Thiết kế kế hoạch bài dạy chi tiết 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ HAI – KẾT NỐI TRI THỨC LỚP 2 – TẬP 1 2. KẾ HOẠCH BÀI DẠY: TUẦN 15. NGÀY - GIỜ, GIỜ - PHÚT – KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 1 3. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 14. ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC- KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 2 4. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 31. THU THẬP, PHÂN LOẠI, KIỂM ĐẾN SỐ LIỆU - KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 2 5. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 19. PHÉP NHÂN - KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 2 6. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15. CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VUÔNG – CÁNH DIỀU TOÁN 3 TẬP 1 7. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 23. THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ - CÁNH DIỀU TOÁN 3
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY Câu 1: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ HAI – KẾT NỐI TRI THỨC LỚP 2 – TẬP 1
- Vận dụng thực hiện phép cộng các đơn vị đo
2 Năng lực:
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học
- Phát triển năng lực tính toán
- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học
3 Phẩm chất:
- Có tính cẩn thận khi làm bài
- Hình thành sự chăm chỉ, trách nhiệm
II CHUẨN BỊ:
- GV: 1 Máy tính, 1 máy chiếu nội dung bài, một bông hoa handmade
- HS: 1 Vở bài tập, một bảng con, một bộ que tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU:
Nội dung hoạt
Ổn định trật tự
Lắng nghe cách chơi
Trang 2 Tổ chức trò chơi “Chuyền hoa” Quan sát học sinh
Yêu cầu cả lớp giơ bảng con
Nhận xét bài làm bảng con, bảng lớp Tuyên
dương bạn thắng cuộc
Tham gia trò chơi: Kết thúc bài hát, học sinh nào nhận được bông hoa lên thực hiện yêu cầu:
Đặt tính rồi tính:
24 + 66
Cả lớp làm vào bảng con
24 +
66
90
Trình bày kết quả, so sánh kết quả của mình với bạn trên bảng
Lắng nghe và tiếp thu
có bao nhiêu cục pin?
Trang 3* Hướng dẫn HS thao tác với que tính tìm kết quả(GV lấy que tính gài trên bảng cùng HS)
- Yêu cầu HS nêu kết quả và trình bày cách làm
* Hướng dẫn đặt tính và tính(Nếu HS không làm được giáo viên hướng dẫn từng bước)
+ Yêu cầu HS nêu cách đặt tính
+ Yêu cầu HS nêu cách tính
Nx chốt cách đặt tính, tính đúng
+ Khi tổng các chữ số hàng đơn vị lớn hơn 9 ta làm như thế nào?
+ 6 cộng 7 bằng 13, viết 3 nhớ 1
+ 3 thêm 1 bằng 4, 4 cộng 1 bằng 5 viết 5 + Chú ý lắng nghe
Trả lời + Khi tổng các chữ số hàng đơn vị lớn hơn 9
ta phải nhớ một chục sang số chục thứ nhất, rồi mới cộng với số chục của số hạng thứ hai
Lắng nghe và tiếp thu
Trang 4+ Yêu cầu hs nhắc cách thực hiện một phép cộng
có nhớ số có hai chữ số với số có hai chữ số
Yêu cầu hs tự làm vào sbt
và phát biểu đọc kết quả
và cách trình bày
Nx, chốt bài làm đúng + Khi tính thực hiện theo thứ tự nào? Khi tổng các chữ số hang đơn vị lớn hơn
9 ta làm như thế nào?
Nhận xét, tuyên dương
2 – 3 hs đọc đề bài
1 – 2 hs trả lời + Bài yêu cầu tính các phép tính
+ Hs nhắc lại cách tính: thực hiện phép tính từ trái qua phải, khi tổng các chữ số hàng đơn vị lớn hơn 9
ta phải nhớ một chục sang số chục thứ nhất, rồi mới cộng với số chục của số hạng thứ hai
Thực hiện cá nhân 2 – 3 hs đọc
1 – 2 hs trả lời+ Thực hiện phép tính
từ trái qua phải Khi tổng các chữ số hàng đơn vị lớn hơn 9 ta phải nhớ một chục sang số chục thứ nhất, rồi mới cộng với số chục của số hạng thứ hai
- HS lắng nghe
Trang 5tư duy suy luận
Bài 3 (Thảo luận
- Đánh giá, nhận xét bài HS
Bài 3:
- Gọi HS đọc YC bài
- Bài yêu cầu làm gì?
- Cho HS thảo luận nhóm 2
làm bài
- Nhận xét, khen ngợi HS
2 – 3 hs đọc đề bài
1 – 2 hs trả lời + Bài yêu cầu đặt tính rồi tính
+ Hs làm bài cá nhân vào sbt
Lắng nghe và tiếp thu
2 – 3 hs đọc đề bài
1 – 2 hs trả lời
Hoạt động theo cặp, sau đó chia sẻ trước
1 hs trả lời
Thực hiện phép tính
từ trái qua phải Khi tổng các chữ số hàng đơn vị lớn hơn 9 ta phải nhớ một chục sang số chục thứ nhất, rồi mới cộng với số
Trang 6chục của số hạng thứ hai
Trang 7Câu 2: NGÀY - GIỜ, GIỜ - PHÚT – KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 1 TUẦN 15:
BÀI 29: NGÀY - GIỜ, GIỜ - PHÚT (tiết 1)
- Hình thành cho HS phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác
trong khi làm việc nhóm
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: 1 Máy tính, 1 Mặt đồng hồ trong bộ đồ dùng dạy học; 1 Đồng hồ treo tường;
1 Đồng hồ điện tử
- HS: VBT Toán
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Nội dung hoạt
- GV ghi đầu bài lên bảng
Trang 8+ Năng lực tư duy
cô vào bảng con, khi cô thông báo hết giờ mời các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm mình”
- Yc các nhóm quan sát và nghiên cứu thông tin trong tranh SGK trang 112
- Đưa ra câu hỏi để các nhóm tìm hiểu và trả lời:
+ Một ngày có bao nhiêu giờ ?
+ Một giờ có bao nhiêu phút?
+ 24 giờ trong một ngày được tính từ mấy giờ đến mấy giờ ?
+ Buổi sáng bắt đầu từ khung giờ nào ?
+ Buổi trưa bắt đầu từ khung giờ nào ?
+ Buổi chiều bắt đầu từ khung giờ nào ?
+ Buổi tối bắt đầu từ khung giờ nào ?
- Chú ý lắng nghe và tạo nhóm
- Thảo luận nhóm nghiêm túc và trả lời câu hỏi vào bảng con
- Các nhóm trình bày sản phẩm
+ Một ngày có 24 giờ + Một giờ có 60 phút
+ 24 giờ trong một ngày được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau
+ Buổi sáng bắt đầu từ
1 giờ sáng đến 10 giờ sáng
+ Buổi trưa bắt đầu từ
11 giờ đến 12 giờ trưa + Buổi chiều bắt đầu
từ 1 giờ chiều đến 6 giờ chiều
+ Buổi tối bắt đầu từ 7 giờ đến 9 giờ tối
Trang 9+ Ban đêm bắt đầu từ khung giờ nào ?
- Yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm và mời 3-4 đại diện nhóm phát biểu
- Nhận xét bài làm của các nhóm và đưa ra kết luận
“Một ngày có 24 giờ, một giờ có 60 phút, 24 giờ trong một ngày được tính
từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau”
+ Đêm bắt đầu từ 10 giờ đến 12 giờ đêm
- Theo dõi sản phẩm các nhóm để so sánh với đáp án của nhóm mình
- Bài yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu HS nêu cách làm và hướng dẫn học sinh : Khi kim phút chỉ vào số 12 thì xem kim giờ chỉ vào số mấy thì sẽ
là tần đó giờ
- Trình chiếu tranh lên bảng + Nam và bố đi câu cá lúc mấy giờ?
+ Nam và bố đọc sách lúc mấy giờ tối?
+ Nam ngủ lúc mấy giờ đêm?
- Nhận xét, bổ sung (có thể sử dụng giờ theo thứ tự)
- Đọc “Số?”
- Trả lời “Nam làm gì lúc mấy giờ”
- Phát biểu “Xem giờ được vẽ trên mặt đồng hồ rồi ghi số giờ vào dấu chấm tương ứng.”
- 4 giờ chiều vì kim giờ chỉ vào số 4, kim phút chỉ vào số 12
- 8 giờ tối vì kim giờ chỉ vào số 8 và kim phút chỉ vào số 12
- 10 giờ đêm vì kim giờ chỉ vào số 10 và kim phút chỉ vào số 12
- Nhận xét và lắng nghe
gv chữa bài
Trang 10- Bài yêu cầu làm gì?
- Đồng hồ ở bài này là loại đồng hồ gì?
- Giới thiệu đồng hồ điện tử, sau đó cho Hs đối chiếu để nối đồng hồ thích hợp với mỗi tranh
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
2, nối vào vở BT
- Mời đại diện các nhóm trình bày
- Nhận xét và kết luận : BT củng cố kĩ năng đọc giờ theo buổi trên đồng hồ điện tử
- Quan sát và phát biểu
“Đây là đồng hồ điện tử”
- Lắng nghe và thực hiện
- Tiến hành chia nhóm và thảo luận , trình bày vào
vở BT
- Các nhóm báo cáo kết quả
+ Nam đi học lúc 7 giờ sáng tương ứng 7 giờ 00 + Việt xem bóng đá lúc 7 giờ tối tương ứng 19 giờ
00 + Robot vẽ tranh lúc 2 giờ chiều tương ứng 14 giờ 00
- Các nhóm khác lắng nghe và đối chiếu so sánh , nhận xét
- Lắng nghe và tiếp thu
- Đọc yc bài
- Trả lời: “Bài yêu cầu chọn đồng hồ chỉ thời
Trang 11- Yêu cầu học sinh làm việc
cá nhân vào VBT toán
- Gọi HS nêu kết quả, giải thích
- Thực hiện làm bài cá nhân vào VBT toán
- Trả lời + Câu a : Bạn gái ngủ lúc 23 giờ vì 23 giờ tương ứng 11 giờ đêm + Câu b : Hai bạn đá bóng lúc 15 giờ vì 15 giờ tương ứng lúc 3 giờ chiều
- Lắng nghe và đối chiếu kết quả
- Hỏi hôm nay em học bài gì?
- Hỏi trong bài học hôm nay
em nhớ được điều gì ?
1 hs trả lời : “Hôm nay em học bài ngày
giờ, giờ phút”
Trả lời: Trong bài học hôm nay, em nhớ được
+1 ngày có 12 giờ + Một ngày bắt đầu từ
12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau
+ 1 ngày chia làm 4 buổi
+ Buổi sáng bắt đầu từ
1 giờ sáng đến 10 giờ sáng
Trang 12+ Buổi trưa bắt đầu từ
11 giờ đến 12 giờ trưa + Buổi chiều bắt đầu
từ 1 giờ chiều đến 6 giờ chiều
+ Buổi tối bắt đầu từ 7 giờ đến 9 giờ tối
+ Đêm bắt đầu từ 10 giờ đến 12 giờ đêm
Trang 13Câu 3: ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC- KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 2
TUẦN 14:
BÀI 26: ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC (TIẾT 1)
I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có khả năng:
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Nhận biết được đường gấp khúc; tính được độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài các đoạn thẳng của nó
- Nhận dạng được hình tứ giác thông qua quan sát hình vẽ
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến các hình đã học
- HS: 1 VBT/ hsinh, đồ dùng học tập , bảng nhóm
Trang 14III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU:
Nội dung hoạt
- Giới thiệu kết nối vào bài
- Ghi tên bài lên bảng
- Lớp hát tập thể
- Lắng nghe, nhắc lại tên
bài “ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC (TIẾT 1)”
- Ghi bài vào vở
và hình tứ giác trong thực tế
- Yêu cầu HS quan sát câu a
và câu b, tìm hình ảnh của đường gấp khúc, hình tứ giác trong đó
- Giới thiệu kiến thức mới:
đường gấp khúc (đường gấp khúc gồm nhiều đoạn thẳng)
- HS quan sát và nhận diện ban đầu về đường gấp khúc
- HS quan sát và trả lời câu hỏi
+ Ở câu a, cầu thang lên Thác Bạc ở Sa Pa là đường gấp khúc
+ Ở câu b, hình các bạn trong sách cầm là hình
tứ giác
- Chú ý quan sát, lắng nghe và tiếp nhận thông
Trang 15và hình tứ giác (giới thiệu dạng của một số hình tứ giác đặc biệt)
- Liên hệ thực tế: Yêu cầu
HS quan sát các đồ vật xung quanh lớp học để tìm đồ vật
có dạng đường gấp khúc và hình tứ giác
- Cùng HS nhắc lại cách đo
độ dài đoạn thẳng đã học trong bài 26
+ Gợi mở để HS biết cách tính độ dài đường gấp khúc: “Đường gấp khúc gồm các đoạn thẳng, vậy để tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng của nó
- Lấy một số ví dụ cho HS thực hành tính độ dài đường gấp khúc
tin về đường gấp khúc và hình tứ giác
- Quan sát các đồ vật xung quanh lớp, nhận diện và nêu ví dụ
- Nhớ lại, trao đổi với bạn và nhắc lại cách đo
độ dài đoạn thẳng
- HS chú ý lắng nghe, tiếp nhận
- Áp dụng tính toán độ dài đường gấp khúc theo yêu cầu của GV.
- HS quan sát và tự kể tên các đường gấp khúc trong hình vẽ :
Trang 16- Mời 2 – 3 HS trình bày câu trả lời, sau đó yêu cầu các
HS khác nhận xét
- Mở rộng: Đặt thêm những câu hỏi:
+ Mỗi đường gấp khúc đó gồm bao nhiêu đoạn thẳng?
Đó là những đoạn thẳng nào?
+ Hãy kể tên những đường gấp khúc gồm 2 đoạn thẳng trong câu b
- Chữa bài, lưu ý HS những lỗi hay mắc
+ Các đường gấp khúc
có trong hình vẽ a là ABC
+ Các đường gấp khúc có trong hình vẽ
b là DEGH
- Trao đổi cặp đôi, chỉ và đọc cho nhau nghe tên các đường gấp khúc và thống nhất câu trả lời
- HS giơ tay trình bày câu trả lời HS khác chú
ý nghe so sánh bài bạn và bài mình để nhận xét Kết quả:
a) Đường gấp khúc ABC gồm các đoạn thẳng: AB,
BC
b) Đường gấp khúc DEGH gồm:
Trang 17
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK và đếm các hình tứ giác
- Mời 1 -2 HS trả lời câu hỏi
Sau đó yêu câu một vài HS khác nhận xét và đọc lại
- Yêu cầu HS kể tên các hình không phải là hình tứ giác
- Mở rộng: Yêu cầu HS kể tên một số đồ vật có dạng hình tứ giác
- Chữa, lưu ý cho HS những lỗi sai
- Đọc yêu cầu đề “Có mấy hình tứ giác?”
- Quan sát hình vẽ và tự chỉ ra các hình tứ giác
- Xung phong trả lời câu hỏi Các HS khác nghe
để đối chiếu, nhận xét, bổ sung
Kết quả: Hình thoi, hình bình hành, hình thang vuông, hình thang cân
- Đồ vật có dạng hình tứ giác là: Cái bảng, cái bàn học, cửa sổ,…
- HS nghe và chỉnh sửa
Trang 18- GV mời 2 -3 bạn trình bày
- Chữa bài và lưu ý HS các lỗi hay mắc
- 1 – 2 HS đọc yêu cầu
“Tính độ dài đường gấp khúc ABCD”
- HS trao đổi cặp đôi, nhớ và nhắc lại cách đo
độ dài của một đoạn thẳng với bạn nhóm
- HS hoạt động cặp đôi, trao đổi và tìm ra đáp án
- HS giơ tay trình bày kết quả
Kết quả:
Độ dài đường gấp khúc ABCD là:
5 + 4 + 4 = 13 (cm) Đáp số: 13 cm
- Lưu ý và chữa bài
Trang 19- Hỏi hôm nay em học bài gì?
- Hỏi trong bài học hôm nay
em nhớ được điều gì ?
- Trả lời “Hôm nay học bài đường gấp khúc và hình tứ giác”
- Trả lời “đường gấp khúc (đường gấp khúc gồm nhiều đoạn thẳng)
và hình tứ giác có một số dạng đặc biệt) Đường gấp khúc gồm các đoạn thẳng, vậy để tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng của nó”
Trang 20Câu 4: THU THẬP, PHÂN LOẠI, KIỂM ĐẾN SỐ LIỆU - KẾT NỐI TRI THỨC – TOÁN 2 -TẬP 2
TUẦN 31
BÀI 64: THU THẬP, PHÂN LOẠI, KIỂM ĐẾN SỐ LIỆU (TIẾT 1)
I Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng:
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Biết cách thu thập, phân loại, kiểm đếm được các số liệu có sẵn
- Vận dụng trong một số tình huống đơn giản
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU:
Nội dung hoạt
- Giới thiệu kết nối vào bài
- Ghi tên bài
- Lớp hát tập thể
- Lắng nghe, nhắc lại tên
bài “Thu thập, phân loại,
Trang 21kiểm đếm được các
số liệu có sẵn
- PTNL : Nghiên
cứu, tìm tòi , tư
duy và suy luận
loại đồ vật trong phòng học của mình
- Tiếp theo, yêu cầu HS quan sát tranh trong phần khám phá, đếm số lượng mỗi loại
đồ vật được yêu cầu và đối chiếu với kết quả mà Rô-bốt
đã đếm và ghi lại
- Yêu cầu HS dựa vào kết quả vừa thu thập được trong phòng học nghệ thuật của Rô-bốt và đưa ra một số nhận xét
về số lượng giá vẽ so với số lượng ghế
- Đặt câu hỏi: “Nếu mỗi bạn
HS cần một ghế và một giá
vẽ để học vẽ thì có thể có nhiều nhất bao nhiêu bạn HS cùng học trong phòng học này?”
đồ vật trong phòng mình và phát biểu
- Quan sát tranh trong phần khám phá, đếm
số lượng mỗi loại đồ vật được yêu cầu và đối chiếu với kết quả
mà rô – bốt đã đếm và ghi lại lên bảng con Sau đó cả lớp trình bày sản phẩm của mình :
+ Số lượng giá vẽ và
số lượng ghế bằng nhau đều bằng 8
3 Hoạt động luyện
tập – thực hành (15
phút)
Trang 22- Yc HS đọc yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại các viên sỏi theo dạng hình khối
và ghi lại kết quả kiểm đếm
- Pb trình bày kết quả
+ 6 viên sỏi dạng khối lập phương
+ 5 viên sỏi khối trụ
+ 8 viên sỏi khối dạng cầu
- Hs khác lắng nghe và đối chiếu kết quả, nhận xét
- Lắng nghe
Trang 23- Cho HS quan sát rồi chỉ ra xem đâu là gà trống, gà mái
và gà con Có thể nêu ra một vài đặc điểm để phân biệt như mào gà, lông gà,
- Yc hs suy nghĩ và bắt cặp nhóm để trao đổi thảo luận
- Hỏi lần lượt từng số sau đó gọi đại diện nhóm đứng tại chỗ trả lời
- Gọi 1 nhóm khác đứng dậy nhận xét, bổ sung
- Quan sát tranh, phân loại các con gà theo loại : gà trống, gà mái,
gà con Sau đó dựa vào kết quả kiểm đếm được để trả lời các câu hỏi b và c
- Qs rồi chỉ ra : + Gà trống có mào
+ Gà mái không có mào và màu nhạt hơn
+ Gà con bé, màu vàng
- Sau khi suy nghĩ , bắt cặp nhóm để trao đổi
và thảo luận
- Phát biểu và trình bày sản phẩm nhóm : + Có 9 con gà con + Có 2 con gà trống + Có 7 con gà mái
Trang 24- Sau đó, dựa vào kết quả kiểm đếm được để trả lời những câu hỏi của bài toán
- Mở rộng: “Hãy liệt kê các loại hạc giấy (theo màu) theo thứ tự từ ít nhất đến nhiều nhất”
- Nhận xét và đưa ra kết luận
- Các nhóm khác so sánh kết quả nhóm mình và đưa ra nhận xét
- Lắng nghe
- Lắng nghe và quan sát tranh , phân loại hạc giấy theo màu sắc và ghi lại kết quả kiểm đếm
- Sau đó, dựa vào kết quả kiểm đếm được trả lời câu hỏi của bài toán
+ Mai gấp được hạc giấy theo mỗi màu là :
7 hạc giấy màu đỏ, 8 hạc giấy màu vàng, 5 hạc giấy màu xanh
- Phân loại theo thứ tự
từ ít đến nhiều : 5 hạc giấy màu xanh, 7 hạc giấy màu đỏ, 8 hạc giấy màu vàng
- Lắng nghe
Trang 25- Hỏi hôm nay em học bài gì?
- Hỏi trong bài học hôm nay
em nhớ được điều gì ?
- Trả lời: Hôm nay con học bài thu thập, kiểm đếm và phân loại số liệu
- Trong bài học hôm nay
em nhớ được cách thu thập, kiểm đếm và phân loại số liệu