tiểu luận cuối kỳ học phần phương pháp học đại học thực trạng về hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học văn hiến

Lý do chọn đề tài Thực trạng về hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến Nghiên cứu về thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến đã đ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

- -TIỂU LUẬN CUỐI KỲ HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC

Thực trạng về hành vi bạo lực ngôn từ của

sinh viên trường Đại Học Văn Hiến

Năm 2023

Sinh viên thực hiện: Đỗ Thị Phương Lớp học phần: 231SKL10141 Giảng viên giảng dạy: Trần Thị Lợi

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN

ĐIỂM:

KÝ TÊN

LỜI CẢM ƠN

Kính gửi cô Trần Thị Lợi

Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Cô đã tận tình giảng dạy và hướng dẫn em trong suốt quá trình học tập và thực hiện tiểu luận môn Phương pháp học đại học. 

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Cô vì đã dành nhiều thời gian và tâm huyết tận tình hướng dẫn cho em hoàn thành bài nghiên cứu này Cô không chỉ là một người hướng dẫn mà còn là một giáo viên đáng kính, luôn đồng hành cùng em qua những khó khăn trong suốt quá trình nghiên cứu Những lời khuyên và góp ý từ Cô đã giúp em có cái nhìn sâu sắc hơn, giúp em học được rất nhiều kiến thức bổ ích từ Cô về các phương pháp học tập hiệu quả ở bậc đại học Những kiến thức này sẽ là hành trang quý giá giúp

em tiếp tục học tập và phát triển trong tương lai. 

Em rất biết ơn sự tận tâm của Cô trong việc truyền đạt kiến thức và tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em tiếp thu và áp dụng những kiến thức đó vào thực tế Nhờ sự dẫn dắt của Cô, chúng em đã phát triển kỹ năng tự học, quản lý thời gian và xây dựng hành trang để tiếp tục học tập và phát triển trong tương lai

Một lần nữa, em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Cô Mong rằng

Cô sẽ tiếp tục lan tỏa tri thức và đem lại sự động lực cho nhiều thế hệ sinh viên Văn Hiến khác

Trân trọng

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 5

1 Lý do chọn đề tài 5

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài 5

3 Mục tiêu đề tài 7

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 7

5 Phương pháp nghiên cứu 7

6 Cấu trúc đề tài: 7

NỘI DUNG ĐỀ TÀI 9

Chương 1: Thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến 9

1.1 Nền tảng văn hóa trường đại học và tác động lên hành vi sinh viên 9

1.2 Các tình huống và ví dụ về hành vi bạo lực ngôn từ trong cộng đồng sinh viên .9

1.3 Những yếu tố có liên quan đến hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên 9

Chương 2: Tác động và hậu quả của hành vi bạo lực ngôn từ trong môi trường đại học 9

2.1 Tác động tâm lý và sự phát triển cá nhân của sinh viên 9

2.2 Ảnh hưởng đến quan hệ xã hội và môi trường học tập 9

2.3 Hậu quả của hành vi bạo lực ngôn từ đối với sự tôn trọng và an toàn trong cộng đồng đại học 9

Chương 3: Các biện pháp giảm hành vi bạo lực ngôn từ trong trường đại học Văn Hiến 9

3.1 Xây dựng môi trường học tập và làm việc lành mạnh hơn 9

3.2 Quản lý và đề xuất các chính sách phòng chống hành vi bạo lực ngôn từ 9

KẾT LUẬN 10

TÀI LIỆU THAM KHẢO 11

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Thực trạng về hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến

Nghiên cứu về thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến đã được lựa chọn với những lý do đáng chú ý Vấn đề hành vi bạo lực ngôn

từ là một vấn đề nghiêm trọng trong xã hội hiện đại, gây tổn thương tâm lý và xã hội cho những người bị đối tác Trường đại học là một môi trường quan trọng trong việc phát triển và học tập của sinh viên, và cần là một môi trường có sự tôn trọng và an toàn Việc nghiên cứu về thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến là cần thiết để nhận biết và giải quyết vấn đề này

Hành vi bạo lực ngôn từ có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển cá nhân của sinh viên, gây tự ti và giảm tự tin, ảnh hưởng đến quan hệ xã hội Việc nghiên cứu về thực trạng này sẽ cung cấp thông tin quan trọng về tác động của hành vi bạo lực ngôn

từ đối với sinh viên, từ đó đề xuất những biện pháp hỗ trợ và giáo dục phù hợp

Xây dựng một môi trường học tập lành mạnh là mục tiêu quan trọng của trường đại học Nghiên cứu về hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến

sẽ cung cấp thông tin cần thiết để phát triển các chương trình giáo dục và hoạt động nhằm thúc đẩy ý thức và hành vi tôn trọng và hòa đồng trong cộng đồng sinh viên

Nghiên cứu này cũng đóng góp vào việc xây dựng một xã hội văn minh và không bạo lực Kết quả của nghiên cứu có thể được chia sẻ với các trường đại học khác

và các tổ chức liên quan, góp phần tạo ra những thay đổi tích cực trong việc giảm bạo lực ngôn từ và xây dựng một môi trường học tập và làm việc lành mạnh hơn

Với những lý do trên, nghiên cứu về thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến có vai trò quan trọng trong việc nhận diện, hiểu và giải quyết vấn đề này, từ đó tạo ra một môi trường học tập và làm việc tôn trọng, an toàn và hòa đồng

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài

Nghiên cứu các vấn đề về bạo lực đối với sinh viên đã có nhiều bài viết đề cập tới, chẳng hạn:

Tác giả Nguyễn Thị Hoa, Bùi Thu Hương (2015) với bài viết “Thực trạng bạo

lực ngôn từ trong cộng đồng sinh viên” đăng trên Tạp chí Xã hội học đã đề cập tới

khảo sát thực trạng bạo lực ngôn từ trong môi trường sinh viên tại một số trường đại học ở Việt Nam [ tr.95-101 ]

Tác giả Trần Thanh Huy, Nguyễn Văn Tâm (2018) với bài viết "Một số đặc

điểm về hành vi bạo lực ngôn từ ở sinh viên" đăng trên Tạp chí Tâm lý học đã đề cập

tới khảo sát mức độ và đặc điểm hành vi bạo lực ngôn từ trong giới sinh viên Việt Nam [ 4(114), tr.85-90 ]

David Chapin (2018) "Exploring predictors of cyberbullying perpetration among college students", Journal of Interpersonal Violence đã đề cập tới nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hành vi bạo lực trực tuyến của sinh viên Mỹ [ tr.1-30 ]

Tác giả Lâm Hồng Quang, Nguyễn Văn Cường (2016) với bài viết "Vài đặc

điểm về hành vi bạo lực ngôn từ trong số sinh viên năm nhất" đăng trên Tạp chí Khoa

học ĐHQGHN đã đề cập tới khảo sát hành vi bạo lực ngôn từ ở sinh viên năm nhất tại

một trường đại học Hà Nội [ 32(5), tr.123-128 ]

Adriano Schiamberg et al (2012) “An ecological study of problematic and aggressive behavior in older high-risk adolescents”, Children and Youth Services Review đã đề cập tới khảo sát hành vi gây hấn và bạo lực ở sinh viên tuổi trung học dưới góc độ sinh thái học [ tr.207-215 ]

Susan Slonje et al (2013) "Cyberbullying and well-being in Swedish youth-Equal and unique predictors of emotional mental distress", Aggressive Behavior đã đề cập tới nghiên cứu tác động tiêu cực của bạo lực mạng đến sức khỏe tinh thần của sinh viên Thụy Điển [ tr.252-259 ]

Nicole Pop vic et al (2021) "Cyberbullying among college students: A concept analysis", Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing đã đề cập tới phân tích khái niệm về hình thức bạo lực trực tuyến giữa sinh viên [ tr.278-285 ]

Elizabeth Bennett et al (2021) "Prevalence and predictors of perpetration of cyber dating abuse among college students", Journal of Interpersonal Violence đã đề cập tới khảo sát hành vi bạo lực trực tuyến trong mối quan hệ tình cảm giữa sinh viên [ tr.1-25 ]

Elizabeth Kennison, Elizabeth Fasi (2018) “Cyber aggression among female college students: An examination of personality and situational factors”, Social Work in Mental Health đã đề cập tới nghiên cứu về hành vi bạo lực trực tuyến ở sinh viên nữ dựa trên yếu tố tính cách và hoàn cảnh [ tr.344-355 ]

Nhìn chung, về tổng thể, các nghiên cứu về đề tài "Thực trạng về hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên" có những nét nổi bật đáng chú ý sau Được khảo sát từ nhiều góc độ khác nhau như thực trạng, đặc điểm, yếu tố ảnh hưởng Tập trung vào cả hành

vi trực tiếp và trên môi trường mạng Lấy đối tượng nghiên cứu là sinh viên các trường đại học trong và ngoài nước, có nghiên cứu chuyên sâu về sinh viên nữ Áp dụng phương pháp luận đa dạng như khảo sát, phỏng vấn, quan sát tham gia Có cả các nghiên cứu lý thuyết về khái niệm Kết quả mang tính ứng dụng cao, gợi mở hướng giải quyết vấn nạn này trong môi trường giáo dục đại học Nhìn chung, các nghiên cứu

đã khảo sát đề tài một cách toàn diện, sâu rộng và có chiều sâu khoa học Cung cấp nhiều thông tin hữu ích cho việc nghiên cứu chủ đề này sâu hơn

3 Mục tiêu đề tài

Mục tiêu khái quát: Nghiên cứu thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh

viên trường đại học Văn Hiến

Mục tiêu cụ thể:

 Xác định mức độ và hình thức bạo lực ngôn từ phổ biến nhất

 Đánh giá nhận thức và thái độ của sinh viên về vấn đề này

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Văn Hiến.

Phạm vi nghiên cứu: Hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trong giao tiếp

trực tiếp và trên mạng xã hội

5 Phương pháp nghiên cứu

 Khảo sát bằng bảng câu hỏi đối với sinh viên trường Đại học Văn Hiến

 Phỏng vấn bán cấu trúc lãnh đạo, giảng viên và sinh viên

 Thu thập số liệu từ các nguồn thông tin liên quan

 Phân tích và so sánh kết quả để rút ra kết luận

6 Cấu trúc đề tài:

Chương 1: Thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học

Văn Hiến

1.1 Nền tảng văn hóa trường đại học và tác động lên hành vi sinh viên

1.2 Các tình huống và ví dụ về hành vi bạo lực ngôn từ trong cộng đồng sinh viên

1.3 Những yếu tố có liên quan đến hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên

2.1 Tác động tâm lý và sự phát triển cá nhân của sinh viên

2.2 Ảnh hưởng đến quan hệ xã hội và môi trường học tập

2.3 Hậu quả của hành vi bạo lực ngôn từ đối với sự tôn trọng và an toàn trong cộng đồng đại học

Chương 3: Các biện pháp giảm hành vi bạo lực ngôn từ trong trường đại học

Văn Hiến

3.1 Giáo dục và tăng cường ý thức về vấn đề

3.2 Xây dựng môi trường học tập và làm việc lành mạnh hơn

3.3 Quản lý và đề xuất các chính sách phòng chống hành vi bạo lực ngôn từ

NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương 1: Thực trạng hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến

1.1 Nền tảng văn hóa trường đại học và tác động lên hành vi sinh viên

1.2 Các tình huống và ví dụ về hành vi bạo lực ngôn từ trong cộng đồng sinh viên

1.3 Những yếu tố có liên quan đến hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên

Chương 2: Tác động và hậu quả của hành vi bạo lực ngôn từ trong môi trường đại học

2.1 Tác động tâm lý và sự phát triển cá nhân của sinh viên

2.2 Ảnh hưởng đến quan hệ xã hội và môi trường học tập

2.3 Hậu quả của hành vi bạo lực ngôn từ đối với sự tôn trọng và an toàn trong cộng đồng đại học

Chương 3: Các biện pháp giảm hành vi bạo lực ngôn từ trong trường đại học Văn Hiến

3.1 Xây dựng môi trường học tập và làm việc lành mạnh hơn

3.2 Quản lý và đề xuất các chính sách phòng chống hành vi bạo lực ngôn từ

KẾT LUẬN

Kết luận đề tài "Thực trạng về hành vi bạo lực ngôn từ của sinh viên trường đại học Văn Hiến" sau quá trình nghiên cứu và phân tích cho thấy sự tồn tại của hành vi bạo lực ngôn từ trong cộng đồng sinh viên Hành vi này bao gồm việc sử dụng ngôn từ xúc phạm, đe dọa và quấy rối trong giao tiếp hàng ngày, ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường học tập và sức khỏe tinh thần của các cá nhân liên quan

Các yếu tố cá nhân, xã hội và môi trường đã được xác định là góp phần vào hành vi bạo lực ngôn từ Điều này bao gồm áp lực từ xã hội, thiếu hiểu biết về hậu quả của hành vi và môi trường học tập không khuyến khích tôn trọng và giao tiếp tôn trọng

Dựa trên những phân tích này, chúng tôi đề xuất một số giải pháp để giải quyết vấn đề này Trước hết, cần xây dựng chương trình giáo dục và tăng cường nhận thức về hậu quả của hành vi bạo lực ngôn từ Chương trình này có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tác động tiêu cực của hành vi này và khuyến khích giao tiếp tôn trọng và xây dựng một môi trường học tập tích cực

Ngoài ra, một môi trường học tập tôn trọng cần được thiết lập, trong đó mọi người được khuyến khích đối xử tôn trọng và không chấp nhận hành vi bạo lực ngôn

từ Điều này có thể được đạt được thông qua việc tạo ra các quy định và quy tắc cụ thể

về giao tiếp, cũng như thúc đẩy sự tham gia tích cực của sinh viên trong các hoạt động tạo mối quan hệ và xây dựng lòng tin

Cần có sự hợp tác và cam kết từ tất cả các bên liên quan, bao gồm cơ quan quản

lý trường đại học, giảng viên, sinh viên và cộng đồng, để triển khai và thực hiện các giải pháp này Đồng thời, cần thiết lập một quy trình theo dõi và đánh giá để đảm bảo tính hiệu quả của các biện pháp và điều chỉnh khi cần thiết

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Lê Thị Hương (2021), "Giải pháp hạn chế bạo lực ngôn từ trên môi trường mạng của giới trẻ", Luận án Thạc sĩ Đề xuất cách giảm thiểu bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội cho giới trẻ

[2] Nguyễn Ngọc Phương (2018), "Thực trạng bạo lực ngôn từ trong cộng

đồng mạng sinh viên", Tạp chí Khoa học Đại học Văn Hiến, khảo sát mức độ và

hình thức bạo lực ngôn từ trên môi trường mạng của sinh viên ĐH Văn Hiến, số

1, tr.15-20

[3] Trần Hoài Phương (2019), "Ảnh hưởng tiêu cực của bạo lực ngôn từ đến

tâm lý sinh viên", Tạp chí Tâm lý học, nghiên cứu tác động của bạo lực ngôn từ

đến sức khỏe tâm lý sinh viên, tr.89-93

[4] Phạm Thị Hoài Thu (2022), "Nhận thức của sinh viên về bạo lực ngôn

từ", Tạp chí Giáo dục ĐH, Khảo sát nhận thức của sinh viên về vấn nạn bạo lực

ngôn từ, tr.20-25