Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024

Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024Phụ lục 1,2,3 toán 8 bộ sách cánh diều theo công văn 5512 năm học 2023 2024

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN MƠN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: TỐN, KHỐI LỚP: (Năm học 2023 - 2024) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: .; Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi - TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu hình vẽ 01 lên ảnh) - Phấn màu, bảng phụ, bút 06 Các tiết học - Phiếu học tập 06 - Bảng tra cứu thuật ngữ 01 - Bảng giải thích thuật ngữ 01 Giác kế, dụng cụ đo đạc 04 - Vận dụng kiến thức về tam giác Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Mơ hình hình học khơng gian 04 Thước thẳng 01 01 Casio FX 580 VNX CASIO FX 880 BTG - Bìa nhựa mica suốt, kéo, thước kẻ, giấy A4, băng keo keo dán - Sử dụng điện thoại di động máy tính bảng để tìm kiếm video trình chiếu Hologram Internet - Cơng cụ trình chiếu hồn thành hình điện thoại di động máy tính bảng, tắt đèn, bật video quan sát hình ảnh - Thực hành phịng máy tính với phần mềm tốn học (nếu nhà trường có điều kiện thực hiện) đờng dạng và định lí Pythagore thực tiễn (ví dụ: đo khoảng cách giữa hai vị trí mà giữa chúng có vật cản hoặc chỉ đến được một hai vị trí) - Hoạt động thực hành trải nghiệm: Chủ đề Thực hành đo chiều cao Hình chóp tam giác đều; Hình chóp tứ giác Các tiết học HĐ thực hành trải nghiệm: Chủ đề Quản lí tài cá nhân HĐ thực hành trải nghiệm: Chủ đề Thực hành tạo dựng Hologram – Sử dụng phần mềm để hỗ trợ việc học kiến thức hình học – Thực hành sử dụng phần mềm để vẽ hình thiết kế đồ hoạ liên quan đến hình đờng dạng Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Phòng tin học 01 – Sử dụng được phần mềm để vẽ biểu đồ – Sử dụng được phần mềm để xác định được tần số – Sử dụng được phần mềm mô tả thí nghiệm ngẫu nhiên – Sử dụng phần mềm để hỗ trợ việc học kiến thức hình học – Thực hành sử dụng phần mềm để vẽ hình thiết kế đồ hoạ liên quan đến hình đồng dạng Sân trơi, bãi tập 01 - Hoạt động thực hành trải nghiệm: Chủ đề Thực hành đo chiều phòng đa cao Phịng học mơn GV điền số - Các tiết học phòng học lớp - Hoạt động thực hành trải nghiệm: Chủ đề Thực hành tạo trường Hologram II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình STT Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) Chương I.§1 Đơn – Nhận biết khái niệm đơn thức, đa thức nhiều biến thức nhiều biến Đa – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến thức nhiều biến.(Phần – Thực việc thu gọn đơn thức, đa thức 1) – Thực phép nhân đơn thức với đa thức phép chia hết đơn thức cho đơn thức – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân đa thức nhiều biến trường hợp đơn giản Đối với tổ ghép mơn học: khung phân phối chương trình cho mơn 2 Chương IV §1 Hình chóp tam giác Chương I.§1 Đơn thức nhiều biến Đa thức nhiều biến (Phần 2) Chương IV §2 Hình chóp tứ giác Chương I §2 Các phép tính với đa thức nhiều biến (Phần 1) – Thực phép chia hết đa thức cho đơn thức trường hợp đơn giản – Mô tả (đỉnh, mặt đáy, mặt bên, cạnh bên), tạo lập hình chóp tam giác – Tính diện tích xung quanh, thể tích hình chóp tam giác – Giải một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình chóp tam giác (ví dụ: tính thể tích diện tích xung quanh số đồ vật quen thuộc có dạng hình chóp tam giác ) – Nhận biết khái niệm đơn thức, đa thức nhiều biến – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến – Thực việc thu gọn đơn thức, đa thức – Thực phép nhân đơn thức với đa thức phép chia hết đơn thức cho đơn thức – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân đa thức nhiều biến trường hợp đơn giản – Thực phép chia hết đa thức cho đơn thức trường hợp đơn giản – Mô tả (đỉnh, mặt đáy, mặt bên, cạnh bên), tạo lập hình chóp tứ giác đều – Tính diện tích xung quanh, thể tích hình chóp tứ giác đều – Giải một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình chóp tứ giác đều (ví dụ: tính thể tích diện tích xung quanh số đồ vật quen thuộc có dạng hình chóp tứ giác đều, ) – Nhận biết khái niệm đơn thức, đa thức nhiều biến – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến – Thực việc thu gọn đơn thức, đa thức – Thực phép nhân đơn thức với đa thức phép chia hết đơn thức cho đơn thức – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân đa thức Chương IV Bài tập cuối chương IV Chương I §2 Các phép tính với đa thức nhiều biến.(Phần 2) Chương V §1 Định lí Pythagore Chương I §3 Hằng đẳng thức đáng nhớ nhiều biến trường hợp đơn giản – Thực phép chia hết đa thức cho đơn thức trường hợp đơn giản – Mô tả (đỉnh, mặt đáy, mặt bên, cạnh bên), tạo lập hình chóp tam giác và hình chóp tứ giác đều – Tính diện tích xung quanh, thể tích hình chóp tam giác và hình chóp tứ giác đều – Giải một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình chóp tam giác và hình chóp tứ giác đều (ví dụ: tính thể tích diện tích xung quanh số đồ vật quen thuộc có dạng hình chóp tam giác và hình chóp tứ giác đều, ) – Nhận biết khái niệm đơn thức, đa thức nhiều biến – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến – Thực việc thu gọn đơn thức, đa thức – Thực phép nhân đơn thức với đa thức phép chia hết đơn thức cho đơn thức – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân đa thức nhiều biến trường hợp đơn giản – Thực phép chia hết đa thức cho đơn thức trường hợp đơn giản – Giải thích định lí Pythagore – Tính độ dài cạnh tam giác vuông cách sử dụng định lí Pythagore – Giải mợt số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng định lí Pythagore (ví dụ: tính khoảng cách hai vị trí) – Nhận biết khái niệm: đồng thức, đẳng thức – Mô tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình (Phần 1) 10 Chương V §2 Tứ giác 11 Chương I §3 Hằng đẳng thức đáng nhớ (Phần 2) 12 Chương I §4 Vận dụng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử (Phần 1) 2 13 14 Chương V.§3 Hình thang cân Chương I §4 Vận dụng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử.(Phần 2) phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương – Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm hạng tử đặt nhân tử chung – Mô tả tứ giác, tứ giác lồi – Giải thích định lí tổng góc tứ giác lồi 360o – Nhận biết khái niệm: đồng thức, đẳng thức – Mô tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương – Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm hạng tử đặt nhân tử chung – Nhận biết khái niệm: đồng thức, đẳng thức – Mô tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương – Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm hạng tử đặt nhân tử chung – Giải thích tính chất góc kề đáy, cạnh bên, đường chéo hình thang cân – Nhận biết dấu hiệu để hình thang hình thang cân (ví dụ: hình thang có hai đường chéo hình thang cân) – Nhận biết khái niệm: đồng thức, đẳng thức – Mô tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương – Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm 15 Chương I Bài tập cuối chương I (đã chuyển tiết sang ơn tập GK I) 16 Chương V.§4 Hình bình hành 17 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM Chủ đề Quản lí tài cá nhân 18 Ơn tập kì (lấy tiết Bài tập cuối chương I ) 19 KIỂM TRA GIỮA KÌ I hạng tử đặt nhân tử chung – Nhận biết khái niệm: đồng thức, đẳng thức – Mô tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương – Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm hạng tử đặt nhân tử chung – Giải thích tính chất cạnh đối, góc đối, đường chéo hình bình hành – Nhận biết dấu hiệu để tứ giác hình bình hành (ví dụ: tứ giác có hai đường chéo cắt trung điểm đường hình bình hành) Nhà trường tổ chức cho học sinh số hoạt động sau bổ sung hoạt động khác tuỳ vào điều kiện cụ thể Hoạt động: Tìm hiểu số kiến thức tài như: – Lập kế hoạch chi tiêu thân – Làm quen với toán đầu tư cá nhân (xác định vốn đầu tư để đạt lãi suất mong đợi) – Hiểu bản sao kê của ngân hàng (bản kê thật ví dụ) để xác định giao dịch theo dõi thu nhập chi tiêu; lựa chọn hình thức tốn phù hợp - Số học: Từ Chương I.§1 Đơn thức nhiều biến Đa thức nhiều biến đến hết Chương I - Hình học: + Từ Chương IV §1 Hình chóp tam giác đến hết Chương IV + Từ Chương V §1 Định lí Pythagore đến Chương V §4 Hình bình hành - KTĐG lực HS - Trọng số điểm đề KT theo yêu cầu cần đạt tiết ôn tập: 30% TN + 70% TL theo tỉ lệ cấp độ nhận thức: 4:3:2:1 20 Chương II.§1 Phân thức đại số.(Phần 1) 21 Chương V §5 Hình chữ nhật 2 22 Chương II.§1 Phân thức đại số (Phần 2) 23 Chương V §6 Hình thoi 24 Chương II.§2 Phép cộng, phép trừ phân thức đại số – Nhận biết khái niệm phân thức đại số: định nghĩa; điều kiện xác định; giá trị phân thức đại số; hai phân thức – Mơ tả tính chất phân thức đại số – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai phân thức đại số – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với phân thức đại số tính tốn – Giải thích tính chất hai đường chéo hình chữ nhật – Nhận biết dấu hiệu để hình bình hành hình chữ nhật (ví dụ: hình bình hành có hai đường chéo hình chữ nhật) – Nhận biết khái niệm phân thức đại số: định nghĩa; điều kiện xác định; giá trị phân thức đại số; hai phân thức – Mơ tả tính chất phân thức đại số – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai phân thức đại số – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với phân thức đại số tính tốn – Giải thích tính chất đường chéo hình thoi – Nhận biết dấu hiệu để hình bình hành hình thoi (ví dụ: hình bình hành có hai đường chéo vng góc với hình thoi) – Nhận biết khái niệm phân thức đại số: định nghĩa; điều kiện xác định; giá trị phân thức đại số; hai phân thức – Mô tả tính chất phân thức đại số – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai phân thức đại số – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với phân thức đại số tính tốn 25 Chương V §7 Hình vng 26 Chương II.§3 Phép nhân, phép chia phân thức đại số 27 Chương II Bài tập cuối chương II 28 29 30 Chương III.§1 Hàm số Chương III.§2 Mặt phẳng toạ độ Đồ thị hàm số Chương V Bài tập cuối chương V 3 31 Chương III.§3 Hàm số bậc y = ax + b (a  0) 32 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ – Giải thích tính chất hai đường chéo hình vng – Nhận biết dấu hiệu để hình chữ nhật hình vng (ví dụ: hình chữ nhật có hai đường chéo vng góc với hình vng) – Nhận biết khái niệm phân thức đại số: định nghĩa; điều kiện xác định; giá trị phân thức đại số; hai phân thức – Mô tả tính chất phân thức đại số – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai phân thức đại số – Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với phân thức đại số tính tốn – Nhận biết mơ hình thực tế dẫn đến khái niệm hàm số – Tính giá trị hàm số hàm số xác định cơng thức – Xác định toạ độ điểm mặt phẳng toạ độ; xác định điểm mặt phẳng toạ độ biết toạ độ – Nhận biết đồ thị hàm số - HS làm BT theo nội dung kiến thức Tính chất dấu hiệu nhận biết tứ giác đặc biệt (Hình thang cân, hình thoi, hình bình hành, hình chữ nhật, hình vng) – Thiết lập được bảng giá trị hàm số bậc y = ax + b (a  0) – Vẽ được đồ thị hàm số bậc y = ax + b (a  0) – Nhận biết khái niệm hệ số góc đường thẳng y = ax + b (a  0) – Sử dụng hệ số góc đường thẳng để nhận biết giải thích được cắt song song hai đường thẳng cho trước – Vận dụng hàm số bậc đồ thị vào giải quyết số toán thực tiễn (ví dụ: tốn chuyển động Vật lí, ) Hoạt động: Tổ chức hoạt động khố thực hành ngoài lớp học, dự án học tập, trị chơi học tốn, thi Toán, chẳng hạn: 33 34 35 TRẢI NGHIỆM Chủ đề Thực hành tạo Hologram ƠN TẬP HỌC KÌ I (lấy tiết Bài tập cuối chương II , tiết Bài tập cuối chương V) KIỂM TRA HỌC KÌ I Chương VI§1 Thu thập phân loại liệu 36 – Tìm kiếm thực hành tạo dựng đoạn video về ứng dụng hình chóp, hình đồng dạng phối cảnh thế giới tự nhiên 2 Chương III.§4 Đồ thị hàm số bậc y = ax + b (a  0) 37 Chương VI§2 Mơ tả biểu diễn liệu - Số học: Từ Chương II.§1 Phân thức đại số đến hết Chương II - Hình học: Từ Chương V §5 Hình chữ nhật đến hết Chương V - Số học: Từ Chương III.§1 Hàm số đến Chương III.§3 Hàm số bậc y = ax + b (a  0) - KTĐG lực HS - Trọng số điểm đề KT theo yêu cầu cần đạt tiết ôn tập: 30% TN + 70% TL theo tỉ lệ cấp độ nhận thức: 4:3:2:1 – Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác nhau: văn bản; bảng biểu; kiến thức lĩnh vực giáo dục khác (Địa lí, Lịch sử, Giáo dục mơi trường, Giáo dục tài chính, ); vấn, truyền thơng, Internet; thực tiễn (mơi trường, tài chính, y tế, giá thị trường, ) – Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản (ví dụ: tính hợp lí số liệu điều tra; tính hợp lí quảng cáo, ) – Thiết lập được bảng giá trị hàm số bậc y = ax + b (a  0) – Vẽ được đồ thị hàm số bậc y = ax + b (a  0) – Nhận biết khái niệm hệ số góc đường thẳng y = ax + b (a  0) – Sử dụng hệ số góc đường thẳng để nhận biết giải thích được cắt song song hai đường thẳng cho trước – Vận dụng hàm số bậc đồ thị vào giải quyết số toán thực tiễn (ví dụ: tốn chuyển động Vật lí, ) – Lựa chọn biểu diễn liệu vào bảng, biểu đồ thích hợp dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột/cột kép (column chart), biểu đồ hình 10 - Hình học: Từ Chương VIII §4 Tính chất đường phân giác tam giác hết Chương VIII TN + 70% TL theo tỉ lệ cấp độ nhận thức: 4:3:2:1 (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG …., ngày tháng năm 20… (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục II KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 20 - 20 ) Khối lớp: ; Số học sinh:…………… 17 STT Chủ đề (1) Chủ đề Thực hành đo chiều cao Yêu cầu cần đạt Số tiết Thời điểm (2) (3) (4) – Vận dụng kiến thức về Tuần 34 tam giác đờng dạng và định lí Pythagore thực tiễn (ví dụ: đo khoảng cách giữa hai vị trí mà giữa chúng có vật cản hoặc chỉ đến được một hai vị trí) – Thực hành tính diện tích, thể tích của số hình, khối thực tế Chủ đề Thực hành tạo dựng Hologra m Tổ chức hoạt động ngồi khố thực hành ngoài lớp học, dự án học tập, trị chơi học tốn, thi Tốn, chẳng hạn: – Tìm kiếm thực hành tạo dựng đoạn video về ứng dụng hình chóp, hình đồng dạng phối cảnh thế giới tự nhiên Tuần 17 18 Địa điểm (5) Sân trường, bãi tập phịng đa Lớp học Chủ trì Phối hợp Điều kiện thực (6) (7) (8) GV CB thiết bị - Giác kế, dụng cụ đo môn thư viện đạc - Thước thẳng - Phấn màu, bảng phụ, bút - Phiếu học tập - Bảng tra cứu thuật ngữ - Bảng giải thích thuật ngữ - Casio FX 580 VNX CASIO FX 880 BTG GV CB thiết bị - Bìa nhựa mơn thư viện mica suốt, kéo, thước kẻ, giấy A4, băng keo keo dán - Sử dụng điện thoại di động máy tính bảng để tìm kiếm video trình chiếu Hologram Internet - Cơng cụ trình chiếu Chủ đề Quản lí tài cá nhân Tìm hiểu số kiến thức Tuần Lớp học tài như: – Lập kế hoạch chi tiêu thân – Làm quen với toán đầu tư cá nhân (xác định vốn đầu tư để đạt lãi suất mong đợi) – Hiểu bản sao kê của ngân hàng (bản kê thật ví dụ) để xác định giao dịch theo dõi thu nhập chi tiêu; lựa chọn hình thức tốn phù hợp Khối lớp: ; Số học sinh:…………… STT Chủ đề Yêu cầu cần Số Thời điểm Địa điểm (1) đạt tiết (4) (5) (2) (3) 19 hồn thành hình điện thoại di động máy tính bảng, tắt đèn, bật video quan sát hình ảnh GV CB thiết bị - Casio FX 580 VNX môn thư viện CASIO FX 880 BTG - TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu hình vẽ lên ảnh) - Phấn màu, bảng phụ, bút - Phiếu học tập - Bảng tra cứu thuật ngữ - Bảng giải thích thuật ngữ Chủ trì (6) Phối hợp (7) Điều kiện thực (8) Khối lớp: ; Số học sinh:…………… … (1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt hoạt động giáo dục đối tượng tham gia (3) Số tiết sử dụng để thực hoạt động (4) Thời điểm thực hoạt động (tuần/tháng/năm) (5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phịng thí nghiệm, thực hành, phịng đa năng, sân chơi, bãi tập, sở sản xuất, kinh doanh, di sản, thực địa ) (6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động (7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động (8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu… TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) 20