MỤC LỤC
Mục tiêu : Giúp hs ghi nhớ, củng cố lại các nội dung đã học về giờ và khoảng thời gian các buổi trong một ngày.
- Mục tiêu : + Củng cố nhận biết hình tứ giác và những trường hợp đặc biệt của hình tứ giác. - Yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK và đếm các hình tứ giác. - Mở rộng: Yêu cầu HS kể tên một số đồ vật có dạng hình tứ giác.
Kết quả: Hình thoi, hình bình hành, hình thang vuông, hình thang cân là những tứ giác. - GV cho HS quan sát hình, và yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, suy nghĩ và nhắc lại cách đo độ dài của đoạn thẳng đã học ở bài trước. - GV yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, tìm ra phép tính và tính kết quả hoàn thành vào ô có dấu “?” trong SGK.
- HS trao đổi cặp đôi, nhớ và nhắc lại cách đo độ dài của một đoạn thẳng với bạn nhóm. Mục tiêu : Giúp hs ghi nhớ, củng cố lại các nội dung đã học về. - Trả lời “đường gấp khúc (đường gấp khúc gồm nhiều đoạn thẳng) và hình tứ giác có một số dạng đặc biệt).
Đường gấp khúc gồm các đoạn thẳng, vậy để tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng của nó”. - HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. - Tiếp theo, yêu cầu HS quan sát tranh trong phần khám phá, đếm số lượng mỗi loại đồ vật được yêu cầu và đối chiếu với kết quả mà Rô-bốt đã đếm và ghi lại.
- Yêu cầu HS dựa vào kết quả vừa thu thập được trong phòng học nghệ thuật của Rô- bốt và đưa ra một số nhận xét về số lượng giá vẽ so với số lượng ghế. - Đặt câu hỏi: “Nếu mỗi bạn HS cần một ghế và một giá vẽ để học vẽ thì có thể có nhiều nhất bao nhiêu bạn HS cùng học trong phòng học này?”. + Số lượng giá vẽ và số lượng ghế bằng nhau đều bằng 8 - Suy nghĩ và đưa ra.
- Yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại các con gà theo loại và ghi lại kết quả kiểm đếm. Sau đó, dựa vào kết quả kiểm đếm được để trả lời các câu hỏi b và c. - Cho HS quan sát rồi chỉ ra xem đâu là gà trống, gà mái và gà con.
Có thể nêu ra một vài đặc điểm để phân biệt như mào gà, lông gà,. - Hỏi lần lượt từng số sau đó gọi đại diện nhóm đứng tại chỗ trả lời. - Quan sát tranh, phân loại các con gà theo loại : gà trống, gà mái, gà con.
Sau đó dựa vào kết quả kiểm đếm được để trả lời các câu hỏi b và c.
Lưu ý cho hs chỉ tổng các số hạng bằng nhau với được chuyển về phép nhân - Cho HS nêu bài toán tiếp theo. - Từ đó , đưa ra câu hỏi muốn chuyển phép cộng về phép nhân là làm như nào ?. - Muốn chuyển phép cộng về phép nhân, ta làm như sau Ta có đếm số lần số hạng đó được lấy rồi nhân lên từng đó lần.
+ Giúp HS nắm được khái niệm ban đầu về phép nhân (hình thành phép nhân từ tổng các số hạng bằng nhau), cách đọc, viết phép nhân, cách tính phép nhân đơn giản dựa vào tổng các số hạng bằng nhau, vận dụng vào giải một số bài toán có liên quan đến phép nhân. - YC HS đọc yêu cầu của bài - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong bài, phân tích. - Quan sát hình ảnh trong bài, phân tích , suy nghĩ và điền đáp án vào vở.
- Sau khi thảo luận và thống nhất đáp án, hs trình bày vào bảng con sản phẩm của nhóm mình.
- Thực hiện tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông theo quy tắc. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
+ Giải quyết vấn đề theo hướng tính tổng độ dài các cạnh của mảnh vườn. ở câu 2 , bác nông dân đang không biết cần bao nhiêu mét lưới thì đủ rào xung quanh mảnh vườn. Quan sát hình vẽ con hãy nêu độ dài của chiều dài và chiều rộng của HCN ??.
- Hs lắng nghe và ghi vào vở - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và nói cho bạn nghe độ dài mỗi cạnh của HV. Vận dụng cách tính chu vi tam giác và chu vi hình tứ giác con hãy tính chu vi HV. Hs nhắc lại: Muốn tính chu hình vuông, ta lấy độ dài một cạnh nhân 4 - Cách tính chu vi HV, chu?.
- Vận dụng KT tính chu vi hình chữ nhật và chu vi HV để làm bài 1.
- Nhìn đồng hồ và nêu giờ đúng - Lắng nghe - Lắng nghe và viết tên bài mới vào vở. - Hướng dẫn HS quan sát các vạch trên đồng hồ giữa hai số liên tiếp. Mỗi khi kim phút chỉ đến 1 vạch trên mặt đồng hồ thì có một phút.
- GV chỉnh kim đồng hồ quay tới 1 vài vị trí rồi hướng dẫn cho HS đọc giờ thích hợp. + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.