Ngày dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 5 MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4 TIẾT 1 CHỦ ĐỀ 2 TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ BÀI 4 THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc th[.]
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TIẾT: CHỦ ĐỀ 2: TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ BÀI 4: THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù – Nhận thức khoa học lịch sử địa lí: + Liệt kê số biện pháp bảo vệ thiên nhiên phòng, chống thiên tai vùng Trung du miền núi Bắc Bộ – Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Đề xuất số biện pháp bảo vệ thiên nhiên phòng chống thiên tai vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Năng lực chung: – Năng lực tự chủ tự học: chủ động thực nhiệm vụ phân công - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự tin trao đổi với thành viên nhóm – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phát vấn đề vùng, liên hệ với địa phương, đặt câu hỏi, nêu ý kiến làm sáng tỏ thông tin Phẩm chất: – Yêu nước: thể tình u Tổ quốc thơng qua việc tự hào địa danh vùng Trung du miền núi Bắc Bộ – Nhân ái: thông cảm với khó khăn to lớn vùng núi gây ảnh hưởng lớn đến đời sống sản xuất.Xác định vị trí địa lí, số địa danh tiêu biểu (ví dụ: dãy núi Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Mộc Châu, ) vùng Trung du miền núi Bắc Bộ đồ lược đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Đối với giáo viên Giáo án, SHS, SGV, Vở tập Lịch sử Địa lí 4, phần Địa lí Lược đồ, sơ đồ tranh ảnh vùng trung du miền núi Bắc Bộ Máy tính, máy chiếu (nếu có) 2.Đối với học sinh SHS, Vở tập Vở tập Lịch sử Địa lí 4, phần Địa lí Tranh ảnh sưu tầm dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học b Cách tiến hành - GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” trả - HS chơi trò chơi lời số câu hỏi trước - HS lắng nghe, tiếp thu - GV dẫn dắt HS vào học: – Bài 4: Thiên nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ.-Tiết Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu số biện pháp bảo vệ thiên nhiên phòng, chống thiên tai Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu số biện pháp bảo vệ thiên nhiên phòng, chống thiên tai Cách tiến hành - GV nêu nhiệm vụ cho HS: + HS đóng vai làm nhà tuyên truyền/ bảo vệ môi trường/ báo cáo viên/ phóng viên, + Nghiên cứu sơ đồ, thuyết trình phân tích biện pháp bảo vệ thiên nhiên phịng, chống thiên tai + GV phân cơng: số tuyên truyền giải pháp 1; số giải pháp 2; số giải pháp số giải pháp 4; HS viết giấy/ đoạn thông tin khoảng 50 chữ theo cấu trúc câu “Vì nên” - GV yêu cầu HS đứng lên tạo nhóm thành viên với nội dung khác - GV tổ chức cho HS thi “Ngôi hùng biện”, chia sẻ thơng điệp trước lớp Các HS khác lắng nghe, nhận xét phần trình bày bạn - GV nhận xét, đánh giá kết luận: Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên phòng chống thiên tai: + Trồng rừng bảo vệ rừng + Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên + Tuyên truyền ý thức bảo vệ thiên nhiên + Di chuyển khỏi vùng có nguy xảy thiên tai - GV hướng dẫn HS liên hệ địa phương nơi em sinh sống HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Đóng vai hướng dẫn viên du lịch - GV mời HS đọc to yêu cầu tập 1: Em đóng vai hướng dẫn viên du lịch, mô tả vẻ đẹp thiên nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ -HS nghe nhiệm vụ - HS lắng nghe - HS trả lời - HS đọc to yêu cầu tập 1: Em đóng vai hướng dẫn viên du lịch, mô tả vẻ đẹp thiên nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - GV hướng dẫn HS tìm kiếm, sưu tầm hình ảnh, - HS lắng nghe, tiếp thu thông tin, tư liệu báo, sách, internet, , giới thiệu gồm nội dung sau: + Địa danh thiên nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ em muốn giới thiệu + Mô tả vẻ đẹp thiên nhiên địa danh đó: địa hình, khí hậu, sơng ngịi, người, + Tình cảm, mong muốn em địa danh - HS báo cáo - GV yêu cầu HS báo cáo vào học sau Nhiệm vụ 2: Biện pháp phòng, chống thiên tai nơi em sống -HS trả lời - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ở nơi em sống thường xảy thiên tai nào? + Hãy đề xuất biện pháp để phòng chống - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: Để đảm bảo -HS lắng nghe an toàn cho đời sống sản xuất, cần có biện pháp phù hợp, tích cực kịp thời để phòng, chống thiên tai * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung - Lắng nghe học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát * DẶN DÒ - Thực theo yêu cầu - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại học Thiên nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ + Trả lời câu hỏi tập phần Luyện tập hoàn thành tập phần Vận dụng SHS tr.19 + Đọc trước Bài – Dân cư hoạt động sản xuất vùng Trung du miền núi Bắc Bộ (SHS tr.20) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN MƠN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TIẾT: CHỦ ĐỀ 2: TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ BÀI 5: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Kể tên số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Nhận xét cách đơn giản phân bố dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư - Kể số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng cơng trình thuỷ điện, khai thác khoáng sản…) 1.Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học lịch sử địa lí : +Trình bày đặc điểm dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ + Kể tên số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ + Kể số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng cơng trình thuỷ điện, khai thác khống sản…) -Tìm hiểu lịch sử địa lí : + Nhận xét cách đơn giản phân bố dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư + Trình bày được số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng cơng trình thuỷ điện, khai thác khống sản…) -Vận dụng kiến thức kĩ học : + Tìm hiểu thơng tin dân tộc vung Trung du miền núi Bắc + Vẽ tranh sinh động ruộng bậc thang Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác -Năng lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: -Yêu nước : Tự hào địa danh , thắng cảnh , cơng trình vùng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Đối với giáo viên -Một số tranh ảnh nhà ở, trang phục, hoạt động sản xuất người dân vùng Trung du Học sinh :-Phiếu thảo luận nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động Mục tiêu: Sắp xếp chữ thành từ hoạt động kinh tế Cách tiến hành: HS xép trả lời -Hoạt động kinh tế tên ? HS xếp từ trả lời -Hoạt động kinh tế tiêu biểu khu vực địa hình ? Vì ? - GV dẫn dắt HS vào học: …… Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1:HD HS tìm hiểu dân cư vùng Trung Du miền núi Bắc Bộ Mục tiêu:Biết vùng trung du miền núi Bắc Bộ có nhiều dân tộc sinh sống Cách tiến hành:Cho HS thảo luận HS thảo luận nhóm nhóm Trả lời : - Đọc thông tin quan sát hình 1, + Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ có 2, em kể tên số dân tộc sinh nhiều dân tộc sinh sống như: Kinh sống vùng Trung du miền núi Mông, Dao, Tày, Thái, Mường, Nùng Bắc Bộ? – Cho biết tỉnh có mật độ dân + Những tỉnh có mật độ dân số 100người/km2 số 100 người/km2 :Sơn La , Điện Biên , Lai Châu , Cao Bằng , Bắc Cạn , Lạng Sơn - Cho biết tỉnh có mật độ dân số + Những tỉnh có mật độ dân số trên 200 người/km2 200 người/km2 : Phú Thọ , Thái Nguyên , Bắc Giang , Quảng Ninh – Nhận xét phân bố dân cư + Dân cư vùng Trung du miền núi vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Bắc Bộ phân bố không Nơi có địa hình thấp dân cư tập trung đơng đúc, vùng núi cao dẫn cư thưa thớt Bước GV sử dụng hình ảnh số dân tộc đề HS lựa chọn tham gia trò chơi: Tôi nhằm giúp HS ghi nhớ miêu tả đặc trưng số dân tộc Bước GV cho HS quan sát khoảng phút hình ảnh đặc trưng số dân tộc tiêu biểu vùng dân tộc Mông, Dao, Thái, Tay, Mùng, Mường sau mơ tả ngắn gọn đặc điểm trang phục cách búi tóc, vịng có nhạc cụ, cho Hồ Thông qua mô tả, thành viên lớp sẽ đốn dân tộc cách ghi kết vào bảng Bước GV chia lớp thành cặp HS tự bắt cặp ngẫu nhiên HS quan sát hình 1,2, đọc thông tin SGK dễ — Xác định lược đồ khu vực có mật độ dân số 100 người/km, 200 người/km – Nêu nhận xét phân bố dân cư vùng Trung du HS quan sát khoảng phút hình ảnh đặc trưng số dân tộc tiêu biểu vùng dân tộc Mông, Dao, Thái, Tày, Mùng, Mường sau mơ tả ngắn gọn đặc điểm trang phục cách búi tóc, vịng có nhạc cụ: HS nhóm trinh bày – Nhận xét lẫn –GV nhận xét rút kết luận ( SGK ) miền núi Bắc Bộ Bước HS làm việc theo cặp Các cặp gần sẽ kiểm tra chéo kết lại (nếu có) Bước GV sử dụng lược đó, Lắng nghe số HS lên chia sẻ kết làm việc *GV chốt lại kiến thức nhân mạnh trưng dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ có nhiều dân tộc sinh sống, đặc biệt dân tộc thiểu số tạo cho vùng văn hoá đa dạng đặc sắc, GV yêu cầu cặp tự tính điểm thi đua, thơng báo kết đạt qua trị chơi Luyện tập Mục tiêu:HS xem tranh trang phục dân tộc vùng trung du miền bắc Bộ kể tên dân tộc Cách tiến hành: - HS quan sát hình 1,2, đọc - GV cho HS xem tranh , mời thông tin SGK HS biết giới thiệu dân tộc - HS làm việc theo cặp - HS nhóm trình bày Nhận xét lẫn - HS xem tranh HS giới thiệu dân tộc vung trung du miền núi Bắc Bộ Vận dụng Mục tiêu: - Giới thiệu dân tộc nội dung đề cập đến gồm tên dân tộc, số dân, nơi cư trú, phong tục, nhà ở, trang phục, Cách tiến hành HS đọc câu hỏi Bước 1: GV yêu cầu đọc câu hỏi vận dụng theo SGK Bước GV gợi ý HS tìm hiểu nội dung tự chọn - Giới thiệu dân tộc nội dung đề cập đến gồm tên dân tộc, số dân, nơi cư trú, phong tục, nhà ở, trang phục, HS vẽ tranh – Vẽ tranh: tờ giấy khó 14 A3 chất liệu tùy chọn khác GV nêu rõ thời hạn nộp sản phẩm HS trình bày –Nhân xét lẫn tiêu chí đánh giá có liên quan – GV nhận xét –liên hệ GD Hoạt dộng nối tiếp : Dặn HS chuẩn bị tiết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Ngày tháng năm 202 GVCN P HIỆU TRƯỞNG Ngô Thanh Tới Nguyễn Hữu Hiền