Phiếu nhận xét, đánh giá sgk lớp 9 sao chép

ất bản: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, h c sinh, v đánh giá k t qu giáo d c;ọc ều ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ả: ụ trách: Phân đ ng th i giúp giáo vi

UBND HUY N THANH CHỆN THANH CHƯƠNG ƯƠNG NG C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ủ NGHĨA VIỆT NAM ỆT NAM

TR Ư NG THCS THANH YÊN Đ c l p – T do – H nh phúc ộc lập – Tự do – Hạnh phúc ập – Tự do – Hạnh phúc ự do – Hạnh phúc ạnh phúc

PHI U NH N XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK L P 9 ẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK LỚP 9 ẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK LỚP 9 ỚP 9

H và tên ng ọ và tên người đánh giá nhận xét: ười đánh giá nhận xét: i đánh giá nh n xét: ận xét:

Trình đ chuyên môn: Đ i ộ chuyên môn: Đại ại h c ọc

Thu c t chuyên môn: Xã ộ chuyên môn: Đại ổ chuyên môn: Xã h i ộ chuyên môn: Đại

Các b môn đ ộ chuyên môn: Đại ược phân công phụ trách: Phân c phân công ph trách: Phân ụ trách: Phân môn đ a lý ịa lý

I Thông tin Sách giáo khoa:

1.Tên sách: Cánh Di u ều

3 Nhà xu t b n: ất bản: ả:

II N i dung đánh giá, nh n xét: ộc lập – Tự do – Hạnh phúc ập – Tự do – Hạnh phúc

Tiêu chí 1: Phù h p v i vi c h c c a h c sinh ợp với việc học của học sinh ới việc học của học sinh ệc học của học sinh ọc của học sinh ủa học sinh ọc của học sinh

Chỉ

đ m b o tính c b n, khoa h c, hi n đ i,ả: ả: ơ bản, khoa học, hiện đại, ả: ọc ện đại, ại

thi t th c, d hi u, d s d ng, phù h pết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ử dụng, phù hợp ụ trách: Phân ợc phân công phụ trách: Phân

v i đ i tới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ược phân công phụ trách: Phânng h c sinh, đ m b o các yêuọc ả: ả:

c u c n đ t c a chầu cần đạt của chương trình môn học, ầu cần đạt của chương trình môn học, ại ủa chương trình môn học, ươ bản, khoa học, hiện đại,ng trình môn h c,ọc

ho t đ ng giáo d c.ại ộ chuyên môn: Đại ụ trách: Phân

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên

tự chủ,

- Một vài nội dung còn chưa phù hợp với cơ

sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường

Ví dụ cụ thể (*) Phần Địa lí

- Bài 4 Lấy

số liệu năm

2005, 2010 không phù hợp vì số liệu quá cũ

- Bài 14 Cần gợi ý một vài đường link cho HS tìm kiếm thông tin nội dung bài học

+ u đi m:Ư ểu, dễ sử dụng, phù hợp -Sách L ch sịa lý ử dụng, phù hợp

và Đ a lí 9 –ịa lý

đ n v ki nơ bản, khoa học, hiện đại, ịa lý ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

th c theo CTức theo CT GDPT năm

trúc thi t kết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

và h p d nất bản: ẫn

đi m h nểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

ch :ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

- B sách L chộ chuyên môn: Đại ịa lý

s và đ a lí 9 –ử dụng, phù hợp ịa lý

b Cánh Di uộ chuyên môn: Đại ều

có m t sộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

đi m h n ch ,ểu, dễ sử dụng, phù hợp ại ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

nh : m t sư ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu bài h c có n iọc ộ chuyên môn: Đại dung ki nết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

th c tức theo CT ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

đ i n ng,ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ặng, kênh thông tin

ch y u làủa chương trình môn học, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

d n, m t sẫn ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

đ n v ki nơ bản, khoa học, hiện đại, ịa lý ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

th c vi t h iức theo CT ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ơ bản, khoa học, hiện đại, dài, khó cho

vi c t h cện đại, ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc

c a h c sinh,ủa chương trình môn học, ọc

C hai b sáchả: ộ chuyên môn: Đại

t o đi u ki nại ều ện đại, thu n l i choận lợi cho ợc phân công phụ trách: Phân giáo viên và

v n d ng cácận lợi cho ụ trách: Phân PPDH tích

c c.ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

2 N i dung, c u trúc ch đ /bài h c trongộ chuyên môn: Đại ất bản: ủa chương trình môn học, ều ọc

SGK chú tr ng đ n vi c rèn luy n choọc ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ện đại,

h c sinh kh năng t h c, t tìm tòi vàọc ả: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

chi m lĩnh ki n th c; t o đi u ki n choết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức theo CT ại ều ện đại,

h c sinh h c t p tích c c, ch đ ng, sángọc ọc ận lợi cho ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại

t o trong vi c v n d ng ki n th c đại ện đại, ận lợi cho ụ trách: Phân ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức theo CT ểu, dễ sử dụng, phù hợp

gi i quy t các v n đ th c ti n.ả: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ất bản: ều ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên

tự chủ,

3 N i dung, c u trúc ch đ /bài h c trongộ chuyên môn: Đại ất bản: ủa chương trình môn học, ều ọc

SGK chú tr ng đ n vi c rèn luy n choọc ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ện đại,

h c sinh kh năng t h c, t tìm tòi vàọc ả: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

chi m lĩnh ki n th c; t o đi u ki n choết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức theo CT ại ều ện đại,

h c sinh h c t p tích c c, ch đ ng, sángọc ọc ận lợi cho ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại

t o trong vi c v n d ng ki n th c đại ện đại, ận lợi cho ụ trách: Phân ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức theo CT ểu, dễ sử dụng, phù hợp

gi i quy t các v n đ th c ti n.ả: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ất bản: ều ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

- Hệ thống bài tập tù

rễ đến khó và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với những khả năng vận động của học sinh

Kênh ch và kênh hình đững ược phân công phụ trách: Phânc trình bày

cân đ i, hài hoà, phù h p v i đ c tr ngối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ặng, ư

môn h c và tâm lý l a tu i h c sinh.ọc ức theo CT ổ chuyên môn: Xã ọc

và kênh hình được phân công phụ trách: Phânc trình bày ch a cân đ i, hài hoà,ư ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu phù h p v i đ c tr ngợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ặng, ư

môn h c và tâm lý l aọc ức theo CT

tu i h c sinh.ổ chuyên môn: Xã ọc

Tiêu chí 2: Thu n l i đ i v i giáo viên ập – Tự do – Hạnh phúc ợp với việc học của học sinh ối với giáo viên ới việc học của học sinh

1 Các ch đ /bài h c trong SGK chú tr ngủa chương trình môn học, ều ọc ọc

t i vi c th c hi n tích h p ki n th c n iới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ện đại, ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ợc phân công phụ trách: Phân ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức theo CT ộ chuyên môn: Đại

môn, liên môn; được phân công phụ trách: Phânc thi t k , trình bàyết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

phong phú, đa d ng v i nhi u ho tại ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ều ại

đ ng, t o đi u ki n cho giáo viên linhộ chuyên môn: Đại ại ều ện đại,

ho t l a ch n hình th c t ch c vàại ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ức theo CT ổ chuyên môn: Xã ức theo CT

phươ bản, khoa học, hiện đại,ng pháp d y h c, giúp giáo viên cóại ọc

th th c hi n d y h c g n k t v i th cểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ại ọc ắn kết với thực ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

ti n cu c s ng.ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình

độ đối tượng học sinh

và đặc điểm kinh tế,

xã hội của địa phương.

2 Các ch đ /bài h c trong SGK đ m b oủa chương trình môn học, ều ọc ả: ả:

m c đích, yêu c u, n i dung, phụ trách: Phân ầu cần đạt của chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

pháp d y h c, ki m tra đánh giá; thại ọc ểu, dễ sử dụng, phù hợp ểu, dễ sử dụng, phù hợp

hi n đúng, đ , rõ m c đ đáp ng yêuện đại, ủa chương trình môn học, ức theo CT ộ chuyên môn: Đại ức theo CT

c u c n đ t v ph m ch t, năng l c c aầu cần đạt của chương trình môn học, ầu cần đạt của chương trình môn học, ại ều ẩm mỹ ất bản: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học,

h c sinh, v đánh giá k t qu giáo d c;ọc ều ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ả: ụ trách: Phân

đ ng th i giúp giáo viên d xác đ nhồng thời giúp giáo viên dễ xác định ời giúp giáo viên dễ xác định ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ịa lý

được phân công phụ trách: Phânc các m c đ c n đ t cũng nh đánhức theo CT ộ chuyên môn: Đại ầu cần đạt của chương trình môn học, ại ư

giá được phân công phụ trách: Phânc k t qu giáo d c.ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ả: ụ trách: Phân

3 Các ch đ /bài h c trong SGK t o đi uủa chương trình môn học, ều ọc ại ều

ki n thu n l i đ giáo viên linh ho t,ện đại, ận lợi cho ợc phân công phụ trách: Phân ểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

sáng t o trong quá trình t ch c các ho tại ổ chuyên môn: Xã ức theo CT ại

đ ng h c trong và ngoài l p h c.ộ chuyên môn: Đại ọc ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ọc

4 N i dung, c u trúc SGK t o đi u ki n độ chuyên môn: Đại ất bản: ại ều ện đại, ểu, dễ sử dụng, phù hợp

t /nhóm chuyên môn xây d ng kổ chuyên môn: Xã ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

ho ch giáo d c phù h p v i k ho chại ụ trách: Phân ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

giáo d c c a nhà trụ trách: Phân ủa chương trình môn học, ười giúp giáo viên dễ xác địnhng theo đ nhịa lý

hưới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêung phát tri n năng l c, ph m ch tểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ẩm mỹ ất bản:

người giúp giáo viên dễ xác định ọci h c

Tiêu chí 3: Phù h p v i đi u ki n kinh t - xã h i c a đ a ph ợp với việc học của học sinh ới việc học của học sinh ều kiện kinh tế - xã hội của địa phương ệc học của học sinh ế - xã hội của địa phương ộc lập – Tự do – Hạnh phúc ủa học sinh ịa phương ương ng

1 N i dung, c u trúc SGK có tính m , tínhộ chuyên môn: Đại ất bản: ở, tính

m m d o, tính phân hóa cao, có th đi uều ẻo, tính phân hóa cao, có thể điều ểu, dễ sử dụng, phù hợp ều

ch nh phù h p v i nhi u nhóm đ iỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ều ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

tược phân công phụ trách: Phânng h c sinh, d k t n i ho c liên h ,ọc ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ặng, ện đại,

m r ng v i đi u ki n kinh t - xã h iở, tính ộ chuyên môn: Đại ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ều ện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ộ chuyên môn: Đại

c a đ a phủa chương trình môn học, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng; phù h p v i văn hóa,ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

l ch s , đ a lý, kinh t c a các vùng,ịa lý ử dụng, phù hợp ịa lý ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học,

- Nội dung SGK đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ của học sinh.

2 Ng li u trong SGK d hi u, ph bi n,ững ện đại, ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ểu, dễ sử dụng, phù hợp ổ chuyên môn: Xã ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

g n gũi v i cu c s ng; có th thay đ iầu cần đạt của chương trình môn học, ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ểu, dễ sử dụng, phù hợp ổ chuyên môn: Xã

phù h p v i thu n phong mĩ t c, văn hóaợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ầu cần đạt của chương trình môn học, ụ trách: Phân

đ a phịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình

độ đối tượng học sinh

và đặc điểm kinh tế,

xã hội của địa phương.

3 Sách giáo khoa có giá phù h p v i đi uợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ều

ki n kinh t c a đ a phện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

Tiêu chí 4: Phù h p v i đi u ki n t ch c d y và h c t i c s giáo d c ph thông ợp với việc học của học sinh ới việc học của học sinh ều kiện kinh tế - xã hội của địa phương ệc học của học sinh ổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông ức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông ạnh phúc ọc của học sinh ạnh phúc ơng ở giáo dục phổ thông ục phổ thông ổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

1 Các ch đ /bài h c trong SGK có thủa chương trình môn học, ều ọc ểu, dễ sử dụng, phù hợp

tri n khai phù h p v i đi u ki n c sểu, dễ sử dụng, phù hợp ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ều ện đại, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính

v t ch t, trang thi t b và các đi u ki nận lợi cho ất bản: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ịa lý ều ện đại,

d y h c khác c a c s giáo d c.ại ọc ủa chương trình môn học, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính ụ trách: Phân

2 Ngu n tài nguyên, h c li u đi n t bồng thời giúp giáo viên dễ xác định ọc ện đại, ện đại, ử dụng, phù hợp ổ chuyên môn: Xã

ích, d khai thác s d ng phù h p v iễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ử dụng, phù hợp ụ trách: Phân ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

đi u ki n c a c s giáo d c.ều ện đại, ủa chương trình môn học, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính ụ trách: Phân

3 C u trúc SGK giúp nhà trất bản: ười giúp giáo viên dễ xác địnhng và giáo

viên ch đ ng, linh ho t, sáng t o trongủa chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại ại ại

vi c xây d ng và th c hi n k ho chện đại, ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

giáo d c theo đi u ki n c a t ng trụ trách: Phân ều ện đại, ủa chương trình môn học, ừng trường, ười giúp giáo viên dễ xác địnhng,

t ng đ a phừng trường, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng dưới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ưới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêui s h ng d n c aẫn ủa chương trình môn học,

các c quan qu n lý giáo d c.ơ bản, khoa học, hiện đại, ả: ụ trách: Phân

Thanh Yên, ngày …… tháng … năm 2024

Người đánh giá nhận xét

(Ký và ghi rõ họ tên)

Bùi Thị Hoa