Báo Cáo Thực Tập Nghề Nghiệp 1 Cơ Sở Cai Nghiện Ma Túy Tỉnh Lâm Đồng.pdf

ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

KHOA XÃ HỘI HỌC VÀ CÔNG TÁC XÃ HỘI

BÁO CÁO THỰC TẬP NGHỀ NGHIỆP 1

Sinh viên: Nguyễn Ngọc Quỳnh TrânMã số SV: 2112508

Lớp: CPK45

GV hướng dẫn: Vũ Mộng ĐóaHọc kỳ II – Năm học 2021 - 2022

LÂM ĐỒNG, 6/2022ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

KHOA XÃ HỘI HỌC VÀ CÔNG TÁC XÃ HỘI

BÁO CÁO THỰC TẬP NGHỀ NGHIỆP 1

Sinh viên: Nguyễn Ngọc Quỳnh TrânMã số SV: 2112508

Lớp: CPK45

GV hướng dẫn: Vũ Mộng ĐóaHọc kỳ II – Năm học 2021 - 2022

LÂM ĐỒNG, 6/2022LỜI CẢM ƠN

Em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đối với các thầy cô của Khoa Xã hội học vàCông tác xã hội của Trường Đại học Đà Lạt đã tạo điều kiện cho chúng em ở đợt thực tậplần này Em cũng xin chân thành cảm ơn thầy Vũ Mộng Đóa đã nhiệt tình hướng dẫn emhoàn thành báo cáo thực tập Và cũng xin cảm ơn ban giám đốc của các Cơ sở Cai nghiệnma túy tỉnh Lâm Đồng, Làng SOS Đà Lạt và Trung tâm bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng đã hỗtrợ nhiệt tình cho em cũng như các bạn sinh viên trong đoàn thực tập để có thể hoàn thànhđợt thực tập này một cách tôt đẹp.

Trong quá trình thực tập, cũng như là trong quá trình làm bài báo cáo thực tập, khótránh khỏi sai sót, rất mong các thầy, cô bỏ qua Đồng thời do trình độ lý luận cũng như kinhnghiệm thực tiễn còn hạn chế nên bài báo cáo không thể tránh khỏi những thiếu sót, em rấtmong nhận được ý kiến đóng góp thầy, cô để em học thêm được nhiều kinh nghiệm và sẽhoàn thành tốt hơn trong những bài báo cáo thực tập tiếp theo.

Em xin chân thành cảm ơn!

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 2

PHẦN 1: BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC TẬP 4

I CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY TỈNH LÂM ĐỒNG 4

1 Lịch sử thành lập cơ sở 4

2 Tổ chức cơ sở 4

3 Mục tiêu hoạt động và các chức năng cơ sở 5

4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở 5

5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở 6

6 Vai trò của cơ sở trong bối cảnh của cộng đồng: 10

7 Ý kiến, nhận xét của sinh viên về cơ sở 11

II LÀNG TRẺ EM SOS ĐÀ LẠT 11

1 Lịch sử thành lập cơ sở 11

2 Tổ chức cơ sở 13

3 Mục tiêu hoạt động và các chức năng của cơ sở 13

4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở 13

5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở 14

6 Vai trò của cơ sở trong bối cảnh cộng đồng: 16

7 Ý kiến, nhận xét của sinh viên về cơ sở 16

III, TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 17

1 Lịch sử thành lập cơ sở 17

2 Tổ chức cơ sở 17

3 Mục tiêu hoạt động va các chức năng của cơ sở 17

4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở 18

5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở 19

6 Vai trò của cơ sở trong bối cảnh cộng đồng 20

7 Ý kiến, nhận xét của sinh viên về cơ sở 20

PHẦN 2: TỰ LƯỢNG GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC TẬP 20

1 Những thuận lợi và khó khăn 20

2 Những bài học và kinh nghiệm 21

3 Những thay đổi của bản thân 22

PHẦN 3: Ý KIẾN VÀ KIẾN NGHỊ 22DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 23

PHẦN 1: BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC TẬP

I CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY TỈNH LÂM ĐỒNG1 Lịch sử thành lập cơ sở

Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồng có trụ sở chính ở 357 thôn Phú An, xãPhú Hội, huyện Đức Trọng, tỉnh Lâm Đồng Cơ sở có diện tích là 414,403,4 m2 trong đódiện tích tại thôn Phú An chiếm chủ yếu với diện tích 367,054,3 m2.

Cơ sở được thành lập lần đầu tiên vào năm 1983 với tên gọi “Trung tâm Giáodục Lao động Xã hội” với mục đích phục hồi chức năng chuyên sâu cho những cá nhân viphạm pháp luật chưa bị xử lý hình sự.

Năm 1993 đổi tên thành “Trung Tâm Bảo Trợ Xã Hội” với hai chức năng chínhlà nuôi dưỡng trẻ mồ côi, người lang thang cơ nhỡ người già không nơi nương tựa và chữabệnh, giáo dục tập trung các đối tượng tệ nạn xã hội.

Năm 2001 cơ sở được đổi tên thành Trung tâm 05 – 06 Lâm Đồng, cũng có haichức năng chính là cai nghiện ma túy và chữa bệnh tập trung cho người nghiện ma túy vàngười hoạt động mại dâm (nhưng đến 2013 không còn hỗ trợ người hoạt động mại dâmnữa).

Năm 2015, cơ sở có tên Trung Tâm tư vấn và điều trị nghiện ma túy LâmĐồng, với chức năng duy nhất là điều trị cai nghiện ma túy.

Năm 2017 đến nay, được gọi với tên Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồngvới chức năng là điều trị cai nghiện ma túy.

Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồng là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Sở Laođộng – Thương binh và Xã hội, chịu sự chỉ đạo, quản lý và tổ chức, biên chế và công tác củaSở Lao động – Thương binh và Xã hội tỉnh Lâm Đồng, đồng thời chịu sự chỉ đạo, kiểm tra,hướng dẫn về chuyên môn, nghiệp vụ của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội.

2 Tổ chức cơ sở

Cơ cấu tổ chức của cở sở:

- Số lao động hiện đâng làm việc tại cơ sở là 33 người Trong đó, theo chỉ tiêuđược giao là 28 người và hợp đồng lao động là 5 người.

- Ban giám đốc của cơ sở gồm 1 giám đốc và 2 phó giám đốc.

- Cơ sở có 4 phòng chức năng, bao gồm: Phòng quản lí học viên, Phòng điềutrị nội trú, Phòng tư vấn và điều trị ngoại trú, Phòng Tổ chức – Hành chính – Tổng hợp.Hiện nay, phòng điều trị nội trú và phòng tư vấn và điều trị ngoại trú đang kiêm nhiệm lẫnnhau.

- Về trình độ chuyên môn, cơ sở có 2 lao động trình độ thạc sĩ, 11 lao độngtrình độ đại học, 1 lao động trình độ cao đẳng và 4 lao động trình độ trung cấp.

Mối liên kết và vai trò của mỗi bộ phận với nhau là cộng tác trong việc điềuhành và lập kế hoạch cho các hoạt động cho học viên và cơ sở vật chất theo cách mà họcviên cảm thấy thoải mái Tạo ra các hoạt động giải trí và các cuộc thi giúp học viên cảm thấyít bị tách biệt hơn với xã hội.

3 Mục tiêu hoạt động và các chức năng cơ sở

Mục tiêu hoạt động của cơ sở là nâng cao hiệu quả công tác quản lý và điều trịnghiện ma tuý, giảm thiểu tác động tiêu cực của việc lạm dụng ma tuý đối với sức khoẻ conngười, gia đình và xã hội, tạo lập môi trường ổn định, lành mạnh để phục hồi chức năng thựchiện đúng mục tiêu tăng trưởng kinh tế - xã hội, bảo đảm cuộc sống của người dân đượcbình yên và vui lòng.

Chức năng chính của cơ sở là tổ chức thực hiện việc tiếp nhận, tổ chức giảiđộc cắt cơn và tư vấn chữa bệnh cho người nghiện không có nơi cư trú ổn định; cai nghiện,giáo dục phục hồi hành vi, nhân cách, dạy nghề, lao động sản xuất, tái hòa nhập cộng đồngcho người nghiện ma túy và người sau cai nghiện ma túy.

4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở

Cơ sở tiêp nhận các đối tượng nghiện ma túy theo hai dạng: Bắt buộc, tự nguyện và đối tượng xã hội.

- Các đối tượng bắt buộc là các đối tượng được cơ quan công an đưa vào, có quyết định của Tòa Án.

- Các đối tượng tự nguyện là các đối tượng được gia đình đưa vào có sự bảo lãnh của gia đình.

Đối tượng của cơ sở hiện tại và tương lai hướng đến là người nghiện ma túy từ12 tuổi trở lên, có hoàn cảnh bất kỳ, miễn là đáp ứng các điều kiện của cơ sở đề ra, đều sẽđược các nhân viên của cơ sở được hỗ trợ và chăm sóc trong cơ sở này.

- Hiện cơ sở có hỗ trợ cắt cơn cộng đồng cho các đối tượng có hộ khẩu tạihuyện Đức Trọng.

5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở

b, Hoạt động giáo dục, rèn luyện cho học viên:

- Tăng cường sự đa dạng của các hoạt động giảng dạy và đào tạo sinh viên Đối vớicác nhóm học viên, thời khóa biểu và các chương trình giảng dạy ngày càng trở nên hợp lýhơn Chuyên nghiệp trong hồ sơ theo dõi.

- Phần lớn các công việc do Ban điều hành tự quản tổ chức và giám sát (an ninh trậttự, thể dục thể thao, lao động sản xuất, thi đua, họp giao ban).

- Thực hiện giáo dục tích cực trong giáo dục thường xuyên theo chủ đề theo mô hìnhtín chỉ.

- Có mô hình tư vấn cá nhân cho từng học viên trong cơ sở.

- Tổ chức tốt các hoạt động đối thoại định kỳ với học viên Tổ chức khảo sát mức độhài lòng của học viên đối với các hoạt động Điều chỉnh các hoạt động dựa trên sự hài lòngvề kết quả.

- Hoạt động “Cà phê sách” tiếp tục phát triển, ngoài số đầu sách hiện có tại cơ sở là4000 thì hiện nay Thư viện tỉnh cho mượn luân phiên các đầu sách mới.

- Các hoạt động văn hóa và thể thao được phát triển tốt và có nhiều hình thức khácnhau Khởi động và tiến hành cuộc thi dành cho học viên mang tên "Ý tưởng về một môitrường đáng sống."

c, Công tác chuẩn bị tái hòa nhập cộng đồng cho học viên, kết nối trách nhiệm vớicộng đồng:

- Lao động trị liệu được thực hiện theo đúng quy trình Các nhóm chuyên hoạt độnghiệu quả Học viên nhận được toàn bộ số tiền của lao động trị liệu.

- Tăng cường kết nối cộng đồng, truyền thông và dạy kiến thức về ma túy cho cả bêntrong và bên ngoài cộng đồng Đào tạo nghề cho học viên.

d, Công tác quản lý quân số học viên, an ninh trật tự, chống thẩm lậu hàng cấm:

Các trường hợp liên quan đến vi phạm quy định đào tạo, gián đoạn và hành vi hunghăng của học sinh đã được xử lý thành công Phát triển và duy trì mối quan hệ tích cực vớicộng đồng địa phương để ngăn chặn những điều bị cấm ra khỏi cơ sở.Không có tiêu cực,không câu kết với kẻ xấu bên ngoài để làm việc ác tại cơ sở, không hèn hạ, không nhânnhượng để học sinh phạm sai lầm Phát hiện và xử lý số lượng lớn hàng cấm theo quy định.

e, Chế độ sinh hoạt của học viên:

Một ngầy sinh hoạt của học viên tại Cơ sở cai nghiện ma túy tỉnh Lâm Đồng:

- 06h00 sáng: Tập thể dục sáng.

- Từ 07h10 sáng đến 07h20 sáng: Ăn sáng.- Giao ban.

- Sau khi giao ban đến 09h30 sáng: Lao động.- Tập thể dục giữa giờ.

- Sau khi tập thể dục giữa giờ đến 10h30 sáng: Lao động.- Nghỉ ngơi đến 10h35 sáng.

- Ăn cơm trưa.- 11h00: Nghỉ ngơi trưa.- 01h30 chiều: Lao động.

- 03h30 chiều: Nghỉ ngơi giữa giờ chiều.- Chơi thể thao.

- 04h30 chiều: Ăn cơm chiều.

- Ngoài ra còn có chế độ ăn sáng hàng tuần dành cho học viên.

6 Vai trò của cơ sở trong bối cảnh của cộng đồng:

Về vai trò của cơ sở trong bối cảnh của cộng đồng, ta có thê thấy rằng, những ngườinghiện trước khi vào trong cơ sở, họ là những người mà xã hội xem là những nguy cơ xấu cóthể làm hại những người xung quanh Nếu không có cơ sở cai nghiện ma túy, người nghiệnma túy sẽ phải vật lộn để đi chệch hướng, tiếp tục tàn phá cuộc sống của họ và tạo ra hàngloạt hậu quả tiêu cực (hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật, v.v.) cho bản thân, gia đình vànhững người thân yêu của họ, và quan trọng nhất là xã hội của chúng ta Vì vậy, cơ sở nhưmột trung tâm tái tạo nhân cách, một nơi mà họ có thể học hỏi và nhận ra những con đườngthích hợp, nhìn nhận những điều tốt và xấu, và hiểu những điều họ đã làm trong quá khứ.

Việc đặt tương lai của gia đình và xã hội ở dưới để mưu cầu hạnh phúc phút chốc là đúnghay sai?

7 Ý kiến, nhận xét của sinh viên về cơ sở

- Ban giám đốc và các anh chị học viên tại cơ sở đã hỗ trợ rất nhiệt tình và tạo mọiđiều kiện để em có thể tìm hiểu kĩ hơn về cơ sở, về mọi hoạt động của cơ sở, có những chiasẻ chân thực về cơ sở và ở bản thân các học viên để có cái nhìn khác hơn về những ngườinghiện ma túy đã quyết tâm thay đổi.

II LÀNG TRẺ EM SOS ĐÀ LẠT.1 Lịch sử thành lập cơ sở

- Làng SOS Đà Lạt tọa lạc tại số 67 - 69 đường Hùng Vương, Phường 9, Thành phố

Đà Lạt, Lâm Đồng

- Làng trẻ em SOS là một tổ chức phi lợi nhuận hỗ trợ và bảo vệ trẻ em mồ côi, langthang, cơ nhỡ Được Hermann Gmeiner thành lập ở Imst, Áo, vào năm 1949.

- Nhiều trẻ em bị mất nhà cửa và mồ côi do hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ hai.Năm 1949, Hermann Gmeiner - một người lính Áo tham gia chiến tranh, đã xây dựng Làngtrẻ em SOS đầu tiên ở Imst, Liên bang Tyrol của Áo Trong Thế chiến thứ hai, Làng trẻ emSOS được thành lập để chăm sóc trẻ em mồ côi Tuy nhiên, tổ chức bắt đầu quan tâm đếnnhững trẻ em khác, bao gồm cả những em bị bỏ rơi, bị bỏ rơi, bị ngược đãi hoặc những emnghèo về kinh tế.

- Tại Việt Nam, Hermann Gmeiner trở lại châu Âu vào năm 1967 sau khi chứng kiến

nỗi đau đớn của trẻ em Việt Nam khi mất người thân trong chiến tranh và nhờ bạn bè củaLàng trẻ em SOS ở Áo và Đức hỗ trợ xây dựng làng ở Việt Nam Chính phủ Đức đã đồng ýtài trợ xây dựng làng SOS tại Gò Vấp, với tất cả các ngôi nhà đúc sẵn được chuyển đến từÁo Helmut Kutin (sau này là chủ tịch của Làng trẻ em SOS quốc tế) đã được Giáo sưHermann Gmeiner triệu tập sang Việt Nam và đề xuất xây dựng một làng trẻ em SOS

- Năm 1968, Làng trẻ em SOS Gò Vấp và Đà Lạt được thành lập để giúp đỡ nhiều trẻem mồ côi cha, mẹ do hậu quả của chiến tranh Việt Nam Làng SOS Đà Lạt được khánhthành đầu tiên vào tháng 4 năm 1974 Năm 1976, tại Việt Nam, làng trẻ em SOS buộc phảiđóng cửa Năm 1987, một năm sau khi ông Hermann Gmeiner qua đời, Làng trẻ em SOSquốc tế do ông Helmut Kutin – một người con của Làng trẻ em SOS đầu tiên ở Áo, đã kýthỏa thuận với Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội thành lập Làng trẻ em SOS Việt Nam,một trong những tổ chức nhân đạo đầu tiên về Việt Nam.

- Năm 1989, khánh thành Làng trẻ em SOS Đà Lạt, Lâm Đồng Năm 1991, trườngmẫu giáo SOS Đà Lạt được đưa vào sử dụng Năm 1993, khánh thành trường HermannGmeiner Đà Lạt (Lịch sử thành lập làng SOS).

2 Tổ chức cơ sở

- Hiện nay, làng đang có 14 ngôi nhà được đặt theo tên các loài hoa.

- Về cơ cấu nhân sự, làng hiện đnag có 48 nhân viên, trong đó:+ Bà mẹ: 14 người

+ Bà dì: 2 người, hỗ trợ các bà mẹ chăm sóc các em.+ Có trường mẫu giáo gồm 3 lớp, 10 giáo viên+ Y tế có 2 người bao gồm 1 bác sĩ nhi và 1 phòng nha.

+ Ban giám đốc gồm 3 người bao gồm 1 giám đốc va 2 trợ lí giám đốc.+ 1 kế toán và 2 nhân viên giáo dục.

3 Mục tiêu hoạt động và các chức năng của cơ sở

Sứ mệnh của Làng trẻ em SOS là cung cấp "dịch vụ chăm sóc gia đình" cho trẻ emkém may mắn, vô gia cư và trẻ em mồ côi Hàng triệu trẻ em không có nhà vì nhiều lý do,bao gồm: Bố mẹ ly hôn, bạo lực gia đình, sự thiếu quan tâm của bố mẹ, không còn bố mẹ dochiến tranh hoặc thiên tai, bệnh tật - bao gồm cả sự tăng lên của AIDS Những đứa trẻ đượcgiúp đỡ để trở về cuộc sống sau những tổn thương về mặt tâm lý cũng như ngăn chặn nhữngmối nguy hiểm như bị bỏ rơi, ngược đãi, đối xử bất công.

Các làng SOS hoạt động theo 4 nguyên tắc chung trên toàn thế giới, gồm: "Bà mẹ,

các anh chị em, ngôi nhà gia đình và cộng đồng làng" Trong đó, nhân tố chính là các "bàmẹ" - là những phụ nữ từ 25 đến 40 tuổi, không có vướng bận trong cuộc sống, tình nguyện

biệt) như những đứa con riêng của mình theo đúng nghĩa Mỗi "bà mẹ" làm chủ một "ngôinhà gia đình", có toàn quyền định đoạt trong việc nuôi dưỡng từ 7 đến 10 "đứa con" (từ sơsinh đến 18 tuổi) như những người mẹ khác trong xã hội.

4 Các đối tượng xã hội được phục vụ tại cơ sở

Đối tượng trẻ em được nuôi dưỡng tại làng SOS Đà Lạt là những trẻ em mồ côi, langthang, trẻ em cơ nhỡ, không nơi nương tựa, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ở các độ tuổi từsơ sinh đến 18 tuổi Ngoài ra còn có Lưu xá thanh niên, tiếp nhận thanh niên nghèo, học giỏicấp học bổng SOS, 100% những học sinh này sau khi tốt nghiệp phổ thông đều thi đỗ đạihọc.

5 Các hoạt động chăm sóc và trợ giúp tại cơ sở

- Xây dựng lưu xá thanh niên gồm lưu xá nam và lưu xá nữ Các trẻ em nam khi đến14 tuổi sẽ chuyển ra ở lưu xá nam, sẽ có một “cậu” phụ trách để giáo dục về tâm sinh lý chocác em Hiện nay, lưu xá nam có 24 bạn sinh sống trong đó có 12 bạn thuộc dự án Học bổngSOS Riêng các bạn nữ sẽ ở lại nhà gia đình để giúp đỡ các “ bà mẹ” chăm sóc cho các em,ở lưu xá nữ hiện nay có 17 bạn theo diện Học bổng SOS.

- Làng SOS Đà Lạt cũng đang triển khai hai dự án:

+ Học bổng SOS: Triển khai từ năm 2007, dành cho các em không phải trẻ emmồ côi, có 9 năm học sinh giỏi, được ở trong lưu xá thanh niên, được hưởng mọi lợi ích vàđược làng hỗ trợ trong ba năm.

+ Chương trình tăng cường gia đình: Ngoài việc chú trọng nuôi dưỡng lâu dài,Làng trẻ SOS Đà Lạt còn triển khai chương trình củng cố gia đình cộng đồng phòng chốngtrẻ em bị bỏ rơi (thường được gọi là “Tăng cường gia đình trong cộng đồng”) từ giữa năm2005, có sự đóng góp cho cộng đồng Chương trình nhằm hỗ trợ kinh phí cho các gia đình,trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, tạo điều kiện để các em tiếp tục được sống bên ngườithân và có điều kiện tiếp tục học tập Dự án đã giúp đỡ hơn 600 trẻ em ở các huyện, thànhphố trực thuộc tỉnh Lâm Đồng, trong đó 35 em đang học đại học.

- Trường Mẫu giáo SOS Đà Lạt thành lập từ tháng 9 năm 1991 Năm học 2019-2020,trường có 98 học sinh, trong đó 95% là học sinh bản địa và 5% là học sinh của Làng trẻSOS Đà Lạt.

- Trung tâm Xã hội Hermann Gmeiner Đà Lạt: được thành lập vào năm 1991 để hỗtrợ các hoạt động của làng Trong những năm qua, phòng khám có một bác sĩ thường trực đãkhám cho 19.000 bệnh nhân, bao gồm cả trẻ em và “bà mẹ” “cô dì”, trong làng, học sinhcủa trường trung học Hermann Gmeiner và cư dân trong khu vực.

- Trường Phổ thông Hermann Gmeiner Đà Lạt: Được thành lập từ năm 1993, trườngTHPT Hermann Gmeiner Đà Lạt được đặt theo tên của người sáng lập Làng trẻ em SOSQuốc tế Trường THPT Hermann Gmeiner Đà Lạt có 33 lớp, từ lớp 1 đến lớp 12, với hơn1.200 học sinh đang theo học Hiện có khoảng 15% học sinh đến từ Làng trẻ em SOS ĐàLạt, 85% còn lại đến từ các khu dân cư xung quanh trường Trường Trung học HermannGmeiner Đà Lạt hiện đang trao học bổng Hermann Gmeiner cho 30 học sinh có hoàn cảnhkhó khăn Trường THPT Hermann Gmeiner Đà Lạt có đội ngũ giáo viên trình độ cao Nhiều