LỚP GHÉP 2+3 NĂM HỌC 2022-2023Tuần 5.Docx

Giáo án lớp ghép2+3 năm học 2023-2024 theo chương trinh Giáo dục phổ thông 2018

Trang 1

- HS nắm được yc phong trào Tìm

kiếm tài năng nhí và sẵn sàng tham gia

- Định hướng cho HS chuẩn bị các

hoạt động đầu tháng 10 với nội dung

hướng đến bản thân

2 Năng lực: Giao tiếp, hợp tác; Tự

chủ, tự học Hiểu được ý nghĩa của

phong trào Tìm kiếm tài năng nhí

Trình diễn tài năng: múa, hát, đóng

gàng Biểu diễn các tiết mục văn nghệ

Tham gia các cuộc thi liên quan đến

ngày tết Trung thu

SHDC THAM GIA PHÁT ĐỘNG TÌM KIẾM TÀI NĂNG NHÍ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Các năng lực đặc thù

- Học sinh nắm được nội dung của phong trào tìm kiếm tài năng nhí và có tinh thần sẵn sàng tham gia

- Định hướng cho HS chuẩn bị các hoạt động đầu tháng 10 với nội dung hướng đến bản thân

Trang 2

- Nhận xét kết quả thi đua của tuầnvừa qua và phát động phong trào thiđua của tuần tới.

C

2 Hoạt động trải nghiệm: tham gia phát động tìm kiếm tài năng nhí

- Gv nêu ra ý nghĩa của phong trào: giúp

HS tự tin thể hiện bản thân, bộc lộ vàphát triển tài năng của mình

- GV phân công mỗi lớp cùng nhau tổchức và trình diễn tài năng của các bạntrong lớp và tiết sinh hoạt trong tuần

- GV gọi HS đã tham gia ở năm họctrước chia sẻ trước toàn trườngnhững kinh nghiệm và lưu ý khitham gia cuộc thi

- GV tổ chức cuộc bỏ phiếu bầuđánh giá xem tiết mục nào xuất sắtnhất để khen thưởng

1 Kiến thức, kĩ năng

- HS đọc đúng rõ ràng bài thơ “Đi họcvui sao”; Biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt

Trang 3

- Năng lực tự chủ, tự học; giải quyết vấn

đề và sáng tạo; giao tiếp và hợp tác: lắng

nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi

2 Học sinh: Sách giáo khoa, VBT

nhịp thơ và giữa các dòng thơ; Nhậnbiết được giữa các đặc điểm của mộtbài thơ như khổ thơ, vần Hiểu nộidung của bài thơ: Mỗi ngày đi học làmột ngày vui

- Nhận biết được trình tự các sự việcngắn với thời gian, địa điểm cụ thểtrong bài thơ

2 Năng lực 2.1 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học; giải quyếtvấn đề và sáng tạo; giao tiếp và hợptác: lắng nghe, đọc bài và trả lời cáccâu hỏi

2 2 Năng lực đặc thù

-Bước đầu biết thể hiện tâm trạng,cảm xúc NV trong bài thơ qua giọngđọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- HS đọc bài học trước Trả lời một

số câu hỏi trong bài

- GV đọc mẫu toàn bài

Trang 4

GV Kiểm tra phần tự học.

1 Hoạt động khởi động

- GV cho HS chơi TC “ Hái hoa ”

- Luật chơi: gọi ngẫu nhiên hs lên hái

hoa, trên những bông hoa sẽ ghi một

học hôm nay sẽ giúp các em nắm

chắc hơn về nội dung này

tính trường hợp có hai dấu cộng

(tính từ trái qua phải)

- Yêu cầu HS nêu cách tính

Trang 5

+ Bài 3 yêu cầu chúng ta làm gì?

? Ở mỗi bên đã có kết quả cụ thể

chưa?

- HS làm theo nhóm đôi tìm ra cách

làm nhanh và chính xác nhất

HS

Kiểm tra phần tự học của HS

- Mời đại diện một số nhóm lên trình

bày kết quả và nêu cách làm của

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ýrèn cách trả lời đầy đủ câu

vẻ, hào hứng của bạn nhỏ khi đi học.

- Khổ 2,3:

+ Câu 2: Những trang sách bạn nhỏđược học có gì thú vị?

+ GV nhân xét, tuyên dương Bổ

sung ý nghĩa: Khi đọc sách ngoài việc cảm nhân ý nghĩa của nội dung, các em có thể cảm nhận bằng nhiều giác quan khác nhau.

GV:Luyện đọc và TLCH

* Khổ 4:

? Tìm những chi tiết thể hiện niềmvui của các bạn nhỏ trong giờ ra chơi

+GVNX, tuyên dương

* Khổ 5:

Trang 6

+ Lần lượt so sánh hai bên đều có số

9, còn lại 7 thì bé hơn 9 nên điền dấu

+ Đề bài hỏi gì? Muốn biết hai hàng

có tất cả bao nhiêu bạn thì phải làm

ntn?

- GV yêu cầu HS làm cá nhân vào vở

- GV nêu kết quả và yêu cầu lớp nhận

xét, nêu lời giải khác

- HS đổi chéo vở kiểm tra bài của bạn

- GV mời HS nêu nội dung bài

- GV Chốt: Bài thơ cho ta thấy cảmxúc của các bạn nhỏ rất vui vẻ, hàohứng khi đi học Niềm vui của cácbạn khi nghe thấy tiếng trống tantrường

Trang 7

TIẾNG VIỆT

CÔ GIÁO LỚP EM

- Đọc đúng các tiếng trong bài Biết

cách đọc bài thơ: “Cô giáo lớp em”

với giọng nhẹ nhàng, trìu mến

- Hiểu nội dung bài: Những suy nghĩ,

tình cảm của một học sinh với cô giáo

của mình

2 Năng lực

- NL tự chủ, tự học; giải quyết vấn đề

và sáng tạo; giao tiếp và hợp tác

- Giúp hình thành và phát triển năng

lực văn học: biết liên tưởng, tưởng

tượng để cảm nhận được vẻ đẹp của

hình ảnh cô giáo trong bài thơ

3 Phẩm chất,

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, kính

trọng đối với thầy cô giáo; cảm nhận

được niềm vui đến trường; có khả

2 Năng lực

đề và sáng tạo; giao tiếp và hợp tác: lắngnghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêuđược nội dung bài tham gia trò chơi, vậndụng; tham gia đọc trong nhóm

-Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc củanhân vật trong bài thơ qua giọng nói

- HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?Em

hãy nêu tên một số bài thơ hoặc bài hát

về thầy cô giáo?

- GV: Bài học hôm nay nói đến tình

cảm và cách chăm sóc của cô giáo đến

các bạn nhỏ Vậy cô đã chăm sóc các

bạn như thế nào, chúng ta cùng đọc bài

hôm nay

- GV ghi đầu bài

10’ HS:Luyện đọc bài

Trang 8

- Đọc nối tiếp đoạn (lần 1)

- Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa

- Làm việc cá nhân:

+ HS đọc lại nhiều lần từng khổthơ trong 3 khổ thơ đầu

- Làm việc theo nhóm:

+ GV yêu cầu các nhóm đọc nốitiếp 3 khổ thơ đầu Cả lớp đọcthầm theo

-HS đọc chủ đề và yêu cầu ND

- GV tổ chức cho HS làm việcnhóm 4: HS kể về một ngày đihọc của của mình

+ Nếu HS không kể lại được toàn

bộ một ngày học, có thể kể điềumình nhớ nhất của một gày họchôm đó đều đc

- Gọi HS trình bày trước lớp

- GV nận xét, tuyên dương

HS:

Bài 2: Nêu cảm nghĩ của em sau một tháng học tập.

Trang 9

- Đọc đồng thanh toàn bài

- Giáo viên đọc lại toàn bài

- HS làm việc N2: Các nhóm đọcthầm gợi ý trong SGK và nêu cảmnghĩ sau 1 tháng học tập củamình

5 Củng cố dặn dò

- Các em có cảm xúc thế nào saumỗi ngày đến trường

- Nhận xét, tuyên dươngNhận xét chung 1’

- Đọc đúng các tiếng trong bài Biết

cách đọc bài thơ: “Cô giáo lớp em”

với giọng nhẹ nhàng, trìu mến

- Hiểu nội dung bài: Những suy nghĩ,

tình cảm của một học sinh với cô giáo

- Giúp hình thành và phát triển năng

lực văn học: biết liên tưởng, tưởng

tượng để cảm nhận được vẻ đẹp của

TOÁN BẢNG NHÂN 9 – (T.2) -Trang 29

đề và sáng tạo; giao tiếp và hợp tác

2 2 Năng lực đặc thù

- HS có cơ hội được phát triển năng lực

tư duy và lập luận toán học, năng lực môhình hoá toán học, năng lực sử dụng

Trang 10

hình ảnh cô giáo trong bài thơ.

3 Phẩm chất,

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, kính

trọng đối với thầy cô giáo; cảm nhận

được niềm vui đến trường; có khả

năng làm việc nhóm

II ĐỒ DÙNG DH

1 Giáo viên: SGV

phương tiện, công cụ toán học, năng lựcgiải quyết vấn đề, năng lực giao tiếptoán học

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành phẩm chất chămchỉ, trung thực, trách nhiệm

1 Giáo viên: SGV

G

N3 HS:Luyện đọc bài.

+ Tìm những câu thơ tả cảnh vật khi

cô dạy em học bài

* Đoạn 3:HS đọc đoạn 3

+ Bạn nhỏ đã kể những gì về cô giáo

của mình?

+ Qua bài thơ, em thấy tình cảm bạn

nhỏ dành cho cô giáo thế nào?

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý

rèn cách trả lời đầy đủ câu

- Nhận xét, tuyên dương HS

* Ý nghĩa: cô giáo luôn yêu thương

các bạn học sinh, cô ân cần dạy các

10’

7’

GV:

1 Hoạt động Khởi động

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện”

để khởi động bài học, ôn lại cácbảng nhân đã học

- GV Nhận xét, tuyên dương

- GV giới thiệu bài, ghi đầu bài

2 HĐ Luyện tập, thực hành Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- Yêu cầu HS đọc bài và làm bài

- Yêu cầu HS chia sẻ

- GV nhận xét

HS:Làm BT

Trang 11

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- Gọi HS đọc toàn bài

- Nhận xét, khen ngợi

3.2 Luyện tập theo văn bản đọc

* Bài 1: Nói câu thể hiện sự ngạc

nhiên của em khi?

- Gọi HS đọc yêu cầu SHS

+ Lần đầu được nghe một bài hát rất

hay?

+ Được bố mẹ tặng một món quà bất

ngờ?

- HS luân phiên nói theo cặp đồng

thời hoàn thiện vào VBT

- Tuyên dương, nhận xét

* Bài 2: Nói câu thể hiện tình cảm

của em với thầy cô giáo của mình

- Gọi HS đọc yêu cầu trong sgk

- Yêu cầu HS đọc bài và làm bài

- GV tổ chức trò chơi: Một bạn quaykim đồng hồ, các thành viên còn lại

sẽ giơ thẻ giành quyền trả lời HSnào giành được nhiều lượt và trả lờiđúng thì sẽ được tặng sticker

- GV nhận xét

3 HĐ Vận dụng, trải nghiệm Bài 5: (29) a, Yêu cầu HS đọc bài

- HS thảo luận N2 tìm hiểu bài vàlàm bài

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 ý b

- GV chia nhóm và làm việc theonhóm 2

- Các nhóm trình bày kết quả, nhậnxét lẫn nhau

HS:Làm BT vào VBT

Trang 12

- Yêu cầu HS nói theo nhóm 4 câu

nói thể hiện tình cảm với thầy cô

giáo

- Gọi các nhóm lên thực hiện

- Nhận xét chung, tuyên dương HS

- Thực hiện được hành động và lời nói thể

hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo

2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác; Năng lực

giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng

- Bài hát “Cô giáo”

- Bộ tranh về lòng nhân ái

2 Đối với học sinh

- SGK Vở bài tập Đạo đức 2

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan

đến bài học

ĐẠO ĐỨC Bài 2: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT

NAM (T2)

- HS lựa chọn và xác định được hành viđúng thể hiện tình yêu thiên nhiên, đấtnước

- Tự hào được là người Việt Nam

2 Năng lực

- Năng lực tự chủ, tự học: Biết thể hiện

sự trân trọng, tự hào về truyền thốnglịch sử, văn hóa của đất nước

- Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo: tham gia trò chơi, vận dụng Tự tìmhiểu thêm về truyền thống văn hóa, lịch

sử của Việt Nam

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biếtchia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạtđộng nhóm

3 Phẩm chất

- Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêunước thể hiện qua việc trân trọng và tựhào về truyền thống văn hóa, lịch sửViệt Nam

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡlẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoànthành nhiệm vụ

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quansát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi; về truyềnthống văn hóa, lịch sử Việt Nam

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự,biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV: KHDH, SGK,

Trang 13

- Đọc trước bài mới

GV: - Giới thiệu bài

+ GV mời HS giới thiệu thêm một

số hành vi thể hiện tình yêu thiênnhiên, đất nước mà em biết

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

2 Luyện tập thực hành Hoạt động 1: Những việc làm thể hiện tình yêu Tổ quốc Việt Nam

- Mục tiêu:

- HS biết cách thực hiện nhữngviệc làm cụ thể thể hiện tình yêu

Tổ quốc Việt Nam

- Cách tiến hành:

- GV mời HS nêu yêu cầu

- GV mời HS mở SGK trang 13,đọc thông tin về Anh Kim Đồng -Người anh hùng nhỏ tuổi

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 3 trả lời 2 câu hỏi sau:

- GV mời các nhóm phát biểu.a) Tình yêu Tổ quốc của anh Kim Đồng được thể hiện qua hành động nào?

b) Em và các bạn cần làm gì để thể hiện tình yêu Tổ quốc?

HS

- Thảo luận nhóm

Trang 14

các hành vi đúng hay không đúng, biết

cách xử lí các tình huống cụ thể

Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Nhận xét hành vi

Mục tiêu: HS bày tỏ thái độ phù hợp

thể hiện kính trọng thầy cô giáo

Cách tiến hành

- GV cho HS quan sát các tranh trong

sgk và cho biết:

+ Em đồng tình với hành động trong

bức tranh nào, không đồng tình với

hành động trong bức tranh nào? Vì

nên gây ồn ào, tranh giành sách vở,

vừa chạy vừa chào cô giáo hoặc đưa

vở một tay cho cô giáo như các bạn ở

+ Tình yêu Tổ quốc của Kim Đồng được thể hiện qua hành động: sau khi Kim Đồng làm nhiệm vụ dẫn cán bộ vào căn cứ, anh đã phát hiện ra địch phục kích chờ bắt các cán bộ Vì vậy, anh đã cử đồng đội về báo cáo các đồng chí cán bộ, còn anh thì đánh lạc hướng địch

Trang 15

+ Để thể hiện tình yêu Tổ quốc,

em cần học tập chăm chỉ, ngoan ngoãn, hăng say, tích cực tham gia các hành động có ý nghĩa tốt đẹp về đất nước, yêu đất nước và con người.

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền thống lịch sử, văn hóa của Việt Nam (làm việc nhóm 3).

- Mục tiêu:

- HS biết trân trọng và tự hào vềtruyền thống lịch sử, văn hóa củaViệt Nam

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm

3, quan sát và trả lời câu hỏi:a) Các bạn trong tranh thể hiện sựtrân trọng, tự hào về truyền thốnglịch sử, văn hóa của đất nước tanhư thế nào?

b) Kể thêm các việc làm thể hiện

sự trân trọng và tự hào về truyềnthống lịch sử, văn hóa của ViệtNam?

HS

- làm việc nhóm

GV

- GV mời các nhóm trình bày.a) Các bạn trong tranh thể hiện sựtrân trọng, tự hào về truyền thốnglịch sử, văn hóa của đất nước ta

Trang 16

b) Kể thêm các việc làm thể hiện

sự trân trọng và tự hào về truyềnthống lịch sử, văn hóa của ViệtNam?

+ HS kể thêm: truyền thống nhân nghĩa, truyền thống hiếu học, truyền thống cần cù, chăm chỉ; các tập tục văn hóa tốt đẹp như gói bánh chưng, bánh giầy; các loại hình nghệ thuật dân tộc như tuồng, chèo,

- GV mời các nhóm khác nhậnxét

- GV nhận xét tuyên dương nhóm

có kết quả tốt và nhấn mạnh Đểphát huy được những truyền thốngtốt đẹp đó không thể thiếu được

sự phát triển và không ngưng họctập nghiên cứu của các em, để đấtnước ngày càng vững mạnh hơn

4 Vận dụng

- Mục tiêu:

+ Củng cố kiến thức về truyềnthống lịch sử, văn hóa Việt Nam.+ Vận dụng vào thực tiễn để pháttriển phẩm chất yêu nước

- Cách tiến hành:

- GV sử dụng tranh “Việt nam Tổ

quốc của chúng ta” để HS quansát và tìm hiểu thêm về đất nước,

về sự phát triển trong giai đoạnhiện nay

HS

- Xem tranh

Trang 17

thức đã học để chia sẻ và thực hiện

những việc làm thể hiện sự biết ơn và

kính trọng thầy cô giáo

Cách tiến hành:

- GV cho HS thực hành chào thầy cô giáo,

nói lời chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày lễ

và nói lời đề nghị thể hiện sự kính trọng với

thầy giáo, cô giáo

- GV hướng dẫn HS về nhà làm thiệp

chúc mừng thầy giáo, cô giáo

- GV gợi ý cho HS cách viết lời yêu

thương và gửi cho thầy giáo, cô giáo

mà em yêu quý

- GV chốt kiến thức bài học

4 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét giờ học

- Về nhà viết lời yêu thương và gửi cho

thầy giáo, cô giáo mà em yêu quý

HS

- Đọc lại bài

+ GV và HS cùng trao đổi về sự phát triển của đất nước qua video

- Nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

Nhận xét tiết học (1’)

=============================

ĐIỀU CHỈNH SAU CÁC TIẾT DẠY (Nếu có)

………

===============================

CHIỀU

N2: ATGT ( Soạn quyển riêng)

N3: TIẾNG ANH (GVC)

TIẾT 2 + 3:

Trang 18

N2: TCTV: (Soạn quyển riêng)

- Biến đổi đội hình từ hàng dọc thành

hàng ngang, vòng tròn và ngược lại

Trò chơi “Rồng rắn lên mây”

- Cơ bản thực hiện được cách biến đổi

ĐH từ 1 hàng dọc thành 2, 3 hàng dọc

và ngược lại Biết cách chơi trò chơi và

tham gia chơi nhiệt tình đúng luật chơi

2 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác,

chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động

cơ bản, biết tự khám phá bài học

3 Phẩm chất

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉ

tập luyện, thực hiện theo yêu cầu của

GV Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực

trong tập luyện và hoạt động tập thể

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường

KHỐI

1 Kiến thức kĩ năng

- Học dàn hàng và dồn hàng Hs biếtkhẩu lệnh và cách thức thực hiện độngtác để thực hiện nhiệm vụ học tập

“Khối đoàn kết”

- Tự chủ và tự học: Tự xem trước khẩulệnh, cách thực hiện dàn hàng và dồnhàng theo khối trong sách giáo khoa

- Giao tiếp và hợp tác: Thông qua cáchoạt động nhóm để thực hiện các độngtác và trò chơi

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh độngtác dàn hàng và dồn hàng theo khối,trang phục thể thao, còi phục vụ tròchơi

Trang 19

- Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, trang

- Ôn biến đổi từ đội hình hàng dọc

thành hàng ngang và ngược lại

- Ôn biến đổi từ đội hình hàng dọc

- Nghe cán bộ lớp báo cáo

- Hỏi về sức khỏe của Hs

Bước 1: Bạn A làm chuẩn hô

“Có!” rồi giơ tay phải lên cao, sau

đó buông tay xuống, tay trái dangngang cùng các bạn dàn hàng, tiếptheo quay phải, tay phải dangngang cùng các bạn dàn hàng.Bước 2: Sau khẩu lệnh “Thôi!”,học sinh bỏ tay xuống, đồng thờiquay về hướng chỉ huy và trở vềtư

thế đứng nghiêm

- Dồn hàng theo khối.

Trang 20

- GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ

- GV và HS nhận xét đánh giá tuyên dương

- GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách

chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS

+ Động tác:

Bước 1: Bạn A làm chuẩn hô “Có!”rồi giơ tay phải lên cao, sau đó buôngtay xuống cùng các bạn dồn hàng.Bước 2: Sau khẩu lệnh “Thôi!”học sinh bỏ tay xuống, về tư thếđứng nghiêm

III Hoạt động luyện tập.

1 Dàn hàng và dồn hàng theo khối.

Tập đồng loạt

- Gv hô nhịp 1 lần và giao cán sự lớphô

Thi đua giữa các tổ

- GV tổ chức cho HS thi đuagiữa các tổ

-Tuyên dương tổ tập đều, đúngnhất

2.Trò chơi “Khối đoàn kết”

C III Phần kết thúc

Trang 21

- Thả lỏng cơ toàn thân

- Củng cố hệ thống bài học (vậndụng)

- Viết đúng câu ứng dụng: Dung dăng

dung dẻ Dắt trẻ đi chơi

- Hệ thống được nội dung đã học về chủ

đề Gia đình: họ hàng nội, ngoại; một số ngày kỉ niệm, sự kiện của gia đình

- Củng cố kĩ năng quan sát, đặt câu hỏi, thu thập thông tin, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:

Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong cáchoạt động học tập, trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập

* Năng lực đặc thù: (Năng lực môn tự nhiên và xã hội )

- Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên

và xã hội xung quanh: Củng cố kĩ năng

quan sát, đặt câu hỏi, thu thập thông tin, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình

3 Phẩm chất

- Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ: Bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với họ hàng nội ngoại

Trang 22

- Cho HS quan sát mẫu chữ hoa và

hỏi: Đây là mẫu chữ hoa gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

- GV dẫn dắt vào bài mới

3 HĐ luyện tập, thực hành

1 Em đã học được gì về chủ đề GĐ

Hoạt động 1 Giới thiệu về họ hàng nội, ngoại và sự kiện của gia đình.

- Mục tiêu:

+ Biết thu thập và chia sẻ thông tin vềmột số người trong họ hàng Nội,Ngoại

+ Lựa chọn và giới thiệu được vềmột sự kiện trong gia đình

- GV mời HS đọc yêu cầu 1; 2 củabài Ôn tập chủ đề Gia đình

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân,

hoàn thiện yêu cầu 1;2 vào VBT

Trang 23

- GV hướng dẫn quy trình viết chữ hoa

D (hướng dẫn viết cả chữ hoa cỡ vừa

và cỡ nhỏ)

+ Chữ hoa D gồm 1 nét

- GV thao tác mẫu trên bảng, vừa viết

vừa nêu quy trình viết từng nét

- Yêu cầu HS viết bảng con

2.2 Viết ứng dụng

a Giới thiệu câu ứng dụng: Dung

dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi (GV

viết lên bảng)

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- HD hiểu nghĩa của câu ứng dụng

nào được viết hoa?

+ Vì sao chữ B được viết hoa?

GV lưu ý HS cách nối chữ hoa D với

chữ viết thường

* HD viết chữ Dung, Dắt

- GV viết mẫu chữ Dung, Dắt

Yêu cầu HS viết vào bảng con

HS: HS luyện viết bảng con

GV: GV nhận xét sửa sai.

3 Luyện tập, thực hành

3.1 Hướng dẫn viết vào vở

tập viết:

- Yêu cầu HS viết bài vào vở tập viết

HS: HS viết bài vào vở tập viết

Trang 24

GV 3.2 Nhận xét, chữa bài:

- GV thu 2 vở nhận xét.

- Nhận xét, đánh giá bài HS

4 Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- nx tiết học, dặn hs cb bài sau

4’

thông tin, có tranh, ảnh minh họa,trình bày rõ ràng, lưu loát vàtruyền cảm,

- Bình chọn những HS giới thiệu ấntượng

4 HĐ vận dụng, trải nghiệm

- Những việc em đã làm để thể hiệntình yêu thương đối với gđ của mình?

2 Năng lực: HS có cơ hội phát triển

NL tư duy và lập luận toán học, NL tư

duy và lập luận toán học, NL giải quyết

vấn đề toán học, NL gia tiếp toán học

TIẾNG VIỆT NHỚ – VIẾT: ĐI HỌC VUI SAO

PHÂN BIỆT S/X; DẤU HỎI/ DẤU NGÃ

- Viết đúng chính tả 3 khổ đầu của bàithơ “Đi học vui sao” (theo hình thứcnhớ-viết) trong khoảng 15 phút Cảmnhận được niêm vui khi được đi học, cótình cảm yêu quý thầy cô, bạn bè

- Viết đúng từ ngữ chứa s/x, dấu hỏi/dấu ngã

2 Năng lực

- Năng lực tự chủ, tự học; giải quyếtvấn đề và sáng tạo; giao tiếp và hợp tác:

Trang 25

3 Phẩm chất

- Phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, tráchnhiệm: Biết yêu cảnh đẹp, quê hươngqua bài viết Chăm chỉ viết bài, trả lờicâu hỏi Giữ trật tự, học tập nghiêm túc

1 Giáo viên: KHDH, SGK

- Yêu cầu học sinh tìm các từ cótiếng chứa âm ch/tr

- Nhận xét tuyên dương

1.2 Khởi động

- GV tổ chức trò chơi để khởi độngbài học

+ Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vậtchứa s

+ Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vậtchứa x

- Mời 3 HS đọc nối tiếp bài thơ

- GV giới thiệu nội dung: Bài thơmiêu tả cảnh đẹp thiên nhiên, bìnhyên của làng quê Những hoạt độngvui chơi, học tập khi tới trường, saukhi về Qua đó thấy được niềmvui của các bạn nhỏ

- GV hướng dẫn cách viết bài thơ:

? Bài thơ được viết theo thể thơ gì?

Trang 26

nêu kết quả phép tính và ngược lại)

- Mời các nhóm tham gia chơi

- Nhận xét,củng cố lại nội dung bài

? BT có những chữ nào viết hoa?

? Nêu cách trình bày bài thơ?

+ HD viết một số từ dễ nhầm lẫm:say sưa, xôn xao, xốn xang, nươnglúa, dập dờn…

- GV yêu cầu đổi chéo vở để KT

- GV thu bài, nhận xét bài viết của

1 số HS

- GV nhận xét chung

*Bài 1: Quan sát tranh, tìm và viết từ ngữ chỉ sự vật theo yêu cầu.

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm:Cùng nhau quan sát tranh

a Tìm từ ngữ chỉ sự vật chứa tiếngbắt đầu bằng s hoặc x

HS

- Làm bài nhóm

Trang 27

10=15- 10=19 - b 10=17 -

- Hd hs làm bài tập 3

GV cho HS đọc bài 3

+ Bài 3 yêu cầu chúng ta làm gì?

+ GV hỏi dạng toán này có mấy phép

- GV nêu luật chơi: Chia lớp thành 2

đội Hai đội nối tiếp nhau ghi vào thẻ

- Mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung

*Bài 2: : Tìm thêm từ ngữ chỉ sự vật, có tiếng bắt đầu bằng s/x(hoặc chứa tiếng có dấu hỏi, dấu ngã) (làm việc nhóm 3)

- Giao nhiệm vụ : Tìm thêm từ ngữ

chỉ sự vật, bắt đầu bằng s/x(hoặc chứa tiếng có dấu hỏi, dấu ngã)

Trang 28

Từ ngữ chỉ sự vật

s Sân trường,

sa mạc, chim

sẻ, sông, suối, sầu riêng, sung túc, sung sướng, sư sãi

Dấu hỏi

Củ sắn, quả sấu, song cửa, cửa xổ, xổ

số, xẻ thịt,

x Xẻ gỗ, hoa xoan, xóm làng, xanh xao, xinh đẹp, xấu xí, xúc phạm

Dấu ngã

Diễu hành,bồi dưỡng,liều lĩnh, nghĩ ngợi, yên tĩnh

- Mời đại diện nhóm trình bày

4 Vận dụng

- GV gợi ý co HS về các hoạt độngvui chơi, học tập khi đến trường vàkhi tan học Những môn em thích,nói cảm nghĩ của em sau mỗi hoạtđộng, học tập

5 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét giờ học

- Dặn hs cb bài sauNhận xét tiết học (1’)

- Nhận biết được các sự việc trong câu

chuyện “Cậu bé ham học”

- Kể lại được 1 - 2 đoạn câu chuyện dựa

- Ôn tập về các bảng nhân đã học

- Vận dụng giải quyết một số tìnhhuống thực tế gắn với giải bài toán vềphép nhân

2 Năng lực

a, Năng lực chung: NL tự chủ và tự

học, NL giao tiếp và hợp tác, năng lực

Trang 29

tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác,

năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

b, Năng lực đặc thù: Phát triển kĩ năng

trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác

nhóm Vận dụng kiến thức vào cuộc

giải quyết vấn đề và sáng tạo

b, Năng lực đặc thù:HS có cơ hội

được phát triển năng lực tư duy và lậpluận toán học, năng lực mô hình hoátoán học, năng lực sử dụng phương tiện,công cụ toán học

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành phẩm chất chămchỉ, trung thực, trách nhiệm

1 Giáo viên: SGV

- GV: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các

em kể câu chuyện “ Cậu bé ham

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện”

để khởi động bài học, ôn lại cácbảng nhân đã học

2 HĐ Luyện tập, thực hành Bài 1 Tính nhẩm (Làm việc CN) a,HS làm bài miệng, trả lời cá nhân.

a, HS nêu đề bài

- HS làm bài

4 x 1 = 9 x 1 = 1 x 7 5 x 1 =

1 x 4 = 1 x 9 = 7 x 1 = 1 x 5 =

Trang 30

* Bài 1:Nghe kể chuyện

- GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ

hình ảnh 4 bức tranh

Cậu bé ham học

(1) Vũ Duệ đỗ Trạng nguyên ở triều

đại nhà Lê Ông là người nổi tiếng

thông minh

(2) Thuở nhỏ, vì nhà nghèo, Vũ Duệ

không được đi học, phải ở nhà trông

em, lo cơm nước cho bố mẹ đi làm

ngoài đồng Vũ Duệ lại cõng em

đứng ở ngoài hiên, chăm chú nghe

thầy giảng bài

(3) Thầy đồ thấy Vũ Duệ ham học,

trong lòng quý mến, muốn thử tài cậu

bé Thầy đặt một câu hỏi “hóc búa”

cho cả lớp, không ai trả lời được

Được thầy cho phép, Vũ Duệ trả lời

câu hỏi trôi chảy, mạch lạc, đầu ra

đấy Thầy đồ gật đầu tán thưởng Cả

lớp thán phục

(4) Ngay sau buổi học đó, thầy đồ

đến tận nhà cậu bé, khuyên cha mẹ

cậu cho cậu đi học Thế là Vũ Duệ

được đi học, chính thức bên thầy, bên

bạn Chỉ vài tháng sau, Vũ Duệ đã là

trò giỏi nhất lớp

- GV kể chuyện lần 2

- GV nêu câu hỏi dưới mỗi tranh:

+ Vì sao cậu bé Vũ Duệ không được

đi học?

+ Buổi sáng, Vũ Duệ thường cõng em

đi đâu?

+ Vì sao Vũ Duệ được thầy khen?

+ Vì sao Vũ Duệ được đi học?

- GV nhận xét, tuyên dương HS

HS:Thực hành

3 Luyện tập, thực hành:

*Bài 2:Chọn kể lại 1 - 2 đoạn của

câu chuyện theo tranh

- HS quan sát tranh và trao đổi nhóm

về nội dung mỗi bức tranh

Trang 31

GV:Kiểm tra phần tự học

- Gọi HS kể chuyện trước lớp

- GV sửa cách diễn đạt cho HS

- Nhận xét, khen ngợi HS

4 Vận dụng:

* Kể với người thân về cậu

bé Vũ Duệ trong câu chuyện

Cậu bé ham học

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện

hoạt động vận dụng:

+ Trước khi kể, em xem lại các tranh

minh hoạ và câu gợi ý dưới mỗi

tranh, nhớ lại những diễn biến của

câu chuyện

+ Kể cho người thân 1- 2 đoạn

- Em lắng nghe ý kiến của người thân

sau khi nghe em kể chuyện

- Yêu cầu HS đọc bài

Trang 32

- Hệ thống được nội dung đã học về chủ

đề gia đình: các thành viên trong gia

đình và công việc nhà ; nhà ở và an toàn

khi ở nhà

- Củng cố kĩ năng quan sát, đặt câu hỏi,

trình bày và bảo vệ ý kiến của mình

2 Năng lực

* Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi,

thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học

tập, năng lực giải quyết vấn đề và sáng

tạo

* Năng lực đặc thù

Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng

vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết

các nhiệm vụ trong cuộc sống

3 Phẩm chất

- Thể hiện được sự quan tâm, chia sẻ

công việc nhà giữa các thành viên trong

1 Kiến thức, kỹ năng

- Nhận biết và phòng tránh được nhữngtình huống mất an toàn khi sử dụng đènhọc

2 Năng lực

* Năng lực công nghệ

Năng lực sử dụng công nghệ: Nhận biết

và phòng tránh được những tình huốngmất an toàn khi sử dụng đèn học

* Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự

học; Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo; Năng lực giao tiếp và hợp tác

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành phẩm chất chămchỉ

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

1 Giáo viên: Tranh,

2 Học sinh: SGK.

Trang 33

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú

cho học sinh và từng bước làm quen

* Mục tiêu: Hệ thống được nội dung

đã học về các thành viên trong gia

đình và nhà ở

-Trình bày được ý kiến của mình

trong nhóm và trước lớp

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân

HS làm câu 1 của Bài Ôn tập và đánh

giá chủ đề Gia đình (VBT)

Bước 2 Làm việc nhóm

HS

- Từng HS giới thiệu với các bạn

trong nhóm về gia đình mình theo sơ

đồ trang 24 (SGK)

- HS giới thiệu với các bạn trong

nhóm về gia đình mình theo sơ đồ

Trang 34

bạn giới thiệu ấn tượng về gia đình

mình (Gợi ý tiêu chí nhận xét: chia sẻ

nhiều thông tin về gia đình, nói rõ ràng,

lưu loát và truyền cảm, )

a, Mục tiêu:Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng đèn học

HS

Trang 35

Hoạt động 2: Xác định đồ dùng

trong mỗi phòng và đồ dùng có thể

gây nguy hiểm khi ở nhà

* Mục tiêu: Liệt kế được những đồ

dùng thưởng có ở mỗi phòng trong

phòng nào cho phù hợp? Vì sao?

- HS làm câu 2 của Bài Ôn tập và

- Gv gọi các nhóm khác nx+ Để phòng tránh tình huống mất an toàn đó khi sử dụng đèn học, em cầnphải làm gì?

- Gv gọi hs khác nx, gv thống nhất câu trả lời và chốt lại kiến thức

3 HĐ luyện tập, thực hành

* Hoạt động 2: Thực hành

a, Mục tiêu: Xác định được cách sử dụng đèn học an toàn

HS

Trang 36

+ Kể thêm tên đồ dùng trong nhà có

thể gây đứt tay, chân, bỏng, điện giật

- GV hoàn thiện kết quả trình bày của

4 HĐ vận dụng, trải nghiệm

Mục tiêu: Liên hệ các kiến thức đãhọc về sử dụng đèn học trong thực tếcuộc sống

+ Nêu cách sử dụng đèn học an toàn

Trang 37

hàng ngày ở nhà?

+ Nếu tay ướt mà bật đèn hoặc bật đèn liên tục hay ngồi quá lâu dưới ánh sáng quá lớn thì điều gì sẽ xảy ra?

tắt-+ Ai là người chế tạo thành công bóng đèn sợi đốt?

5 Củng cố - dặn dò

- HS đọc kiến thức cốt lõi: SGK – trang 14

- VN: Đọc trước bài 3 – trang 15

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về

phép trừ đã học vào giải quyết một số

TIẾNG VIỆT ĐỌC: CON ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG

- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn

và toàn bộ bài đọc “Con đường đến trường”; Biết đọc theo giọng đọc tâm tình, nhẹ nhàng, tha thiết

- Nhận biết, Hiểu ND bài:Con đường đến trường là suy nghĩ của bạn học sinh miền núi về con đường đi học của mình,

là những trải nghiệm của chính bạn học

Trang 38

tình huống gắn với thực tế

2 Năng lực: HS có cơ hội được phát

triển NL tư duy và lập luận toán học,

NL giải quyết vấn đề toán học, NL

giao tiếp toán học

3 Phẩm chất: Góp phần phát triển

phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm,

trung thực

Học sinh: Khung 10 ô kẻ sẵn trên

bảng con, sách giáo khoa, vở bài tập,

nháp

sinh đó và bạn bè trong những ngày mưa, ngày nắng; Dù vất vả đến đâu em cùng không bỏ buổi học nào; bài đọc toát lên sự lạc qua và tình yêu của nhữngbạn nhỏ với trường lớp và thầy cô

2 Năng lực

- NL tự chủ, tự học giải quyết vấn đề và sáng tạo; giao tiếp và hợp tác

-Biết đọc theo giọng đọc tâm tình, nhẹ nhàng, tha thiết

- GV đưa bức tranh tình huống (SGK)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo

luận nhóm đôi: Bức tranh vẽ gì?

- Đọc và TLCH bài: Đi học vui sao

? Bạn nhỏ đi học trong khung cảnh ntn?

- YC hs quan sát tranh và TL trước câu hỏi phần khởi động vào bài

HS

- Quan sát tranh và TLCH

Trang 39

khay bên phải, miệng đếm: 12, 11,10).

Sau đó, trừ tiêp 10-1=9 (tay gạch bớt

1 chấm tròn trên khay bên trái, miệng

đếm: 10, 9)

Vậy 12 - 3 = 9

- GV chốt lại cách tính bằng cách “làm

cho tròn 10” (cũng tay gạch, miệng

đếm nhưng đi qua hai chặng: đếm lùi

đến 10 rồi mới đếm lùi tiêp)

- Giới thiệu tranh

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Đọc văn bản

* GV đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn giọng đọc toàn bài

+Luyện đọc từ khó:vắt vẻo, thảnh thoảng, lúp xúp, …

- Luyện đọc câu dài: Để khỏi ngã,/ tôi thường tháo phăng đôi dép nhựa / và bước đi bằng cách/ bấm mười đầu ngón chân xuống mặt đường./

- GV chia đoạn: (4 đoạn)

+ Đ 1 : Từ đầu đến nhấm nháp +Đ.2:Tiếp -> bàn chân

Trang 40

- GV yc HS nêu lại cách thực hiện.

- HD hs làm bài 3 và yc xem trước bài 4

- Luyện đọc đoạn theo nhóm 2.

ý rèn cách trả lời đầy đủ câu

? Ở đoạn 1, con đường đến trườngcủa bạn nhỏ hiện lên như thế nào?

+ hình dáng con đường nằm vắt vẻo lưng chừng đồi; Bề mặt đường: mấp mô;

?Con đường được miêu tả ntn?

- Vào những ngày nắng

+ Vào những ngày nắng đất dưới chân xốp nhẹ như bông.

- Vào những ngày mưa

+Vào những ngày mưa con đường lầy lội và trơn trượt.

? Vì sao các bạn nhỏ không nghỉ một buổi học nào kể cả khi trời mưa rét?

+ .vì cô giáo thường đợi, đưa các bạn đến trường.

Tiêu đề	LỚP GHÉP 2+3 NĂM HỌC 2022-2023
Thể loại	Schedule
Năm xuất bản	2022-2023

Định dạng
Số trang	85
Dung lượng	562,51 KB