tiểu luận cuối kỳ quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự chuyển hóa về chất và ngược lại

HCM KHOA CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT&  MÔN HỌC: TRIT HỌC M C – LÊNINTIỂU LUẬN CUỐI KỲQUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀLƯỢNG DẪN ĐN SỰ CHUYỂN HÓA VỀ CHẤT VÀ NGƯỢCVÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM KHOA CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT

&  

MÔN HỌC: TRIT HỌC M C – LÊNIN

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ

QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀLƯỢNG DẪN ĐN SỰ CHUYỂN HÓA VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC

VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI QU TRÌNH HỌC TẬP CỦAC NHÂN TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC T HIỆN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM KHOA CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT

&  

MÔN HỌC: TRIT HỌC M C – LÊNIN

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ

QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀLƯỢNG DẪN ĐN SỰ CHUYỂN HÓA VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC

VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI QU TRÌNH HỌC TẬP CỦAC NHÂN TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC T HIỆN

LỜI CẢM ƠN

Tiểu luận là công trình nghiên cứu thông báo sự kết thúc của môn học, là dấu hiệu chia li nơi giảng đường Vì vậy, chúng em xin gửi lời cảm ơn chuân thành đến toàn thể giảng viên bộ môn và Cô Trần Thị Phương, người đã đồng hành cùng chúng em với tinh thần đầy trách nhiệm và tâm huyết, Cô là nguồn động lực mạnh mẽ để chúng em liên tục phấn đấu và rèn luyện, làm dày thêm những trang trí thức của bản thân mình.

Để hoàn thành một bài tiểu luận chưa bao giờ là chuyện dễ dàng, nổ lực trong nhiều tuần nghiên cứu đề tài “Quy chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự chuyển hóa về

chất và ngược lại và ý nghĩa của nó đối với quá trình học tập của cá nhân trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay” chúng

em đã gặp không ít khó khăn cùng trở ngại nhưng dưới những kiến thức, tiền đề, phương pháp tiếp cận, phân tích, giải quyết Cô đã truyền đạt cho chúng em xuyên suốt quá trình học Cuối cùng, chúng em đã hoàn thành bài tiểu luận này, tuy nhiên do chưa có kinh nghiệm làm đề tài cũng như tiểu luận cùng kiến thức nên chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót Chúng em rất mong nhận được những nhận xét, đánh giá, ý kiến đóng góp, phê bình từ phía Cô và toàn thể giảng viên bộ môn để bài tiểu luận thêm hoàn thiện.

Một lần nữa, chúng em xin cảm ơn Cô vì đã giảng dạy và trang bị những kiến thức cần thiết cho môn học đồng thời sẽ là hành trang cho cuộc sống của chúng em sau này.

Chúng em xin chân thành cảm ơn!

Nhóm sinh viên thực hiện.

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN

BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH CÔNG VIỆCCỦA CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÓM

1 CHƯƠNG 1: QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐN SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 2

1.1 Khái niệm và đặc trưng về

CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI QU TRÌNH HỌC TẬP CỦA C NHÂN TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC T

MỞ ĐẦU

Trong thời đại hội nhập toàn cầu chưa từng có trên các lĩnh vực kinh tế, công nghệ, văn hóa và xã hội, nguyên tắc triết học “Quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự chuyển hóa về chất và ngược lại” hay còn gọi là “Quy luật lượng chất” có ý nghĩa sâu sắc trong việc tìm kiếm động lực học tập Việc áp dụng nguyên tắc này vào học tập trong bối cảnh hội nhập toàn cầu hiện nay của chúng ta sẽ mở ra một khuôn khổ hấp dẫn để hiểu được những tiến bộ và mối liên kết, thúc đẩy những chuyển đổi sâu sắc về chất lượng giáo dục và khả năng tiếp thu kiến thức của mỗi cá nhân hiện nay

Khi thế giới của chúng ta ngày càng được kết nối với nhau thông qua các mạng lưới thương mại, công nghệ và trao đổi văn hóa, sự hội nhập này là tiền đề thúc đẩy sự phát triển bùng nổ các hình thức giáo dục và mô hình học tập Bài tiểu luận này sẽ làm sáng tỏ tác động của quy luật lượng chất đến lĩnh vực học tập, đồng thời tìm ra những ý nghĩa sâu sắc của nó trong một thế giới hội nhập toàn cầu

Từ toàn cầu hóa kinh tế thúc đẩy hợp tác xuyên biên giới trong nghiên cứu và đổi mới đến những tiến bộ công nghệ thu hẹp khoảng cách địa lý trong cung cấp giáo dục, sự tương tác năng động giữa số lượng và chất lượng làm sáng tỏ câu chuyện về sự tiến hóa trong học tập Hơn nữa, khi trao đổi văn hóa làm mờ đi các ranh giới truyền thống và sự hội nhập chính trị xã hội đòi hỏi phải có sự hợp tác để giải quyết vấn đề, thì nhu cầu về trải nghiệm học tập, thích ứng, chuyển đổi ngày càng trở nên rõ ràng

Tiểu luận này đi sâu vào những khía cạnh đa chiều của quy luật lượng chất Bằng cách xem xét vai trò của những thay đổi trong phương pháp giáo dục, tiểu luận sẽ định hình tương lai của việc học tập trong một thế giới kết nối với nhau

CHƯƠNG 1

QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔIVỀ LƯỢNG DẪN ĐN SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ

NGƯỢC LẠI 1.1Khái niệm và đặc trưng về chất:

Chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của các sự vật hiện tượng, là sự thống nhất hữu cơ của các thuộc tính làm cho sự vật là nó chứ không phải là cái khác.

Mỗi sự vật, hiện tượng không phải chỉ có một chất mà có thể có nhiều chất Nhờ đó, con người có thể phân biệt sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác.

Chất và sự vật có mối quan hệ chặt chẽ Không thể tách rời nhau Trong hiện thực khác quan không thể tồn tại sự vật không có chất và không thể có chất nằm ngoài sự vật.

Vd: Nguyên tố đồng có nguyên tử lượng là 63,54đvC, nhiệt độ nóng chảy là 1083°C, nhiệt độ sôi là 2880°C… Những thuộc tính (tính chất) này nói lên chất riêng của đồng, phân biệt nó với các kim loại khác.

Chất của sự vật được biểu hiện qua những thuộc tính của nó, nhưng không phải bất kì thuộc tính nào cũng có sự biểu hiện chất của sự vật.

- Thuộc tính của sự vật là những tính chất, những trạng thái, những yếu tố kết cấu thành sự vật Đó là những cái của sự vật từ khi sự vật được sinh ra hoặc được hình thành trong sự vận động và phát triển của sự vật.

- Mỗi sự vật có rất nhiều thuộc tính, mỗi thuộc tính lại biểu hiện 1 chất của sự vật.

Vd: Con người khác với động vật chính là nhờ những thuộc tính vốn có của con người: khả năng chế tạo vũ khí, máy móc và khả năng sử dụng công cụ, tư duy

1.2Khái niệm và đặc trưng về lượng:

Là phạm trù triết học dùng để chỉ thuộc tính vốn có của sự vật về mặt số lượng, quy mô, trình độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển cũng như các thuộc tính của sự vật.

Cũng như chất, mỗi sự vật hiện tượng tồn tại nhiều loại lượng khác nhau.

Vd: Phân tử nước gồm 2 nguyên tử Hidro kết hợp với 1 nguyên tử oxi.

Lượng được biểu hiện dưới nhiều dạng khác nhau, như: - Lượng biểu thị bởi những đơn vị đo lường cụ thể Vd: Số lượng người trong lớp 12A là 30 người - Lượng biểu thị dưới dạng khái quát Vd: Lượng trình độ nhận thức của con người.

- Lượng biểu thị bởi những yếu tố bên ngoài Vd: Chiều cao, chiều dài của một vật.

- Lượng biểu thị yếu tố quy định kết cấu bên trong Vd: Số lượng nguyên tử của một nguyên tố hóa học.

Sự phân biệt giữa chất và lượng chỉ mang tính tương đối: Có những quy định trong mối quan hệ này là chất của sự

vật, nhưng trong mối quan hệ khác lại là lượng và ngược lại Vd: Lá cây là một chất vì nó có những đặc tính rỏ ràng như để quang hợp, dẹp, có khí khổng, được tạo nên từ chất diệp lục Nhưng đồng thời, lá cây cũng có thể là lượng biểu thị số lượng lá trên một cái cây.

1.3Nội dung quy luật lượng chất:

Chất và Lượng luôn luôn gắn liền với nhau, không tách rời nhau bởi vì mỗi sự vật hiện tượng đều phải phải có tính quy định về Chất lại vừa vừa có tính quy định về Lượng, nên không có Chất thiếu Lượng và ngược lại.

a Lượng thay đổi dẫn đến sự thay đổi về chất:

Lượng có xu hướng biến đổi liên tục, nó được tích lũy dần dần Còn chất có xu hướng ổn định, ít thay đổi Do đó không phải mọi sự thay đổi về lượng đều làm cho chất thay đổi Khi lượng biến đổi trong một giới hạn nhất định nào đó thì chất của sự vật về cơ bản vẫn giữ nguyên Giới hạn đó gọi là độ.

Khi Lượng đã tích lũy đủ thì phải có quyết tâm thực hiện bước nhảy, do đó cũng phải đấu tranh để khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, ỷ lại.

Phải biết vận dụng linh hoạt các hình thức bước nhảy khác nhau, biết kết hợp bước nhảy cục bộ với bước nhảy toàn bộ, bước nhảy đột biến với bước nhảy dần dần.

CHƯƠNG 2

Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI QU TRÌNH HỌC TẬPCỦA C NHÂN TRONG BỐI CẢNH

HỘI NHẬP QUỐC T HIỆN NAY

2.1 Đánh giá chung các mối quan hệ quốc tế ở Việt Nam hiện nay

_Tăng cường Hợp tác Quốc tế:

Việt Nam đã tích cực xây dựng và mở rộng mối quan hệ đối tác với nhiều quốc gia và tổ chức quốc tế.

Sự hợp tác quốc tế mang lại cơ hội cho Việt Nam tiếp cận vào nguồn lực và kinh nghiệm quốc tế, từ đó nâng cao chất lượng chính trị, kinh tế và văn hóa.

_Thách Thức về Chất Lượng Hợp Tác:

Việc tăng cường mối quan hệ quốc tế không chỉ là về số lượng mối quan hệ mà còn về chất lượng Quan trọng là quy luật chất phải được duy trì để đảm bảo rằng mối quan hệ này thực sự hữu ích và bền vững.

Đối thoại và hợp tác cần phải dựa trên tôn trọng lẫn nhau, chia sẻ giá trị chung, và tạo ra những đối tác có lợi cho cả hai bên.

_Chuyển Giao Công Nghệ và Nâng Cao Năng Lực Nội Địa:

Mối quan hệ quốc tế nên được xem xét trong bối cảnh chuyển giao công nghệ và nâng cao năng lực sản xuất nội địa.

Sự hợp tác quốc tế không chỉ nên mang lại nguồn vốn mà còn phải giúp cải thiện chất lượng nguồn nhân lực và cơ sở hạ tầng để tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển bền vững.

_Tạo Điều Kiện Cho Học Tập và Phát Triển Cá Nhân:

Mối quan hệ quốc tế có thể tạo điều kiện cho việc học tập và phát triển cá nhân thông qua việc cung cấp cơ hội học bổng, chương trình hợp tác giáo dục, và trao đổi sinh viên.

Quy luật chất cũng đặt ra yêu cầu về việc tăng cường chất lượng giáo dục để đáp ứng các thách thức toàn cầu.

Chất lượng giáo dục ảnh hưởng trực tiếp đến hình ảnh của quốc gia Nếu Việt Nam có các cơ sở giáo dục xuất sắc và sản sinh ra những người học viên giỏi, điều này sẽ làm tăng uy tín quốc tế của nước.

Các cơ sở giáo dục nổi tiếng và chất lượng có thể trở thành đối tác hấp dẫn cho các tổ chức và trường đại học quốc tế.

_Tầm Ảnh Hưởng Quốc Tế và Uy Tín Quốc Gia:

Mối quan hệ quốc tế có thể ảnh hưởng đến uy tín quốc gia và tầm ảnh hưởng quốc tế của Việt Nam.

Quy luật chất đòi hỏi rằng các mối quan hệ này không chỉ mang lại lợi ích cho quốc gia mà còn góp phần vào sự ổn định và phát triển toàn cầu.

2.2 Bối cảnh và tình hình chung quá trình hội nhập quốctế trên thế giới

Ý nghĩa của quy luật này trong bối cảnh hội nhập quốc tế là giúp chúng ta nhận thức được rằng sự hội nhập quốc tế không chỉ là sự hợp tác giữa các quốc gia, mà còn là sự chuyển hóa về chất của các quốc gia trong quá trình hội nhập

Các quốc gia phải tuân theo các quy tắc và quy định chung của cộng đồng quốc tế, phải chia sẻ lợi ích, mục tiêu, giá trị và nguồn lực với các quốc gia khác, phải thích ứng với những thay đổi về môi trường, kinh tế, chính trị, văn hóa,~xã hội, khoa học - công nghệ…

Trong bối cảnh và tình hình chung của quá trình hội nhập quốc tế trên thế giới, nguyên lý này có thể được áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau:

Kinh tế:

Sự chuyển đổi từ lượng đến chất có thể được thấy trong quá trình phát triển kinh tế của một quốc gia Sự gia tăng về lượng sản xuất và xuất khẩu có thể dẫn đến sự thay đổi về chất lượng của sản phẩm và dịch vụ.

Chính trị:

Sự thay đổi về lượng, chẳng hạn như tăng cường giao

thương quốc tế và tăng cường mối quan hệ đối ngoại, có thể dẫn đến sự thay đổi về chất lượng của các hệ thống chính trị và quản lý.

Văn hóa và xã hội:

Sự tăng cường giao lưu văn hóa và trao đổi xã hội có thể làm thay đổi không chỉ về số lượng mà còn về chất lượng của các giá trị văn hóa và xã hội.

Môi trường:

Sự thay đổi về lượng tài nguyên sử dụng và ô nhiễm có thể dẫn đến sự chuyển đổi về chất lượng của môi trường sống.

Công nghệ:

Sự đầu tư và phát triển về lượng trong nghiên cứu và phát triển công nghệ có thể dẫn đến sự thay đổi đột phá về chất lượng và tiến bộ trong các ngành công nghiệp.

Tổng kết:

Trong nền kinh tế toàn cầu và quá trình hội nhập quốc tế, quy luật này thường được thấy rõ khi sự tăng cường quan hệ thương mại và hợp tác quốc tế không chỉ tăng cường về quy mô mà còn ảnh hưởng đến chất lượng và tính bền vững của các mối quan hệ này.

2.3 Xu hướng học tập và rèn luyện cá nhân có thể phát triển:

Bất kì sự vật, hiện tượng nào cũng là sự thống nhất biện chứng giữa hai mặt chất và lượng Sự thay đổi về lượng tới điểm nút sẽ dẫn đến sự thay đổi về chất thông qua bước nhảy Chất mới ra đời sẽ tác động trở lại sự thay đổi của lượng mới Quá trình đó liên tục diễn ra, tạo thành phương thức phổ biến của các quá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội, tư duy Cho nên, khi nghiên cứu, học tập và biết cách vận dụng quy luật Lượng – Chất vào quá trình học tập cũng là một trong những phương thức thúc đẩy, thay đổi quá trình học tập của sinh viên.~

Sinh viên cần nhận thức được sự khác nhau cơ bản giữa việc học tập ở phổ thông và đại học.~So với học ở phổ thông thì khối lượng kiến thức ở cấp độ đại học tăng lên một cách đáng kể Một ví dụ đơn giản, nếu học phổ thông thì một môn học sẽ kéo dài trong một năm, vì thế khối lượng kiến thức được chia đều ra kiến học sinh dễ dàng tiếp nhận hơn.

Trong quá trình học tập, sinh viên~cần~từng bước tích lũy kiến thức một cách chính xác, đầy đủ.~Như chúng ta đã biết, sự vận động và phát triển của sự vật bao giờ cũng diễn ra bằng cách tích lũy dần dần về lượng đến một giới hạn nhất định, thực hiện bước nhảy để chuyển về chất và việc học tập của sinh viên cũng không nằm ngoài điều đó Để có một tầm bằng đại học chúng ta cần phải tích lũy đủ số lượng các tín chỉ của các môn học.

Trong học tập và nghiên cứu~sinh viên~cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn.~Trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên

cần tránh tư tưởng~ tả khuynh, tức là, khi lượng chưa biến đổi đến điểm nút đã thực hiện bước nhảy Sinh viên khi học đủ những kiến thức cơ bản có sự biến đổi về chất mới có thể học tiếp những kiến thức sâu hơn, khó hơn.

Sinh viên phải liên tục phấn đấu học tập và rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan.~Khi bước chân vào đại học, có một bộ phận không nhỏ trong sinh viên tự mãn với những gì đã đạt được, không tiếp tục nỗ lực và phấn đấu vươn lên, sống không có lý tưởng, hoài bão Xét theo quan điểm của triết học, chất thay đổi sẽ tác động trở lại lượng của sự vật Sự~tác động đó được thể hiện: Chất mới có thể làm~thay đổi kết cấu quy mô, trình độ, nhịp điệu của sự vật Khi đã đỗ vào đại học, trở thành sinh viên chúng ta được tiếp cận những tri thức cao hơn, sâu hơn.

2.4 Những thành tựu và hạn chế các cá nhân đã đạtđược:

a Thành tựu:

Nâng cao trình độ tri thức, kỹ năng:

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, việc học tập, tích lũy kiến thức, kỹ năng là vô cùng quan trọng Việc vận dụng quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại giúp tạo điều kiện cho cá nhân nhận thức được rằng sự học tập là một quá trình tích lũy dần dần, từ những kiến thức cơ bản đến nâng cao Khi tích lũy đủ lượng kiến thức, kỹ năng cần thiết, cá nhân sẽ có những thay đổi về chất trong nhận thức, tư duy và hành động.

Ví dụ: Một học sinh muốn trở thành một nhà khoa học thì cần phải có nền tảng kiến thức vững chắc về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, ngoại ngữ, Học sinh cần tích lũy kiến thức từ từ, từ những kiến thức cơ bản đến nâng cao Khi tích lũy đủ lượng kiến thức cần thiết, học sinh sẽ có khả năng nghiên cứu, phát triển khoa học, công nghệ.

Tăng cường khả năng giao lưu, học hỏi:

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, các quốc gia có mối quan hệ giao lưu, hợp tác ngày càng chặt chẽ Điều này tạo điều kiện cho cá nhân tiếp cận với tri thức của các nền văn hóa khác nhau Khi giao lưu, học hỏi với các nền văn hóa khác, cá nhân sẽ có cơ hội tiếp cận với những tri thức mới, những cách thức tư duy mới, từ đó bổ sung lượng kiến thức, kỹ năng một cách hiệu quả hơn.

Ví dụ: Một học sinh Việt Nam có thể học hỏi về khoa học kỹ thuật của Nhật Bản, kinh tế của Mỹ, văn hóa của Hàn Quốc, Từ đó, học sinh sẽ có được nền tảng kiến thức vững