Phiếu nhận xét, đánh giá sgk lớp 9

Thông tin Sách giáo khoa: 1.Tên sách: Chân Trời Sáng Tạo 3.. - Một vài trò chơi vận động còn lặp đi lặp lại tiết học liền nhau -Học sinh rẽ nhàm chán cho học sinh Ví dụ cụ thể * Phần Đị

UBND HUY N THANH CHỆN THANH CHƯƠNG ƯƠNG NG C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ủ NGHĨA VIỆT NAM ỆT NAM

TR Ư NG THCS THANH YÊN Đ c l p – T do – H nh phúc ộc lập – Tự do – Hạnh phúc ập – Tự do – Hạnh phúc ự do – Hạnh phúc ạnh phúc

PHI U NH N XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK L P 9 ẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK LỚP 9 ẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK LỚP 9 ỚP 9

H và tên ng ọ và tên người đánh giá nhận xét: ười đánh giá nhận xét: i đánh giá nh n xét: ận xét:

Trình đ chuyên môn: Đ i ộ chuyên môn: Đại ại h c ọc

Thu c t chuyên môn: Xã ộ chuyên môn: Đại ổ chuyên môn: Xã h i ộ chuyên môn: Đại

Các b môn đ ộ chuyên môn: Đại ược phân công phụ trách: Phân c phân công ph trách: Phân ụ trách: Phân môn đ a lý ịa lý

I Thông tin Sách giáo khoa:

1.Tên sách: Chân Trời Sáng Tạo

3 Nhà xu t b n: ất bản: ả:

II N i dung đánh giá, nh n xét: ộc lập – Tự do – Hạnh phúc ập – Tự do – Hạnh phúc

Tiêu chí 1: Phù h p v i vi c h c c a h c sinh ợp với việc học của học sinh ới việc học của học sinh ệc học của học sinh ọc của học sinh ủa học sinh ọc của học sinh

Chỉ

báo N i dung ộc lập – Tự do – Hạnh phúc

đ m b o tính c b n, khoa h c, hi n đ i,ả: ả: ơ bản, khoa học, hiện đại, ả: ọc ện đại, ại

thi t th c, d hi u, d s d ng, phù h pết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ử dụng, phù hợp ụ trách: Phân ợc phân công phụ trách: Phân

v i đ i tới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ược phân công phụ trách: Phânng h c sinh, đ m b o các yêuọc ả: ả:

c u c n đ t c a chầu cần đạt của chương trình môn học, ầu cần đạt của chương trình môn học, ại ủa chương trình môn học, ươ bản, khoa học, hiện đại,ng trình môn h c,ọc

ho t đ ng giáo d c.ại ộ chuyên môn: Đại ụ trách: Phân

- Nội dung đảm bảo tính khoa học, chỉ rõ các hoạt động học được tập, giúp HS xác định được mục tiêu học tập đáp ứng được các yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực theo chương trình GDPT mới.

- Một vài trò chơi vận động còn lặp

đi lặp lại tiết học liền nhau -Học sinh rẽ nhàm chán cho học sinh

Ví dụ cụ thể (*) Phần Địa lí:

- Bài 4 H4.1 trang 117 thang màu ở các vùng trồng các nhóm cây VD:Vùng trồng cây

CN nên màu

đỏ đậm, vùng trồng cây lương thực nên

+ u đi mư ểu, dễ sử dụng, phù hợp

- Sách L ch sịa lý ử dụng, phù hợp

và Đ a lí 9 -ịa lý

các đ n vơ bản, khoa học, hiện đại, ịa lý

ki n th cết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức theo CT GDPT năm 2018;

c u trúc thi tất bản: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

k khoa h c,ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc

và h p d nất bản: ẫn

đi m h nểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

ch :ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

- Hai b sáchộ chuyên môn: Đại

L ch s và Đ a líịa lý ử dụng, phù hợp ịa lý

9 – b Chân tr iộ chuyên môn: Đại ời sáng sáng t o có m tại ộ chuyên môn: Đại

s đi m h nối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

ch , nh : m tết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ư ộ chuyên môn: Đại

s bài h c cóối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ọc

n i dung ki nộ chuyên môn: Đại ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

th c tức ươ bản, khoa học, hiện đại,ng đ iối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

màu xanh…

- Bài 5.

Trong SGK

trang vào tìm hiểu phần này nên cụ thể từng phần để

hs hiểu và làm hiện tại

để các địa chỉ để vào thì gây khó khăn cho học sinh đặc biệt HS vùng nông thôn

thông tin chủa chương trình môn học,

y u là kênh chết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ững

d n, m t sẫn ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

đ n v ki nơ bản, khoa học, hiện đại, ịa lý ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

th c vi t h iức ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ơ bản, khoa học, hiện đại, dài, khó cho

vi c t h c c aện đại, ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ủa chương trình môn học,

b sách nàyộ chuyên môn: Đại

đi u ki n thu nề những ện đại, ận

l i cho giáo viênợc phân công phụ trách: Phân

v n d ng cácận ụ trách: Phân PPDH tích c cực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

2 N i dung, c u trúc ch đ /bài h c trongộ chuyên môn: Đại ất bản: ủa chương trình môn học, ề những ọc

SGK chú tr ng đ n vi c rèn luy n choọc ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ện đại,

h c sinh kh năng t h c, t tìm tòi vàọc ả: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

chi m lĩnh ki n th c; t o đi u ki n choết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức ại ề những ện đại,

h c sinh h c t p tích c c, ch đ ng, sángọc ọc ận ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại

t o trong vi c v n d ng ki n th c đại ện đại, ận ụ trách: Phân ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức ểu, dễ sử dụng, phù hợp

gi i quy t các v n đ th c ti n.ả: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ất bản: ề những ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

- Cấu trúc hợp lí, hài hòa, có sự tích hợp giữa các môn phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ của học sinh

3 N i dung, c u trúc ch đ /bài h c trongộ chuyên môn: Đại ất bản: ủa chương trình môn học, ề những ọc

SGK chú tr ng đ n vi c rèn luy n choọc ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ện đại,

h c sinh kh năng t h c, t tìm tòi vàọc ả: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

chi m lĩnh ki n th c; t o đi u ki n choết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức ại ề những ện đại,

h c sinh h c t p tích c c, ch đ ng, sángọc ọc ận ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại

t o trong vi c v n d ng ki n th c đại ện đại, ận ụ trách: Phân ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức ểu, dễ sử dụng, phù hợp

gi i quy t các v n đ th c ti n.ả: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ất bản: ề những ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

- Chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức của HS, kích thích khả năng tư duy và tích cực học tập của

HS Các bài học được thiết kế trình bày đa dạng

Kênh ch và kênh hình đững ược phân công phụ trách: Phânc trình bày

cân đ i, hài hoà, phù h p v i đ c tr ngối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ặng, kênh ư

môn h c và tâm lý l a tu i h c sinh.ọc ức ổ chuyên môn: Xã ọc

- Hình ảnh minh họa

rõ ràng, có tính thẩm

mĩ, tạo hứng thú học tập cho hs.

Tiêu chí 2: Thu n l i đ i v i giáo viên ập – Tự do – Hạnh phúc ợp với việc học của học sinh ối với giáo viên ới việc học của học sinh

1 Các ch đ /bài h c trong SGK chú tr ngủa chương trình môn học, ề những ọc ọc

t i vi c th c hi n tích h p ki n th c n iới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ện đại, ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ợc phân công phụ trách: Phân ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ức ộ chuyên môn: Đại

môn, liên môn; được phân công phụ trách: Phânc thi t k , trình bàyết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

phong phú, đa d ng v i nhi u ho tại ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ề những ại

đ ng, t o đi u ki n cho giáo viên linhộ chuyên môn: Đại ại ề những ện đại,

ho t l a ch n hình th c t ch c vàại ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ọc ức ổ chuyên môn: Xã ức

phươ bản, khoa học, hiện đại,ng pháp d y h c, giúp giáo viên cóại ọc

th th c hi n d y h c g n k t v i th cểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ại ọc ắn kết với thực ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

ti n cu c s ng.ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

2 Các ch đ /bài h c trong SGK đ m b oủa chương trình môn học, ề những ọc ả: ả:

m c đích, yêu c u, n i dung, phụ trách: Phân ầu cần đạt của chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

pháp d y h c, ki m tra đánh giá; thại ọc ểu, dễ sử dụng, phù hợp ểu, dễ sử dụng, phù hợp

hi n đúng, đ , rõ m c đ đáp ng yêuện đại, ủa chương trình môn học, ức ộ chuyên môn: Đại ức

c u c n đ t v ph m ch t, năng l c c aầu cần đạt của chương trình môn học, ầu cần đạt của chương trình môn học, ại ề những ẩm mỹ ất bản: ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học,

h c sinh, v đánh giá k t qu giáo d c;ọc ề những ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ả: ụ trách: Phân

đ ng th i giúp giáo viên d xác đ nhồng thời giúp giáo viên dễ xác định ời sáng ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ịa lý

được phân công phụ trách: Phânc các m c đ c n đ t cũng nh đánhức ộ chuyên môn: Đại ầu cần đạt của chương trình môn học, ại ư

giá được phân công phụ trách: Phânc k t qu giáo d c.ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ả: ụ trách: Phân

3 Các ch đ /bài h c trong SGK t o đi uủa chương trình môn học, ề những ọc ại ề những

ki n thu n l i đ giáo viên linh ho t,ện đại, ận ợc phân công phụ trách: Phân ểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

sáng t o trong quá trình t ch c các ho tại ổ chuyên môn: Xã ức ại

đ ng h c trong và ngoài l p h c.ộ chuyên môn: Đại ọc ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ọc

4 N i dung, c u trúc SGK t o đi u ki n độ chuyên môn: Đại ất bản: ại ề những ện đại, ểu, dễ sử dụng, phù hợp

t /nhóm chuyên môn xây d ng kổ chuyên môn: Xã ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

ho ch giáo d c phù h p v i k ho chại ụ trách: Phân ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

giáo d c c a nhà trụ trách: Phân ủa chương trình môn học, ười sángng theo đ nhịa lý

hưới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêung phát tri n năng l c, ph m ch tểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ẩm mỹ ất bản:

người sáng ọci h c

Tiêu chí 3: Phù h p v i đi u ki n kinh t - xã h i c a đ a ph ợp với việc học của học sinh ới việc học của học sinh ều kiện kinh tế - xã hội của địa phương ệc học của học sinh ế - xã hội của địa phương ộc lập – Tự do – Hạnh phúc ủa học sinh ịa phương ương ng

1 N i dung, c u trúc SGK có tính m , tínhộ chuyên môn: Đại ất bản: ở, tính

m m d o, tính phân hóa cao, có th đi uề những ẻo, tính phân hóa cao, có thể điều ểu, dễ sử dụng, phù hợp ề những

ch nh phù h p v i nhi u nhóm đ iỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ề những ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

tược phân công phụ trách: Phânng h c sinh, d k t n i ho c liên h ,ọc ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ặng, kênh ện đại,

m r ng v i đi u ki n kinh t - xã h iở, tính ộ chuyên môn: Đại ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ề những ện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ộ chuyên môn: Đại

c a đ a phủa chương trình môn học, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng; phù h p v i văn hóa,ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

l ch s , đ a lý, kinh t c a các vùng,ịa lý ử dụng, phù hợp ịa lý ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học,

mi n.ề những

- Cấu trúc nội dung SGK dễ hiểu, tạo điều kiện để các nhà trường,tổ/nhóm

chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương.

2 Ng li u trong SGK d hi u, ph bi n,ững ện đại, ễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ểu, dễ sử dụng, phù hợp ổ chuyên môn: Xã ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

g n gũi v i cu c s ng; có th thay đ iầu cần đạt của chương trình môn học, ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ộ chuyên môn: Đại ối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ểu, dễ sử dụng, phù hợp ổ chuyên môn: Xã

phù h p v i thu n phong mĩ t c, văn hóaợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ầu cần đạt của chương trình môn học, ụ trách: Phân

đ a phịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

3 Sách giáo khoa có giá phù h p v i đi uợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ề những

ki n kinh t c a đ a phện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ủa chương trình môn học, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

Sách giáo khoa có giá phù

h p v i đi u ki n kinh tợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ề những ện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp

c a đ a phủa chương trình môn học, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng

Tiêu chí 4: Phù h p v i đi u ki n t ch c d y và h c t i c s giáo d c ph thông ợp với việc học của học sinh ới việc học của học sinh ều kiện kinh tế - xã hội của địa phương ệc học của học sinh ổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông ức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông ạnh phúc ọc của học sinh ạnh phúc ơng ở giáo dục phổ thông ục phổ thông ổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

1 Các ch đ /bài h c trong SGK có thủa chương trình môn học, ề những ọc ểu, dễ sử dụng, phù hợp

tri n khai phù h p v i đi u ki n c sểu, dễ sử dụng, phù hợp ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ề những ện đại, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính

v t ch t, trang thi t b và các đi u ki nận ất bản: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ịa lý ề những ện đại,

d y h c khác c a c s giáo d c.ại ọc ủa chương trình môn học, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính ụ trách: Phân

Các ch đ /bàiủa chương trình môn học, ề những

h c trong SGK có thọc ểu, dễ sử dụng, phù hợp tri n khai phù h p v iểu, dễ sử dụng, phù hợp ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

đi u ki n c s v tề những ện đại, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính ận

ch t, trang thi t b vàất bản: ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ịa lý các đi u ki n d y h cề những ện đại, ại ọc khác c a c s giáoủa chương trình môn học, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính

d c.ụ trách: Phân

2 Ngu n tài nguyên, h c li u đi n t bồng thời giúp giáo viên dễ xác định ọc ện đại, ện đại, ử dụng, phù hợp ổ chuyên môn: Xã

ích, d khai thác s d ng phù h p v iễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ử dụng, phù hợp ụ trách: Phân ợc phân công phụ trách: Phân ới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu

đi u ki n c a c s giáo d c.ề những ện đại, ủa chương trình môn học, ơ bản, khoa học, hiện đại, ở, tính ụ trách: Phân

viên ch đ ng, linh ho t, sáng t o trongủa chương trình môn học, ộ chuyên môn: Đại ại ại

vi c xây d ng và th c hi n k ho chện đại, ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ện đại, ết thực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ại

giáo d c theo đi u ki n c a t ng trụ trách: Phân ề những ện đại, ủa chương trình môn học, ừng trường, ười sángng,

t ng đ a phừng trường, ịa lý ươ bản, khoa học, hiện đại,ng dưới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu ực, dễ hiểu, dễ sử dụng, phù hợp ưới đối tượng học sinh, đảm bảo các yêui s h ng d n c aẫn ủa chương trình môn học,

các c quan qu n lý giáo d c.ơ bản, khoa học, hiện đại, ả: ụ trách: Phân

- Cấu trúc hợp lí, hài hòa, có sự tích hợp giữa các môn phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ của học sinh

Thanh Yên, ngày …… tháng … năm 2024

Người đánh giá nhận xét

(Ký và ghi rõ họ tên)

Bùi Thị Hoa