đề tài sức khỏe tâm thần của sinh viên hiện nay

Phạm vi nghiên cứu của đề tài được nhóm nghiên cứu giới hạn trong việc cung cấp số liệu tổng quan về tình hình sức khỏe tâm thần của các bạn sinh viên đang học tập và sinh sống tại Thành

BỘ GIAO THÔNG VẬN TẢI

HỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM

-□□&□□ -TIỂU LUẬN KIỂM TRA MÔN HỌC

THUỘC HỌC PHẦN Nghiên cứu và Thuyết trình

Thành phố Hồ Chí Minh, 10/2023

ĐỀ TÀI: SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN

HIỆN NAY

LỜI CẢM ƠN

Đầu tiên, chúng em xin gửi lời cảm ơn đến trường Học viện Hàng không Việt Nam đã tạo điều kiện cho chúng em tiếp xúc với bộ môn “ Nghiên cứu và thuyết trình” Chúng em xin chân thành cảm ơn cô Mai Thị Hằng đã hỗ trợ, hướng dẫn chúng em trong suốt quá trình thực hiện đề tài "Sức khỏe tâm thần của sinh viên hiện nay” Bên cạnh đó em xin được gửi lời cảm ơn đến sự giúp đỡ của các bạn/anh/chị đã tham gia cuộc khảo sát cung cấp thông tin cho nghiên cứu của chúng em Sự hỗ trợ nhiệt tình của mọi người là niềm động lực cho chúng em trong suốt quá trình thực hiện đề tài Bên cạnh đó chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến sự nỗ lực của các thành viên trong nhóm trong chặng đường đồng hành cùng nhau thực hiện đề tài

Chúng em xin trân thành cảm ơn!

LỜI CAM ĐOAN

Nhóm nghiên cứu xin cam đoan: Những nội dung trong bài tiểu luận môn nghiên cứu và thuyết trình này không phải là bản sao chép từ bất kỳ nguồn nào Đây là những nội dung được nhóm nghiên cứu cung cấp thông qua quá trình khảo sát, phân tích, tổng hợp cũng như đưa ra kết quả Nhóm nghiên cứu xin được chịu mọi trách nhiệm trước những nội dung nhóm cung cấp.

1.2 Đối tượng nghiên cứu 9

1.3 Khách thể và đối tượng khảo sát 9

1.4 Mục đích nghiên cứu 9

1.5 Mục tiêu nghiên cứu 10

1.6 Phạm vi nghiên cứu 10

1.7 Vấn đề khoa học 11

1.8 Luận điểm khoa học 11

1.9 Phương pháp chứng minh luận điểm 12

NỘI DUNGCHƯƠNG 2 TỔNG QUAN 2.1 Trình bày khái quát 15

2.2 Tổng quan về các công trình có liên quan 16

2.3 Nhiệm vụ, thuận lợi, khó khăn, giải pháp trong quá trình phát triển đề CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀ THẢO LUẬN 4.1 Thực trạng về các vấn đề sức khỏe tâm thần của sinh viên hiện nay 23

4.2 Khả năng nhận thức, tình hình chăm sóc sức khỏe tâm thần của sinh viên hiện nay 29

4.3 Phân tích những yếu tố tác động đến sức khỏe tâm thần sinh viên 33

4.4 Phân tích khả năng tiếp cận và chất lượng của hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần ở nhà trường cho sinh viên hiện nay 41

4.5 Đề xuất giải pháp và kết luận 50

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 54

PHỤ LỤC 1: CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH ẢNH LIÊN QUAN 56

PHỤ LỤC 2: FORM KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ KHẢO SÁT 63

Hình 5: Phân tích từ kết quả khảo sát

Hình 6: Kết quả thu được từ Forms khảo sát

Hình 7: Forms khảo sát tâm lý của sinh viên

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Bảng điểm đánh giá DASS-21

Bảng 2 Phân tích các nguyên nhân tác động đến sức tâm thần của sinh viên

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1:Thể hiện mức độ stress của sinh viên hiện nay

Biểu đồ 2: Thể hiện mức độ lo âu của sinh viên hiện nay

Biểu đồ 3: Thể hiện sự trầm cảm với cuộc sống của sinh viên hiện nay

Biểu đồ 4: Thể hiện câu hỏi "Bạn đã bao giờ tìm đến những hệ thống hỗ trợ tâm lí chuyên nghiệp chưa?"…

Biểu đồ 5: Thể hiện những nguyên nhân sinh viên chưa tìm đến hỗ trợ tâm lý

Biểu đồ 6: Thể hiện tỉ lệ sinh viên tìm đến hệ thống hỗ trợ tâm lý của nhà

Năm 1948, Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) định nghĩa về cụm từ sức khỏe như sau: “Sức khỏe là trạng thái hoàn toàn khỏe mạnh về thể chất, tinh thần và xã hội chứ không chỉ đơn thuần là không có bệnh tật hay ốm đau” Khái niệm trên đã cho thấy rằng sức khỏe không chỉ về mặt thể chất mà còn bao gồm về mặt tinh thần Sức khỏe tinh thần đóng một vai trò quan trọng đối với đời sống

con người, là yếu tố không thể thiếu để hướng tới một sức khỏe trọn vẹn Vậy nên việc chăm sóc sức khỏe tinh thần là hết sức cần thiết và đóng vai trò thật sự quan trọng

Trong đời sống vội vã và chịu ảnh hưởng nặng nề từ đại dịch Covid-19 như hiện nay, con người bị cuốn vào vòng xoáy công việc, học tập và đối mặt với vô vàn áp lực làm sức khỏe tâm thần của con người ngày càng bị tổn thương sâu sắc Từ kết quả phân tích 66 nghiên cứu trên thế giới cho thấy tỷ lệ hiện mắc các bệnh rối loạn tâm thần trong đại dịch COVID-19 gia tăng đáng kể, cứ 4 người có 1 người có vấn đề về sức khỏe tâm thần Theo thống kê của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), có khoảng 25% dân số rơi vào tình trạng stress mà chiếm đa số trong đó là các bạn sinh viên Các bệnh viện tại Thành phố Hồ Chí Minh cũng ghi nhận sự gia tăng đáng kể về số lượng của người mắc hội chứng liên quan đến sức khỏe tâm thần chủ yếu là sinh viên với 2 nguyên nhân lớn nhất là áp lực học tập và sự kỳ vọng của gia đình

Có thể thấy sức khỏe tinh thần của sinh viên Việt Nam đang là một vấn đề đáng báo động, cần được ưu tiên quan tâm và giải quyết hàng đầu Tuy vậy, trên thực tế, sự quan tâm của nhà trường, gia đình và xã hội dành cho vấn đề này vẫn còn thấp; nhiều đề án, nghiên cứu vẫn còn đang bỏ ngỏ.

Những thảo luận trên là nguyên nhân dẫn đến vấn đề cần được nghiên cứu là: “Sức khỏe tâm thần cho sinh viên hiện nay”

1.2 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng mà nhóm nghiên cứu hướng tới là khỏe tâm thần của sinh viện tại Việt Nam

1.3 Khách thể và đối tượng khảo sát

Sinh viên các trường Đại học tại địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần hiện nay tại Thành phố Hồ Chí Minh

Hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần tại một số nước phát triển

Hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên của các trường Đại học tại địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

1.4 Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu của đề tài là cải thiện và nâng cao sức khỏe tâm thần cho sinh viên

1.5 Mục tiêu nghiên cứu

 Mô tả thực trạng sức khỏe tâm thần của sinh viên hiện nay

 Đánh giá khả năng tự nhận thức, tình hình chăm sóc sức khỏe tâm thần của sinh viên hiện nay

 Phân tích những yếu tố tác động đến sức khỏe tâm thần của sinh viên

 Phân tích khả năng tiếp cận và chất lượng của hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần ở nhà trường cho sinh viên hiện nay

 Xác định vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội đối với sức khỏe tâm thần của sinh viên

 Đề ra giải pháp cải thiện và nâng cao chất lượng sức khỏe tâm thần cho sinh viên

1.6 Phạm vi nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu của đề tài được nhóm nghiên cứu giới hạn trong việc cung cấp số liệu tổng quan về tình hình sức khỏe tâm thần của các bạn sinh viên đang học tập và sinh sống tại Thành phố Hồ Chí Minh khoảng thời gian từ đầu tháng 10/2023 đến đầu tháng 11/2023 , tình trạng hiện nay về hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên của các trường Đại học từ đó đưa ra giải pháp lý thuyết nhằm nâng cao hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên Việt Nam

Những hệ thống, dịch vụ nào hiện nay hiện đang được vận hành trong nhà trường, xã hội và chúng có hiệu quả như thế nào trong việc hỗ trợ sức khỏe tâm thần cho sinh viên?

Liệu những hệ thống và dịch vụ trên có thực sự đủ điều kiện để có thể hỗ trợ cho sinh viên trong việc cải thiện sức khỏe tâm thần?

Những khó khăn của sinh viên khi tiếp cận các hệ thống, dịch vụ chăm

Luận điểm 1: tỷ lệ sinh viên Việt Nam có nguy cơ mắc các bệnh về tâm thần đang ở mức đáng báo động

Luận điểm 2: các nguyên nhân phổ biến dẫn đến nguy cơ mắc các bệnh lý về thần kinh ở sinh viên hiện nay

Luận điểm 3: các dịch vụ, hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần ở nhà trường và xã hội còn nhiều hạn chế đã góp phần khiến cho hầu hết sinh viên chưa được hỗ trợ điều trị kịp thời

Luận điểm 4: các hoạt động nhằm hỗ trợ cải thiện và nâng cao đời sống sức khỏe tâm thần ở sinh viên cần được đẩy mạnh

1.9 Phương pháp chứng minh luận điểm

Để làm rõ hơn luận điểm của đề tài, nhóm nghiên cứu đã tiến hành theo quy trình sau:

1.9.1 Chiến lược chọn mẫu

Đối tượng: là những sinh viên đang theo học tại các trường Đại học, Cao đẳng tại Thành phố Hồ Chí Minh

Kích cỡ mẫu: 110 sinh viên hiện đang theo học tại các trường Đại học, Cao đẳng

Cách tiếp cận: gửi bảng câu hỏi khảo sát, phỏng vấn trực tiếp cá nhân

Chiến lược chọn mẫu: chọn mẫu ngẫu nhiên: Lựa chọn ngẫu nhiên các sinh viên thông qua khuôn viên trường để thu thập dữ liệu

1.9.2 Thiết kế công cụ thu thập thông tin

1.9.2.1 Công cụ thu thập thông tin

Bảng câu hỏi khảo sát online: tiết kiệm được chi phí, thời gian di chuyển, khảo sát được mẫu với số lượng lớn và có độ tin cậy khá cao Tuy nhiên, việc này không thể tìm hiểu được nhiều khía cạnh chuyên sâu như bảng ghi chép

Bước 4: quyết định dạng câu hỏi và câu trả lời: Trắc nghiệm và tự luận;

Bước 5: kiểm tra và sửa chữa nếu có sai sót

1.9.2.3 Mô tả sơ lược công cụ thu thập thông tin

Bao gồm bảng khảo sát với 16 câu hỏi khảo sát liên quan đến vấn đề chăm sóc sức khỏe tâm thần của sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng

1.9.3 Quy trình thu thập dữ liệu

Mô tả: quy trình này nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu cơ sở lý luận của sức khỏe tâm thần; nhận diện các yếu tố dẫn đến tình trạng rối loạn tâm thần ở sinh viên và tình trạng hoạt động của các hệ thống, dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần hiện nay đang sẵn có ở các trường Đại học, Cao đẳng và trong xã hội

Nội dung chủ yếu: các vấn đề liên quan đến việc chăm sóc sức khỏe tâm thần và các hệ thống đã từng được sử dụng trong phạm vi các trường Đại học, Cao đẳng và trong xã hội

Nguồn tài liệu chủ yếu:

- Tài liệu thứ cấp: thu thập chủ yếu từ các bài báo có nguồn uy tín; các đề tài, dự án nghiên cứu, hội thảo có liên quan đến vấn đề chăm sóc sức khỏe tâm thần ở sinh viên Sử dụng các phương tiện khác như tạp chí khoa học, sách, các công trình nghiên cứu trước đó của các tác giả khác và đặc biệt là công cụ Internet hỗ trợ cho việc tìm kiếm thông tin nhanh nhất sau đó tổng hợp lại

- Tài liệu sơ cấp: Được cung cấp từ việc xây dựng, thiết kế bảng hỏi và phát phiếu khảo sát theo hình thức đường link Microsoft Forms rồi gửi qua các app như Zalo, Instagram, Messenger… cho các sinh viên hiện đang theo học tại các trường Đại học, Cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh tham gia khảo sát

1.9.4 Quy trình phân tích và xử lý dữ liệu

Tổng hợp các tài liệu đã thu thập được

Tổng hợp các kết quả từ bảng câu hỏi khảo sát

Tổng hợp các kết quả thu được và tiến hành phân tích

Rút ra được những yếu tố nguy cơ từ trong chính bản thân sinh viên, gia đình, nhà trường và xã hội đã góp phần dẫn tới tình trạng rối loạn tâm thần ở sinh viên hiện nay; những thách thức trong việc tiếp cận các hệ thống, dịch vụ

chăm sóc sức khỏe tâm thần trong nhà trường và xã hội; phân tích chất lượng của hệ thống, dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên

Đề xuất những khuyến nghị trong lĩnh vực giáo dục, sức khỏe và xã hội để góp phần nâng cao và cải thiện đời sống sức khỏe tâm thần của sinh viên

Chương 2: TỔNG QUAN

2.1 Trình bày khái quát

Sức khỏe tâm thần hay còn được gọi là sức khỏe tinh thần là một thuật ngữ dùng để mô tả sức khỏe tình cảm, tâm lý và xã hội của con người Chất lượng sức khỏe tâm thần được đo lường bằng cách họ có thích nghi được với các tác nhân gây stress hàng ngày hay không, ngoài ra còn các yếu tố khác Một người có sức khỏe tâm thần tốt sẽ làm việc rất năng suất nhưng ngược lại nếu tình trạng sức khỏe tâm thần kém sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến đời sống và công việc học tập của sinh viên

Tâm lý học học đường bắt đầu hình thành và phát triển từ cuối thế kỉ 19, đầu thế kỉ 20 ở Mỹ Một trong những sự kiện quan trọng nhất và cũng là nền tảng của tâm lý học học đường là hội nghị Thayer được tổ chức lần đầu vào tháng 8/1954 tại khách sạn Thayer, West Point, New York với sự tham dự của 48 người là đại diện cho học viên và giảng viên Hội nghị hướng tới phát triển tầm quan trọng, nhiệm vụ, đào tạo cũng như điều kiện, tố chất mà một nhà tâm lý học học đường cần phải có

Sức khỏe tâm thần đóng một vị trí quan trọng không chỉ trong giáo dục mà còn trong các lĩnh vực khác và được rất nhiều nước phát triển trên thế giới hết sức chú trọng Ở Việt Nam, những năm gần đây sức khỏe tâm thần cho sinh viên rất được Nhà nước quan tâm và đưa ra nhiều biện pháp để có thể nâng cao

chất lượng sức khỏe tinh thần cho sinh viên Bên cạnh những thuận lợi thì có những lí do khách quan lẫn chủ quan mà việc đưa vào thực tiễn còn gặp phải nhiều hạn chế

2.2 Tổng quan về các công trình có liên quan

Sức khỏe tâm thần ở sinh viên đã và đang là vấn đề được coi trọng ở các nước trên thế giới Các chính sách, nghiên cứu, hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần ở sinh viên được triển khai áp dụng vào thực tiễn mang lại nhiều kết quả tích cực như các trang web hỗ trợ, tư vấn trực tuyến của các trường Đại học : Hoa Kỳ (Đại học Princeton , Đại học California State, Đại học Western Carolina, Đại học Northwestern …), Úc (Đại học Melbourne, Đại học RMIT, Đại học Western Sydney…), Anh (Đại học Cambridge, Đại học Arden…), Hà Lan (Đại học Maastricht, Đại học Amsterdam…) và nhiều hệ thống chăm sóc tâm thần cho sihnh viên trên các quốc gia khác Đều là những trường Đại học đứng đầu thế giới, vì vậy họ rất chú trọng vào chất lượng đào tạo, luôn tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên

Hiện nay, nước ta đã có một số trường Đại học áp dụng mô hình phòng tâm lý online : Đại học Cần Thơ, Đại học Quốc tế Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Nông lâm… nhằm mục đích cải thiện sức khỏe tâm thần từ đó nâng cao kết quả học tập của sinh viên Tuy nhiên, hệ thống còn chưa được phổ biến rộng rãi khi vẫn còn nhiều sinh viên chưa biết đến

2.3 Nhiệm vụ, thuận lợi, khó khăn, giải pháp trong quá trình pháttriển đề tài

2.3.1 Nhiệm vụ

Nhiệm vụ đề tài “Sức khỏe tâm thần sinh viên hiện nay”:

 Nâng cao khả năng nhận thức của sinh viên về các vấn đề sức khỏe tâm thần, giúp sinh viên phát triển toàn diện cả về thể chất, tinh thần và trí tuệ  Hỗ trợ sinh viên trong việc thăm khám, điều trị và phòng ngừa các vấn đề về

sức khỏe tâm thần.

 Giúp sinh viên tiếp cận hơn đến các hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần ở nhà trường.

 Nâng cao nhận thức của gia đình, nhà trường và xã hội về tầm quan trọng của sức khỏe tâm thần đối với sinh viên hiện nay.

Nghiên cứu đề tài “Sức khỏe tâm thần sinh viên hiện nay” là một đề tài quan trọng và có ý nghĩa thực tiễn Tuy nhiên, quá trình nghiên cứu cũng gặp phải một số thuận lợi và khó khăn sau:

2.3.2 Thuận lợi

Chủ đề nghiên cứu phù hợp với xu hướng phát triển của xã hội: Trong thời đại ngày nay, sinh viên phải đối mặt với nhiều áp lực học tập, công việc, gia đình, xã hội, dẫn đến tỷ lệ mắc các vấn đề sức khỏe tâm thần ở sinh viên ngày càng gia tăng Do đó, nghiên cứu về hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên sẽ góp phần nâng cao nhận thức của xã hội về sức khỏe tâm thần

Đề tài nghiên cứu có nhiều tài liệu tham khảo: Hiện nay, có nhiều nghiên cứu về sức khỏe tâm thần nói chung và sức khỏe tâm thần của sinh viên nói riêng Các nghiên cứu này cung cấp một nền tảng lý luận vững chắc để triển khai nghiên cứu

2.3.3 Khó khăn

Việc thu thập dữ liệu có thể gặp khó khăn: Sinh viên thường ngại chia sẻ về các vấn đề sức khỏe tâm thần của bản thân Do đó, nhà nghiên cứu cần có các biện pháp phù hợp để thu thập dữ liệu một cách khách quan và chính xác

Việc triển khai nghiên cứu có thể gặp khó khăn về kinh phí và thời gian: Nghiên cứu về sức khỏe tâm thần thường đòi hỏi thời gian và kinh phí đáng kể Do đó, cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về nguồn lực để triển khai nghiên cứu một cách hiệu quả

2.3.4 Giải pháp

Để khắc phục những khó khăn trong quá trình nghiên cứu, cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về phương pháp nghiên cứu, nguồn lực và các mối quan hệ cần thiết Bên cạnh đó, cũng cần có sự kiên trì và nỗ lực để vượt qua những khó khăn trong quá trình nghiên cứu Một số giải pháp cụ thể để khắc phục khó khăn trong quá trình nghiên cứu đề tài:

Sử dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp: cần lựa chọn các phương pháp nghiên cứu phù hợp để thu thập dữ liệu một cách khách quan và chính xác Một số phương pháp nghiên cứu thường được sử dụng trong nghiên cứu về sức khỏe tâm thần bao gồm: nghiên cứu định lượng, nghiên cứu định tính, nghiên cứu thực nghiệm,

Tìm kiếm sự hỗ trợ của các cơ quan, tổ chức liên quan: Cần chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của các cơ quan, tổ chức liên quan để triển khai nghiên cứu một cách hiệu quả Các cơ quan, tổ chức này có thể cung cấp các nguồn lực cần thiết, chẳng hạn như kinh phí, tài liệu,…

Triển khai nghiên cứu một cách bài bản và khoa học: Cần có kế hoạch nghiên cứu cụ thể và triển khai nghiên cứu một cách bài bản và khoa học Điều

này sẽ giúp tiết kiệm thời gian và kinh phí, đồng thời đảm bảo chất lượng nghiên cứu

2.4 Vị trí đề tài

Đề tài mang đến những cơ sở lý thuyết quan trọng về vấn đề chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên, góp phần nâng cao nhận thức đúng đắn của sinh viên cũng như mọi người trong việc chăm sóc sức khỏe tâm thần cho bản thân Bên cạnh đó cung cấp các giải pháp nâng cao hệ thông chăm sóc sức khỏe tâm thần và đưa sinh viên tiếp cận hơn đến các hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần hiện nay Đồng thời đề tài nghiên cứu này cũng góp phần quan trọng trong việc phát triển các lĩnh vực có liên quan như giáo dục, sức khỏe, kinh tế, xã hội,

2.5 Kết luận

Đề tài “Hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần cho sinh viên” là một đề tài quan trọng và có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Việc triển khai đề tài này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng cuộc sống của sinh viên và xây dựng một xã hội khỏe mạnh, văn minh, bình đẳng và phát triển

Chương 3: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN CỨU

3.1 Luận cứ lí thuyết

Trước đó đã có các nghiên cứu như:

 Sức khỏe tâm thần: Thực trạng, thách thức và những tiến bộ mới trong chẩn đoán và điều trị (Cao Tiến Đức Bệnh viện Quân y 103)

 Sức khỏe tâm thần ở Việt Nam của World Health Organization

 Nghiên cứu toàn diện về các yếu tố liên quan đến trường học ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần và sự phát triển toàn diện của trẻ em nam và nữ vị thành niên tại Việt Nam của UNICEF

 Utilization of mental health services among university students in Vietnam International Journal of Mental Health, 50(2), 113-135  Pavot, W., Diener, E D., Colvin, C R., Sandvik, E (1991) Further

validation of the Satisfaction with Life Scale: Evidence for the cross-method convergence of well-being measures Journal of personality assessment, 57(1), 149-161

Từ các nghiên cứu trên, có thể nhận xét các ưu điểm vượt trội như:

 Các nghiên cứu đã có phát triển, vận dụng được những lý luận để đưa ra những đánh giá về sức khỏe tâm thần của sinh viên trong và ngoài nước

 Các đề tài đã tạo nên một cơ sở chắc chắn để làm tiền đề cho những nghiên cứu sau này

 Nội dung đã có sự chặt chẽ giữa mục đích, mục tiêu và có những thông tin, số liệu có ích cho bài nghiên cứu

Bên cạnh những ưu điểm đó, các bài nghiên cứu vẫn còn một số hạn chế như:

 Các dữ liệu, thông tin có được có thể chưa chính xác

 Còn hạn chế ở một số phần quan trọng do nghiên cứu làm trong tình hình dịch bệnh COVID-19 (nghiên cứu toàn diện tại Việt Nam của UNICEF).

 Nghiên cứu còn hạn chế vì một số giả định cho rằng sự ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của sinh viên cũng một phần do các yếu tố từ trường học

 Nhìn chung các nghiên cứu đều nêu ra những nguyên nhân, tác hại, những biểu hiện khi mắc các bệnh về tâm thần, và đưa ra những giải pháp để điều trị rối loạn tâm thần Qua đó, đề cập đến vấn đề sức khỏe tâm thần hiện nay rất quan trọng và phải được quan tâm, chăm sóc kịp thời Tuy nhiên, các bài nghiên cứu cũng cho thấy mức độ quan tâm, sử dụng dịch vụ sức khỏe tâm thần còn rất ít, nhưng cũng còn một số khuyết điểm nêu trên do chưa mang tính khái quát, thiếu dữ liệu Vì thế cần có thêm nhiều những nghiên cứu như vậy để có thêm nhiều dữ liệu thúc đẩy những chương trình chăm sóc sức khỏe tâm thần ở sinh viên và nâng cao nhận thức của mỗi cá nhân sinh viên

3.2.Phương pháp nghiên cứu

3.2.1.Phương pháp nghiên cứu định lượng

Khảo sát 110 bạn sinh viên hiện đang học tập tại các trường trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Mục đích của cuộc khảo sát là thống kê được tình trạng chung về ý thức và mối quan tâm về sức khỏe tâm thần ở sinh viên Trên cơ sở thông tin có được, đề tài đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao sức khỏe tâm thần cho sinh viên tại các trường Đại học, Cao đẳng và hạn chế tình trạng rối loại tâm thần ở môi trường học đường

3.2.2.Phương pháp nghiên cứu định tính

Tìm hiểu những thông tin đã có sẵn qua các nguồn kiến thức tiếp xúc hàng ngày (Các số báo theo định kỳ, những bản tin thời sự, những ghi chép trong ngành học phù hợp…).

Thu thập dữ liệu về những Chính sách của Nhà nước, số liệu báo cáo của Bộ Ý Tế và các Sở Y Tế địa phương.

Phương pháp phân tích, tổng hợp: Mục đích của phương pháp này là thông qua thu thập tài liệu sẽ tổng hợp được thông tin và kết quả của các nghiên cứu đã công bố, tạo cơ sở tin cậy để áp dụng vào bài nghiên cứu.

3.2.3.Phương pháp nghiên cứu tâm lý

Quan sát có chủ định nhằm xác định các đặc điểm tâm lý của sinh viên hiện nay qua những biểu hiện như: hành động, cử chỉ, lời nói,… bằng phương pháp nghiên cứu gián tiếp qua Microsoft Forms và qua đó đo lường mức độ tâm lý sinh viên hiện nay

Dùng thực nghiệm để tìm hiểu, nghiên cứu những hiện tượng tâm lý hiện nay ở sinh viên.

Chương 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀTHẢO LUẬN

4.1 Thực trạng về các vấn đề sức khỏe tâm thần của sinh viên hiệnnay

Theo kết quả nghiên cứu trước đây trên khắp thế giới, gần 54 triệu người trên thế giới mắc các vấn đề về sức khỏe tâm thần như lo âu, căng thẳng, rối loạn lưỡng cực Ngoài ra, có tới 154 triệu người mắc chứng trầm cảm, theo tiến sĩ Jean Marc Olivé tổng kết số liệu mới nhất cho thấy mỗi năm có gần 1 triệu người tự sát (vào năm 2008) Ở Ấn Độ, có tới 199 trẻ em (20,2%) trong số 982 học sinh từ 10-15 tuổi, được chẩn đoán theo tiêu chí ICD-10, mắc bệnh tâm thần (Pir Dutt Bansal, Rajdip Barman, (2011) ) Đồng thời, theo thang Kessler (K10), tỷ lệ tổn thương tâm lý ở mức độ vừa và rất nặng ở học sinh độ tuổi 13-18 ở các tỉnh Đông Bắc (Trung Quốc) lần lượt là 27,9% và 12,2% (Jun Ping

Huang và cs,.(2009)) Nghiên cứu năm 2014 của Utama cho thấy có tới 72,1% học sinh lớp 10 ở Indonesia có vấn đề về tâm thần, cao hơn các trường khác Cuộc khảo sát về mức độ trầm cảm của sinh viên đại học Cyprus có xuất hiện các triệu chứng trầm cảm lâm sàng là 27,9% vào năm 2014

Trong tình hình chung của thế giới, Việt Nam đang trong thời kỳ “cơ cấu dân số vàng”, tức là dân số có khả năng lao động (15 – 64 tuổi) chiếm tỷ lệ tương đối cao, khoảng 69% (năm 2020) Trong lịch sử phát triển dân số, thanh niên chiếm tỷ lệ lớn nhất Họ là lực lượng xã hội đông đảo và là nguồn lực đóng vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế, xã hội và hiện thực hóa tiềm năng quốc gia Tuy nhiên, sự phát triển không ngừng của xã hội đi kèm với sự cải cách kinh tế ngày càng sâu rộng đã gia tăng áp lực lên nhóm này, dẫn đến xuất hiện các tổn thương về mặt tâm thần, cùng với hệ thống và dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần không đầy đủ, đã góp phần dẫn đến tình trạng rối loạn tâm thần ở thanh thiếu niên ngày càng gia tăng Nếu những vấn đề này không được quan tâm, chú ý sẽ để lại những hậu quả tiêu cực đối với giới trẻ, đặc biệt là sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng.

Nhận thức được điều này, một loạt nghiên cứu đang cố gắng tính toán tỷ lệ mắc các vấn đề về sức khỏe tâm thần ở thanh thiếu niên Một khảo sát về vấn đề sức khỏe tâm thần của sinh viên Đại học Huế dựa trên thang đo DASS-21 cho thấy mức độ căng thẳng, lo âu và trầm cảm của sinh viên ở mức nhẹ trở lên lần lượt là 51,84%; 81,55% và 57,09% (Tôn Thất Minh Thông và cs, 2021) Tỷ lệ trầm cảm và các yếu tố liên quan ở sinh viên Trường Đại học Trà Vinh năm 2018 cũng cho thấy tỷ lệ triệu chứng trầm cảm nhẹ đến trung bình là 24,2% và triệu chứng trầm cảm nặng là 20,7% Ngoài ra, tỷ lệ này cao hơn kết quả nghiên cứu năm 2011 của tác giả Lê Minh Thuận về tỷ lệ rối loạn tâm thần ở sinh viên Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh có 9% trầm cảm rất nặng; 11% lo âu

rất nặng; 5% bị căng thẳng rất nặng, theo thang điểm DASS-42 Nghiên cứu so sánh tỷ lệ có ý định và nỗ lực tự sát ở nhóm có độ tuổi từ 15 đến 19 tuổi lần lượt là 8,4% và 2,5% ở cả ba thành phố; cao nhất là ở Đài Bắc (17,0%), Thượng Hải (8,1%) và thấp nhất ở Hà Nội (2,3%); và tương tự với tỷ lệ nỗ lực tự sát (Blum, Robert, May Sudhinaraset, và Mark R Emerson (2012)).

Vì vậy, qua phân tích số liệu từ Việt Nam và trên thế giới, chúng tôi thấy vấn đề sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên trên toàn thế giới, đặc biệt là ở các nước đang phát triển, đáng quan ngại, điển hình nhất là nước đang phát triển như Việt Nam.

Nhóm nghiên cứu đã thực hiện khảo sát dựa trên thang đo DASS-21 (Depression Anxiety and Stress Scales) do các nhà khoa học tại Đại học New South Wales ở Úc phát triển; đây là thang đo tự đánh giá gồm 21 mục có thể đánh giá trầm cảm, lo âu và căng thẳng Thang đo này được đánh giá là có giá trị và độ tin cậy cao trong các nghiên cứu trên thế giới và Việt Nam Tác giả Trần Thạch Đức và cộng sự đã chuẩn hóa DASS-21 để phù hợp với bối cảnh Việt Nam.

Cách tính điểm DASS-21:

B1: Chọn mẫu số khảo sát n=110

B2: Phổ biến cách tính điểm như sau:

- 0: Không đúng với tôi chút nào.

-1: Đúng với tôi phần ít, hoặc thỉnh thoảng mới đúng.

-2: Đúng với tôi phần nhiều, hoặc phần lớn thời gian là đúng.

-3: Hoàn toàn đúng với tôi, hoặc hầu hết thời gian là đúng.

B3: Tổng điểm với từng loại câu hỏi theo phân loại stress (S), lo âu (A), trầm cảm (D)

B4: Lấy điểm tổng từng phân loại nhân 2

B5: Đưa ra kết luận dựa trên bảng sau.

Chúng tôi đã tiến hành khảo sát online với đối tượng chủ yếu là sinh viên; độ tuổi trung bình của đối tượng rơi vào khoảng từ 18 đến 25 tuổi; trong đó số sinh viên nữ chiếm tỷ lệ là 60%, gấp 1,5 lần số sinh viên nam Phần lớn quần thể tham gia khảo sát là sinh viên năm nhất (79%), còn 21% là sinh viên từ năm 2 trở lên Về trình độ học vấn, học sinh chủ yếu được tuyển vào các trường Đại học, Cao đẳng.

Tổng quan tỷ lệ về mức độ căng thẳng, lo âu và trầm cảm của sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng:

Trong số 110 sinh viên tham gia khảo sát online, số sinh viên không có biểu hiện stress (39%); trầm cảm (26%) và lo âu (21%).

Xét về tỷ lệ stress ở sinh viên:Tỷ lệ sinh viên có dấu hiệu stress là 61%,

trong đó 21% có triệu chứng nhẹ, 15% ở mức độ vừa phải và 25% còn lại ở

mức độ nặng (16%) và rất nặng (9%)

Xét về tỷ lệ lo âu ở sinh viên: Trong số sinh viên có biểu hiện rối loạn lo

âu là 79%, có tỷ lệ sinh viên ở mức độ nhẹ và vừa lần lượt là 9% và 19%; mức độ nặng và rất nặng chiếm hơn một nửa (17% và 34%)

Xét về tỷ lệ trầm cảm ở sinh viên: Tỷ lệ học sinh có dấu hiệu trầm cảm là

74%; 14% có triệu chứng nhẹ; 18% có triệu chứng vừa; 10% có triệu chứng nặng và 32% có triệu chứng rất nặng

*Kết luận: Với các số liệu được cung cấp, nghiên cứu và khảo sát trên

nhóm nghiên cứu nhận thấy tình trạng sức khỏe tâm thần ở sinh viên hiện nay đang có xu hướng chuyển biến tiêu cực với các biểu hiện, trạng thái của các bệnh rối loạn tâm thần, stress, lo âu, chán nản với nhiều mức độ thường gặp là từ nhẹ đến rất nặng Điều này đặt ra nhiều cơ sở giả thuyết làm nền tảng cho các phát triển nghiên cứu đề tài “Sức khỏe của sinh viên hiện nay”.

4.2 Khả năng nhận thức, tình hình chăm sóc sức khỏe tâm thần củasinh viên hiện nay

Tìm hiểu được một số thông tin từ các bài nghiên cứu liên quan đến khả năng nhận thức về tình hình chăm sóc sức khỏe của sinh viện hiện nay:

 Bài nghiên cứu của Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2020 cho thấy 70% sinh viên biết đến các dịch vụ hỗ trợ tâm lý, nhưng chỉ có 5% sinh

viên đã từng sử dụng các dịch vụ này Điều này cho thấy sinh viên vẫn còn thiếu nhận thức về tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe tâm thần.

 Một bài nghiên cứu của Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh năm 2021 cho thấy 60% sinh viên cho rằng sức khỏe tâm thần quan trọng như sức khỏe thể chất Điều này cho thấy sinh viên đang dần nhận thức được tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe tâm thần.

 Một nghiên cứu của Đại học RMIT Việt Nam năm 2022 cho thấy 75% sinh viên cho rằng cần có các hoạt động giáo dục về sức khỏe tâm thần trong trường học Điều này cho thấy sinh viên mong muốn được trang bị kiến thức và kỹ năng chăm sóc sức khỏe tâm thần.

Hình 1: Biểu đồ thể hiện câu hỏi "Bạn đã bao giờ tìm đến những hệ thống hỗ trợ tâm

lí chuyên nghiệp chưa?"

Tuy các bạn đã dần nhận thức được tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe tâm thần nhưng vẫn còn rất ít bạn tìm đến những hệ thống hỗ trợ tâm lý chuyên nghiệp khi gặp các vấn đề về mặt tâm thần Theo kết quả khảo sát 110 sinh viên hiện đang học tại các trường Đại học, Cao đẳng tại Thành phố Hồ

Chí Minh, số lượng các bạn tìm đến hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần chuyên nghiệp chỉ chiếm 5% trong số các bạn được phỏng vấn

Hình 2: Biểu đồ thể hiện những nguyên nhân sinh viên chưa tìm đến hỗtrợ tâm lý.

Từ bài khảo sát nhóm nghiên cứu đã tìm được một số nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ sinh viên chưa tìm hỗ trợ tâm lý, bao gồm:

 Sinh viên e dè và cảm thấy dịch vụ hỗ trợ tâm lý này vẫn còn mới mẻ (chiếm 57%) Tỷ lệ sinh viên còn e ngại tìm đến sự hỗ trợ về tâm lý chiếm phần lớn trong số sinh viên thực hiện khảo sát, có lẽ phần lớn sinh viên vẫn còn ngần ngại khi chia sẻ cảm xúc của mình người khác, e dè trước những định kiến của xã hội hay những cái nhìn đánh giá của người khác về việc những người tìm đến các hỗ trợ về tâm lý là “những người không bình thường” Bên cạnh đó nhiều sinh viên do vẫn chưa đưa biết đến cũng như chưa được tiếp cận hay tìm hiểu nhiều đến việc hỗ trợ tâm lý nên vẫn nhiều sinh viên cảm thấy việc tìm đến hỗ trợ tâm lý là điều gì đó rất mới mẻ.

 Tài chính (chi phí tư vấn cao): Lý do về vấn đề tài chính cũng là yếu tố quyết định đến việc tìm đến các hệ thống hỗ trợ tâm lý của sinh viên chiêm 16% Chi phí tham vấn hiện này ở một vài cơ sở hay trung tâm hỗ trợ tham vấn tâm lý dao động từ 50.000 đồng/giờ đến 100.000 đồng/giờ, một số nơi khác còn lên đến vài trăm, vài triệu Chính vì chi phí tư vấn quá cao nên vẫn còn mang đến nhiều trở ngại lớn cho sinh viên bởi nhiều sinh viên hiên nay vẫn còn đang phụ thuộc kinh tế từ gia đình bên cạnh đó cũng không ít sinh viên có hoàn cảnh khó khăn  Không tìm được đia chỉ tư vấn chất lượng, uy tín: Từ bài khảo sát cho

thấy hiện nay nhiều sinh viên vẫn chưa tìm được các địa chỉ tư vấn uy tín, chất lượng chiếm đến 13%, điều nay cho thấy được nhiều cơ sở, trung tâm hỗ trợ tâm lý vấn chưa chú trọng đến việc nâng cao hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần cũng như vẫn chưa chú trọng vào yếu tố quảng bá hay truyền thông về tham vấn Bên cạnh đó những nơi hỗ trợ sức khỏe tâm lý cũng vẫn chưa có đội ngũ chuyên viên tư vấn chuyên nghiệp Do đó nhiều sinh viên vẫn chưa đủ tin tưởng để tìm đến các nơi uy tín để được tư vấn, hỗ trợ tâm lý.

 Cảm thấy bản thân không cần thiết tìm đến hỗ trợ tâm lý: Sinh viên nhận thấy bản thân không cần thiết phải tìm đến hỗ trợ tâm lý chiếm 11% trong số sinh viên thực hiện khảo sát Qua đó ta có thể nhận thấy được vẫn còn nhiều sinh viên vẫn chưa nhận thức được vấn đề chăm sóc sức khỏe thâm thần, có thể họ không nhận ra rằng bản thân đang trải qua các vấn đề tâm thần hoặc không hiểu biết về chăm sóc sức khỏe tâm thần, họ nghĩ các vấn đề tâm lý họ gặp phải là những vấn vấn đề rất bình thường và họ tự tin rằng bản thân có thể tự vượt qua được mà không cần tìm đế bất kì sự hỗ trợ về tâm lý nào Từ đó có thể