Nghiên cứu bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật phát cầu cho sinh viên chuyên ngành Cầu lông năm thứ 3 trường Đại học TDTT Đà Nẵng

Bài viết trình bày thực trạng sử dụng kỹ thuật phát cầu trong thi đấu sinh viên chuyên ngành cầu lông; Lựa chọn test đánh giá hiệu quả kỹ thuật phát cầu cho sinh viên năm 3 chuyên ngành cầu lông Trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng; Thực trạng kỹ thuật phát cầu của sinh viên chuyên ngành cầu lông trường ĐH TDTT Đà Nẵng.

NGHIÊN CỨU BÀI TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ THUẬT PHÁT CẦU CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH CẦU LÔNG NĂM THỨ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG ThS Dương Quang Trường, TS Lê Tiến Hùng Trường Đại học TDTT Đà Nẵng TÓM TẮT Phát cầu kỹ thuật quan trọng cầu lơng, khởi đầu từ đường cầu, hiệp đấu cầu lông Tuy nhiên hiệu thực kỹ thuật phát cầu sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng cịn có nhiều điểm hạn chế Trên sở vận dụng phương pháp kiến thức khoa học huấn luyện, lựa chọn 16 tập, nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu góp phần nâng cao thành tích học tập thi đấu cho sinh viên chuyên ngành cầu lông trường Đại học TDTT Đà Nẵng ABSTRACT Serving is the most important technique in badminton, it is starting with a bridge line, a game in badminton However, the implementation efficiency of serving techniques of students of Danang University of Sport still has many limitations Based on the application of scientific knowledge and methods of training, we have selected 16 exercises to improve the efficiency of serving techniques to contribute to improving academic and competitive achievements for students Badminton major at Da Nang University of Sports ĐẶT VẤN ĐỀ Trong cầu lơng để có thành tích tốt địi hỏi vận động viên phải toàn diện mặt kỹ, chiến thuật, thể lực vv đặc biệt kỹ thuật phải hoàn thiện trở thành kỹ xảo để điều khiển tốt đường cầu giành thắng lợi trận đấu Một kỹ thuật cần phải sử dụng tốt có hiệu kỹ thuật phát cầu Bởi kỹ thuật phát cầu tốt có lợi đường cầu sau ăn điểm trực tiếp Qua quan sát nhiều trận đấu, nhiều buổi tập sinh viên chuyên ngành cầu lông trường ĐH TDTT Đà Nẵng chúng tơi nhận thấy hầu hết sinh viên chưa phát huy tốt kỹ chiến thuật, thể lực Đặc biệt khả phát cầu cịn yếu khơng ổn định thi đấu, mắc nhiều lỗi phát cầu dẫn đến lợi thua Vì mà việc nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu vấn đề thiếu giảng dạy huấn luyện cầu lông Xuất phát từ thực tế đó, để giúp người hiểu rõ vấn đề này, mạnh dạn nghiên cứu tập nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu cho sinh viên chun ngành cầu lơng Với mong muốn đóng góp phần vào công tác đào tạo, nâng cao thành tích học tập thi đấu cầu lơng cho sinh viên cầu lông trường đại học TDTT Đà Nẵng 216 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, Phương pháp vấn, Phương pháp quan sát sư phạm, Phương pháp kiểm tra sư phạm, Phương pháp thực nghiệm sư phạm, Phương pháp toán học thống kê NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3.1 Thực trạng sử dụng kỹ thuật phát cầu thi đấu sinh viên chuyên ngành cầu lông Để đánh giá thực trạng việc thực kỹ thuật phát cầu tập luyện thi đấu cho sinh viên chuyên ngành cầu lông Chúng quan sát giải thi đấu tổ chức trường, số giải phong trào bên ngồi có sinh viên khóa ĐH 11 tham gia Chúng ghi chép cụ thể đầy đủ kỹ thuật phát cầu sử dụng 05 trận thi đấu, tổng hợp bảng Bảng 1: Quan sát thực trạng sử dụng kỹ thuật phát cầu thi đấu sinh viên cầu lông ngành GDTC trường Đại học TDTT Đà Nẵng (Thông qua 05 trận đấu) TT SV SV SV SV SV SV SV SV SV SV 10 Phát cầu tốt 40 43 39 41 44 40 49 45 46 43 Tỉ lệ % 58.82 62.32 56.52 62.12 62.86 59,70 68.05 63.38 64.78 66.15 Phát cầu hỏng 28 26 30 25 26 27 23 26 25 22 Tỉ lệ % 41.18 37.68 43.48 37.88 37.14 40.29 31.94 36.61 35.21 33.85 Tổng 68 69 69 66 70 67 72 71 71 65 Từ kết thu cho thấy: Kỹ thuật phát cầu sinh viên khóa Đại học 11 chuyên ngành cầu lông sử dụng nhiều không hiệu quả, đa số sinh viên thể mức trung bình Điều cho thấy khả phát cầu sinh viên khóa Đại học 11 cịn hạn chế 3.2 Lựa chọn test đánh giá hiệu kỹ thuật phát cầu cho sinh viên năm chuyên ngành cầu lông Trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng Từ kết nghiên cứu thu lựa chọn test tiến hành vấn Đối tượng vấn 20 HLV, chuyên gia, chuyên viên, giáo viên, VĐV trung tâm HLTDTT giảng viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng Kết vấn cho thấy để đánh giá hiệu kỹ thuật phát cầu giảng dạy cho sinh viên cầu lông, đa số đối tượng vấn lựa chọn test sau đây: + Test 1: Phát cầu trái tay thấp gần vào ô (1m x 1m) 10 + Test 2: Phát cầu trái tay thấp xa vào ô (1m x 1m) 10 + Test 3: Phát cầu thuận tay cao xa vào ô (1m x 1m) 10 + Test 4: Phát cầu thuận tay cao xa vào ô (1m x 1m) 10 217 Các ý kiến lựa chọn test xếp chúng mức độ quan trọng quan trọng việc kiểm tra, đánh giá kỹ thuật phát cầu cho sinh viên cầu lơng (đều có từ 75% ý kiến trở lên lựa chọn, 50% ý kiến lựa chọn xếp mức độ quan trọng) 3.3 Thực trạng kỹ thuật phát cầu sinh viên chuyên ngành cầu lông trường ĐH TDTT Đà Nẵng Sau lựa chọn test đề tài tiến hành đánh giá thực trạng kỹ thuật phát cầu sinh viên chuyên ngành cầu lông Kết trình bày bảng Bảng 2: Thực trạng kỹ thuật phát cầu sinh viên chuyên ngành cầu lông trường Đại học TDTT Đà Nẵng TT x  Test Phát cầu trái tay thấp gần vào ô (1m x 1m) 10 Phát cầu trái tay thấp xa vào ô (1m x 1m) 10 Phát cầu thuận tay cao xa vào ô (1m x 1m) 10 Phát cầu thuận tay cao xa vào ô (1m x 1m) 10 5.4 ± 0.51 5.7 ± 0.48 5.2 ± 0.42 5.5 ± 0.53 Từ kết thu bảng cho thấy: Thực trạng kỹ thuật phát cầu sinh viên tương đối đồng Tuy nhiên hiệu kỹ thuật phát cầu chưa cao, chưa đáp ứng u cầu chun mơn Với mục đích đánh giá thực trạng kết xếp loại kỹ thuật phát cầu đối tượng nghiên cứu, đề tài tiến hành đánh giá xếp loại kết kiểm tra nội dung đánh giá hiệu kỹ thuật phát cầu theo thang điểm chuẩn môn BB, CL & QV xây dựng Kết trình bày bảng Bảng 3: Kết đánh giá xếp loại hiệu sinh viên chuyên ngành cầu lông ngành GDTC, trường Đại học TDTT Đà Nẵng Giỏi n % 0 Khá n % 10 Xếp loại T bình n % 90 Tổng Yếu n % Kém n % 0 n 10 % 100 Từ kết thu bảng cho thấy, thực trạng tỷ lệ khơng có số sinh viên giỏi, tỷ lệ sinh viên đạt loại có 10%, tỷ lệ sinh viên đạt trung bình cao chiếm 90% 3.4 Lựa chọn tập nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu cho sinh viên chuyên ngành cầu lông năm thứ 3, Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Quá trình lựa chọn tập nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu cho sinh viên chuyên ngành cầu lông năm thứ trường ĐH TDTT Đà Nẵng phải qua bước sau: Xác định sở lựa chọn tập Thông qua tham khảo tài liệu chuyên môn, qua quan sát vấn giảng viên, HLV, để tổng hợp tập nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu Phỏng vấn giảng viên, huấn luyện viên, chuyên gia mức độ hiệu tập Với 23 phiếu vấn đưa Chúng thu 20 phiếu trả lời kết thành viên vấn 218 Kết lựa chọn xác định 16 tập nâng cao hiệu kỹ thuật phát cầu cho sinh viên chuyên ngành cầu lông năm thứ Đó tập sau đây: Bài tập 1: Tại chỗ mô kỹ thuật phát cầu trái tay Bài tập 2: Đứng cách xa 2m phát cầu trái tay vào tường Bài tập 3: Đứng vị trí phát cầu trái tay phát cầu vào ô phát cầu Bài tập 4: Đứng phát cầu trái tay vào dây cao từ 1m55 đến 1m75 từ lưới trở lên Bài tập 5: Phát cầu trái tay có người đỡ phát Bài tập 6: Phát cầu trái tay vào ô (1m x 1m) Bài tập 7: Phát cầu trái tay vào ô (1m x 1m) Bài tập 8: Phát cầu trái tay vào điểm khác sân Bài tập 9: Phát cầu trái tay theo đường khác sân Bài tập 10: Tại chỗ mô kỹ thuật phát cầu thuận tay Bài tập 11: Phát cầu thuận tay vào ô phát cầu sân đơn Bài tập 12: Phát cầu thuận tay có người đỡ phát Bài tập 13: Phát cầu thuận tay vào điểm khác sân Bài tập 14: Phát cầu thuận tay cao xa vào ô (1m x 1m) Bài tập 15: Phát cầu thuận tay vào ô (1m x 1m) Bài tập 16: Bài tập phát cầu thi đấu tập 3.5 Đánh giá hiệu tập lựa chọn nhằm nâng cao hiệu phát cầu cho sinh viên năm chuyên ngành cầu lông Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Tổ chức thực nghiệm sư phạm Đối tượng thực nghiệm gồm 10 sinh viên cầu lông năm thứ chia thành nhóm, nhóm thực nghiệm (B) nhóm đối chứng (A), nhóm người (nA= nB= 5) Tiến trình thực nghiệm: Việc tổ chức thực nghiệm tiến hành 12 tuần với 03 buổi tuần Kết kiểm tra trước thực nghiệm: Kết kiểm tra trình bày bảng 219 Bảng 4: Kết kiểm tra Test đánh giá hiệu kỹ thuật phát cầu nhóm đối chứng (A) thực nghiệm (B) trước thực nghiệm (n=10) TT Test kiểm tra Kết kiểm tra x   Nhóm đối Nhóm thực chứng nghiệm Phát cầu trái tay thấp gần vào ô 5.8 ± 0.83 (1m x 1m) 10 Phát cầu trái tay thấp xa vào ô 5.6 ± 0.54 (1m x 1m) 10 Phát cầu thuận tay cao xa vào ô 5.2 ± 0,44 (1m x 1m) 10 Phát cầu thuận tay cao xa vào ô 6.2 ± 0.83 (1m x 1m) 10 tbảng = 2.101 So sánh ± 0.70 ttính 1.41 p >0.05 5.8 ± 0.44 1.63 >0.05 5.6 ± 0.54 1.26 >0.05 6.4 ± 0.54 1.44 >0.05 Qua kết kiểm tra trước thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghiệm với test trình bày bảng 4, chúng tơi thấy kết test ttính < tbảng = 2.101 Sự khác biệt nhóm khơng có ý nghĩa ngưỡng xác suất p > 0.05 Điều chứng tỏ trình độ nhóm thực nghiệm đối chứng trước thực nghiệm tương đương • Kết kiểm tra sau thực nghiệm Sau thời gian thực nghiệm tiến hành kiểm tra kết bảng Bảng 5: Kết kiểm tra Test đánh giá hiệu kỹ thuật phát cầu nhóm đối chứng (ĐC) thực nghiệm (TN) sau thực nghiệm (n=10) Test kiểm tra TT Kết kiểm tra x   ĐC TN 7.4 ± 0.54 8.6 ± 1.14 ttính 2.13 p