Báo cáo nghiên cứu khoa học chủ đề nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành của sinh viên trường đại học công nghiệp hà nội

Trang 1 BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIBáo cáo nghiên cứu khoa họcChủ đề nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọnngành của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà N

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

Báo cáo nghiên cứu khoa học

Chủ đề nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.

Mã lớp: DHKIEM02 GVHD: Trần Thị Lan Anh

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI



Báo cáo nghiên cứu khoa học

Nhóm sinh viên thực hiện:

Vũ Thu Hằng Nguyễn Hồng Hoa Phạm Thị Hoa

Lê Thị Trà My Nguyễn Thanh Nhàn

HÀ NAM NGÀY 7 THÁNG 6 NĂM 2023

Lời cảm ơn

Nhóm nghiên cứu xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành nhất đến côTrần Thị Lan Anh – giảng viên trực tiếp hướng dẫn nhóm, truyền đạt kiến thứcgiúp chúng tôi có được cơ sở lý thuyết vững vàng và tạo điều kiện thuận lợi giúp

đỡ chúng tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu

Mặc dù, nhóm nghiên cứu đã có nhiều cố gắng thực hiện đề tài một cách hoànchỉnh công nhất, song công trình nghiên cứu khó tránh được những thiếu sót.Nhóm nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cô đã đưa ra những ý kiến vôcùng quý báu giúp cho nhóm khắc phục những thiếu sót của công trình

Xin chân thành cảm ơn!

Hà Nam, ngày 7 tháng 6 năm 2023

Mục lục

Lời mở đầu

1.Lý do chọn đề tài 5

2.Mục đích nghiên cứu 5

3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5

4.Phương pháp nghiên cứu 5

Chương 1: Tổng quan nghiên cứu 6

1.1 Các khái niệm cơ bản 6

1.2 Tổng quan các nghiên cứu 6

1.1.1 Tổng quan nghiên cứu trên Thế giới 6

1.1.2 Tổng quan nghiên cứu ở Việt Nam 7

Chương 2: Phương pháp nghiên cứu 8

2.1 Cơ sở lý thuyết 8

2.2 Giả thuyết nghiên cứu 8

2.3 Mô hình nghiên cứu 10

Chương 3: kết quả nghiên cứu 10

3.1Mã hóa dữ liệu 10

3.2 Thống kê mô tả 10

3.3 Kiểm định độ tin cậy 12

3.4 Phân tích nhân tố khám phá (EFA)- đánh giá sơ bộ thang đo về độ phân biệt của các biến quan sát 13

3.5 Phân tích hồi quy- Kiểm tra mối quan hệ giữa biến độc lập và biến phụ thuộc .16

3.6 Phân tích tương quan- Kiểm tra mối quan hệ giữa các biến 18

3.7 Đánh giá của sinh viên về từng biến quan sát 19

3.8 Điều chỉnh mô hình và giả thuyết nghiên cứu 21

Chương 4: Thảo luận và hàm ý chính sách 22

4.1 Kết luật tổng lược kết quả nghiên cứu 22

4.2 Thảo luận 23

4.3 Hạn chế của nghiên cứu 24

Danh mục viết tắt 24

Phụ lục 24

Tài liệu tham khảo 25

Lời mở đầu

Ngành học và việc làm tương lai luôn là vấn đề thời sự nóng bỏng của hàngchục nghìn học sinh, sinh viên trước ngưỡng cửa đại học và tốt nghiệp đại học.Việc định hướng như nào cho học sinh, sinh viên nhận thấy được sự quan trọng củaviệc lựa chọn ngành học sẽ ảnh hưởng đến tương lai công việc mình đã chọn, cũngnhư tạo ra sự cố gắng và nhiệt huyết trong học tập và công việc là một trong nhữngvấn đề tồn tại hiện nay Việc lựa chọn sai ngành học có thể dẫn đến tình trạng chánnản trong học tập, bỏ học giữa chừng, ra trường không tìm được công ăn việc làm,không có đam mê với nghề nghiệp,

Do vậy, hướng nghiên cứu đề tài: “Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngànhcủa sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.” sẽ tập trung đánh giá mức độảnh hưởng của các nhân tố then chốt để từ đó hỡ trợ học sinh sinh viên, gia đình vànhà trường có biện pháp nhắm định hướng tốt nhất cho việc lựa chọn ngành họctrong tương lai

Luận văn nghiên cứu và kiểm định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết địnhchọn ngành học của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội có mục tiêusau: xây dựng mô hình nghiên cứu để xác định xu thế, tính chất tác động và đolường độ tác động của các nhân tố quyết định đến ngánh học của sinh viên trườngĐại học Công nghiệp Hà Nội Dựa trên những kết quả nghiên cứu để đề xuất cácgiải pháp định hướng cho học sinh lựa chọn được ngành học phù hợp

Nghiên cứu sử dụng thông tin thứ cấp từ các giáo trình, sách tham khảo, kếtquả nghiên cứu trước được công bố trên các tạp chí khoa học để hình thành khung

lý thuyết, mô hình nghiên cứu và các giả thuyết nghiên cứu

Nghiên cứu chính thức được thực hiện bằng phương pháp định lượng với công

cụ xử lý dữ liệu là phần mềm thống kê docs.google.com Các phương pháp phântích dữ liệu bao gồm: (1) Sử dụng thống kê suy diễn phân tích kết quả thu thậpđược từ mẫu; (2) Công cụ hệ số tin cậy Cronbach’s alpha được sử dụng để lựachọn và củng cố thành phần của thang đo; (3) Phân tích nhân tố khám phá EFA(exploratory factor analysis) được dùng để xác định các nhân tố ẩn chứa đằng saucác biến số được quan sát; (4) Phương pháp kiểm định các biến quan sát, kiểmđịnh tương quan, đa cộng tuyến,…; và (5) Phân tích hồi quy bội được sử dụng đểxác định các nhân tố thực sự có ảnh hưởng đến sự hài lòng cũng như hệ số của cácnhân tố này trong phương trình hồi quy tuyến tính

Chương 1: Tổng quan nghiên cứu

1.1Các khái niệm cơ bản

1.1.1 Ngành học:

Ngành học hay còn có tên gọi khác là ngành được đào tạo Đây là một tậphợp những kiến thức và kỹ năng chuyên môn của một lĩnh vực hoạt động nghềnghiệp, khoa học nhất định

Ở Việt Nam: “Ngành đào tạo là tập hợp những kiến thức, kỹ năng chuyênmôn liên quan đến một lĩnh vực khoa học hay một lĩnh vực hoạt động nghề nghiệpnhất định.Bên cạnh khối kiến thức cơ bản và kiến thức cơ sở (của khối ngành,nhóm ngành), khối kiến thức ngành (gồm kiến thức chung và kiến thức chuyên sâucủa ngành) trong mỗi chương trình đào tạo trình độ đại học phải có khối lượng tốithiểu 30 tín chỉ không trùng với kiến thức ngành của các ngành gần trong khốingành, nhóm ngành.”

1.1.2 Lựa chọn

Theo Từ điển Tiếng Việt (Từ điển Hoàng Phê, năm 2003), lựa chọn là chọnlấynhững cái đáp ứng yêu cầu trong nhiều cái cùng loại Chọn chiều, hướng, lốisao cho việclàm đạt kết quả tốt nhất Đồng thời, có nghĩa là chọn giữa nhiều cái,cùng loại

1.2 Tổng quan các nghiên cứu

1.2.1Tổng quan nghiên cứu trên Thế giới.

Abdulwahab, O I, 2008, "The career choice of library and information sciencestudents: An Overview', Department of Library and information science, TheFederal Polytechnic, Offa, Kwara State, Nigeria Abdulwahab (2008) đã vận dụngnghiên cứu của Holland (Holland, J L (1997) Making vocational choices: Atheory of vocational personalities and work environments (3rd ed.)

Psychological Assessment Resources) về các nhân cách nghề nghiệp và thấyđược 6 kiểu nhân cách nghề nghiệp gồm: Realistic (người có tỉnh thực tế -R),Investigative (người thích nghiên cứu -I), Artistic (người có tính nghệ sĩ -A),Social (người có tính tập thể -S), Enterprising (người có tỉnh mạnh dạn -E) vàConventional (người có tính khuôn mẫu C), đồng thời thừa nhận rằng một cá nhânchọn nghề nghiệp mà phù hợp nhất với cá tính của mình, nghĩa là cá nhân thể hiện

cả tính của minh thông qua sự lựa chọn nghề nghiệp

Tác giả nhận thấy, tương ứng với mỗi kiểu nhân cách nghề nghiệp sẽ có một

số nghề nghiệp mả cả nhân có thể chọn để có được kết quả làm việc cao nhất, phủhợp với đặc điểm và sở thích của họ Lý thuyết này của J.L Holland đã được sửdụng rộng rãi nhất trong thực tiễn hướng nghiệp trên thế giới và ở Việt Nam ta hiệnnay

1.2.2 Tổng quan nghiên cứu ở Việt Nam.

Trần Văn Quý và Cao Hào Thi, 2009, Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết địnhchọn trường Đại học của học sinh phổ thông trung học Tạp chỉ phát triển Khoahọc và Công nghệ, tập 12, số 15, trang 87 -102, Trường Đại học Bách khoa,ĐHQG-HCM

Học sinh lớp 12 năm học 2008 – 2009 của 5 trường trung học phổ thông tạiQuảng Ngãi

Có 5 yếu tố bao gồm:

+yếu tố cơ hội việc làm trong tương lai,

+yếu tố đặc điểm cố định của trường đại học,

+yếu tố về bản thân cá nhân học sinh;

+yếu tổ về cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định của học sinh

+yếu tố về thông tin có sẵn ảnh hưởng đến quyết định chọn trưởng đại học.Kết quả phân tích hồi quy đa biến đã khẳng định mối quan hệ giữa 5 yếu tốtrên với quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT với các già thuyếtđược ủng hộ ở mức ý nghĩa 5%

“Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn trường” của nhóm tác giả TS.Nguyễn Minh Hà của trường Đại học mở TP Hồ Chí Minh

Nghiên cứu được thực hiện với 1.894 sinh viên năm thứ nhất hệ chính quyQuá trình chọn ngành để học được hình thành qua 3 giai đoạn chính:

+ Giai đoạn 1: Sự hình thành về những ước mơ nghề nghiệp, hình thành vàothời thơ ấu

+ Giai đoạn 2: Xác định nhu cầu và thiết lập sự lựa chọn

+ Giai đoạn 3: Quyết định ngành học cuối cùng và tham gia dự thi

-Quá trình ra quyết định chọn ngành của sinh viên trải qua 5 giai đoạn chính:+Nhận biết nhu cầu

+Tìm kiếm thông tin

+Đánh giá và lựa chọn giải pháp

+Ra quyết định

+Đánh giá kết quả sau khi ra quyết định

-Đưa ra 7 nhân tố tác động đến hành vi chọn trường bao gồm:

+ Nỗ lực của nhà trường,

+Chất lượng dạy – học,

+Đặc điểm cá nhân của sinh viên,

+Công việc trong tương lai,

+ Khả năng đậu vào trường,

+ Người thân trong gia đình

+ Người thân ngoài gia đình

Chúng đều có mối quan hệ mật thiết với nhau

Chương 2 Phương pháp nghiên cứu

2.1 Cơ sở lý thuyết

Hiện nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đếnquyết định chọn ngành của sinh viên trong các lĩnh vực khác nhau , từ kinh tế đến

kỹ thuật,công nghệ trong đó:

Nghiên cứu của Beyon và CS cho rằng có 3 nhóm nhân tố ảnh hưởng : là nhân

tố bên trong sở thích cá nhân đối với ngành nghề ,sự hài lòng của cá nhân trongcông việc ,nhân tố bên ngoài là cơ hội làm việc làm mức lương, nhóm tham khảo

là cha mẹ bạn bè và giáo viên

Borchetta đã đưa ra 3 nhóm nhân tố chính tác động đến quyết định chọn ngànhlàm môi trường cơ hội tính cách cá nhân môi trường bao gồm sự tác động của giađình tình hình chính trị xã hội kinh tế cơ hội được hiểu là lăng lực tài chính mứcthu nhập của gia đình để đảm bảo sinh viên có thể theo học ngành đó tính cách cánhân và cách 4 duy thái độ quan điểm cũng như hành vi của sinh viên để tạo rađộng cơ trong quyết định chọn ngành

2.2 Giả thuyết nghiên cứu

Giả thuyết H1: Đặc điểm cá nhân là yếu tố có tác động tới việc chọn ngànhhọccủa sinh viên

Sinh viên cần nhìn thấy rõ nhân cách, sở trường của minh trong khi chọnngành học để xây dựng nghề nghiệp của minh sau này là một điều rất quan trọng.Một số nghề nghiệp đòi hỏi rằng bạn phải có cá tính phù hợp với những phẩm chấtcủa nghề nghiệp đó

Giả thuyết H2: Người thân

Bạn cũng cần lắng nghe lời khuyên từ gia đình Lý do vì cha mẹ, anh chị lànhững người đi trước, có kinh nghiệm làm việc lâu năm và hiểu rõ tính cách, conngười của bạn nên có thể đưa ra những lời khuyên hữu ích Hoặc đôi khi, có nhữngtrường hợp bạn yêu thích ngành nghề đó vì có người trong gia đình từng theo nghề

và niềm đam mê của bạn đã được ấp ủ từ bé

Giả thuyết H3: Cơ hội trúng tuyển của ngành học là yếu tố có tác động tới việcchọn ngành học của sinh viên

Quan sát thực tế các năm tuyển sinh vừa qua, với sự kỳ vọng của gia đình đốivớicon em là phải đạt vào các trường đại học và xu hướng trọng bằng cấp của xãhội đã tạosức ép rất lớn cho học sinh trước các kỳ thi tuyển sinh Việc chọn một cơ

sở đào tạo và cụthể một ngành học nào đó với hy vọng sẽ thành công trong kỳ thi

là một lựa chọn đầy khó khăn cho học sinh

Một số ngành học do có ít học sinh đăng ký vào học, và để đảm bảo duy trìngànhhọc và qui mô đào tạo, các trường thường định điểm trúng tuyến thấp hơn sovới một sốngành học có số học sinh đăng ký nhiều hơn Điều này làm cho "tỷ lệchọi" đầu vào thấp,cơ hội trùng tuyển sẽ cao hơn Do đó, “tỷ lệ chọi" đầu vào, cơhội trúng tuyển, điểm chuẩn của ngành học là những yếu tố ảnh hưởng đến việcchọn ngành học của học sinh

Giả thuyết H4: Mức học phí của ngành học là yếu tố có tác động tới việc chọn ngànhhọc của sinh viên

Chi phí học tập hoặc tài trợ học bổng của một ngành học nào đó cũng ảnhhưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên

Giả thuyết H5: Thông tin tham khảo về một ngành học là yếu tố có tác độngtới việc chọn ngành học của sinh viên

Sinh viên bị ảnh hưởng bởi bạn bè và gia đình Sự ảnh hưởng của các cá nhânnày có thể đến từ: sự mong đợi, lờikhuyên nhủ hoặc tử chính sự lựa chọn củanhững người bạn thân xung quanh cũng ảnh hưởng đến việc chọn ngành học củasinh viên

Yếu tố quan trọng được tìm thấy đó là sự thích thú ngành học của học sinh vàtiếp theo là tham khảo nội dung từ các tài liệu giáo dục nghề nghiệp, cán bộ làmcông tác hướng nghiệp cũng tác động tích cực đến sự hiểu biết nghề nghiệp vàngành học của học sinh Cá nhân có ánh hướng đển việc chọn nghề nghiệp củahọcsinh được biết đến như tư vấn viên, giáo viên, gia đình, bạn bè và bao gồmcảtruyền hình, các phương tiện truyền thông và Internet Học sinh cũng cho biếtrằng, cácyếu tố chính có ảnh hưởng đến họ để theo đuổi nghề nghiệp giảng dạy là

từ những hoạtđộng của nhà tinh nguyện và được tham gia trong các hoạt động củatrường trung học như “ngày hướng nghiệp"

Giả thuyết H6: Giá trị nghề nghiệp của ngành học trong xã hội là yếu tố có tácđộng tới việc chọn ngành học của sinh viên

Lựa chọn ngành học cũng có nghĩa là quyết định chọn một nghề nghiệp chotương lai sau khi hoàn thành chương trình học Sự mong đợi về nghề nghiệp, cơhội kiểm được việc làm, thu nhập sau khi tốt nghiệp cũng là một trong những yếu

tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành học của sinh viên

2.3 Mô hình nghiên cứu

Chương 3: Kết quả nghiên cứu

3.1 Mã hóa dữ liệu

Xác định kết quả

Bước 1 : thu hồi và đóng phiếu khảo sát trên hệ thống google.doc

Bước 2 : phân loại và loại bỏ những phiếu không hợp lệ ( thiếu ngày , tên ,

msv , )

Bước 3 : xác định các biến số phân loại và chia tỷ lệ cho từng biến ( đặc điểm

của bản thân , mức học phí ,cơ hội trúng tuyển , người thân , thông tin tham

khảo ,giá trị nghề nghiệp )

Bước 4 : xác lập , thông kê và tạo bảng

Bước 5 : tổng kết và đưa ra kết quả nhận định

3.2 Mô tả một số đặc trưng chính của mẫu

Với 332 mẫu phiếu khảo sát , số phiếu thu về và đạt yêu cầu sử dụng là 289

(chiếm tỷ lệ 87,04%) Số mẫu không đạt yêu cầu là (chiếm tỷ lệ 12,96%) do không

tuân theo những quy định khi trả lời trong bảng câu hỏi và bỏ trống nhiều câu , dữ

liệu cá nhân Kết quả thống kê mẫu khảo sát cho thấy :

Ta thấy được hộ khẩu thường trú của sinh viên đa phần là :Hà Nội chiếm 34%,

Hà Nam chiếm 14%, tỉnh khác chiếm 52% Xét tất cả các khối ngành khác nhau bao gồm ngành kinh tế 35%, ngành kỹ thuật ô tô 17%, ngành công nghệ thông tin 21%, ngành điện tử 27% và các phương thức xét tuyển chiếm phần % cao nhất là thi trung học phổ thông 65% với nữ chiếm 59%, nam chiếm 41%

Hình 3.2:Kết quả thống kê mô tả

Ph ươ ng th c xét tuy n ứ ể

3.3Kiểm định độ tin cậy thang đo-Cronbach’Alpha

Hình 3.3 Tổng hợp kết quả kiếm định chất lượng thang đo các nhân tố ảnhhưởng đến việc chọn ngành của sinh viên trường ĐH Công nghiệp Hà NộiThang đo

Trung bìnhthang đo nếuloại biến

Phươngsai thang đonếu loại biến

Tươngquan biếntổng

Cronbachalpha nếu loạibiếnNgười thân, α = 0,810

Khôếi Ngành kyỹ thu t ô tô ; 17.00% ậ

Ngành h c ọ

Hình 4.1 Kiếm định về tính thích hợp của phương pháp và dữ liệu thu thập

KMO and Bartlett’s test

 Kiểm định mức độ giải thích của các biến quan sát đối với nhân tốHình 4.2 kiểm định mức độ giải thích của các biến quan sát đối với nhân tốảnh hưởng đến việc chọn ngành của sinh viên ĐH công nghiệp Hà Nội

ent

Initial Eigenvalues

Extraction Sums ofSquared Loadings

Rotation Sums ofSquared Loadings

Total

% of Variance

Cumulati

% of Variance

Cumulati

% of Variance

Phương pháp chiết xuất: phân tích thành phần chính

Cột Culumlative cho biết trị số phương sai trích là 66.483% điều này có nghĩa

là các biến quan sát giải thích được 66.483% sự thay đổi của các nhân tố Dòng 6 cho thấy có 6 nhân tố có giá trị lớn hơn 1

Kết quả của mô hình EFA

Sử dụng phương pháp xoay nguyên góc (Varimax) các nhân tố để rút gọn một tập nhiều biến quan sát có liên hệ với nhau thành một tập biến ít hơn những vẫn

chứa đựng các nội dung ý nghĩa của thông tin biến ban đầu

Hình 4.3 Ma trận nhân tố xoay (Roteted Component Matrixa)

Rotated Component Matrixa