Phụ lục hai ba môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DẠY NỐI TIẾP NĂM HỌC 20242025 SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512

Phụ lục hai ba môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DẠY NỐI TIẾP NĂM HỌC 20242025 SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Phụ lục hai ba môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DẠY NỐI TIẾP NĂM HỌC 20242025 SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Phụ lục hai ba môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DẠY NỐI TIẾP NĂM HỌC 20242025 SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Phụ lục hai ba môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DẠY NỐI TIẾP NĂM HỌC 20242025 SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512 Phụ lục hai ba môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DẠY NỐI TIẾP NĂM HỌC 20242025 SOẠN THEO CÔNG VĂN 5512

Phụ lục II

KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG: TỔ:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Năm học 2024 - 2025)

1 Khối lớp: 9 ; Số học sinh:……….

Chủ đề(1)

Yêu cầu cần đạt(2)

Điều kiện thựchiện

1 Dự án tìm hiểu về ứng dụng lăng kính

- Thực hiện TN0 với lăng kính tạo được quang phổ củaánh sáng trắng qua lăng kính.

- Giải thích được một cách định tính sự tán sắc ánh sángMặt Trời qua lăng kính.- Vận dụng kiến thức về sự

01 Tuần Phòngthựchành Lý

– Côngnghệ

GVCN; HS

- Lăng kính gắn trên giá; đèn ánh sáng trắng có khehẹp; màn hứng chùm sáng; nguồn điện và dây nối; tấm kínhlọc sắc đỏ, sắc

truyền ánh sáng, màu sắc ánh sáng, giải thích được 1 số hiện tượng đơn giản thường gặp trong thực tế.

Dự án tìm hiểu về ứng dụng lăng kính

- Tiến hành TN0 rút ra đượcđường đi một số tia sáng qua thấu kính (tia qua quang tâm, tia song song quang trục chính).

- Vẽ được ảnh qua thấu kính.- Thực hiện TN0 khẳng định được: Ảnh thật là ảnh hứng được trên màn; ảnh ảo là ảnhkhông hứng được trên màn.

01 Tuần Phòngthựchành Lý

– Côngnghệ

GVCN; HS

Nguồn sáng; thấukính hội tụ, phân kỳ; đèn chiếu sáng; vật sáng bằng kính mờ hình chữ F; màn chắn; giá quang học; nguồn điện và dây nối.3 Hoạt động trải

nghiệm: Thực hành đo tiêu cực của thấu kính hội tụ.

- Đo được tiêu cự của thấu kính hội tụ bằng dụng cụ thực hành.

01 Tuần Phòngthựchành Lý

– Côngnghệ

GVCN; HS

Nguồn sáng; vật sáng bằng kính mờ hình chữ F; thấu kình hội tụ; màn chắn; giá quang học đồng

trục; nguồn điện, dây nối.

Trải nghiệm lồng ghép bảo vệ môi trường: Một số dạng năng lượng tái tạo

- Nêu được ưu điểm và nhược điểm của một số dạngnăng lượng tái tạo (Năng lượng Mặt Trời, năng lượng từ gió, năng lượng từ sóng biển, năng lượng từ dòng sông).

- Nêu được một số biện pháp sử dụng hiệu quả năng lượng và bảo vệ môi trường.

01 Tuần Khu vựccó sửdụngnănglượng tái

tạo củangườidân địaphương

GVCN; HS

- Máy ảnh/ điện thoại; Phần mềm trình chiếu.

- Khu vực tham quan trải nghiệm/điều tra gần trường.

5 Stem trải nghiệm điều chế ethylic alcohol từ tinh bộtvà ethylene.

- Trình bày được phương pháp điều chế ethylic alcohol từ tinh bột và từ ethylene.

- Nêu được ứng dụng của ethylic alcohol (dung môi, nhiên liệu, ).

- Trình bày được tác hại của

thựchànhSinh –

Hóa.Hộ giađình cóthiết bị

; HS - Rượu; hoa quả; đường; Bình thủytinh

- K.vực tham quan trải nghiệm/điều tra gần trường.

việc lạm dụng rượu bia chưngcất rượu

Stem trải nghiệm điều chế acetic acid bằng cách lênmen ethylic

- Trình bày được phương pháp điều chế acetic acid bằng cách lên men ethylic alcohol.

- Vận dụng tính chất của acetic acid để ứng dụng trong đời sống như: loại bỏ cặn trong ấm đun nước.

01 Tuần PhòngthựchànhSinh -

GVCN; HS

- Hoa quả; rượu; đường; men; bình thủy tinh có nắp.

Hoạt động trải nghiệm: Quan sát tiêu bản NST

- N.biết dạng NST ở các kì.- Phát triển kĩ năng sử dụng và quan sát tiêu bản dưới kính hiển vi.

thựchànhSinh -

GVCN; HS

- Tr.hình 8.5/Sgk; Tiêu bản NST; kính hiển vi

2 Khối lớp: ; Số học sinh:……….

STT Chủ đề(1)

Yêu cầu cầnđạt(2)

Thời điểm(4)

Địa điểm(5)

Chủ trì(6)

Phối hợp(7)

Điều kiệnthực hiện

2

KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG: TỔ:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Họ và tên giáo viên:

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 9

(Năm học 2024 - 2025)

I Kế hoạch dạy học

- Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện:

+ Công văn số: Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT, kèm tài liệu tập huấn ma

trận, đặc tả, SGK mới, và hướng dẫn bổ sung kiến thức môn KHTN

+ Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 quy định về đánh giá học sinh THCS, THPT Sau đây là một số

điểm mới trong đánh giá học sinh trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT) thực hiện từ năm học 2021-2022 đối với môn KHTN

+ Công văn 5636/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn mới về kế hoạch dạy học môn tích hợp Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý,Hoạt động Trải nghiệm, hướng nghiệp mới nhất vừa được Bộ giáo dục ban hành ngày 10/10/2023.

+ Quyết định phân công công tác của Hiệu trưởng Trường TH&THCS + Kế hoạch giáo dục của đơn vị trường TH&THCS

Cá nhân tôi xây dựng Kế hoạch dạy học môn KHTN 9 như sau:

1.Phân phối chương trình:

1.1 Phân phối số tiết dạy theo phương án nối tiếp 3 môn

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SGK KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9

Mở đầu (2% = 3 tiết) + Hoá học (31% = 43 tiết) + Vật lí (28% = 39 tiết) + Sinh học (25% = 35 tiết) + TĐBT (4% = 6 tiết) +KTĐG (10%)

934Ôn tập giữa học kỳ I1

11 41,42,43 Bài 14 Năng lượng của Trái Đất Năng lượng hóa thạch 3

HÓA HỌC

Chủ đề 6 Kim loại Sự khác nhau cơ bản giữa phi kim và kim loại18

13,14 49,50,51,52,53,54 Bài 17 Dãy hoạt động hoá học của kim loại Một số phương pháp tách kim loại

15,16 57,58,59,60,61,62 Bài 19 Sự khác nhau cơ bản giữa phi kim và kim loại 6

Chủ đề 7 Hợp chất hữu cơ Hydrocarbon và nguồn nhiên liệu8

21 82,83 Bài 26 Lipid và chất béo 2

24 93 Bài 31 Sơ lược về hóa học vỏ Trái Đất và khai thác tài nguyên từ vỏ TráiĐất

25 98,99 Bài 34 Nguồn carbon Chu trình carbon và sự ấm lên toàn cầu 2SINH HỌC

Chủ đề 11 Di truyền

28,29 111,112,113,114,115 Bài 41 Cấu trúc nhiễm sắc thể và đột biến nhiễm sắc thể 5

33 129,130,131 Bài 46 Khái niệm về tiến hoá và các hình thức chọn lọc 3

33,34 132,133,134 Bài 47 Cơ chế tiến hóa 334 135,136 Bài 48 Phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất 2

1.2 Thiết bị dạy học dùng chung 3 phân môn: Thiết bị dùng chung theo thông tư 38

1 - Thiết bị chiếu hình ảnh, âm thanh: TV (máy chiếu), Laptop, loa, bút trình chiếu.

- Các học liệu số: Link video, phần mềm soạn giảng, trình chiếu, thiết kế đồ họa, thí nghiệm ảo

- Sơ đồ tư duy các bài ôn tập theo chủ đề

Tất cả các bài học, ôn tập trên lớp, phòngthực hành, hoạt động trải nghiệm (cả 3phân môn)

2 - Phiếu học tập, bảng phụ, bút dạ, thẻ màu - Dụng cụ: Thước, giấy A0, A3, nam châm, giávẽ treo tranh

Tất cả các bài học, ôn tập trên lớp, phòngthực hành, hoạt động trải nghiệm (cả 3phân môn)

1.3 Mở đầu:

Số tiết(2)

Thiết bị dạy học(4)

Địa điểmdạy học(5)1 Bài mở đầu: Học

tập và trình bàybáo cáo khoa học

3 Tiết 1,2,3tuần 1

+ Hình 1 Nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm

+ Hình 2 Thí nghiệm khúc xạ ánh sang qua lăng kính + Hình 3 Thí nghiệm về sự tạo ảnh của thấu kính

Lớphọc/PTH

trong môn Khoahọc tự nhiên 9

+ Hình 4 Thí nghiệm đo điện trở của dây điện trở + Hình 5 Thí nghiệm về dòng điện cảm ứng

+ Hình 6 Thí nghiệm điều chế và thử tính chất của ethylene

+ Hình 7 Lọ đung dung dich silver nitrate

- Ngoài các dụng cụ thí nghiệm đã biết từ các lớp trước, HS chuẩn bị thêm một số dụng cụ như mô tả: Bảng Một số dụng cụ thí nghiệm trong học tập môn Khoa học tự nhiên 9

- Một số dụng cụ thí nghiệm được sử dụng trong học tập môn Khoa học tự nhiên 9 như: đèn laser, lăng kính tam giác, thấu kính, cuộn dây điện trở, cuộn dây dẫn, bộ ống ống dẫn thuỷ tinh, bộ nút cao su, ống dẫn bằng cao su, - Cùng với một số hoá chất như:

+ Hóa chất rắn: một số kim loại như Sodium (Na), Iron

(đinh sắt), đồng phoi bào (copper - Cu); một số muối như silver nitrate (AgNO3), copper (II) sulfate dạng ngậm nước(CuSO4.5H2O), và glucose, giấy phenolphthalein, giấy pH,tinh bột,

+ Hoá chất lỏng: dung dịch ammonia (NH3) đặc dung dịch iodine (I2), nước bromine (Br2), dung dịch acetic acid (CH3COOH),

+ Hóa chất nguy hiểm: dung dịch sulfuric acide (H2SO4) 98%

+ Hóa chất dễ cháy: ethylic alcohol (C2H5OH).

- Poster (áp phích), dạng trình chiếu PowerPoint, trong đó thể hiện nội dung nghiên cứu ờ dạng đồ họa, sơ đồ, biểu bảng, hình ảnh với những câu mô tả ngắn gọn, làm nổi bật quá trình nghiên cứu.

- Thu thập thông tin (bằng khảo sát, điều tra hay thí nghiệm với những dụng cụ hoá chất và bước làm cụ thể).- Xây dựng một bài thuyết trình và trình bày vế nghiên

cứu: Tìm hiểu về mức độ hoạt động hoá học của một số kim loại

+ Hình tham khảo: Ví dụ các trang của bài thuyết trình một vấn đề khoa học trên phần mềm trình chiếu

- Dụng cụ thí nghiệm cho mỗi nhóm HS: + Dụng cụ:

- 2 cốc thủy tinh.

- Ống hút nhỏ giọt, giá để ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn, bật lửa

- Ống hút nhỏ giọt.- Diêm, chén sứ.+ Hóa chất: - Nước

- Kim loại: Sodium (Na), Iron (đinh sắt Fe) - Giấy quỳ

- Dung dịch Glucose, dung dịch ammonia (NH3) đặc, silver nitrate (AgNO3)

- Khoai tây (khoai lang), dung dịch iodine (I2)- Rượu ethylic alcohol (C2H5OH)

1.1 Phân môn Vật Lý:

Số tiết(2)

Thiết bị dạy học(4)

Địa điểmdạy học(5)

2 Bài mở đầu: Học tập và trình bày báo cáo khoa học

3 1 + Hình 1 Nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm

+ Hình 2 Thí nghiệm khúc xạ ánh sang qua lăng kính + Hình 3 Thí nghiệm về sự tạo ảnh của thấu kính

Lớp học

trong môn Khoa học tự nhiên 9

+ Hình 7 Lọ đung dung dich silver nitrate

- Ngoài các dụng cụ thí nghiệm đã biết từ các lớp trước, HS chuẩn bị thêm một số dụng cụ như mô tả: Bảng Một số dụng cụ thí nghiệm trong học tập môn Khoa học tự nhiên 9

- Một số dụng cụ thí nghiệm được sử dụng trong học tập môn Khoa học tự nhiên 9 như: đèn laser, lăng kính tam giác, thấu kính, cuộn dây điện trở, cuộn dây dẫn, bộ ống ống dẫn thuỷ tinh, bộ nút cao su, ống dẫn bằng cao su, - Cùng với một số hoá chất như:

+ Hóa chất rắn: một số kim loại như Sodium (Na), Iron

(đinh sắt), đồng phoi bào (copper - Cu); một số muối như silver nitrate (AgNO3), copper (II) sulfate dạng ngậm nước(CuSO4.5H2O), và glucose, giấy phenolphthalein, giấy pH,tinh bột,

+ Hoá chất lỏng: dung dịch ammonia (NH3) đặc dung dịch iodine (I2), nước bromine (Br2), dung dịch acetic acid (CH3COOH),

+ Hóa chất nguy hiểm: dung dịch sulfuric acide (H2SO4) 98%

+ Hóa chất dễ cháy: ethylic alcohol (C2H5OH).

- Poster (áp phích), dạng trình chiếu PowerPoint, trong đó thể hiện nội dung nghiên cứu ờ dạng đồ họa, sơ đồ, biểu bảng, hình ảnh với những câu mô tả ngắn gọn, làm nổi bật quá trình nghiên cứu.

- Thu thập thông tin (bằng khảo sát, điều tra hay thí nghiệm với những dụng cụ hoá chất và bước làm cụ thể).- Xây dựng một bài thuyết trình và trình bày vế nghiên

cứu: Tìm hiểu về mức độ hoạt động hoá học của một số kim loại

+ Hình tham khảo: Ví dụ các trang của bài thuyết trình một vấn đề khoa học trên phần mềm trình chiếu

- Dụng cụ thí nghiệm cho mỗi nhóm HS: + Dụng cụ:

- 2 cốc thủy tinh.

- Ống hút nhỏ giọt, giá để ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn, bật lửa

- Ống hút nhỏ giọt.- Diêm, chén sứ.+ Hóa chất: - Nước

- Kim loại: Sodium (Na), Iron (đinh sắt Fe) - Giấy quỳ

- Dung dịch Glucose, dung dịch ammonia (NH3) đặc, silver nitrate (AgNO3)

- Khoai tây (khoai lang), dung dịch iodine (I2)- Rượu ethylic alcohol (C2H5OH)

Chủ đề 1 Năng lượng cơ học

Bài 2 Cơ năng

2 1,2 + Sơ đồ một đập thủy điện

+ Hình 2.1 Một số vật có động năng: a) kiện hàng đang dịch chuyên nhờ băng chuyền; b) ô tô đang chạy trên đường; c) máy bay đang chuyển động trên bầu trời

+ Hình 2.2 Một số vật có thế năng: d) khí cáu lơ lửng trên

Lớp học

không; b) đông hồ treo trên tường; c) quá dừa ở trên cây+ Hình 2.3 Một số vật vừa có động năng, vừa có thế năng: a) ô tô đang chạy trên cầu; b) dù lượn đang lướt trên không; c) vệ tinh nhân tạo đang quay xung quanh Trái Đất.

+ Hình 2.4 Chuyền động của con lắc.

+ Hình 2.5 Ví dụ về sự chuyển hoá năng lượng: a) quả bóng rơi; b) vận động viên nhảy cao qua xà

Bài 3 Công và công suất (6,7,8)

3 2 - Hình ảnh cần cẩu nâng kiện hàng lên cao, xe nâng kiện hàng

- Hình 3.1 Lực F làm kiện hàng dịch chuyển một đoạn s theo hướng của lực.

- Bảng 3.1 Một số ví dụ về công suất

Lớp học

Chủ đề 2 Ánh sáng

Bài 4 Khúc xạ ánhsáng (9,10,11,12)

4 3 - Hình ảnh cây bút chì dường như bị gãy tại mặt nước.- Hình 4.1 Thí nghiệm tìm hiểu hiện tượng khúc xạ anhsáng.

- Hình 4.2 Sơ đồ đường đi của tia sáng từ không khí vào nước.

- Hình 4.3 Thí nghiệm tìm hiểu định luật khúc xạ ánh

Lớp học

- Bảng 4.2 Chiết suất của một số môi trường

- Thí nghiệm tìm hiểu hiện tượng khúc xạ ánh sáng: Chuẩn bị: Hộp nhựa trong chứa nước, nguồn sáng laser, tấm nhựa.

- Thí nghiệm tìm hiểu định luật khúc xạ ánh sáng.

Chuẩn bị: hộp nhựa trong chứa nước, nguồn sáng laser, tấm nhựa có in vòng tròn chia độ.

Bài 5 Tán sắc ánh sáng quan lăng kính Màu sắc của vật (13,14)

2 4 - Hình 5.1 a) Lăng kính; b) Các phân tử của lăng kính- Hình 5.2 Thí nghiệm tạo quang phố của ánh sáng trăng qua lãng kính

- Hình 5.3 Quang phổ của ánh sáng mặt trời qua lăng kính.

- Hình 5.4 Đường đi cùa chùm tia sáng hẹp màu đỏ qua lăng kính

- Hình 5.5 Sơ đó đường đi cùa tia sáng đơn sắc qua lăng

Lớp học

kính

- Hình 5.6 Quả táo có màu đỏ dưới ánh sáng trắng

- Hình 5.7 a) Quả táo có màu đỏ dưới ánh sáng đỏ; b) Quảtáo đỏ có màu gần như đen dưới ánh sáng lục.

- Thí nghiệm tìm hiểu quang phổ của ánh sáng trắng qua lăng kính

Chuẩn bị: lăng kính, nguồn ánh sáng trắng (đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang, ) phát ra chùm sáng hẹp, màn chắn Bài 6 Phản xạ toàn

- Bảng 6.2 Chiết suất của một số môi trường

- Thí nghiệm tìm hiểu hiện tượng phản xạ toàn phầnChuẩn bị: nguồn phát chùm sáng hẹp (hoặc nguổn sáng laser), bản bán trụ bằng thuỷ tinh, tấm nhựa có in vòng tròn chia độ.

Lớp học

Bài 7 Thấu kính Kính lúp (18,19)

2 5 - Hình 7.1 a), b): Thấu kính rìa mỏng; c), d); Thấu kính rìa dày

Lớp học

- Hình 7.2 Đường truyền của ba chùm sáng hẹp song songqua thấu kính hội tụ

- Hình 7.3 Đường truyển của ba chùm sáng hẹp song songqua thấu kính phân kì

- Hình 7.4 a,b,c) Các dạng của thấu kính hội tụ; d) Kí hiệu của thấu kính hội tụ.

- Hình 7.5 a, b,c) Các dạng của thấu kính phân kì; d) Kí hiệu của thấu kính phân kì.

- Hình 7.6 Sơ đồ đường đi của tia sáng song song qua: a) Thấu kính hội tụ; b) Thấu kính phân kì.

- Hình 7.7 Bố trí thí nghiệm khảo sát đường đi cùa các tia sáng qua thấu kính hội tụ.

- Hình 7.9.Thí nghiệm với thấu kính phân kì: a) tia tói đi qua quang tâm; b) tia tới song song với trục chính

- Hình 7.8 Thí nghiệm và thấu kính hội tụ: a) tia tới đi quaquang tâm; b) tia tới song song vớ trục chính

- Hình 7.10 Minh hoạ đường đi của chùm tia sáng song song qua "các lăng kính nhỏ” tạo nên: a) chùm tia hội tụ; b) chùm tia phân kì

- Hình 7.11 Thí nghiệm quan sát ảnh của vật qua thấu

- Thí nghiệm quan sát ảnh của vật qua thâu kính phân kì

Chuẩn bị: vật (ngọn nến, khe sáng hình chữ L hoặc F), nguồn điện, nguồn sáng, thấu kính phân kì (tiêu cự 10 cm),giá quang học, màn chắn.

- Vẽ sơ đồ tỉ lệ tạo ảnh của vật qua thấu kính hội tụ.Chuẩn bị: giấy kẻ ô, bút chì, thước kẻ.

- Thực hành đo tiêu cự của thấu kính hội tụ:

Chuẩn bị: Một thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo, vật sáng,màn chắn, giá quang học; Mẫu phiếu báo cáo thực hành.- Bảng 7.1 Kết quả đo tiêu cự của thâu kính hội tụ.Ôn tập chủ đề 2

- Dụng cụ: Thước, giấy A0, A3, nam châm, giá vẽ treotranh.

Lớp học

Chủ đề 3 Điện 10

Bài 8 Điện trở Định luật Ohm

3 6 - Mạch điện dùng: a) 1 pin, b) 2 pin

- Hình 8.1 Thí nghiệm tìm hiểu tác dụng cản trở dòng điện của một số vật dẫn điện

- Bảng 8.1 Kết quả thí nghiệm tìm hiểu tác dụng cản trở

Lớp học

dòng điện của một số vật dẫn điện

- Bảng 8.2 Kết quả thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn

- Bảng 8.3 Điện trở suất của một số chất ở 20 °C

- Hình 8.2 Thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn - Hình 8.3 Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu đoạn dây dẫn

- Hình 8.4 Georg Simon Ohm (1789-1854)

- Hình 8.5 Các yếu tố xác định điện trở của một đoạn dây dẫn.

- Thí nghiệm: Tìm hiểu tác dụng cản trở dòng điện của một số vật dẫn điện

Chuẩn bị: bộ nguồn điện một chiếu, công tắc điện, bảng lắp mạch điện, ampe kế (GHĐ 1 A, ĐCNN 0,02 A), các dây nối, các dây nối có đầu kẹp, một thước nhôm và một thước sắt có cùng kích thước (Hình 8.1).

- Thí nghiệm: Khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn

Chuẩn bị: bộ nguồn điện một chiều, công tắc điện, bảng lắp mạch điện, đoạn dây dẫn (làm bằng constantan có chiều dài 900 mm và đường kính tiết diện 0,3 mm), ampe kế (GHĐ 1 A, ĐCNN 0,02 A), vôn kế (GHĐ 6 V, ĐCNN 0,1 V).

Bài 9 Đoạn mạch nối tiếp (24,25)

2 6,7 - Mạch điện gốm hai đèn mắc liên tiếp nhau có công tắc điện: a) đóng, b) mở

- Hình 9.1 Đoạn mạch điện gốm hai đèn mắc nối tiếp - Hình 9.2 Sơ đõ đoạn mạch điện gốm hai đèn mắc nối tiếp

- Sơ đồ một đoạn mạch điện gồm hai điện trở mắc nối tiếp.- Hình 93 Sơ đồ mạch điện mắc nối tiếp

- Bảng 9.1.Kết quả thí nghiệm tìm hiểu cường độ dòng điện trong đoạn mạch nối tiếp.

- Thí nghiệm tìm hiểu cường độ dòng điện trong đoạn mạch nối tiếp

Chuẩn bị: bộ nguồn điện một chiều, công tắc điện, điện trở10 Ω, bảng lắp mạch điện, biến trở có trị số lớn nhất 20 Ω,ba ampe kế giống nhau (GHĐ 1 A, ĐCNN 0,02 A) và các dây nối.

Lớp học

Bài 10 Đoạn mạchsong song (26,27)

2 7 - Mạch điện gôm hai đèn măc thành hai nhánh

- Hình 10.1 Đoạn mạch điện gốm hai đèn mắc song song- Hình 10.2 Sơ đồ đoạn mạch điện gỗm hai đèn mắc song song

- Hình 10.3 Sơ đồ mạch điện mắc song song

- Sơ đồ một đoạn mạch điện gốm hai điện trở mắc song song

- Bảng 10.1 Kết quá thí nghiêm tìm hiểu cường độ dòng điện trong đoạn mạch song song

- Thí nghiệm tìm hiểu cường độ dòng điện trong đoạn mạch song song

Chuẩn bị: bộ nguồn điện một chiều, công tắc điện, điện trở10 Ω, bảng lắp mạch điện, biến trở có trị số lớn nhất 20 Ω ba ampe kế giống nhau (GHĐ 3 A, ĐCNN 0,1 A) và các dây nối.

Lớp học

Bài 11 Năng lượng điện Công suất điện (28,29)

2 7,8 - Sơ đồ một đoạn mạch điện- Hình 11.1 Một số thiết bị điện

- Hình 11.2 Đồng hồ đo điện năng trong hộ gia đình- Hình 113 Sơ đó một đoạn mạch điện

- Hình 11.4 Các giá trị định mức của một bóng đèn

Lớp học