vận dụng hiệu quả trò chơi học tập nhằm cải thiện hứng thú học đạo đức cho học sinh lớp 1 kntt

Chính vì vậy, trò chơi được sử dụng trong các tiết dạy Đạo đức như là một phương pháp dạy học quan trọng để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh.. Đưa ra một số giải pháp về việc dạy cá

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TIỂU HỌC …

Tác giả/đồng tác giả : … Trình độ chuyên môn: …

Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: …

, ngày tháng năm 2023

Trang 2

1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 2

Trò chơi 1: Cây nở hoa 2

Trò chơi 2: Em làm phóng viên 4

Trò chơi 3: Ai nhanh, ai đúng 6

Trò chơi 4: Em là ca sĩ thông minh 7

2 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 8

Trang 3

1 THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP

1 Tên báo cáo biện pháp:

Vận dụng hiệu quả trò chơi học tập nhằm cải thiện hứng thú học đạo đức cho học sinh lớp 1 (Kết nối tri thức với cuộc sống)

2 Tác giả:

- Họ và tên: ………Nam (nữ): - Trình độ chuyên môn:

- Chức vụ, đơn vị công tác: - Điện thoại: Email:

PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn biện pháp

Theo chương trình giáo dục phổ thông đổi mới 2018 được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhấn mạnh trường học cần chú trọng vào hiệu quả ứng dụng kiến thức vào xử lý các vấn đề trong thực tiễn cho học sinh Mục tiêu của chương trình mới là giúp các em phát triển hài hòa cả về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực, định hướng chính vào giá trị gia đình, quê hương, dân tộc và những kỹ năng sống cần thiết khác

Giáo dục đạo đức là một mặt giáo dục mà xã hội cần phải quan tâm Trong cuộc sống đổi mới hiện nay, khi yếu tố con người được đặc biệt coi trọng, được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội Việc nâng cao chất lượng hiệu quả của giờ dạy môn học đạo đức trong trường Tiểu học là trách nhiệm và là việc làm vô cùng cần thiết của mỗi cán bộ giáo viên Một trong những phương pháp, cách thức để đạt hiệu quả cao trong tiết học đạo đức là thiết kế tổ chức trò chơi cho học sinh

Nhận thức học sinh lớp Một còn thiên về cảm tính, trực tiếp và cụ thể Vì vậy, các nội dung giáo dục cần phải chuyển đến học sinh một cách nhẹ nhàng sinh động Dù không phải là hoạt động chủ đạo, song vui chơi vẫn giữ một vai trò rất quan trọng trong hoạt động sống của em, có một ý nghĩa lớn lao đối với các em Lí luận và thực tiễn đã chứng minh rằng: Nếu biết tổ chức cho trẻ vui chơi một cách hợp lý, đúng đắn thì đều mang lại hiệu quả giáo dục Qua trò chơi, trẻ không

Trang 4

2 những được phát triển về mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ mà còn được hình thành nhiều phẩm chất và hành vi đạo đức Chính vì vậy, trò chơi được sử dụng trong các tiết dạy Đạo đức như là một phương pháp dạy học quan trọng để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh

Xuất phát từ những lý do trên tôi đã chọn đề tài: “Vận dụng hiệu quả trò chơi học tập nhằm cải thiện hứng thú học đạo đức cho học sinh lớp 1 (Kết nối tri thức với cuộc sống)” nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: một số kinh nghiệm tổ chức trò học tập theo bộ sách môn Đạo đức lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 1 trường Tiểu học… 3 Mục đích nghiên cứu

Đưa ra một số giải pháp về việc dạy các bài Đạo đức lớp 1 thông qua các trò chơi giúp hình thành nhân cách giáo dục hành vi, phẩm chất đạo đức cho học sinh

PHẦN NỘI DUNG

1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện

Trò chơi để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 rất phong phú, đa dạng Có thể là: Trò chơi tiếp sức, hay hái hoa dân chủ, kết hoa cho cây, em làm phóng viên, chơi tặng hoa, sắm vai, kể chuyện, tiểu phẩm …

Sau đây, tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy học môn Đạo đức lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Trò chơi 1: Cây nở hoa

Khi dạy bài: Giữ vệ tài sản của trường, lớp (trang 34 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

Trang 5

3 1 Mục đích

- Học sinh biết cách xử lý những tình huống cụ thể khi thực hiện hành vi bảo vệ tài sản của trường, lớp

2 Chuẩn bị

- 1 cây cảnh có nhiều móc để treo hoa

- Các bông hoa, mặt sau có ghi các câu hỏi, các tình huống để học sinh trả lời Hoa chia thành bốn loại có màu sắc khác nhau: Đỏ, vàng, da cam, tím Một số câu hỏi, tình huống sau (phần Vận dụng trang 35 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống):

+ Nếu em thấy một bạn ngắt hoa trong vườn trường, em sẽ làm gì?

+ Nếu em ra chơi ở vườn trường, thấy các bạn bẻ rào chắn của cây hoa, em sẽ làm gì?

+ Hãy nói lời khuyên với các bạn em khi thấy các bạn bẻ cành của cây xanh + Một bạn nhỏ chạy và giẫm lên các thảm cỏ trong sân trường, em sẽ nói gì

Trang 6

4 với bạn?

+ Trường em phát động phong trào thi đua giữ cho trường xanh – sạch – đẹp Hãy kể những việc em có thể làm để tham gia phong trào này

+ Hãy kể một số quy định em thấy ở công viên, vườn hoa

+ Ở nhà em có trồng cây gì không? Em đã chăm sóc cây như thế nào? 3 Cách chơi:

Chia lớp thành 4 đội

- Các đội lần lượt cử đại diện lên thi Mỗi một lần một đại diện lên Bạn đã lên rồi, không lên lại nữa Các em sẽ bốc thăm một bông hoa, đọc câu hỏi và trả lời, nếu trả lời đúng các em sẽ được treo bông hoa đó lên cây Đội một bốc các bông hoa màu đỏ Đội hai bốc các bông hoa màu vàng Đội ba bốc các bông hoa màu da cam Đội bốn bốc các bông hoa màu tím Kết thúc trò chơi, đội nào có nhiều hoa nhất thì đội đó thắng cuộc và được nhận phần thưởng

+ Bạn giẫm lên thảm cỏ, em sẽ khuyên các bạn không được giẫm lên các thảm cỏ làm cho cây cỏ bị chết và không lớn được Chúng ta phải biết chăm sóc và bảo vệ chúng

+ Các việc để tham gia phong trào đó là: Trồng cây, vun xới cho cây, nhổ cỏ, bắt sâu, tưới cây …

+ Trường hợp các em đưa ra cách xử lý khác nhưng hợp lý vẫn có thể chấp nhận

Trò chơi 2: Em làm phóng viên

Khi dạy bài: Gia đình của em (trang 14 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức

Trang 7

5 với cuộc sống)

+ Anh (chị/em) bạn bao nhiêu tuổi? Học lớp mấy, trường nào? + Bạn đã làm gì để mọi người trong gia đình yêu thương bạn?

+ Bạn hãy kể lại một kỷ niệm của gia đình bạn (Cả nhà cùng đi chơi, bố mẹ dạy bạn học bài, bạn giúp đỡ ông bà, bố mẹ, bạn chưa nghe lời bố mẹ và rất hối hận…)

3 Cách chơi:

- Một em được làm phóng viên khi phỏng vấn một bạn bất kỳ trong lớp Em làm phóng viên chỉ cần phỏng vấn từ 1 đến 2 câu Nếu bạn trả lời phỏng vấn trả lời tốt thì sẽ được làm phóng viên đi phỏng vấn các bạn khác trong lớp

- Cuối trò chơi giáo viên có thể hỏi: Em cảm thấy như thế nào khi được làm phóng viên? Sau này em có muốn mình trở thành một phóng viên hay không?

Trang 8

VẬN DỤNG HIỆU QUẢ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM CẢI THIỆN HỨNG THÚ HỌC ĐẠO

ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 1

Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Trang 9

Bố cục biện pháp

1Lý do chọn biện pháp

2Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện

3Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện

4Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp

5Những kiến nghị, đề xuất

Trang 10

1 Lý do chọn biện pháp

Thực hiện theo công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH

thực hiện các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hứng thú, chất lượng học tập ở tất cả môn học nói chung

Trang 11

Trò chơi 3: Ai nhanh, ai đúng

Trò chơi 4: Em là ca sĩ thông minh

Trang 12

2 Nội dung các biện pháp

Chuẩn bị

• 1 cây cảnh có nhiều móc để treo hoa.

• Các bông hoa, mặt sau có ghi các câu hỏi, các tình huống để học sinh trả lời.

• Hoa chia thành bốn loại có màu sắc khác nhau: Đỏ, vàng, da cam, tím

Trang 13

Một số câu hỏi, tình huống sau (phần Vận dụng trang 35 Đạo đức 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

● Nếu em thấy một bạn ngắt hoa trong vườn trường, em sẽ làm gì?

● Nếu em ra chơi ở vườn trường, thấy các bạn bẻ rào chắn của cây hoa, em sẽ làm gì?

● Hãy nói lời khuyên với các bạn em khi thấy các bạn bẻ cành của cây xanh.

● Một bạn nhỏ chạy và giẫm lên các thảm cỏ trong sân trường, em sẽ nói gì với bạn?

● Trường em phát động phong trào thi đua giữ cho trường xanh – sạch – đẹp Hãy kểnhững việc em có thể làm để tham gia phong trào này.

● Hãy kể một số quy định em thấy ở công viên, vườn hoa.

Trang 14

● Chia lớp thành 4 đội.

Cách chơi

● Các đội lần lượt cử đại diện lên thi.

● Học sinh sẽ bốc thăm một bông hoa, đọccâu hỏi và trả lời

1 Đội một bốc các bông hoa màu đỏ.

2 Đội hai bốc các bông hoa màu vàng.

3 Đội ba bốc các bông hoa màu da cam.

4 Đội bốn bốc các bông hoa màu tím

Trang 15

+ Anh (chị/em) bạn bao nhiêu tuổi? Học lớp mấy, trường nào?

+ Bạn đã làm gì để mọi người trong gia đình yêu thương bạn?

+ Bạn hãy kể lại một kỷ niệm của gia đình bạn

Trang 16

Trò chơi 2: Em làm phóng viên

● Một em được làm phóng viên khi phỏng vấnmột bạn bất kỳ trong lớp Em làm phóngviên chỉ cần phỏng vấn từ 1 đến 2 câu

Cách chơi

● Nếu bạn trả lời phỏng vấn trả lời tốt thì sẽđược làm phóng viên đi phỏng vấn các bạnkhác trong lớp

Trang 17

Chuẩn bị

• 2 bút dạ viết bảng, 2 bảng nhóm, mỗi bảng nhóm được chia thành hai phần Một phần viết các hành vi, một phần viết từ nên và không nên.

Trang 18

● Mỗi đôi sẽ có 5 bạn lên chơi.

Luật chơi và cách chơi

● Khi nghe hiệu lệnh của giáo viên, học sinhmới bắt đầu chơi.

● Mỗi học sinh tham gia chơi chỉ được nối mộthành vi

● Khi nghe hiệu lệnh của giáo viên, một thànhviên trong đội lên nối một hành vi với từ nênhay không nên rồi trở về chỗ để bạn thứ 2lên nối

Trang 19

Chuẩn bị

• Học sinh sưu tầm các bài hát về mái trường, thầy cô như: Em yêu bà em, Gia đình nhỏ, hạnh phúc to, Nhà mình rất vui, Bố là tất cả …

• Giáo viên chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 10 em.

Trang 20

● Lớp chia thành 3, 4 nhóm, hai bàn quay mặtvào nhau

Cách chơi

● Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm hoặcoẳn tù tì để xác định thứ tự nhóm hát trước,nhóm hát sau

● Sau khi nhóm thứ nhất hát một đoạn củamột bài hát nói về lễ phép, vâng lời thầy côgiáo thì nhóm thứ hai phải tiếp tục hát ngaymột đoạn của bài hát khác cũng nói về chủđề “Gia đình”.

Trang 21

3 Hiệu quả của các biện pháp

tham gia trò chơi

Số học sinh tiếp thu tốt kiến thức thông qua trò

Số học sinh có khả năng giải quyết các tình huống khó thông

qua trò chơi

Số học sinh chưa hiểu cách vận dụng kiến

thức để xử lý tình huống trong trò chơi

Trước Sau

Trang 22

4 Những bài học kinh nghiệm

Lựa chọn trò chơi cho phù hợp với nội dung bài, với yêu cầu cần giáo dục

01 Khi tổ chức cho học sinh chơi giáo viên phải phổ biến rõ luật chơi, thời gian và địa điểm chơi

Giáo viên cần phải phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

Trò chơi phải được luân phiên thay đổi một cách hợp lý, và cho học sinh thảo luận để nhận ra ý nghĩa giáo dục của trò chơi.

04

Trang 23

5 Những kiến nghị, đề xuất

Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT

Tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng về chuyên đề thiết kế và tổ chức trò chơi

trong dạy học

Về phía giáo viên

Cần tăng cường việc tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ bản

Về phía nhà trường

Cần tổ chức hội thảo về thiết kế và tổ chức trò chơi, và tăng cường chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn

Trang 24

CẢM ƠN

Quý thầy cô đã lắng nghe!

Trang 25

12