TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHÂN MÔN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1 KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Tác giả/đồng tác giả : … Trình độ chuyên môn: … Chức vụ: Giáo viên Đơn vị c
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TIỂU HỌC …
TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHÂN MÔN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1
(KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
Tác giả/đồng tác giả : … Trình độ chuyên môn: …
Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: …
, ngày tháng năm 2023
Trang 21 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 3
1.1 Trò chơi “Ai tinh mắt?” 3
1.2 Trò chơi “ Hái hoa” 4
1.3 Trò chơi: “ Ai ghép tiếng giỏi ?” 5
1.4 Trò chơi: “Đoàn kết tìm từ” 6
1.5 Trò chơi: “Tạo tiếng mới” 7
2 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 8
Trang 31
THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP
1 Tên báo cáo biện pháp: Tổ chức trò chơi học tập nâng cao hiệu quả phân môn học vần cho học sinh lớp 1 (KNTT)
2 Tác giả - Họ và tên:
- Trình độ chuyên môn: - Chức vụ, đơn vị công tác:
- Điện thoại: Email: PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn biện pháp
Thực hiện theo công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH đã nêu rõ “Căn cứ chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, lựa chọn các chủ đề, rà soát nội dung các bài học trong sách giáo khoa hiện hành tương ứng với chủ đề đó để sắp xếp lại thành một số bài học tích hợp của từng môn học hoặc liên môn; từ đó, xây dựng kế hoạch giáo dục cho từng môn học, hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.” Điều này đặt ra một bài toán cho tất cả các cơ sở giáo dục phải nhanh chóng xây dựng, thực hiện các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hứng thú, chất lượng học tập ở tất cả môn học nói chung
Học vần đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập của học sinh tiểu học Phân môn này không chỉ giúp phát triển từ vựng cho học sinh mà còn giúp rèn kỹ năng viết đúng cấu trúc câu ngắn và nuôi dưỡng đam mê với thơ văn Ngoài ra, Học vần còn đóng góp vào việc mở rộng kiến thức về tự nhiên và xã hội, và góp phần trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức, tình cảm và tâm hồn cho học sinh Do đó, việc tìm kiếm các phương pháp dạy học mới, sáng tạo để nâng cao hiệu quả phân môn học vần cho học sinh là vấn đề vô cùng cấp thiết Riêng đối với học sinh lớp 1, phân môn học vần Tiếng Việt 1 (sách Kết nối tri thức với cuộc sống) càng đóng vai trò quan trọng hơn khi đây chính là môn học xây dựng nền tảng ngôn ngữ và khả năng giao tiếp cho các em Chỉ khi có được một nền tảng âm,
Trang 42
vần vững chắc thì việc ứng dụng ngôn ngữ vào trong giao tiếp của các em học sinh mới phát huy hiệu quả cao Từ đó giúp các em tiếp thu tri thức và phát triển năng lực tốt hơn
Trò chơi học tập là một phương pháp giáo dục tương tác, trong đó người chơi tham gia vào các hoạt động giải trí nhằm mục tiêu học tập và tiếp thu kiến thức Điều đặc biệt về trò chơi học tập là khả năng kết hợp giữa việc học và vui chơi, tạo nên một môi trường học tập tích cực và gắn kết Các trò chơi học tập không chỉ mang lại niềm vui và sự thú vị, mà còn giúp học sinh hiểu bài học một cách sâu sắc hơn và tăng cường khả năng hấp thụ kiến thức
Hiện nay, trò chơi học tập không chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục mới được rất nhiều cơ sở đào tạo, nhất là đối với chương trình tiểu học Bởi ở độ tuổi này, các em học sinh đang trong quá trình thay đổi đặc điểm tinh lý, rất hiếu động và tham gia các hoạt động vui chơi Vậy làm thế nào để tổ chức được các trò chơi học tập thật sự hiệu quả trong những giờ dạy phân môn Học vần ở Tiếng Việt 1 đang chính là điều tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi Do vậy mà tôi quyết định lựa chọn biện pháp“Tổ chức trò chơi học tập nâng cao hiệu quả phân môn học vần cho học sinh lớp 1 (KNTT)” để nghiên cứu và phát triển
2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
- Đề tài tập trung nghiên cứu trong phạm vi: 30 em học sinh lớp 1… trường Tiểu học…
- Đối tượng nghiên cứu: Các trò chơi học tập nâng cao hiệu quả phân môn học vần cho học sinh lớp 1 (KNTT)
Trang 53
PHẦN NỘI DUNG 1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện
Học sinh tiểu học luôn thích thú những điều mới lạ Vì vậy, để mỗi giờ học Tiếng Việt hấp dẫn, thu hút học sinh, đòi hỏi người giáo viên phải luôn luôn sáng tạo trong việc vận dụng những trò chơi học tập đã có sẵn đồng thời tìm tòi, nghiên cứu để thiết kế thêm những trò chơi học tập mới hấp dẫn hơn, thú vị hơn
Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, sưu tầm được rất nhiều trò chơi học tập phân môn Học vần Trong quá trình đó tôi đã chọn lọc những trò chơi phù hợp với nội dung bài học, phù hợp với đặc điểm tâm lí của đối tượng học sinh ở địa phương nơi tôi công tác Cũng như những năm học trước, trong năm học 2023 – 2024 này, khi được phân công dạy lớp Một tôi cũng sử dụng lại những trò chơi đã có trước đây nhưng có cải tiến về nội dung, cách thức chơi cho phù hợp hơn và thiết kế thêm một số trò chơi mới để tạo cho không khí lớp học lúc nào cũng vui, tạo cho học sinh tâm lý thật thoải mái khi đến trường với phương châm “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Sau đây, tôi xin nêu ra một số trò chơi mà tôi đã được thực hiện và đem lại hiệu quả cao
1.1 Trò chơi “Ai tinh mắt?”
Trò chơi này được tổ chức nhằm mục đích nâng cao khả năng tư duy, nhận diện và phân biệt các chữ cái, âm, vần hiệu quả Thông qua việc tìm kiếm và lựa chọn các chữ cái, âm, vần theo yêu cầu của giáo viên đặt ra trong trò chơi, học sinh sẽ trở nên linh hoạt và tiếp thu kiến thức học vần tốt hơn
* Ví dụ áp dụng: Bài 8: D d Đ đ, trang 28, Tiếng Việt 1, Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Trang 6- Bước 3: Thành viên vừa tham gia sẽ chuyển cờ hiệu cho người thứ hai Người này thực hiện tiếp công việc Cứ thế cho đến hết
- Bước 4: Đánh giá kết quả Đội nào xếp đủ, đúng, nhanh, đẹp 4 chữ d, đ vào bảng cài của đội là đội thắng cuộc
1.2 Trò chơi “ Hái hoa”
Trò chơi này được xây dựng nhằm mục đích hỗ trợ và rèn luyện khả năng đọc, viết của các em học sinh Không những vậy, thông qua việc phối hợp với bạn bè cùng nhóm để thực hiện yêu cầu của trò chơi, học sinh sẽ rèn luyện được khả năng hợp tác, làm việc nhóm và hỗ trợ nhau trong quá trình học tập phân môn học vần * Ví dụ áp dụng: Bài 20: Ôn tập và kể chuyện, trang 52, Tiếng Việt 1, Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Trang 7+ Giáo viên chuẩn bị cây (thật hoặc giả) có nhiều cành Các cành sẽ treo được các bông hoa giấy và 12 bông hoa giấy có 5 cánh hoa
+ Học sinh chuẩn bị bảng con, phấn viết, giẻ lau bảng
+ Từ ghi trong hoa giấy: Mong manh, nhanh nhẹn, nỗi niềm, giờ giấc, ghi chép, ngủ ngon, nghĩ suy Mỗi từ ghi vào 2 hoa
- Bước 1: Giáo viên chia lớp thành 3 đội chơi với số thành viên bằng nhau - Bước 2: Từng đội cử đại diện lên hái hoa và đọc chữ viết trên hoa Cả đội phải ghi đúng, nhanh, đẹp chữ mà hoa yêu cầu Đại diện ghi trên bảng lớp Cả đội ghi trên bảng con
- Bước 3: Đánh giá kết quả Đội thắng cuộc là đội có nhiều người ghi đúng, nhanh, đẹp theo yêu cầu của hoa
1.3 Trò chơi: “ Ai ghép tiếng giỏi ?”
Trò chơi Ai ghép tiếng giỏi được tổ chức nhằm nâng cao khả năng nhận biết và khả năng ghép chữ, thanh dấu chính xác cho các em học sinh Qua đó giúp các em củng cố kiến thức và biết cách sử dụng từ ngữ linh hoạt khi học Tiếng Việt và các môn học khác
* Ví dụ áp dụng: Bài 14: Ch ch Kh kh, trang 40, Tiếng Việt 1, Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Trang 8TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHÂN MÔN HỌC VẦN CHO
HỌC SINH LỚP 1
Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Trang 9Bố cục biện pháp
1Lý do chọn biện pháp
2Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện
3Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện
4Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp
5Những kiến nghị, đề xuất
Trang 101 Lý do chọn biện pháp
Thực hiện theo công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH
thực hiện các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hứng thú, chất lượng học tập ở tất cả môn học nói chung
Trang 11Trò chơi: “ i ghép tiếng giỏi ?”
Trò chơi: “Đoàn kết tìm từ”
Trang 122 Nội dung các biện pháp
1 Trò chơi “Ai tinh mắt?”
Giáo viên và học sinh chuẩn bị: Cờ hiệu: xanh 1, đỏ 1, vàng 1 Bảng cài lớn: 1 Bảng cài nhỏ: 3 Thẻ chữ: 24 thẻ Thẻ chữ ghi: b: 12 thẻ - d: 4 thẻ - đ: 4 thẻ - p: 4 thẻ
Bước 1: Gắn chữ vào bảng và chia đội chơi
Bước 2: Các đội chơi tìm và chọn thẻ
Bước 3: Lần lượt từng thành viên chơi
Bước 4: Đánh giá kết quả
Trang 132 Nội dung các biện pháp
4 Trò chơi: “Đoàn kết tìm từ”
Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị cờ hiệu và chia lớp thành 3 đội chơi Mỗi đội mang một sắc cờ
Bước 1: Chia đội, nhóm
Bước 2: Giáo viên nêu yêu cầu trò chơi
Bước 3: Lần lượt từng thành viên chơi
Bước 4: Đánh giá kết quả
Trang 142 Nội dung các biện pháp
5 Trò chơi: “Tạo tiếng mới”
Các đội chơibàn bạcGiáo viên chia
đội chơi
Giáo viên nêuyêu cầucủa trò chơi
Các nhóm giơ bảng và chấm bài
cho nhau
Giáo viên chấm điểm
5
Trang 154 Những bài học kinh nghiệm
Ý thức
về tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp
và khắc phục những khó khăn về cơ sở vật chất
Trang 1612