phối hợp phương pháp vấn đáp và sân khấu hoá cho học sinh trong môn ngữ văn 6 nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề đủ 3 bộ sách

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài đọc của Bài: Bài học đường đời đầu tiên, trang 86, Ngữ văn 6, Chân trời sáng tạo, tôi đã tổ chức cho học sinh

Trang 1

Phối hợp phương pháp vấn đáp và sân khấu hoá cho học sinh trong môn Ngữ văn 6 nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 3

1 Lý do chọn đề tài 3

2 Mục đích nghiên cứu 4

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4

4 Phương pháp nghiên cứu 4

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 5

B NỘI DUNG 5

1 Cơ sở lý luận 5

2 Cơ sở thực tiễn 7

3 Giải pháp thực hiện 9

Biện pháp 1: Nâng cao hứng thú và rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh thông qua hoạt động Sân khấu hóa nội dung tiết Đọc 9

Biện pháp 2: Vận dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” và phương pháp vấn đáp - gợi mở nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh 11

Biện pháp 3: Sân khấu hóa tiết Nói và nghe để tổ chức cuộc thi "Kể chuyện tài năng" rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh 15

Biện pháp 4: Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua phương pháp vấn đáp kết hợp sơ đồ tư duy trong giờ học Viết 18

Biện pháp 5: Kết hợp phương pháp vấn đáp - gợi mở và kỹ thuật 5W-1H trong khắc sâu nội dung bài đọc nhằm củng cố, ghi nhớ kiến thức 20

4 Hiệu quả của sáng kiến 23

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 24

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 25

C KẾT LUẬN 25

1 Kết luận 25

2 Đề xuất, kiến nghị 26

TÀI LIỆU THAM KHẢO 26

PHỤ LỤC 28

Phụ lục 1 Bảng câu hỏi khảo sát 28

Trang 2

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài đọc của Bài: Bài học đường

đời đầu tiên, trang 86, Ngữ văn 6, Chân trời sáng tạo, tôi đã tổ chức cho học

sinh thảo luận nhóm vận dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” và phương pháp vấn đáp

Hình ảnh nội dung bài đọc Bài học đường đời đầu tiên

- Bước 1: Chia nhóm và tổ chức cho các nhóm đọc, tìm hiểu bài theo kỹ thuật

“Khăn trải bàn”

Tôi tiến hành chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm 6 học sinh và chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 tờ giấy A3 đã được kẻ khung theo mô hình kỹ thuật khăn trải bàn Các thành viên trong nhóm có 5 phút để làm việc cá nhân, ghi lại câu trả lời theo yêu cầu “Đọc và xác định nội dung chính của bài đọc” vào phần “Ý kiến cá nhân” Nhóm trưởng các nhóm có thêm 5 phút để tổng hợp kết quả của thành viên nhóm mình vào phần “Ý kiến chung của cả nhóm”

- Bước 3: Lồng ghép vận dụng phương pháp gợi mở, đưa ra một số câu hỏi gợi ý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động thảo luận

Trong quá trình các nhóm suy nghĩ và thảo luận, tôi vận dụng phương pháp gợi mở để đặt ra một số câu hỏi giúp học sinh suy nghĩ sâu hơn về bài học Dưới đây là một số câu hỏi gợi mở có thể sử dụng: “Bài học đường đời đầu tiên” của nhân vật chính là gì? Nhân vật chính đã trải qua những khó khăn gì trong quá trình học bài học này? Tính cách của nhân vật chính được thể hiện như thế nào qua bài học này? Các em có thấy mình giống hoặc khác với nhân vật chính ở điểm nào không? Tại sao bài học này lại quan trọng đối với nhân vật chính? Bài học này có thể áp dụng vào cuộc sống thực tế của các em như thế nào?

Các nhóm sẽ lắng nghe câu hỏi gợi ý, kết hợp với việc đọc thầm tìm hiểu nội dung bài đọc để ghi lại câu trả lời của nhóm mình

Trang 3

- Bước 4: Tổ chức cho các nhóm trình bày và nhận xét kết quả thảo luận Tôi tổ chức hoạt động thảo luận theo hình thức khăn trải bàn trong thời gian

10 phút Kết thúc hoạt động, tôi sẽ mời ngẫu nhiên 2 - 3 thành viên của các nhóm đứng trước lớp trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình theo các câu hỏi gợi ý

mà tôi đưa ra

Bên cạnh đó, trong quá trình các nhóm trình bày, các nhóm khác quan sát, lắng nghe và ghi lại nhận xét chéo cho nhóm bạn

- Bước 5: Sử dụng phương pháp vấn đáp tìm hiểu thêm nội dung bài đọc

Để giúp học sinh hiểu rõ nội dung bài đọc hơn, tôi đưa ra một số câu hỏi vấn đáp để học sinh trả lời như sau: “Theo các em, thời điểm Dế Mèn kể lại câu chuyện là trước hay sau cái chết của Dế Choắt? Tìm những chi tiết miêu tả hành động, ngoại hình, tính cách của nhân vật Dế mèn? ”

- Bước 6: Đánh giá và chuẩn hóa kiến thức

Cuối hoạt động, tôi nhận xét phần kết quả của các nhóm và tuyên dương nhóm

có kết quả thảo luận đầy đủ, chính xác nhất Tôi tổng kết lại những điểm quan trọng của nội dung bài học

Sau khi áp dụng kỹ thuật "Khăn trải bàn" kết hợp với phương pháp vấn đáp - gợi mở, các em học sinh đã có sự cải thiện đáng kể trong khả năng giải quyết vấn

đề và hiểu sâu sắc nội dung bài học Các em đã tự mình phân tích và làm việc độc lập trong giai đoạn làm việc cá nhân của kỹ thuật “Khăn trải bàn”, giúp các em tăng cường khả năng tư duy phản biện và tự tin hơn trong việc trình bày ý kiến

cá nhân Tiếp đó các em đã tham gia tích cực hơn trong các hoạt động nhóm, phát triển kỹ năng lắng nghe và thảo luận một cách có hiệu quả ở giai đoạn thảo luận chung Ngoài ra, các em đã nhanh chóng tư duy, suy luận để đưa ra các câu trả lời chính xác trong hoạt động vấn đáp - gợi mở Điều này không chỉ nâng cao hiệu quả học tập mà còn góp phần phát triển các kỹ năng sống cần thiết cho học sinh

* Điểm mới:

Điểm mới trong việc kết hợp kỹ thuật "Khăn trải bàn" với phương pháp vấn đáp - gợi mở là sự tương tác và thảo luận nhóm được tổ chức một cách bài bản

và có hệ thống, giúp mỗi học sinh không chỉ đóng góp ý kiến cá nhân mà còn cùng nhau xây dựng một kết quả thảo luận chung Qua đó, học sinh được rèn luyện khả năng phân tích và đánh giá thông tin từ nhiều góc độ khác nhau, giúp

Trang 4

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

đời đầu tiên, trang 12, Ngữ văn 6, tập 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã

tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm vận dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” và phương pháp vấn đáp

Trong quá trình các nhóm suy nghĩ và thảo luận, tôi vận dụng phương pháp gợi mở để đặt ra một số câu hỏi giúp học sinh suy nghĩ sâu hơn về bài học Dưới đây là một số câu hỏi gợi mở có thể sử dụng: “Bài học đường đời đầu tiên” của nhân vật chính là gì? Nhân vật chính đã trải qua những khó khăn gì trong quá trình học bài học này? Tính cách của nhân vật chính được thể hiện như thế nào qua bài học này? Các em có thấy mình giống hoặc khác với nhân vật chính ở điểm nào không? Tại sao bài học này lại quan trọng đối với nhân vật chính? Bài học này có thể áp dụng vào cuộc sống thực tế của các em như thế nào?

Trang 5

mà tôi đưa ra

* Điểm mới:

Điểm mới trong việc kết hợp kỹ thuật "Khăn trải bàn" với phương pháp vấn đáp - gợi mở là sự tương tác và thảo luận nhóm được tổ chức một cách bài bản

và có hệ thống, giúp mỗi học sinh không chỉ đóng góp ý kiến cá nhân mà còn

Trang 6

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

đời đầu tiên, trang 4, Ngữ văn 6, tập 2, Cánh diều, tôi đã tổ chức cho học sinh

thảo luận nhóm vận dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” và phương pháp vấn đáp

Trong quá trình các nhóm suy nghĩ và thảo luận, tôi vận dụng phương pháp gợi mở để đặt ra một số câu hỏi giúp học sinh suy nghĩ sâu hơn về bài học Dưới đây là một số câu hỏi gợi mở có thể sử dụng: “Bài học đường đời đầu tiên” của nhân vật chính là gì? Nhân vật chính đã trải qua những khó khăn gì trong quá trình học bài học này? Tính cách của nhân vật chính được thể hiện như thế nào qua bài học này? Các em có thấy mình giống hoặc khác với nhân vật chính ở điểm

Trang 7

nào không? Tại sao bài học này lại quan trọng đối với nhân vật chính? Bài học này có thể áp dụng vào cuộc sống thực tế của các em như thế nào?

mà tôi đưa ra

* Điểm mới:

Trang 8

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

Trang 9

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU PHÍ TẢI MẪU: 800K word + 200K slide

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa

là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Zalo 0833.206.833 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến

4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

Trang 10

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ

Tiêu đề	Phối hợp phương pháp vấn đáp và sân khấu hoá cho học sinh trong môn Ngữ văn 6 nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Sáng kiến

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	1,36 MB