi mất bình tĩnh là một hình ảnh không đẹp Không nên để G thuyết trình trước lớp

D Cố gắng lắng nghe và tập trung để hiểu nội dung G muốn truyền đạt mỗi khi bạn nói lắp

Câu 9: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong tình huống sau:

Tình huống: “Bạn A có sở thích tìm hiểu về thiên văn học ở lớp nên A thường say sưa nói về dải Ngân hà và các chòm sao Một số bạn trong lớp hay trêu chọc A là “người đến từ hành tinh khác”.

A Sở thích tìm hiểu về thiên văn học của A không phù hợp với học sinh và làm mất nhiều thời gian học tập A nên bỏ sở thích này và tập trung vào việc học

B A thích tìm hiểu về thiên văn học nên A sẽ có thời gian và cơ hội tìm hiểu về sự phát triển của khoa học và công nghệ, cải thiện khả năng giải quyết vấn đề và phát triển sáng tạo của bản thân Nên ủng hộ sở thích của A

C Không ủng hộ hay chê bai sở thích A vì không quan tâm đến A D Không chê bai sở thích A nhưng không muốn lắng nghe, né tránh mỗi khi bạn nói chuyện về thiên văn học

Câu 10: Thể hiện cách ứng xử tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa trong tình huống sau:

Tình huống: “Cô L đến lớp với tâm trạng mệt mỏi, giờ giảng của cô không được sôi nổi như mọi khi”.

A Đánh giá, chỉ trích cô L vì giờ dạy không tập trung và tâm huyết.B Tỏ thái độ khó chịu và quay sang nói chuyện riêng với bạn đến hết giờ.C Quan tâm đến cô L sau khi giờ học kết thúc và sẵn sàng lắng nghe, giúp đỡ cô L khi cần thiết.D Giữ trật tự trong giờ học của cô L Tuy nhiên, không lắng nghe bài giảng của cô do bài giảng không thú vị như mọi khi

Câu 11 Câu ca dao, tục ngữ nói về cách sống hài hòa với bạn bè là:

A Đất tốt trồng cây rườm rà/Những người thanh lịch nói ra dịu dàng