Và cũng xin cảm ơn ban giám đốc của các Cơ sở Cai nghiệnma túy tỉnh Lâm Đồng, Làng SOS Đà Lạt và Trung tâm bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng đã hỗtrợ nhiệt tình cho em cũng như các bạn sinh v
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC TẬP
CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY TỈNH LÂM ĐỒNG
1 Lịch sử thành lập cơ sở
Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồng có trụ sở chính ở 357 thôn Phú An, xã Phú Hội, huyện Đức Trọng, tỉnh Lâm Đồng Cơ sở có diện tích là 414,403,4 m 2 trong đó diện tích tại thôn Phú An chiếm chủ yếu với diện tích 367,054,3 m 2
Cơ sở được thành lập lần đầu tiên vào năm 1983 với tên gọi “Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội” với mục đích phục hồi chức năng chuyên sâu cho những cá nhân vi phạm pháp luật chưa bị xử lý hình sự.
Năm 1993 đổi tên thành “Trung Tâm Bảo Trợ Xã Hội” với hai chức năng chính là nuôi dưỡng trẻ mồ côi, người lang thang cơ nhỡ người già không nơi nương tựa và chữa bệnh, giáo dục tập trung các đối tượng tệ nạn xã hội.
Năm 2001 cơ sở được đổi tên thành Trung tâm 05 – 06 Lâm Đồng, cũng có hai chức năng chính là cai nghiện ma túy và chữa bệnh tập trung cho người nghiện ma túy và người hoạt động mại dâm (nhưng đến 2013 không còn hỗ trợ người hoạt động mại dâm nữa).
Năm 2015, cơ sở có tên Trung Tâm tư vấn và điều trị nghiện ma túy Lâm Đồng, với chức năng duy nhất là điều trị cai nghiện ma túy.
Năm 2017 đến nay, được gọi với tên Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồng với chức năng là điều trị cai nghiện ma túy.
Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồng là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Sở Lao động – Thương binh và Xã hội, chịu sự chỉ đạo, quản lý và tổ chức, biên chế và công tác của
Sở Lao động – Thương binh và Xã hội tỉnh Lâm Đồng, đồng thời chịu sự chỉ đạo, kiểm tra,hướng dẫn về chuyên môn, nghiệp vụ của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội.
Cơ cấu tổ chức của cở sở:
- Số lao động hiện đâng làm việc tại cơ sở là 33 người Trong đó, theo chỉ tiêu được giao là 28 người và hợp đồng lao động là 5 người.
- Ban giám đốc của cơ sở gồm 1 giám đốc và 2 phó giám đốc.
- Cơ sở có 4 phòng chức năng, bao gồm: Phòng quản lí học viên, Phòng điều trị nội trú, Phòng tư vấn và điều trị ngoại trú, Phòng Tổ chức – Hành chính – Tổng hợp. Hiện nay, phòng điều trị nội trú và phòng tư vấn và điều trị ngoại trú đang kiêm nhiệm lẫn nhau.
- Về trình độ chuyên môn, cơ sở có 2 lao động trình độ thạc sĩ, 11 lao động trình độ đại học, 1 lao động trình độ cao đẳng và 4 lao động trình độ trung cấp.
Mối liên kết và vai trò của mỗi bộ phận với nhau là cộng tác trong việc điều hành và lập kế hoạch cho các hoạt động cho học viên và cơ sở vật chất theo cách mà học viên cảm thấy thoải mái Tạo ra các hoạt động giải trí và các cuộc thi giúp học viên cảm thấy ít bị tách biệt hơn với xã hội.
3 Mục tiêu hoạt động và các chức năng cơ sở
Mục tiêu hoạt động của cơ sở là nâng cao hiệu quả công tác quản lý và điều trị nghiện ma tuý, giảm thiểu tác động tiêu cực của việc lạm dụng ma tuý đối với sức khoẻ con người, gia đình và xã hội, tạo lập môi trường ổn định, lành mạnh để phục hồi chức năng thực hiện đúng mục tiêu tăng trưởng kinh tế - xã hội, bảo đảm cuộc sống của người dân được bình yên và vui lòng.
Chức năng chính của cơ sở là tổ chức thực hiện việc tiếp nhận, tổ chức giải độc cắt cơn và tư vấn chữa bệnh cho người nghiện không có nơi cư trú ổn định; cai nghiện,giáo dục phục hồi hành vi, nhân cách, dạy nghề, lao động sản xuất, tái hòa nhập cộng đồng cho người nghiện ma túy và người sau cai nghiện ma túy.
4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở
Cơ sở tiêp nhận các đối tượng nghiện ma túy theo hai dạng: Bắt buộc, tự nguyện và đối tượng xã hội.
- Các đối tượng bắt buộc là các đối tượng được cơ quan công an đưa vào, có quyết định của Tòa Án.
- Các đối tượng tự nguyện là các đối tượng được gia đình đưa vào có sự bảo lãnh của gia đình. Đối tượng của cơ sở hiện tại và tương lai hướng đến là người nghiện ma túy từ
12 tuổi trở lên, có hoàn cảnh bất kỳ, miễn là đáp ứng các điều kiện của cơ sở đề ra, đều sẽ được các nhân viên của cơ sở được hỗ trợ và chăm sóc trong cơ sở này.
- Hiện cơ sở có hỗ trợ cắt cơn cộng đồng cho các đối tượng có hộ khẩu tại huyện Đức Trọng.
5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở a, Hoạt động y tế:
- Tất cả các đối tượng khi vào cơ sở phải trải qua quy trình cắt cơn bào gồm cách ly 14 ngày và cắt cơn 16 ngày
- Tất cả các học viên đều được xét nghiệm HIV/AIDS khi vào cơ sở.
- Đối với học viên bắt buộc đều được khám sức khỏe định kỳ. b, Hoạt động giáo dục, rèn luyện cho học viên:
- Tăng cường sự đa dạng của các hoạt động giảng dạy và đào tạo sinh viên Đối với các nhóm học viên, thời khóa biểu và các chương trình giảng dạy ngày càng trở nên hợp lý hơn Chuyên nghiệp trong hồ sơ theo dõi.
- Phần lớn các công việc do Ban điều hành tự quản tổ chức và giám sát (an ninh trật tự, thể dục thể thao, lao động sản xuất, thi đua, họp giao ban).
- Thực hiện giáo dục tích cực trong giáo dục thường xuyên theo chủ đề theo mô hình tín chỉ.
- Có mô hình tư vấn cá nhân cho từng học viên trong cơ sở.
LÀNG TRẺ EM SOS ĐÀ LẠT
1 Lịch sử thành lập cơ sở
- Làng SOS Đà Lạt tọa lạc tại số 67 - 69 đường Hùng Vương, Phường 9, Thành phố Đà Lạt, Lâm Đồng
- Làng trẻ em SOS là một tổ chức phi lợi nhuận hỗ trợ và bảo vệ trẻ em mồ côi, lang thang, cơ nhỡ Được Hermann Gmeiner thành lập ở Imst, Áo, vào năm 1949.
- Nhiều trẻ em bị mất nhà cửa và mồ côi do hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ hai. Năm 1949, Hermann Gmeiner - một người lính Áo tham gia chiến tranh, đã xây dựng Làng trẻ em SOS đầu tiên ở Imst, Liên bang Tyrol của Áo Trong Thế chiến thứ hai, Làng trẻ em SOS được thành lập để chăm sóc trẻ em mồ côi Tuy nhiên, tổ chức bắt đầu quan tâm đến những trẻ em khác, bao gồm cả những em bị bỏ rơi, bị bỏ rơi, bị ngược đãi hoặc những em nghèo về kinh tế.
- Tại Việt Nam, Hermann Gmeiner trở lại châu Âu vào năm 1967 sau khi chứng kiến nỗi đau đớn của trẻ em Việt Nam khi mất người thân trong chiến tranh và nhờ bạn bè của Làng trẻ em SOS ở Áo và Đức hỗ trợ xây dựng làng ở Việt Nam Chính phủ Đức đã đồng ý tài trợ xây dựng làng SOS tại Gò Vấp, với tất cả các ngôi nhà đúc sẵn được chuyển đến từ Áo Helmut Kutin (sau này là chủ tịch của Làng trẻ em SOS quốc tế) đã được Giáo sư Hermann Gmeiner triệu tập sang Việt Nam và đề xuất xây dựng một làng trẻ em SOS
- Năm 1968, Làng trẻ em SOS Gò Vấp và Đà Lạt được thành lập để giúp đỡ nhiều trẻ em mồ côi cha, mẹ do hậu quả của chiến tranh Việt Nam Làng SOS Đà Lạt được khánh thành đầu tiên vào tháng 4 năm 1974 Năm 1976, tại Việt Nam, làng trẻ em SOS buộc phải đóng cửa Năm 1987, một năm sau khi ông Hermann Gmeiner qua đời, Làng trẻ em SOS quốc tế do ông Helmut Kutin – một người con của Làng trẻ em SOS đầu tiên ở Áo, đã ký thỏa thuận với Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội thành lập Làng trẻ em SOS Việt Nam,một trong những tổ chức nhân đạo đầu tiên về Việt Nam.
- Năm 1989, khánh thành Làng trẻ em SOS Đà Lạt, Lâm Đồng Năm 1991, trường mẫu giáo SOS Đà Lạt được đưa vào sử dụng Năm 1993, khánh thành trường Hermann Gmeiner Đà Lạt (Lịch sử thành lập làng SOS).
- Hiện nay, làng đang có 14 ngôi nhà được đặt theo tên các loài hoa.
- Về cơ cấu nhân sự, làng hiện đnag có 48 nhân viên, trong đó:
+ Bà dì: 2 người, hỗ trợ các bà mẹ chăm sóc các em.
+ Có trường mẫu giáo gồm 3 lớp, 10 giáo viên
+ Y tế có 2 người bao gồm 1 bác sĩ nhi và 1 phòng nha.
+ Ban giám đốc gồm 3 người bao gồm 1 giám đốc va 2 trợ lí giám đốc.
+ 1 kế toán và 2 nhân viên giáo dục.
3 Mục tiêu hoạt động và các chức năng của cơ sở
Sứ mệnh của Làng trẻ em SOS là cung cấp "dịch vụ chăm sóc gia đình" cho trẻ em kém may mắn, vô gia cư và trẻ em mồ côi Hàng triệu trẻ em không có nhà vì nhiều lý do, bao gồm: Bố mẹ ly hôn, bạo lực gia đình, sự thiếu quan tâm của bố mẹ, không còn bố mẹ do chiến tranh hoặc thiên tai, bệnh tật - bao gồm cả sự tăng lên của AIDS Những đứa trẻ được giúp đỡ để trở về cuộc sống sau những tổn thương về mặt tâm lý cũng như ngăn chặn những mối nguy hiểm như bị bỏ rơi, ngược đãi, đối xử bất công.
Các làng SOS hoạt động theo 4 nguyên tắc chung trên toàn thế giới, gồm: "Bà mẹ, các anh chị em, ngôi nhà gia đình và cộng đồng làng" Trong đó, nhân tố chính là các "bà mẹ" - là những phụ nữ từ 25 đến 40 tuổi, không có vướng bận trong cuộc sống, tình nguyện tuyên thệ đảm nhận thiên chức làm mẹ, nuôi dưỡng những trẻ mồ côi (có hoàn cảnh đặc biệt) như những đứa con riêng của mình theo đúng nghĩa Mỗi "bà mẹ" làm chủ một "ngôi nhà gia đình", có toàn quyền định đoạt trong việc nuôi dưỡng từ 7 đến 10 "đứa con" (từ sơ sinh đến 18 tuổi) như những người mẹ khác trong xã hội.
4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở Đối tượng trẻ em được nuôi dưỡng tại làng SOS Đà Lạt là những trẻ em mồ côi, lang thang, trẻ em cơ nhỡ, không nơi nương tựa, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ở các độ tuổi từ sơ sinh đến 18 tuổi Ngoài ra còn có Lưu xá thanh niên, tiếp nhận thanh niên nghèo, học giỏi cấp học bổng SOS, 100% những học sinh này sau khi tốt nghiệp phổ thông đều thi đỗ đại học.
5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở
- Xây dựng lưu xá thanh niên gồm lưu xá nam và lưu xá nữ Các trẻ em nam khi đến
14 tuổi sẽ chuyển ra ở lưu xá nam, sẽ có một “cậu” phụ trách để giáo dục về tâm sinh lý cho các em Hiện nay, lưu xá nam có 24 bạn sinh sống trong đó có 12 bạn thuộc dự án Học bổng SOS Riêng các bạn nữ sẽ ở lại nhà gia đình để giúp đỡ các “ bà mẹ” chăm sóc cho các em, ở lưu xá nữ hiện nay có 17 bạn theo diện Học bổng SOS.
- Làng SOS Đà Lạt cũng đang triển khai hai dự án:
+ Học bổng SOS: Triển khai từ năm 2007, dành cho các em không phải trẻ em mồ côi, có 9 năm học sinh giỏi, được ở trong lưu xá thanh niên, được hưởng mọi lợi ích và được làng hỗ trợ trong ba năm.
+ Chương trình tăng cường gia đình: Ngoài việc chú trọng nuôi dưỡng lâu dài, Làng trẻ SOS Đà Lạt còn triển khai chương trình củng cố gia đình cộng đồng phòng chống trẻ em bị bỏ rơi (thường được gọi là “Tăng cường gia đình trong cộng đồng”) từ giữa năm
2005, có sự đóng góp cho cộng đồng Chương trình nhằm hỗ trợ kinh phí cho các gia đình, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, tạo điều kiện để các em tiếp tục được sống bên người thân và có điều kiện tiếp tục học tập Dự án đã giúp đỡ hơn 600 trẻ em ở các huyện, thành phố trực thuộc tỉnh Lâm Đồng, trong đó 35 em đang học đại học.
- Trường Mẫu giáo SOS Đà Lạt thành lập từ tháng 9 năm 1991 Năm học 2019-2020, trường có 98 học sinh, trong đó 95% là học sinh bản địa và 5% là học sinh của Làng trẻ SOS Đà Lạt.
- Trung tâm Xã hội Hermann Gmeiner Đà Lạt: được thành lập vào năm 1991 để hỗ trợ các hoạt động của làng Trong những năm qua, phòng khám có một bác sĩ thường trực đã khám cho 19.000 bệnh nhân, bao gồm cả trẻ em và “bà mẹ” “cô dì”, trong làng, học sinh của trường trung học Hermann Gmeiner và cư dân trong khu vực.
- Trường Phổ thông Hermann Gmeiner Đà Lạt: Được thành lập từ năm 1993, trườngTHPT Hermann Gmeiner Đà Lạt được đặt theo tên của người sáng lập Làng trẻ em SOSQuốc tế Trường THPT Hermann Gmeiner Đà Lạt có 33 lớp, từ lớp 1 đến lớp 12, với hơn1.200 học sinh đang theo học Hiện có khoảng 15% học sinh đến từ Làng trẻ em SOS ĐàLạt, 85% còn lại đến từ các khu dân cư xung quanh trường Trường Trung học HermannGmeiner Đà Lạt hiện đang trao học bổng Hermann Gmeiner cho 30 học sinh có hoàn cảnh khó khăn Trường THPT Hermann Gmeiner Đà Lạt có đội ngũ giáo viên trình độ cao Nhiều thầy cô giáo nhiều năm liền được tỉnh công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi Cơ sở vật chất của trường đầy đủ và hiện đại Hàng năm có nhiều học sinh xuất sắc các cấp, trong đó có một số học sinh xuất sắc cấp quốc gia Trường THPT Hermann Gmeiner Đà Lạt là trường có danh tiếng xuất sắc, được xếp vào top 10 của tỉnh và được công nhận là trường đạt chuẩn quốc gia.
TỰ LƯỢNG GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC TẬP
Những thuận lợi và khó khăn
Nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi để em có thể hoàn thành đợt thực tập một cách hiệu quả.
- Thầy cô gửi các biểu mẫu liên quan đến đợt thực tập lần này để chúng em biết và lên kế hoạch một cách hiệu quả, có những hiểu biết sơ bộ đến những cơ sở mầ chúng em được tiếp cận trong lần thực tập này.
- Thầy cô đã có những liên hệ với cơ sở trước khi thực tập, đã kết nối chúng em với những anh chị đi trước để chúng em có thể học hỏi, trau dồi được những kinh nghiệm. + Cơ sở:
- Các cơ sở đã có những hỗ trợ tốt nhất về mặt vật chất cho chúng em khi được trực tiếp xuống cơ sở để tiến hành tham quan thực tế.
- Các cơ sở và các đối tượng tiếp cận đã chia sẻ những thông tin hữu ích để chúng em có thể khai thác và tiến hành hoàn thiện báo cáo thực tập cá nhân.
- Cá nhân em đã có thể áp dụng được những gì đã được học qua học phần An sinh xã hội và các vấn đề xã hội.
- Áp dụng được các kỹ năng trong đặt câu hỏi, trò chuyện với thân chủ.
- Rèn luyện thêm nhiều phương pháp b, Khó khăn:
- Thời gian tham quan thực tế tại các cơ sở khá ngắn để chúng em có thể tìm hiểu cũng như tiếp cận sâu hơn các đối tượng tại các các cơ sở.
- Vẫn còn khá ngại ngùng khi có cơ hội nói chuyện trực tiếp với các đối tượng, vẫn chưa thể hiện rõ nội dung câu hỏi khiến cho câu trả lời cũng chưa đúng mục đích.
Những bài học và kinh nghiệm
- Phát huy được tinh thần tự giác, tạo ra được nhiều tình huống, nhiều câu hỏi để tiếp cận thân chủ.
- Chủ động trong thời gian di chuyển, thời gian trò chuyện cung thân chủ.
- Đã có được nhiều cái nhìn khác hơn về các đối tượng.
Những thay đổi của bản thân
Trước khi gặp mặt các đối tượng xã hội tại các cơ sở, em cảm thấy mình là một người rụt rè, hướng nội, cũng như ở trong em có khá nhiều những thành kiến, những cái nhìn tiêu cực cho các đối tượng ( đặc biệt là đối tượng cai nghiện) Nhưng sau khi được tham quan thực tế ở các cơ sở xã hội cũng như là được tiếp xuc nói chuyện với các đối tượng, em đã thay đổi được nhiều nhưng thành kiến, suy nghĩ tiêu cực của mình cho các đối tượng, nhìn họ bằng một cái nhìn khác hơn Hơn nữa, thông qua đợt thực tập lần này, em đã có thể áp dụng được những gì đã được học cũng như những kĩ năng để có thể hoàn thiện bản thân mình hơn, biến mình thành con người khác.
PHẦN 3: Ý KIẾN VÀ KIẾN NGHỊ
Trong quá trình thực tạp lần này, các giáo viên hướng dẫn và chủ nhiệm khoa đã tạo điều kiện rất tốt cho chúng em hoàn thành tốt đợt thực tập này.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO