Vai trò của thông tin trong việc nâng cao phát triển của sinh viên hiện nay,đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI - CƠ SỞ II ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: VAI TRÒ CỦA THÔNG TIN TRONG VIỆC NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Giảng viên hướng dẫn: ThS Vũ Thị Hiên Sinh viên thực hiện: Võ Trí Nhân Lớp: Cầu Đường Bộ – K53 Huỳnh Thị Kiều Nga Ngơ Thị Dung Lớp: Kế tốn tổng hợp – K52 TP Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình thực đề tài nói trên, nhóm chúng tơi nhận nhiều quan tâm ủng hộ, giúp đỡ tận tình thầy cô, anh chị em bè bạn Bên cạnh đó, để hồn thành tốt đề tài, nhóm chúng tơi khơng qn tạo điều kiện phía nhà trường ĐH Giao thông vận tải – Cơ sở Bộ Mơn Cơ Bản Ngồi ra, nhóm xin gửi lời tri ân chân thành đến cô Vũ Thị Hiên, giảng viên hướng dẫn cho đề tài Nhờ có hết lịng bảo mà nhóm hoàn thành đề tài tiến độ giải tốt vướng mắc gặp phải Sự hướng dẫn cô kim nam cho hành động nhóm phát huy tối đa mối quan hệ hỗ trợ thầy trị mơi trường giáo dục Lời cuối, xin lần gửi lời biết ơn sâu sắc đến cá nhân, thầy dành thời gian dẫn cho nhóm Đây niềm tin, nguồn động lực to lớn để nhóm đạt kết Nhóm tác giả đề tài Võ Trí Nhân Ngơ Thị Dung Huỳnh Thị Kiều Nga MỤC LỤC TRANG LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ HÌNH VẼ MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, TỔNG QUAN VỀ THÔNG TIN VÀ NHẬN THỨC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ THÔNG TIN - CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 1.2 LỊCH SỬ TIẾN TRIỂN CỦA CÁC HÌNH THỨC THƠNG TIN 1.3 CÁC CẤU TRÚC THU NHẬN VÀ CHỌN LỌC THÔNG TIN 1.4 VAI TRỊ CỦA THƠNG TIN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 12 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 THỰC TRẠNG NHẬN THỨC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 17 2.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 25 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP GIA TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN THÔNG TIN ĐỂ NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN 3.1 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG 29 3.2 ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG GIẢNG DẠY 30 3.3 XÂY DỰNG TRANG MẠNG KHOA HỌC TRỰC TUYẾN 31 3.4 NÂNG CAO PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO SINH VIÊN 32 3.5 PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT 33 3.6 NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ PHÁP LUẬT VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN CHO SINH VIÊN 36 KẾT LUẬN 39 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ HÌNH VẼ Tên bảng biểu hình vẽ Trang Biểu đồ 2.1: Nhận thức sinh viên việc học 19 Biểu đồ 2.2: Nhận thức việc tự học sinh viên 21 Biểu đồ 2.3: Đánh giá sinh viên việc sử dụng hiệu nguồn thông tin q trình học tập theo hệ tín 26 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI - CƠ SỞ II ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: VAI TRỊ CỦA THƠNG TIN TRONG VIỆC NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Giảng viên hướng dẫn: ThS Vũ Thị Hiên Sinh viên thực hiện: Võ Trí Nhân Lớp: Cầu Đường Bộ – K53 Huỳnh Thị Kiều Nga Ngô Thị Dung Lớp: Kế tốn tổng hợp – K52 TP Hồ Chí Minh – 2013 -1- MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để bắt kịp với thời đại mới, tốc độ phát triển xã hội, thực tiễn đặt cho thân người yêu cầu cấp bách việc tiếp cận thông tin Vai trị quan trọng thơng tin mang đến cho người việc làm tăng hiểu biết khoa học, hiểu biết giới Đây nguồn gốc nhận thức người đại sở định Mặt khác, lực thơng tin chìa khóa vạn đưa người đến với cánh cửa tri thức mở hội nghề nghiệp cho thân họ Thông tin thực mang lại nhiều lợi ích khơng cho người mà cịn cho sinh viên, học sinh; mà kiến thức khoa học, nhận thức ngành nghề, chuyên môn cập nhật liên tục tích lũy nhiều hơn, ngày phổ cập thông qua phương tiện truyền thông hay sách báo Do để tồn phát triển kịp với thời đại ta cần phải tiếp cận nhiều nguồn thơng tin ngày nay, trở thành nhu cầu thường xuyên sống Chính thơng tin hành trang khơng thể thiếu sinh viên nói riêng người nói chung nên cần đánh giá rõ vai trị thơng tin, chi phối thông tin trình phát triển nhận thức, tư sinh viên Ngoài ra, cần thiết phải định hướng hành động sinh viên thực tế; đưa số học, kinh nghiệm tiếp thu thông tin môi trường giáo dục để sinh viên dễ dàng nắm bắt, rèn luyện nâng cao tầm nhận thức Mặt khác, mơi trường làm việc, học tập ngày đại động sức ép, canh tranh ngày gay gắt, đòi hỏi khả thích ứng, tự tìm tịi thơng tin trao dồi kỹ cao Bản thân cá nhân phải biết tìm kiếm thơng tin cho phù hợp với mục đích mình, biết cách xử lý chúng vận dụng vào trường hợp cụ thể Nhưng thực trạng ngày nay, phần lớn đầu -2- sinh viên thích ứng hạn chế khả thu nhận nguồn thông tin Sinh viên chưa hình thành cho “bộ máy sàng lọc” nguồn thơng tin từ bên ngồi Bởi thực tế thông tin tồn hai mặt đối lập Nguồn thơng tin có lợi giúp sinh viên chủ động học tập, tăng khả tiếp thu, sáng tạo; đồng thời khả tư duy, nhận thức trở nên nhạy bén đắn Tuy nhiên, nguồn thông tin không phù hợp làm thời gian, hạn chế hiệu đào tạo, ảnh hưởng đến việc tiếp thu sinh viên Từ kéo theo mặt tiêu cực khác thể thông qua hành động sai lệch thiếu kiến thức Vì vậy, sinh viên cần rèn luyện kỹ nhận dạng nhu cầu thông tin cho thân, định vị nguồn thông tin phù hợp để nhận thức ngày nâng cao Do đó, chúng tơi chọn vấn đề “Vai trị thơng tin việc nâng cao nhận thức sinh viên ” để nghiên cứu MỤC ĐÍCH ĐỀ TÀI Làm rõ sở lý luận thực tiễn vai trị thơng tin, sở đánh giá thực trạng nhận thức thông tin sinh viên nay, đưa biện pháp nâng cao khả tiếp nhận thông tin sinh viên ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Vai trị thơng tin với nhận thức Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Số liệu năm trở lại PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu liệu thứ cấp sử dụng để nghiên cứu sở lí luận cho việc đề xuát phương án tiếp cận nguồn thông tin cách hiệu Phương pháp sử dụng để xem xét, nghiên cứu hệ thống hóa tất kết nghiên cứu, nhận định mang tính khoa học kết điều tra tổ chức uy tín có liên quan đến đề tài Trên sở hiểu xu hướng tiếp cận thơng tin để áp dụng vào việc -3- xây dựng đề xuất phương án thiết thực nhằm góp phần nâng cao nhận thức sinh viên để phù hợp với xu hướng đại ngày Ngoài ra, phương pháp thống kê, so sánh, phân tích tổng hợp góp phần quan trọng việc tìm hiểu tổng hợp vấn đề có liên quan đến việc tiếp cận nguồn thông tin ảnh hưởng đới với nhận thức sinh viên TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đề tài mang đến nhìn sâu sắc chất vai trị thơng tin, xác định vị trí khơng nhỏ thơng tin để sinh viên có nhìn nhận mực Song, đề tài sai lầm thu nhận thông tin phiến diện, hạn chế, yếu sinh viên làm tảng để đề tài mở rộng thêm kỹ chọn lọc, kỹ hiểu bài, tư phản biện logic cho sinh viên KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI Đề tài bao gồm chương 12 tiết Ngồi cịn phần mục lục tài liệu tham khảo -4- Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, TỔNG QUAN VỀ THÔNG TIN VÀ NHẬN THỨC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ THÔNG TIN – CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 1.1.1 Khái niệm “thông tin” khiết Thông tin ln nhu cầu thuộc tính mà người phải thường xuyên cần phải trang để bắt nhịp với sống Chính vậy, khái niệm “thơng tin” trở thành khái niệm bản, chung nhiều nhà khoa học Tuy nhiên, thông tin khái niệm có nhiều khía cạnh rộng giới hạn Theo từ điển Tiếng Việt: Thông tin “Tin tức kiện diễn giới xung quanh”[13, tr1088] Do theo ý kiến khách quan nhóm tác giả, để làm rõ chất chung thông tin phải tiếp cận với từ góc độ triết học, nghĩa tiếp cận với khái niệm thông tin hai mặt: thể luận nhận thức luận * Mặt thể luận thông tin + Thứ nhất, thông tin tượng vốn có vật chất, thuộc tính khách quan thể giới vật chất Nếu vật diễn biến đổi phản ánh lại tác động vật khác, nói, vật thứ trở thành vật thể mang thông tin vật thứ hai Nội dung thơng tin thuộc tính, tính chất vốn có vật tượng bộc lộ ra, thể thông qua tác động qua lại vật với vật khác Thơng tin phủ định, xóa bỏ tính khơng khác + Nội dung thứ hai mặt thể luận khái niệm thông tin là: thông tin gắn liền với trình phản ánh Phản ánh lực hệ thống vật chất tái (dưới dạng hay nhiều biến đổi) đặc điểm, thuộc tính hệ thống vật chất khác chịu tác động hệ thống vật chất Những dấu ấn để lại thông tin hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác Và phản ánh vật chất phản -28- + Rèn luyện khả thuyết trình trước tập thể, kĩ giao tiếp tính tự giác cá nhân, khả làm cho người khác hiểu điều hiểu – điểm yếu đa số sinh viên 3.5 PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT 3.5.1 Kỹ thu thập thông tin Để tìm thơng tin bổ ích giúp cho việc học tập xã hội, sinh viên nên có số hiểu biết để nhanh chóng tìm tài liệu cần thiết Ngoại trừ chủ đề đặc biệt, mà thân tên gọi chủ đề từ khóa tốt giới hạn phạm vi tìm hiểu, từ khóa phải xác định dần dần, từ tổng quát đến chi tiết, để tìm khái niệm đặc trưng nhất, có tính đại diện cao cho chủ đề tìm hiểu Sau nhóm tác giả xin sử dụng công cụ Internet Như ta biết, máy tìm kiếm cơng cụ tìm kiếm sử dụng nhiều mạng, cần thừa nhận tính hữu ích, tiện lợi máy Tuy nhiên, cơng cụ tìm kiếm có ưu điểm phạm vi phát huy hiệu + Thứ nhất: chiến lược tìm trang, Chiến lược dùng muốn tìm từ khóa xác toàn nội dung trang web Cách hữu hiệu dùng để tìm trang có tình chất thời mơ tả thông tin cá nhân hay việc cụ thể Chiến lược đòi hỏi bạn thân phải lựa chọn từ khóa tốt biết kết hợp linh hoạt cơng thức tìm kiếm Mặt hạn chế chiến lược khơng có tính chọn lọc thơng tin không khai thác phần ẩn sâu mạng thông tin + Thứ hai: chiến lược tìm nguồn Mục tiêu chiến lược tìm nguồn cung cấp loại thơng tin phù hợp với nhu cầu tìm kiếm Các danh bạ mạng, cổng thông tin chuyên đề giúp xác định nhiều nguồn cung cấp thông tin chủ đề Sử dụng nguồn cung cấp thông tin chủ đề Để tìm kiếm tài liệu liên quan, sinh viên dùng -29- nguồn cung cấp kết phù hợp biết, dùng chức tìm kiếm mở chuyên mục nguồn cung cấp Tuy nhiên, hạn chế chiến lược cần phải tìm hiểu rõ nguồn cung cấp tài liệu cấu trúc tổ chức website 3.5.2 Những ngun tắc vàng tìm kiếm thơng tin mạng + Biết đặt câu hỏi tốt có nghĩa biết cách trả lời Trong tìm kiếm thơng tin mạng, biết đặt câu hỏi tốt chủ đề, biên độ khía cạnh liên quan, phạm vi giới hạn, khái niệm quan trọng tảng để có kết tốt + Làm chủ trình duyệt mạng: điều kiện cần để thực tốt q trình tìm kiếm thơng tin mạng Các trình duyệt Mozilla Firefox, Internet Explorer hay Netscape có nhiều cơng cụ duyệt mạng, quản lí lưu trữ thơng tin tốt hơn, an tồn Tốt nên tập sử dụng tốt hai trình duyệt có cách tiếp cận khác bổ sung cho + Tìm nguồn tốt: nguồn tốt điểm tựa tốt, giúp người dùng định vị xác, hướng đến nơi có thơng tin hữu ích cho mục tiêu học tập, đào tạo nghiên cứu + Ln phân tích thơng tin: đưa thơng tin lên mạng nên người dùng mạng cần tỉnh táo óc phân tích thơng tin tìm được, đánh giá nhanh độ tin cậy giá trị thơng tin, tìm hiểu tác giả thời gian cung cấp thông tin Một thơng tin bình thường cần có độ xác, thơng tin có mục đích khoa học, giáo dục phải yêu cầu cao Nguyên tắc cần giữ thường trực đầu, tránh xu hướng thái việc sử dụng thông tin khoa họa kĩ thuật tràn lan chưa qua bước phân tích, đánh giá nghiêm túc + Lưu trữ xếp thông tin: không xếp lưu trữ thông tin cách khoa học, sinh viên có xu hướng khơng phân tích, đánh giá nghiêm túc tài liệu tìm Biết làm chủ trình duyệt giúp xếp -30- lưu trữ nguồn thông tin cần thiết, sẵn sàng để kiểm tra lại thơng tin Mặt khác, biết xếp tài liệu tìm cách trật tự theo phương pháp riêng (theo chủ đề, theo tác giả, theo thời gian) giúp quản lí thơng tin tài liệu đặc biệt số lượng tài liệu nhiều Điều giúp sinh viên kiệm thời gian giai đoạn học tập nghiên cứu + Giới hạn tìm kiếm: thơng tin mạng tràn lan bị giới hạn thời gian Chúng ta khơng nên q cầu tồn tìm kiếm khơng thể tìm thấy thứ mong muốn biết giới hạn địi hỏi thơng tin + Luôn tỉnh táo: Nếu không giữ tỉnh táo, người dùng mạng bị chìm biển thơng tin hỗn độn, sinh viên cần xác định tìm chiến lược tìm kiếm cụ thể, rõ ràng + Nhanh nhẹn: Đối diện với lượng thông tin khổng lồ mạng, sinh viên dùng cần có nhanh nhẹn định thực trình tìm kiếm cách hiệu quả: thực lúc nhiều lượt tìm kiếm, đọc đánh giá thơng tin, kết nối thơng tin, truy tìm nguồn gốc thơng tin kiểm định lại thông tin 3.6 NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ PHÁP LUẬT VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN CHO SINH VIÊN Thông tin mặt tri thức khoa học có vai trị quan trọng cá nhân sinh viên, nhiên, thông tin xã hội, sức khỏe, pháp luật rèn luyện góp phần nâng cao nhận thức sinh viên 3.6.1 Đa dạng hóa hình thức tun truyền pháp luật + Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, tăng cường đầu sách tuyên truyền pháp luật cho tủ sách sinh viên Chủ động tham mưu cho lãnh đạo đơn vị quan tâm đầu tư kinh phí, trang bị sách, tài liệu tuyên truyền pháp luật thư viện trường Trong trường hợp này, sở Đoàn chủ động cập nhật, nghiên cứu, sưu tầm văn pháp luật ban -31- hành; tập hợp thành nội dung phục vụ cho sinh hoạt chi Đoàn hàng tháng; tổ chức hình thức tìm hiểu pháp luật thơng qua diễn đàn, tọa đàm, trao đổi, thi tuyên truyền pháp luật ATGT, phịng chống ma túy, HIV/AIDS + Đồn Thanh niên - Hội sinh viên – Đội CTXH trường chủ động tham mưu cho cấp ủy - Ban giám hiệu tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật cho sinh viên thơng qua nhiều hình thức, tập trung vào tuần lễ công dân sinh viên hàng năm hoạt động lớn nhà trường Ngoài ra, việc trì phát triển đội niên tuyên truyền phòng chống tội phạm - tệ nạn xã hội trường Cao đẳng Đại học quan trọng; nhằm nhân rộng mơ hình Câu lạc tuổi trẻ phòng chống tội phạm Bản thân sinh viên phải trang bị lượng kiến thức đầy đủ pháp luật, nhằm biết cách xử lí hành vi xấu xảy xã hội, bảo vệ thân người khác giúp giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng 3.6.2 Nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản cho sinh viên Nhà trường cần động viên tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài dân số, giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản, sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính, vấn đề tâm lý xã hội có liên quan Đây phương pháp hữu hiệu để sinh viên tiếp thu thông tin sức khỏe sinh sản cách tốt 3.6.3 Phương pháp nâng cao lối sống lành mạnh rèn luyện tích cực cho sinh viên Khi sinh viên có phương pháp học tập chủ động, biết tự tìm hiểu tự nghiên cứu gốc để nâng cao lối sống lành mạnh cho thân sinh viên Bên cạnh chương trình tổ chức hoạt động tạo điều kiện cho sinh viên tham gia giao lưu, thi tài, học tập kinh nghiệm lẫn nhiều hình thức động viên, khuyến khích, khen thưởng sinh viên, học sinh học giỏi, đạt giải kỳ thi Olympic, sinh viên nghiên cứu khoa học, thi Robocon… có tác dụng cổ vũ ghi nhận thành công bước đầu sinh viên -32- Mặt khác, phong trào niên trường học triển khai mạnh mẽ học sinh, sinh viên góp phần nâng cao thể lực, định hướng xây dựng lối sống đẹp, nếp sống lành mạnh cho sinh viên gắn với kiện trị - xã hội đất nước, Đảng, Đoàn nghành Giáo dục Thơng qua hoạt động ngoại khóa mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo, tiếp sức mùa thi, hội thi sinh viên tài năng… phần tạo sống tinh thần vui tươi lành mạnh, định hướng lối sống, ý thức trách nhiệm với thân cộng đồng sinh viên Trên đó, sinh viên lại có hội rèn luyện, chủ động, tích cực học tập, nâng cao kỹ sống, kỹ làm việc theo nhóm thân -33- KẾT LUẬN Thơng tin có vai trị quan trọng đời sống nói chung học tập sinh viên nói riêng Việc nâng cao nhận thức sinh viên ngày phụ thuộc vào nhiều yếu tố, việc thu nhận xử lý thơng tin thơng qua loại hình phong phú thời đại cơng nghệ thơng tin vấn đề giữ vai trị định Việc ứng dụng vai trò to lớn thông tin việc cải thiện chất lượng học tập, nâng cao nhận thức sinh viên tri thức khoa học tri thức lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, sức khỏe, pháp luật giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học Hiện nay, sinh viên có nhiều cách để thu thập nguồn thơng tin từ bên ngồi thơng qua website, facebook, blog, truyền thông, thu thập nguồn thông tin sơ cấp, thứ cấp…và đặc biệt việc thu thập thông tin qua phương tiện công nghệ thông tin ngày trở nên phổ biến Lượng thông tin sau thu thập cần phải xử lí; tùy thuộc vào loại thơng tin mục đích sử dụng mà ta có hình thức xử lí khác Tuy nhiên, với tốc độ phát triển đại ngày việc tiếp cận nguồn thơng tin cịn thiếu cân đối Đó chồng chéo nội dung, hình thức, đồng thời thiếu hụt thông tin số lĩnh vưc, số địa bàn dân cư Nhu cầu thông tin số phận sinh viên chưa đáp ứng; hội tiếp cận thông tin số lĩnh vực cịn hạn chế khơng đồng đều, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng ven biển, hải đảo Vì vậy, việc tiếp cận nguồn thông tin sai lệch ngày phổ biến, công tác quản lí thơng tin cịn nhiều thiếu sót khuyết điểm Do đó, địi hỏi người sinh viên cần phải cẩn trọng trình thu thập xử lí thơng tin để có nguồn thơng tin hiệu cho thân Những giải pháp để nâng cao nhận thức sinh viên cần có kết hợp đồng từ nhiều phía: gia đình, nhà trường xã hội, nỗ lực người sinh viên định thành công thân -34- DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí Thơng tin Tư liệu (Journal of Information and Documentation ISSN 1859 – 2929) số 2005 Nghị Chính phủ số 49/CP phát triển CNTT nước ta năm 90 (ngày4-08-1993) Từ điển khoa học kỹ thuật Anh – Việt Từ điển Toán – Tin học (NXB Khoa học kỹ thuật) Các viết Trung tâm khoa học công nghệ Việt Nam Sách trắng Công nghệ thông tin Truyền thông Việt Nam 2011 (NXB Thông tin Truyền Thơng) Báo chí truyền thơng đại - PGS TS Nguyễn Văn Dững (NXB ĐH Quốc gia Hà Nội) Dạy học phương pháp dạy học nhà trường – Phan Trọng Ngọ (NXB ĐH Sư Phạm) Tâm lý xã hội học – Phan Văn Tư chủ biên (NXB ĐH Sư Phạm) Dạy học trực tuyến & soạn giáo trình điện tử với ToolBook Assistant, TS Phan Long 10 Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin 11 Tạp chí khoa học cơng nghệ Đại học Đà Nẵng - Số 2(43).201 12 Phương pháp học tập siêu tốc – Bobby Deporter & Mike Hernaki (NXB Tri Thức) 13 Từ điển Tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục 1996 -35- Các trang website tham khảo: 1/ tuoitre.vn 2/ vnexpress.net 3/ giaoduc.net 4/ discovery.com 5/ Wikipedia.org 6/ vnpt.com.vn BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI - CƠ SỞ II BÁO CÁO TÓM TẮT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: VAI TRÒ CỦA THÔNG TIN TRONG VIỆC NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Giảng viên hướng dẫn: ThS Vũ Thị Hiên Sinh viên thực hiện: Võ Trí Nhân Lớp: Cầu Đường Bộ – K53 Huỳnh Thị Kiều Nga Ngơ Thị Dung Lớp: Kế tốn tổng hợp – K52 TP Hồ Chí Minh - 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Năm học 2012-2013 Tp Hồ Chí Minh- tháng 5/2013 Giảng viên hướng dẫn: Th.S Vũ Thị Hiên Sinh viên thực hiện: Võ Trí Nhân Lớp: Cầu đường - K53 Huỳnh Thị Kiều Nga Lớp: Kế toán tổng hợp - K52 Ngơ Thị Dung Lớp: Kế tốn tổng hợp - K52 TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN “Vai trị thơng tin việc nâng cao nhận thức sinh viên nay” “The role of information on the development of perception of student currently” Trường Đại học Giao thông Vận tải – Cơ sở II Giảng viên hướng dẫn: Th.S Vũ Thị Hiên Email: vuhiengtvt@gmail.com Sinh viên thực hiện: Võ Trí Nhân Lớp: Cầu đường – K53 Huỳnh Thị Kiều Nga Lớp: Kế toán tổng hợp – K52 Ngơ Thị Dung Lớp: Kế tốn tổng hợp – K52 Tóm tắt Đề tài thực nhằm đánh giá vai trị chi phối thơng tin trình phát triển nhận thức, tư sinh viên Ngoài để tài định hướng hành động sinh viên thực tế; đưa số giải pháp tiếp thu thông tin môi trường giáo dục để sinh viên dễ dàng nắm bắt, rèn luyện nâng cao tầm nhận thức “ This theme was done to assess the role of information on the development of perception epistemology, thinking of students Besides this theme also orientated actions of students in fact, offerred a number of solutions to acquire information in the education enviroment so that students can easily catch, train and raise the awareness level of themselves” Phần mở đầu LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để bắt kịp với thời đại mới, tốc độ phát triển xã hội, thực tiễn đặt cho thân người yêu cầu cấp bách việc tiếp cận thơng tin Vai trị quan trọng thơng tin mang đến cho người việc làm tăng hiểu biết khoa học, hiểu biết giới Đây nguồn gốc nhận thức người đại sở định Do để tồn phát triển kịp với thời đại ta cần phải tiếp cận nhiều nguồn thơng tin Vì đề tài “Vai trị thông tin việc nâng cao nhận thức sinh viên nay” có tính cấp thiết MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Làm rõ sở lý luận thực tiễn vai trị thơng tin, sở đánh giá thực trạng nhận thức thơng tin sinh viên nay, đưa biện pháp nâng cao khả tiếp nhận thông tin sinh viên ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Vai trị thơng tin với nhận thức Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Số liệu năm trở lại PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu liệu thứ cấp sử dụng để nghiên cứu sở lí luận cho việc đề xuất phương án tiếp cận nguồn thông tin cách hiệu Ngồi ra, phương pháp thống kê, so sánh, phân tích tổng hợp góp phần quan trọng việc tìm hiểu tổng hợp vấn đề có liên quan đến việc tiếp cận nguồn thông tin TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đề tài mang đến nhìn sâu sắc chất vai trị thơng tin, xác định vị trí khơng nhỏ thơng tin để sinh viên có nhìn nhận mực Song, đề tài sai lầm thu nhận thông tin phiến diện, hạn chế, yếu sinh viên làm tảng để đề tài mở rộng thêm kỹ chọn lọc, kỹ hiểu bài, tư phản biện logic cho sinh viên KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI Đề tài bao gồm chương 12 tiết Ngồi cịn phần mục lục tài liệu tham khảo Phần nội dung CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, TỔNG QUAN VỀ THÔNG TIN VÀ NHẬN THỨC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ THÔNG TIN – CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 1.1.1 Khái niệm “thông tin” khiết Thông tin “Tin tức kiện diễn giới xung quanh”[13, tr1088] * Mặt thể luận thông tin Thứ nhất, thông tin tượng vốn có vật chất, thuộc tính khách quan thể giới vật chất Thứ hai, thông tin ln gắn liền với q trình phản ánh * Mặt nhận thức luận thông tin Sự phát triển khoa học đại lý thuyết phản ánh Lenin, đặc biệt lý thuyết thông tin, điều khiển học tin học, dần tiếp cận chất thơng tin “cái đa dạng phản ánh” Như vậy, thông tin liền với phản ánh, thông tin không phản ánh khơng nằm bên ngồi phản ánh 1.1.2 Khái niệm lực thông tin Năng lực thông tin gắn liền với khả tự nghiên cứu độc lập mơi trường làm việc gắn với việc tự học tập, trao dồi nghiên cứu suốt đời 1.2 LỊCH SỬ TIẾN TRIỂN CỦA CÁC HÌNH THỨC THƠNG TIN Các hình thức thơng tin đánh dấu có xuất “phong hỏa đài” (Trung Quốc) “quang hiệu báo” (châu Âu) với trạm nối tiếp Đặc biệt, ngôn ngữ đời xuất thơng tin truyền miệng Tiếp xuất chữ viết; đời nghề in; đặc biệt máy điện, điện thoại, máy phát sóng đời nối liền khoảng cách phạm vi quốc gia giới 1.3 CÁC CẤU TRÚC THU NHẬN VÀ CHỌN LỌC THÔNG TIN 1.3.1 Sơ đồ xen phủ trục truyền thông 1.3.2 Cấu trúc phân tầng hệ thống tiếp thu thông tin + Nấc 1: Là nguồn thông tin ngoại biên với đường dẫn nối giúp gợi mở tiếp nhận + Nấc 2: Các máy “lọc” liệu ngoại biên não bắt đầu hoạt động + Nấc 3: Thông tin trí óc não phân dạng qua tri giác + Nấc 4: Thông tin phân dạng Điểm thắt nút thời điểm định thành bại thơng tin nhân lên tiềm thức bị lực não khơng đủ để tiếp nhận khơng tạo “sức hút” để giữ lại + Nấc 5: Thông tin giữ lại nhân lên khối cấu trúc thông tin miền + Nấc 6: Đây giai đoạn tác động nhận thức 1.4 VAI TRỊ CỦA THƠNG TIN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1.4.1 Thông tin nguồn lực kinh tế – kinh tế tri thức 1.4.2 Vịng tuần hồn thơng tin khoa học – kỹ thuật – sản xuất Thông tin yếu tố cần thiết sản xuất đời sống Trong cách mạng khoa học, cơng nghệ khoa học kỹ thuật sản xuất có mối quan hệ khăng khít với tạo nên chu trình “khoa học – kỹ thuật – sản xuất” Trong phận vừa tiền đề, vừa điều kiện thúc đẩy điều kiện khác phát triển mà thực chất trao đổi thông tin 1.4.3 Tầm quan trọng thông tin nghiên cứu khoa học Thơng tin có tầm quan đặc biệt nghiên cứu khoa học giúp cho nhà nghiên cứu biết vấn đề nghiên cứu, từ định xem có nên tiếp tục đề tài hay khơng: Tìm kiếm chủ đề Nhận dạng vấn đề Xác nhận Đặt giả thiết nghiên cứu Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu Tìm hiểu luận để chứng minh giả thuyết Xác định mục tiêu Xác nhận tính đắn vấn đề 1.4.4 Vai trị lực thơng tin sinh viên đại học Sinh viên ngày người tiếp nhận cách thụ động tri thức, mà phải người xử lý tạo tri thức cách chủ động Chính tính cấp thiết lực thông tin việc cung cấp cho sinh viên khả học tập suốt đời xu tích hợp lực thơng tin vào tiêu chí tốt nghiệp sinh viên (theo Doskatsch, 2001): "Những điều xác định đặc điểm lực thông tin sinh viên” CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 THỰC TRẠNG NHẬN THỨC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Hiện nay, sinh viên có nhiều cách để thu thập nguồn thơng tin từ bên ngồi Tuy nhiên, với tốc độ phát triển đại ngày việc tiếp cận nguồn thơng tin cịn thiếu cân đối Vì vậy, việc tiếp cận nguồn thơng tin sai lệch ngày phổ Do đó, địi hỏi người sinh viên cần phải cẩn trọng trình thu thập xử lí thơng tin để có nguồn thông tin hiệu cho thân 2.1.1 Thực trạng cụ thể thông tin khoa học * Mặt tích cực việc tiếp nhận thơng tin khoa học Với động, sáng tạo ham học hỏi, sinh viên không ngừng tự đổi phương pháp học tập cho lượng kiến thức mà họ tiếp thu tối đa * Mặt hạn chế việc tiếp nhận thông tin khoa học Tuy nhiên, nhiều hạn chế mà sinh viên thường vấp phải việc sử dụng không hợp lí nguồn thơng tin có Vì đa phần nhận thức sinh viên nhiều yếu * Nguyên nhân + Thứ nhất: Phần lớn sinh viên trước lên lớp không đọc trước giáo trình + Thứ hai: số lượng sinh viên đến thư viện học tổ, học nhóm ngày + Thứ ba: Nhiều sinh viên khơng có chuẩn bị kĩ kiến thức mà học + Thứ tư: sinh viên chưa biết cách thu thập xử lí nguồn thơng tin đa dạng để thu kiến thức thật cần thiết có hiệu 2.1.2 Thực trạng thông tin pháp luật sức khỏe * Thông tin pháp luật Việc cung cấp thông tin pháp luật cần thiết để nâng cao phẩm chất đạo đức, ý thức sinh viên – niên Bởi thế, từ bước vào giảng đường đại học, phần lớn sinh viên nhận thức thông tin đạo đức pháp luật Hạn chế: cịn nhiều sinh viên có biểu suy thối đạo đức tình trạng vi phạm pháp luật Điều đáng nói ý thức đạo đức, pháp luật cấp học cao có chiều hướng xuống Điều gióng lên hồi chng báo động cho gia đình, nhà trường xã hội * Thơng tin sức khỏe Ngay từ bước vào đại học, sinh viên nhà trường đào tạo, bồi dưỡng thêm kiến thức giới tính Thông qua trao đổi trực tiếp sinh viên chuyên gia, nhiều sinh viên mạnh dạn đứng dậy phát biểu ý kiến Từ đó, tiếp thu nhiều mới, kĩ hiểu biết cần thiết sức khỏe 2.1.3 Thông tin việc phát triển nhân cách kĩ Một thực tế cho thấy sinh viên trở nên động Ngoài học lớp, nhiều sinh viên dành chút thời gian để tham gia vào hoạt động tình, tìm việc làm thêm Tuy nhiên, thực trạng sinh viên ngày thụ động thờ với cách sống mình, họ chưa nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện nhân cách kĩ cho thân Đây tình trạng đáng báo động mà xã hội quan tâm 2.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 2.2.1 Nguyên nhân từ gia đình Đây nguyên nhân chủ yếu môi trường sống gia đình có tác động sâu sắc đến q trình nhận thức tiếp cận thơng tin cá nhân 2.2.2 Nguyên nhân từ phương pháp đào tạo giáo dục nhà trường Hình thức đào tạo tín vừa xuất hiện, điều tạo áp lực lớn việc tiếp cận nguồn tri thức trình học tập Một mặt, chương trình học theo phương pháp nhồi nhét kiến thức Mặt khác,công cụ truyền tải kiến thức chưa tốt, điển hình việc xây dựng thư viện nhiều bất cập 2.2.3 Nguyên nhân từ xã hội + Sự phát triển khoa học xã hội dẫn đến nhiễu loạn nguồn thông tin Xã hội xuất nhiều tệ nạn làm ảnh hưởng đến đời sống nhận thức sinh viên + Do thiếu liên kết hữu nghiên cứu khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo sản xuất kinh doanh; thiếu hợp tác chặt chẽ tổ chức nghiên cứu - phát triển, trường đại học doanh nghiệp 2.2.4 Nguyên nhân từ thân sinh viên Bản thân sinh viên nhóm đối tượng cịn chưa hồn thiện thể chất tinh thần Ở độ tuổi này, họ hướng tới ham thích lạ, hiếu động, dễ sa ngã, họ dễ bị tiếp cận nguồn thơng tin thiếu tin cậy có hại thân mình; dẫn đến phân nhận thức không lối sống hành vi CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP GIA TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN THÔNG TIN ĐỂ NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN 3.1 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG Internet chi phối lĩnh vực khoa học Internet thật hỗ trợ nhiều cho công việc đại phận cá thể, đặc biệt sinh viên Nhờ Internet, sinh viên vó thể tiếp cận với nguồn thơng tin đồ sộ cách trực tiếp nhanh chóng 3.2 ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG GIẢNG DẠY Giáo án điện tử phương tiện giúp sinh viên tiếp thu tri thức cách tiết kiệm thời gian Thông qua giáo án điện tử giúp cho giảng viên sinh viên dễ dàng trao đổi học 3.3 XÂY DỰNG TRANG MẠNG KHOA HỌC TRỰC TUYẾN Ngày nay, việc tiếp cận thu thập nguồn thông tin qua trang mạng tư liệu khoa học ngày phổ biến Do đó, biết xây dựng sử dụng tốt trang mạng tư liệu khoa học điện tử đường nhanh để tiến tới nguồn tri thức khoa học 3.4 NÂNG CAO PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO SINH VIÊN 3.4.1 Phương pháp tự học Tự học phương pháp tiếp thu thông tin thu nhận thông tin hiệu mà sinh viên cần trang bị cho Tự học một chu trình ba giai đoạn: tự nghiên cứu – tự điều chỉnh – tự kiểm tra tự thể 3.4.2 Phương pháp học nhóm Học nhóm hình thức nâng cao chất lượng thành viên nhờ học hỏi từ bạn bè thông qua trình trao đổi chia sẻ kiến thức nhau, có kết học tập tiến nhiều mặt 3.5 PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT 3.5.1 Kỹ thu thập thông tin Để tìm thơng tin bổ ích giúp cho việc học tập xã hội, sinh viên nên có số hiểu biết để nhanh chóng tìm tài liệu cần thiết Sau nhóm tác giả xin sử dụng công cụ Internet: + Thứ nhất: chiến lược tìm trang, + Thứ hai: chiến lược tìm nguồn 3.5.2 Những nguyên tắc vàng tìm kiếm thông tin mạng + Biết đặt câu hỏi tốt có nghĩa biết cách trả lời.; làm chủ trình duyệt mạng, tìm nguồn tốt; Ln phân tích thông tin, lưu trữ xếp thông tin + Giới hạn tìm kiếm; ln tỉnh táo, nhanh nhẹn 3.6 NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ PHÁP LUẬT VÀ SỨC KHỎE CHO SINH VIÊN Thông tin mặt tri thức khoa học có vai trị quan trọng cá nhân sinh viên, nhiên, thông tin xã hội, sức khỏe, pháp luật rèn luyện góp phần nâng cao nhận thức sinh viên 3.6.1 Đa dạng hóa hình thức tun truyền pháp luật Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật Đoàn Thanh niên - Hội sinh viên – Đội CTXH trường chủ động tham mưu cho cấp ủy - Ban giám hiệu tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua nhiều hình thức 3.6.2 Nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản cho sinh viên Nhà trường cần động viên tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài dân số, giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản, SKSS vị thành niên, giáo dục giới tính, vấn đề tâm lý xã hội có liên quan Đây phương pháp hữu hiệu để sinh viên tiếp thu thông tin sức khỏe sinh sản cách tốt 3.6.3 Phương pháp nâng cao lối sống lành mạnh rèn luyện tích cực cho sinh viên Khi sinh viên có phương pháp học tập chủ động, biết tự tìm hiểu tự nghiên cứu gốc để nâng cao lối sống lành mạnh cho thân sinh viên Thơng qua hoạt động ngoại khóa phần tạo sống tinh thần vui tươi lành mạnh, định hướng lối sống, ý thức trách nhiệm với thân cộng đồng sinh viên.Trên đó, sinh viên lại có hội rèn luyện, chủ động, tích cực học tập, nâng cao kỹ sống KẾT LUẬN Thơng tin có vai trị quan trọng đời sống nói chung học tập sinh viên nói riêng Việc ứng dụng vai trị to lớn thơng tin việc cải thiện chất lượng học tập, nâng cao nhận thức sinh viên tri thức khoa học tri thức lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, sức khỏe, pháp luật giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học Tuy nhiên, với tốc độ phát triển đại ngày việc tiếp cận nguồn thơng tin cịn thiếu cân đối Nhu cầu thơng tin số phận sinh viên chưa đáp ứng; hội tiếp cận thông tin số lĩnh vực cịn hạn chế khơng đồng Vì vậy, việc tiếp cận nguồn thơng tin sai lệch ngày phổ biến, cơng tác quản lí thơng tin cịn nhiều thiếu sót khuyết điểm Do đó, đòi hỏi người sinh viên cần phải cẩn trọng q trình thu thập xử lí thơng tin để có nguồn thơng tin hiệu cho thân TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí Thơng tin Tư liệu (Journal of Information and Documentation ISSN 1859 – 2929) số 2005 Nghị Chính phủ số 49/CP phát triển CNTT nước ta năm 90 (4-08-1993) Từ điển khoa học kỹ thuật Anh – Việt Từ điển Toán – Tin học (NXB Khoa học kỹ thuật) Bài viết Trung tâm khoa học công nghệ Việt Nam Sách trắng Công nghệ thông tin Truyền thông Việt Nam 2011 (NXB Thông tin Truyền Thông) Báo chí truyền thơng đại - PGS TS Nguyễn Văn Dững (NXB ĐH Quốc gia Hà Nội) Dạy học phương pháp dạy học nhà trường – Phan Trọng Ngọ (NXB ĐH Sư Phạm) Tâm lý xã hội học – Phan Văn Tư chủ biên (NXB ĐH Sư Phạm) Dạy học trực tuyến & soạn giáo trình điện tử với ToolBook Assistant, TS Phan Long 10 Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin 11 Tạp chí KH&CN ĐH Đà Nẵng - Số 2(43).2011 12 Phương pháp học tập siêu tốc – Bobby Deporter & Mike Hernaki (NXB Tri Thức) 13 Từ điển Tiếng Việt thông dụng, NXB GD1996 Các trang website tham khảo: tuoitre.vn/ vnexpress.net/ giaoduc.net/ discovery.com/ Wikipedia.org/ vnpt.com.vn