Giải pháp nâng cao chất lượng thực hành tổ chức và phát triển cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành công tác xã hội ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Thực hành tổ chức và phát triển cộng đồng là một nội dung không thể thiếu được trong chương trình đào tạo cử nhân ngành công tác xã hội tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Vì thế, tìm kiếm các giải pháp để nâng cao chất lượng thực hành tổ chức và phát triển cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành công tác xã hội ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội là yêu cầu quan trọng và cần thiết hiện nay.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Sci., 2016, Vol 61, No 2A, pp 29-34 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1067.2016-0028 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH TỔ CHỨC VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Nguyễn Thanh Bình, Đặng Thị Huyền Oanh Đỗ Thị Bích Thảo Khoa Cơng tác Xã hội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Thực hành tổ chức phát triển cộng đồng nội dung thiếu chương trình đào tạo cử nhân ngành cơng tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Vì thế, tìm kiếm giải pháp để nâng cao chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành công tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội yêu cầu quan trọng cần thiết Từ khóa: Thực hành, tổ chức phát triển cộng đồng, công tác xã hội Mở đầu Thực hành, thực tập công tác xã hội hoạt động có ý nghĩa đặc biệt quan trọng sinh viên theo học chuyên ngành công tác xã hội, môn học bắt buộc tất bậc từ trung cấp đến cao đẳng, đại học chuyên ngành công tác xã hội Trong hệ thống giáo dục Mỹ, ngành công tác xã hội coi ngành ứng dụng/thực hành (giống ngành y, luật, báo chí, y tá, kinh doanh, khách sạn, vv ) phân biệt với ngành thuộc hàn lâm xã hội học, kinh tế học, triết học, tâm lí học Tính ứng dụng cơng tác xã hội nằm chỗ chun mơn người có công tác xã hội chuyên môn cụ thể, trực tiếp, chuyển giao lặp lại, có tính chun sâu cao mà người ngồi ngành, khơng đào tạo, khơng thể tự có Ở Việt Nam, nội dung chương trình đào tạo cử nhân chun ngành cơng tác xã hội có khác định sở đào tạo, nhiên tất trường nhận thức tầm quan trọng thực hành, thực tập nghề sinh viên Các sở đào tạo thực hành công tác xã hội xây dựng mơ hình triển khai hoạt động thực hành thực tập hướng dẫn trực tiếp gián tiếp giáo viên hướng dẫn thực hành, thực tập hỗ trợ nhân viên sở thực hành, thực tập Tuy nhiên, chương trình đào tạo nói chung đào tạo công tác xã hội – ngành khoa học non trẻ Việt Nam cịn nặng lí thuyết việc tổ chức cho sinh viên công tác xã hội thực hành, thực tập cịn gặp nhiều hạn chế, bất cập Vì nâng cao chất lượng thực hành, thực tập nói chung thực hành tổ chức phát triển cộng đồng nói riêng đào tạo cơng tác xã hội hình thức đào tạo đa dạng Ngày nhận bài: 5/1/2016 Ngày nhận đăng: 2/5/2016 Liên hệ: Nguyễn Thanh Bình, e-mail: binhnt@hnue.edu.vn 29 Nguyễn Thanh Bình, Đặng Thị Huyền Oanh Đỗ Thị Bích Thảo nội dung yêu cầu cấp thiết, nhằm giúp sinh viên chuyên ngành công tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội biết gắn lí thuyết tổ chức phát triển cộng đồng vào thực tiễn, biến kiến thức sách thành kiến thức, kĩ tay nghề giúp cho em trưởng thành, vững vàng, tự tin trở thành tác viên phát triển cộng đồng chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu thực tiễn xã hội 2.1 Nội dung nghiên cứu Vai trò thực hành tổ chức phát triển cộng đồng đào tạo sinh viên ngành công tác xã hội Thực hành đào tạo công tác xã hội một phận quan trọng cấu thành kĩ thái độ nghề nghiệp sinh viên Thực hành nghề với mục tiêu mở rộng tăng cường liên kết với sở để rèn luyện kĩ năng, thái độ nghề nghiệp tác phong chuyên nghiệp cho sinh viên Qua nhằm đánh giá, nhận xét nhận thức, thái độ, phẩm chất nghề nghiệp sinh viên Thực hành tổ chức phát triển cộng đồng nội dung thiếu khung chương trình đào tạo ngành cơng tác xã hội, điều xuất phát từ tầm quan trọng hoạt động thực hành việc nâng cao chất lượng đào tạo thực hành tổ chức phát triển cộng đồng Thông qua thực hành môn học tổ chức phát triển cộng đồng, sinh viên ngành công tác xã hội đạt số kiến thức kĩ sau: - Hình thành ý thức nhìn tồn diện tình hình kinh tế, xã hội, trị, văn hố, tình hình an sinh xã hội cộng đồng cụ thể - Hội nhập với người dân cộng đồng mà thực hành - Rèn luyện kĩ chun mơn quản lí dự án làm việc nhóm, với cộng đồng (xây dựng hồ sơ cộng đồng, nhận diện nhu cầu, tổ chức cộng đồng, truyền thông giao tiếp, huấn luyện cộng đồng, ) - Phát triển, củng cố tinh thần dấn thân xã hội công - Rèn luyện tác phong chuyên nghiệp tác viên phát triển làm việc với nhóm cộng đồng - Thực hành phát triển cộng đồng cịn giúp sinh viên hình thành phát triển thái độ đạo đức nghề nghiệp Sinh viên học nguyên tắc, chuẩn mực, đạo đức thông qua hoạt động thực tiễn trình thâm nhập cộng đồng Qua sinh viên hiểu cần phải làm để giữ vững nguyên tắc chuẩn mực ấy, điều cần làm, điều khơng nên làm tuân thủ trình hành nghề Có thể nói, thực hành tổ chức phát triển cộng đồng hoạt động có ý nghĩa đặc biệt quan trọng sinh viên theo học chuyên ngành công tác xã hội Qua trải nghiệm thực tế sinh viên phát điểm mạnh hạn chế kiến thức, kĩ làm việc với cộng đồng Từ đó, định hướng cơng việc sau tốt nghiệp trường 2.2 Vị trí thực hành tổ chức phát triển cộng đồng thực hành công tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Theo chương trình khung Bộ Giáo dục & Đào tạo cử nhân ngành CTXH ban hành năm 2011, học phần thực hành khoa công tác xã hội - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phân bổ từ năm thứ hai đến năm thứ tư, sinh viên trải qua lần thực hành: công tác xã hội 30 Giải pháp nâng cao chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho sinh viên cá nhân, cơng tác xã hội nhóm thực hành thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cụ thể khung chương trình phân bổ sau: với 67 học phần tương đương với 130 tín Trong số mơn học có mơn thực hành chiếm tín chỉ: gồm thực hành 1: CTXH cá nhân tín chí, thực hành 2: CTXH nhóm tín chỉ, thực hành 3: Phát triển cộng đồng tín chỉ, tín dành cho thực tập (1 tín tương đương với 15 tiết học lớp) Theo cách số thực hành tổ chức phát triển cộng đồng 30 tiết Như vậy, thấy thực hành - thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cịn tương đối mặt thời gian chưa thực đáp ứng yêu cầu đào tạo sinh viên chuyên ngành công tác xã hội 2.3 Nội dung cách thức tiến hành thực hành tổ chức phát triển cộng đồng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phát triển cộng đồng tiến trình giải số vấn đề khó khăn, đáp ứng nhu cầu cộng đồng hướng tới phát triển không ngừng đời sống vật chất, tinh thần người dân thông qua việc nâng cao lực, tăng cường tham gia đoàn kết phối hợp chặt chẽ người dân với nhau, người dân với tổ chức tổ chức với khuôn khổ cộng đồng Đây phương pháp tác nghiệp tạo thay đổi xuất phát từ nhu cầu đích thực người dân cộng đồng, làm tăng tham gia quyền tự người dân, trao quyền cho người dân phát huy nội lực mang lại công cho hội Khi hỏi phần lớn bạn sinh viên cho với phương pháp khả ứng dụng vào xã hội Việt Nam mang lại tính thiết thực cao mang lại thay đổi lớn cho cộng đồng Đây phương pháp áp dụng tốt thay đổi phù hợp với kì vọng mong đợi người dân Hiện nay, cách thức tổ chức triển khai hoạt động thực hành phát triển cộng đồng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội sau: Hoạt động 1: Tuần thứ 1, diễn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sinh viên phổ biến nội quy, quy chế mục đích yêu cầu đợt thực hành Sinh viên ơn lại số lí thuyết liên quan đến cộng đồng Hoạt động 2: tuần, sở cộng đồng với giai đoạn: Giai đoạn 1: Sinh viên phải thiết lập mối quan hệ với địa phương, tìm hiểu vấn đề liên quan đến cộng đồng Đánh giá nhận xét cộng đồng Giai đoạn 2: Tiến hành thu thập thông tin, vấn điều tra hộ dân tổng hợp vấn đề xác định nhu cầu cộng đồng thông qua hộ dân Xây dựng chương trình hành động thiết kế dự án cho cộng đồng Khi hỏi thực hành tổ chức phát triển cộng đồng có quan trọng khơng, phần lớn bạn sinh viên cho quan trọng chiếm tới 90%; quan trọng chiếm 10% Với câu hỏi chương trình thực hành tổ chức phát triển cộng đồng có phù hợp với lí thuyết khơng 100% bạn sinh viên cho phù hợp Việc phân bổ thời gian có phù hợp khơng? nhóm nghiên cứu thu nhận kết có 60% số em hỏi cho phù hợp, 40% số em sinh viên cho không phù hợp số tín thực hành tổ chức phát triển cộng đồng tín Với câu hỏi cách thức triển khai có đảm bảo chất lượng thực hành không? Phần lớn bạn sinh viên trả lời chưa, chương trình thực hành tổ chức phát triển cộng đồng làm việc với cộng đồng phát triển địi hỏi phải có trải nghiệm cộng đồng nhiều 31 Nguyễn Thanh Bình, Đặng Thị Huyền Oanh Đỗ Thị Bích Thảo Với câu hỏi sau trình thực hành tổ chức phát triển cộng đồng bạn có thay đổi gì? Kết điều tra cho thấy, thay đổi kĩ chiếm tới 45%, kiến thức chiếm 30%, thay đổi thái độ hành vi chiếm 25% Kết cho thấy, sinh viên công tác xã hội trường Đại học Sư phạm đánh giá cao tầm quan trọng đợt thực hành, hội để họ áp dụng kiến thức lí thuyết học ghế nhà trường Giai đoạn 3: Tổng kết chia tay với cộng đồng Hoạt động 3: Tuần thứ - tuần cuối đợt thực hành sinh viên viết hoàn thiện báo cáo, nộp báo cáo lắng nghe nhận xét góp ý giáo viên hướng dẫn thực hành Hiện nay, hoạt động thực hành tổ chức phát triển cộng đồng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội sở thực tập chủ yếu Nhà trường Khoa cung cấp, bạn sinh viên cần ghi tên lựa chọn sở thực hành Thực hành cộng đồng hoạt động nhiều bạn sinh viên lựa chọn ủng hộ quyền địa phương Khi xuống bạn sinh viên người dân tạo điều kiện hợp tác hoạt động Nhưng hạn chế thân chương trình thực hành lại đưa kế hoạch can thiệp nhằm phát triển cộng đồng Vì em khơng có kinh phí kinh nghiệm triển khai, thực quản lí chương trình phát triển cộng đồng ẩn số sinh viên 2.4 Một số giải pháp nâng cao chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành công tác xã hội Trong thời gian qua, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có nhiều thay đổi cách thức tiến hành triển khai hoạt động thực hành tổ chức phát triển cộng đồng để phù hợp với khung chương trình đào tạo ngành cơng tác xã hội đủ nội dung chun mơn cần có Tuy nhiên, chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng chưa cao phần cơng tác tổ chức cịn nhiều bất cập, công tác thực hành tổ chức phát triển cộng đồng lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố, như: quy trình thực hành sở thực hành, đội ngũ giáo viên hướng dẫn thực hành, người dân cộng đồng, kiểm huấn viên Vì vậy, cần nâng cao chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành Công tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, từ tạo mạng lưới sở thực hành, đội ngũ cán công tác xã hội hành nghề chuyên nghiệp Đối với Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Cân đối, điều chỉnh thời gian thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho phù hợp với yêu cầu đề Đa dạng hóa hình thức thực hành, cần liên kết thiết lập mạng lưới sở thực hành, tổ chức cộng đồng Tổ chức buổi tập huấn, trao đổi chia sẻ kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm thực tế giáo viên thực hành với địa phương, đội ngũ kiểm huấn viên, chuyên gia nước lĩnh vực thực hành tổ chức phát triển cộng đồng Nhà trường cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên thực hành tham gia dự án phát triển cộng đồng Thúc đẩy hợp tác quốc tế, liên kết với chương trình đào tạo nước ngồi để học hỏi kinh nghiệm có phối hợp đào tạo Đối với giáo viên hướng dẫn thực hành Khoa Công tác Xã hội Đội ngũ giáo viên thực hành tổ chức phát triển cộng đồng có vai trò quan trọng chất lượng thực hành sinh viên họ người giúp đỡ, hỗ trợ, định hướng cho sinh viên suốt trình thực hành Do đó, cần có thầy có chun mơn, có kinh nghiệm làm 32 Giải pháp nâng cao chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho sinh viên việc với tổ chức dự án phát triển cộng đồng Khi vừa có kiến thức kinh nghiệm thực tế giáo viên thực hành hướng dẫn cách đầy đủ sâu sắc cho sinh viên Tuy nhiên, thực tế đội ngũ giáo viên thực hành trường có kiến thức lí thuyết sâu rộng lại thiếu kinh nghiệm thực tế làm việc với cộng đồng Do vậy, nhà trường cần khuyến khích giáo viên hướng dẫn thực hành chương trình, dự án tổ chức phi phủ nhằm tăng lực kĩ cho giáo viên từ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hướng dẫn thực hành Đối với sinh viên công tác xã hội Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm sinh viên thực hành cộng đồng Các em cần phải hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa thực hành tổ chức phát triển cộng đồng tay nghề, đạo đức tương lai Muốn vậy, sinh viên phải có chuẩn bị tốt tinh thần, kiến thức, kĩ trước xuống cộng đồng, lên kế hoạch mục tiêu cụ thể cho lần thực hành, chủ động linh hoạt vấn đề cụ thể, thiết lập mối quan hệ tin cậy với quyền người dân địa phương Thái độ hòa nhã, cởi mở chân thành, tâm lí tự tin vượt qua khó khăn khơng có tâm lí đối phó thực hành cần có nhận xét tốt địa phương Mỗi sinh viên phải nhận thức học phần thực hành quan trọng nghề nghiệp sau Vì sinh viên cần cố gắng học tập, trau dồi kiến thức lí thuyết vững vàng thực hành Có ý thức tự giác, thực hành, thực tập lúc, cần chủ động tìm kiếm sở thực hành điều giúp em thích nghi dễ động Sinh viên cần có liên hệ, hợp tác với nhà trường, khoa trình thực hành Tự thân sinh viên đem kiến thức áp dụng vào thực tiễn, bạn kênh thông tin tốt để nhà trường điểu chỉnh nội dung giảng dạy sát với thực tiễn Đối với sở thực hành tổ chức phát triển cộng đồng Cơ sở cần có quy định rõ ràng việc tiếp nhận sinh viên tạo điều kiện tốt để sinh viên tiếp cận thu thập thông tin, định hướng kế hoạch chương trình hành động cộng đồng Liên hệ chặt chẽ với giáo viên hướng dẫn thực hành, đảm bảo thực tốt yêu cầu, quy định đợt thực hành Cơ sở cầu nối trường đào tạo, sở nơi đánh giá, so sánh lực bạn sinh viên trường, đồng thời lĩnh hội tiếp nhận kết tốt mà sinh viên mang lại từ góp ý chỉnh sửa hạn chế chương trình đào tạo cho trường đào tạo công tác xã hội Kết luận Thực hành tổ chức phát triển cộng đồng đóng vai trị quan trọng chương trình đào tạo cơng tác xã hội Có thể thấy chương trình đào tạo thực hành khoa cơng tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội triển khai tốt có thành tích đáng ghi nhận Bên cạnh nâng cao chất lượng đào tạo công tác xã hội, đội ngũ nhân viên cơng tác xã hội, cần ý đến chất lượng học phần thực hành, thực tập nói chung học phần thực hành tổ chức phát triển cộng đồng nói riêng Vì vậy, quan tâm giải tất giải pháp sở vững để tạo thay đổi bước ngoặt thực hành tổ chức phát triển cộng đồng 33 Nguyễn Thanh Bình, Đặng Thị Huyền Oanh Đỗ Thị Bích Thảo TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thanh Bình, Đặng Thị Huyền Oanh, 2015 Mơ hình thực hành nghề Cơng tác xã hội cho sinh viên chuyên ngành công tác xã hội (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc tế: Công tác xã hội Việt Nam thách thức tính chuyên nghiệp trước nhu cầu hội nhập phát triển ISBN 978-604-59-5001-2 Nxb Lao động [2] Báo cáo đào tạo ngành công tác xã hội kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo ngành cơng tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2013) Hội nghị triển khai đề án phát triển nghề Công tác xã hội giáo dục đại học giai đoạn 2013 - 2020 [3] Bộ Giáo dục Đào tạo, 2004 Chương trình khung đào tạo cơng tác xã hội trình độ Cử nhân Cao đẳng [4] Khoa Công tác xã hội - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2004 Đề án thực hành, thực tập sinh viên ngành công tác xã hội [5] Kết nghiên cứu đề tài: “Vấn đề thực hành, thực tập sinh viên khoa Công tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội giải pháp khuyến nghị”, (2013) Khoa Công tác xã hội, Đại học Sư phạm Hà Nội [6] Kỉ yếu Hội thảo khoa học Quốc tế “Nâng cao tính chun nghiệp cơng tác xã hội phát triển hội nhập”, (2013) NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [7] Đặng Thị Huyền Oanh, 2015 Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành, thực tập nghề công tác xã hội (Qua nghiên cứu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) Luận văn thạc six Công tác xã hội, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội ABSTRACT Ways to improve the quality of community development for students of social work at Hanoi National University of Education Community development practice is an important module in specialized social work training at the Faculty of Social Work, Hanoi National University of Education and at this time the quality of community development for students of social work at Hanoi National University of Education needs to be improved Keywords: Practice, community development, social work 34 ... công tác xã hội 30 Giải pháp nâng cao chất lượng thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cho sinh viên cá nhân, cơng tác xã hội nhóm thực hành thực hành tổ chức phát triển cộng đồng cụ thể khung... cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành Công tác xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, từ tạo mạng lưới sở thực hành, đội ngũ cán công tác xã hội hành nghề chuyên nghiệp Đối với Trường Đại học Sư. .. chưa thực đáp ứng yêu cầu đào tạo sinh viên chuyên ngành công tác xã hội 2.3 Nội dung cách thức tiến hành thực hành tổ chức phát triển cộng đồng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phát triển cộng đồng