Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG U CẦU CHƯƠNG
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Lệ Hoa THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi Các số liệu và tài liệu được trích dẫn trong luận văn là trung thực Kết quả nghiên cứu này không trùng với các công trình đã được công bố Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Phạm Trung Thành i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của các thầy cô giáo, các anh chị, các em và các bạn Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tôi xin được bày tỏ lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban Giám hiệu, Quý thầy cô giáo Khoa Tâm lí - Giáo dục, Phòng Đào tạo trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập và hoàn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc, lời cảm ơn chân thành nhất tới PGS.TS Vũ Lệ Hoa - người hướng dẫn khoa học, cô giáo đã hết lòng giúp đỡ, hướng dẫn, động viên và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo Phòng Đào tạo, Trường CĐSP Điện Biên đã quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong thời gian học tập và nghiên cứu tại trường Tôi cũng xin gửi lời tri ân tới các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục huyện Điện Biên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi được tham gia học tập và trong quá trình thực hiện luận văn Tôi cũng xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đã tạo điều kiện giúp tôi nghiên cứu, khảo sát và cung cấp thông tin, tư liệu cho luận văn Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu song luận văn cũng không tránh khỏi những hạn chế, rất mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý quí báu của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 TÁC GIẢ Phạm Trung Thành ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu .3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5 Giả thuyết nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu .4 7 Phương pháp nghiên cứu .4 8 Cấu trúc của luận văn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 .6 1.1 Tổng quan về tình hình nghiên cứu của vấn đề 6 1.1.1 Nghiên cứu về dạy học các môn học đáp ứng đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 6 1.1.2 Nghiên cứu về quản lí dạy học môn Lịch sử và Địa lí đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 9 1.1.3 Nhận định chung 10 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 11 1.2.1 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 11 1.2.2 Hoạt động dạy học 14 1.2.3 Hoạt động dạy học môn lịch sử và địa lý 15 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 15 iii 1.2.5 Môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS trong CTGDPT 2018 .16 1.2.6 Quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS 17 1.3 Hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 .17 1.3.1 Định hướng hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí trong CTGDPT 2018 cấp THCS 17 1.3.2 Mục tiêu dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 .18 1.3.3 Nội dung dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 .19 1.3.4 Phương pháp, hình thức dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 .20 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 25 1.3.6 Các điều kiện để dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 26 1.4 Quản lí hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 28 1.4.1 Chủ thể quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử và địa lý ở trường THCS 28 1.4.2 Xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 31 1.4.3 Tổ chức hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 33 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 35 1.4.5 Kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 .36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS đáp ứng CTGDPT 2018 37 1.5.1 Xu thế hội nhập quốc tế trong giáo dục .37 iv 1.5.2 Tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục địa phương 38 1.5.3 Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học môn Lịch sử và Địa lý 38 1.5.4 Năng lực của cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở 39 1.5.5 Giáo viên trường Trung học cơ sở .39 1.5.6 Học sinh trường THCS huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên 40 Kết luận chương 1 41 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 42 2.1 Khái quát về điều kiện tự nhiên, KT-XH, văn hoá, giáo dục của huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên .42 2.1.1 Đặc điểm về điều kiện tự nhiên, KT-XH, văn hoá của huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 42 2.1.2 Tình hình giáo dục THCS trên địa bàn Điện Biên, tỉnh Điện Biên .43 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Đối tượng khảo sát .46 2.3.4 Cách thức khảo sát và xử lý kết quả 46 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CB, GV về mục tiêu dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 47 2.3.2 Thực trạng,thực hiện nội dung,dạy học môn,Lịch sử và Địa lí,ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 50 v 2.3.3 Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 .52 2.3.4 Thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 .54 2.3.5 Thực trạng kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 .56 2.4 Thực trạng quản lý dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 58 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 58 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 .61 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 .64 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá môn Lịch sử và Địa lí bậc trung học cơ sở theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 66 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 70 2.6 Đánh giá chung về khảo sát thực trạng 71 2.6.1 Những ưu điểm 71 2.6.2 Những hạn chế .72 2.6.3 Nguyên nhân của hạn chế 73 Kết luận chương 2 75 vi Chương 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 .76 3.1 Nguyên tắc của việc đề xuất các biện pháp 76 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu dạy học môn LS&ĐL ở trường THCS 76 3.1.2 Đảm,bảo tính,hệ thống, đồng bộ 76 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn, khả thi .76 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 77 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả 77 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 78 3.2.1 Biện pháp 1: Tăng cường nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh vai trò, mục tiêu của môn Lịch sử và Địa lí đáp ứng chương trình GDPT 2018 ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên78 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn gắn với nghiên cứu bài học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 80 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn Lịch sử và Địa lý cho đội ngũ giáo viên ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 82 3.2.4 Biện pháp 4: Đa dạng hóa các phương pháp, hình thức hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 85 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện đáp ứng yêu cầu dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 88 3.2.6 Biện pháp 6: Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử và Địa lí của học sinh ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 89 vii 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lý hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở các trường THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng CTGDPT 2018 91 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp .93 3.4 Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của những biện pháp đề xuất 95 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 95 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 95 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 95 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 95 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm .95 Kết luận chương 3 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .102 1 Kết luận 102 2 Khuyến nghị .104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC viii