Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn để xây dựng nội dung chương trình môn học Luật Môi trường

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

• Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn để xây dựng nội dung chương trình môn học : Luật môi trường
  167 70 0
• QUAN ĐIỂM THỰC TIỄN VÀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG PHƯƠNG PHÁP LUẬN HỒ CHÍ MINH. Ý NGHĨA VẬN DỤNG TRONG THỰC TIỄN CÁCH MẠNG NƯỚC TA HIỆN NAY
  25 34 0
• TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM THỰC TIỄN VÀO HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN
  11 87 0
• Tiểu luận môn Triết học: Phân tích và chứng minh luận điểm: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận không liên hệ với thực tiễn là lý luận
  14 211 6
• PHÂN TÍCH VÀ CHỨNG MINH LUẬN ĐIỂM: THỰC TIỄN KHÔNG CÓ LÝ LUẬN HƯỚNG DẪN THÌ THÀNH THỰC TIỄN MÙ QUÁNG. LÝ LUẬN KHÔNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN LÀ LÝ LUẬN SUÔNG
  17 36 0
• TIỂU LUẬN phân tích luận điểm củahồ chí MINH “lý luận mà không có thực tiễn là lý luận suông, thực tiễn mà không có lý luận là thực tiễn mù quáng” rút ra ý nghĩa phương pháp luận
  14 108 0
• Tiểu luận môn Triết học: Phân tích và chứng minh luận điểm: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông
  14 20 0
• Có các hình thức tiền công nào ưu và nhược điểm của từng hình thức tiền công đối với từng vị trí công việc nên áp dụng tiền công như thế nào là phù hợp đề xuất giải pháp để cải tiến
  34 5 0