2.2. Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bác sĩ hạng 3 Đối với tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, bác sĩ hạng 3 phải đáp ứng các tiêu chí được quy định tại khoản 3 Điều 6 Thông tư liên tịch 102015TTLTBYTBNV (được bổ sung tại khoản 6 Điều 1 Thông tư 032022TTBYT), cụ thể như sau: Hiểu biết quan điểm, chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân; nắm được định hướng phát triển chuyên môn, kỹ thuật chuyên ngành; Có kỹ năng chẩn đoán, xử trí, theo dõi và dự phòng các bệnh thường gặp và cấp cứu thông thường; Áp dụng y học cổ truyền trong công tác phòng bệnh và chữa bệnh; Thực hiện được công tác tư vấn, giáo dục sức khỏe nhân dân; Có kỹ năng giao tiếp, cộng tác với đối tượng phục vụ và đồng nghiệp. Có kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản và sử dụng được ngoại ngữ hoặc sử dụng được tiếng dân tộc thiểu số đối với viên chức công tác ở vùng dân tộc thiểu số theo yêu cầu của vị trí việc làm. 3. Điều kiện thăng hạng chức danh cao hơn đối với bác sĩ hạng 3 Theo Điều 2 Thông tư 062021TTBYT, bác sĩ hạng 3 được đăng ký tham dự kỳ thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp khi có đủ các tiêu chuẩn, điều kiện sau: Đang giữ chức danh nghề nghiệp có cùng 4 chữ số đầu trong mã số chức danh nghề nghiệp với chức danh nghề nghiệp đăng ký dự thi hoặc dự xét thăng hạng. Trừ trường hợp thi hoặc xét thăng hạng lên chức danh nghề nghiệp mà chức danh nghề nghiệp đó không có hạng dưới liền kề. Được xếp loại chất lượng ở mức hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên trong năm công tác liền kề trước năm dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp; có phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp tốt; không trong thời hạn xử lý kỷ luật, không trong thời gian thực hiện các quy định liên quan đến kỷ luật viên chức quy định tại Điều 56 Luật Viên chức 2010 (sửa đổi 2019). Có năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đảm nhận chức danh nghề nghiệp ở hạng cao hơn liền kề hạng chức danh nghề nghiệp hiện giữ trong cùng lĩnh vực nghề nghiệp. Đáp ứng yêu cầu về văn bằng, chứng chỉ của tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp dự thi hoặc xét thăng hạng. Trường hợp viên chức được miễn thi môn ngoại ngữ, tin học theo quy định tại khoản 6 và khoản 7 Điều 39 Nghị định 1152020NĐCP. Được cơ quan, tổ chức, đơn vị có thẩm quyền quản lý hoặc sử dụng viên chức cử tham dự kỳ thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp. Đáp ứng yêu cầu về thời gian giữ hạng chức danh nghề nghiệp. Được cấp bằng chuyên khoa cấp II hoặc tiến sĩ chuyên ngành phù hợp với tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp dự xét đối với viên chức dự xét thăng hạng từ hạng III lên hạng II. 4. Nhiệm vụ của bác sĩ hạng 3 Bác sĩ hạng 3 có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ theo quy định tại khoản 1 Điều 6 Thông tư liên tịch 102015TTLTBYTBNV, cụ thể như sau: Khám bệnh, chữa bệnh: + Khám bệnh, chữa bệnh thông thường cho người bệnh; + Xử trí cấp cứu thông thường, phát hiện kịp thời bệnh vượt quá khả năng điều trị báo cáo bác sĩ cấp cao hơn để có hướng xử trí hoặc chuyển đi điều trị ở tuyến trên hoặc theo lĩnh vực chuyên khoa; + Tham gia hội chẩn chuyên môn; + Thực hiện quản lý và cải tiến chất lượng khám, chữa bệnh: phát hiện và báo cáo sai sót chuyên môn kỹ thuật, tham gia giám sát, kiểm tra, đánh giá chất lượng khám bệnh, chữa bệnh trong phạm vi chuyên môn được giao. Thông tin, truyền thông, giáo dục sức khỏe: + Xác định nhu cầu và những nội dung cần hướng dẫn, giáo dục sức khỏe; + Thực hiện tư vấn, truyền thông, giáo dục sức khỏe; đánh giá hoạt động tư vấn, truyền thông, giáo dục sức khỏe; + Đề xuất biện pháp quản lý sức khỏe trong phạm vi được giao. Tư vấn cho người bệnh hoặc gia đình người bệnh lựa chọn các dịch vụ y tế phù hợp; Vận hành và sử dụng được thiết bị y tế phục vụ chẩn đoán, can thiệp điều trị, cấp cứu trong phạm vi được giao; Tham gia giám định y khoa, giám định pháp y, giám định pháp y tâm thần thuộc chuyên khoa hoặc lĩnh vực liên quan theo quy định của pháp luật; Tham gia công tác chỉ đạo tuyến về chuyên môn kỹ thuật, triển khai phòng chống dịch và bệnh xã hội khi được giao; tham gia hoạt động chăm sóc sức khỏe ban đầu ở tuyến y tế cơ sở; Đào tạo và nghiên cứu khoa học về y học: + Tham gia biên soạn tài liệu chuyên môn; tham gia xây dựng quy chế, quy trình kỹ thuật chuyên môn thuộc lĩnh vực được giao; + Tham gia hướng dẫn viên chức, học sinh, sinh viên chuyên ngành y; + Tham gia hoặc thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học.
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ………… TRƯỜNG ĐẠI HỌC ………… - - TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Họ và tênĐ:ỘNG LỰC VÀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC Ngày sinh: CHO CÁC BÁC SĨ MỚI RA TRƯỜNG TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA TỈNH LẠNG SƠN NĂM 2023 BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP BÁC SĨ MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………… 3 PHẦN II: NỘI DUNG………………………………… 4 1 Một số khái LẠNG SƠN, NĂM 2023 niệm…………………………………………………………… 4 1 a Động lực…………………………………………………………… …4 b Nhu cầu, động cơ, lợi ích…………………………………………… 4 c Tạo động lực lao động…………………………………………………5 2 Thực trạng làm việc và động lực làm việc của các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn………………………………………………… 6 3 Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực làm việc của các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện đa khoa Lạng Sơn…………………………………………………….… 6 a Cá nhân……………………………………………………………… 6 b Người lãnh đạo……………………………………………………… 7 c Môi trường làm việc…………………………………………………….8 d Kinh tế, phụ cấp……………………………………………………… 9 e Chuyên môn………………………………………………………… 10 4 Các giải pháp tạo động lực làm việc của các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn…………………………………………………… 10 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………… 11 1 Kết luận………………………………………………………………… 11 2 Kiến nghị………………………………………………………………….12 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………….13 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 2 Việt Nam là một đất nước đang phát triển cả về kinh tế, văn hóa, giáo dục, xã hội, … cũng như ngành y tế Mặt khác, tiềm lực về nguồn nhân lực trẻ rất dồi dào, là tiền đề để phát triển đất nước về mọi mặt Tại Việt nam, số lượng các cơ sở đào tạo y tế và sinh viên y khoa tốt nghiệp đã tăng lên nhanh chóng trong hai thập kỷ qua Số lượng trường đại học có đào tạo bác sĩ đã tăng gần gấp đôi kể từ năm 1997, từ 09 trường lên đến tổng số hiện tại là 17 trường Số lượng bác sĩ mới tốt nghiệp hàng năm đã tăng gần gấp ba lần sau một thập kỷ, từ 3265vào năm 2006 lên đến 9118 vào năm 2017 Số lượng sinh viên y đào tạo ra ngày càng nhiều, cùng với tinh thần và đam mê nhiệt huyết với nghề là một ưu điểm để đưa ngành y tế Việt Nam ngày càng phát triển Tuy nhiên, một số ít các bác sĩ mới ra trường thì lại mất định hướng, động lực làm việc không có Nên việc tạo động lực cho nhân viên y tế nói chung cũng như cá bác sĩ trẻ mới ra trường nói riêng là một vấn đề cực kì quan trọng, là một vấn đề cần được những người đứng đầu các cơ sở y tế quan tâm và tìm ra hướng giải quyết Y bác Sĩ phải trải qua quá trình học tập dài, vất vả hơn so với các chuyên ngành khác, nhưng khi đi làm lại thường xuyên chịu áp lực công việc, căng thẳng, thường xuyên trực đêm, trực vào ngày nghỉ, lễ tết, môi trường làm việc lây nhiễm cao, đặc biệt khoa truyền nhiễm, chăm sóc và điều trị HIV/AIDS, Viêm gan B, C, điều trị bệnh dịch truyền nhiễm Rất nhiều trường hợp người nhà và bệnh nhân có thái độ không đúng mực đe dọa đến tinh thần, sức khỏe của đội ngũ y bác sĩ Với môi trường làm việc căng thẳng, áp lực như vậy, nếu không có đam mê, yêu nghề thì rất dễ dẫn đến tâm lý tiêu cực,hiệu quả trong công tác khám chữa bệnh hông cao Bởi vậy, nên tôi xin lự chọn vấn đề “Đông lực và tạo động lực cho các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện Đa khoa tỉnh Lạng Sơn” PHẦN II: NỘI DUNG 3 1 Một số khái niệm: a Động lực: Theo Hitt và cộng sự: Động lực là năng lượng của mỗi cá nhân và tham gia vào tạo định hướng, giúp họ kiên trì nỗ lực để đạt được mục tiêu cụ thể mà họ đã tự đặt ra chứ không phải dựa trên khả năng hay do yêu cầu của môi trường Theo Robin và cộng sự: Động lực là một quá trình của một cá nhân định hướng và kiên trì nỗ lực để đạt được mục tiêu đã đề ra [1] Theo từ điển Tiếng Việt: động lực là cái thúc đẩy, làm cho phát triển Trong các tài liệu được xuất bản tại Việt Nam, động lực cũng được tiếp cận từ nhiều góc độ Từ góc độ tâm lý học, động lực được hiểu là cái thúc đẩy hành động, gắn liền với việc thỏa mãn những nhu cầu của chủ thể, có khả năng khơi dậy tính tích cực của chủ thể và xác định tính xu hướng của nó [2] Theo giáo trình của trường Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội, động lực lao động được hiểu là sự khát khao và tự nguyện, động cơ được định nghĩa là nhu cầu, mong ước hay ước muốn của một cá nhân Động cơ hướng tới mục đích, có thể là ý thức hoặc vô thức Động cơ lao động là thái độ, ý thức chủ quan của con người đối vơi hành động của mình để tăng cường nỗ lực nhằm hướng tới việc đạt được các mục tiêu của tổ chức [3] Theo ý hiểu của tôi, tôi nghĩ động lực những nguồn cảm hứng khuyến khích chúng ta hoàn thành tốt công việc, cũng như tìm ra được nhiều cái mới để tự phát triển và hoàn thiện bản thân mình b Nhu cầu, động cơ, lợi ích: Nhu cầu: là trạng thái mà con người cảm thấy thiếu thốn không thỏa mãn về một cái gì đó và mong muốn được đáp ứng nó Nhu cầu của mỗi người khá đa dạng, có thể chia thành 2 nhóm là nhu cầu về tinh thần và nhu cầu về vật chất 4 Động cơ: là nhu cầu, mong muốn hay ước muốn của một cá nhân Động cơ hướng tới mục đích, có thể là vô thức hoặc ý thức Động cơ lao động là thái độ, ý thức chủ quan của con người đối với hành động của mình Lợi ích là kết quả của con người nhận được qua các hoạt động bản thân, cộng đồng, tập thể và xã hội nhằm thỏa mãn nhu cầu bản thân Lợi ích tạo ra động lưc lao động, lợi ích đạt được càng cao thì động lực đạt được càng lớn c Tạo động lực lao động: Theo giáo trình Quản trị nhân lực của Ths Nguyễn Vân Điềm – PGS TS Nguyễn Ngọc Quân, động lực lao động là khao khát, tự nguyện của người lao động để tăng cường nỗ lực nhằm hướng tới mục tiêu, kết quả nào đó Theo giáo trình hành vi tổ chức của TS Bùi Anh Tuấn, động lực lao động là những nhân tố bên trong kích thích con người tích cực làm việc trong điều kiện cho phép, tạo ra năng suất, hiệu quả cao Biểu hiện của động lực là sẵn sàng, nỗ lực, say mê làm việc nhằm đạt được mục tiêu của tổ chức cũng như bản thân người lao động “Tạo động lực làm việc được hiểu là tất cả các biện pháp của nhà quản lý áp dụng đối với các cá nhân trong tổ chức, nhằm tạo ra động lực làm việc cho người lao động” [4] Mục đích của tạo động lực cho người lao động là trách nhiệm và mục tiêu của các nhà quản lý Điều quan trọng nhất là thông qua các biện pháp, chính sách có thể khai thác, sử dụng có hiệu quả và phát huy tiềm năng của nguồn nhân lực trong tổ chức Một khi người lao động có động lực làm việc thì sẽ tạo ra khả năng nâng cao năng suất và hiệu quả làm việc Không những thế nó còn tạo ra sự gắn bó và thu hút nhân tài về với tổ chức Có thể nói tạo động lực lao động là tổng hợp các biện pháp và cách ứng xử của tổ chức, của nhà quản lý nhằm tạo ra sự khao khát và tự nguyện của người lao động, cố gắng phấn đấu để đạt được mục tiêu của tổ chức 5 2 Thực trạng làm việc và động lực làm việc của các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn Bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn là bệnh viện tuyến tỉnh, đã là BV tự chủ nên hiện tại nhu cầu về viên chức là không thiếu Số lượng cán bộ viên chức thuộc sự quản lý của Sở y tế làm việc tại bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn Hầu hết, các cán bộ iên chức yên tâm công tác, đảm bảo sự ổn định của nghề nghiệp khác với khu vực tư nhân Tuy nhiên, nhiều y bác sĩ có thể không nỗ lực sáng tạo, thiếu trách nhiệm với nhiệm vụ được giao Bên cạnh đó, mỗi năm bệnh viện vẫn tuyển thêm hợp đồng lao động để đáp ứng được nhu cầu khám, chưa bệnh ngày càng tăng Từ đầu năm 2023 tới 9/2023, bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn đã tổ chức 1 đợt phỏng vấn hợp đồng lao động vào 4/2023 để bổ sung thêm nhân lực còn thiếu cho các khoa hệ nội Chỉ tiêu đặt ra là 18, hồ sơ nộp vào là 18, số lượng hồ sơ trúng tuyển là 9 Thực tế, các các sĩ trẻ mới ra trường còn bỡ ngỡ, thiếu nhiều kinh nghiệm nhưng về phía bệnh viện luôn có sự quan tâm, động viên kịp thời, tạo một môi trường tốt để các bác sĩ trẻ có thể phát huy khả năng của mình Việc quan tâm kịp thời đã thúc đẩy động lực và mỗi bác sĩ trẻ mới ra trường đều có một động lực cho riêng mình và đã đạt được một số kết quả nhất định Tuy nhiên, mặt khác, chế độ đãi ngộ và lương hợp đồng còn chưa phù hợp, trag thiết bị, thuốc, vật tư y tế còn hạn chế nên chưa phát huy hết năng lực của mỗi bác sĩ Tiền lương hợp đồng và chế độ đãi ngộ không đủ để nhân viên y tế trang trải cuộc sống nuôi gia đình nên không giữ được người có chuyên môn giỏi 3 Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực làm việc của các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện đa khoa Lạng Sơn a Cá nhân: Mỗi cá nhân là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc tự tạo ra động lực làm việc của mỗi người Mỗi cá nhân cần tự đặt ra mục tiêu làm việc cho chính mình để thúc đẩy tinh thần tự làm việc, tự nỗ lực để đạt được kết quả cho những mục tiêu đã tự đề ra 6 Ngoài ra, bản thân mỗi người có một tính cách, những sở trường, sở đoảng riêng không ai giống ai, năng lực sẵn có cũng như kinh nghiệm đúc kết được khi còn là sinh viên y trong trường Mức độ kiên trì trước những nhiệm vụ khó khăn, mức độ tham gia vào các hoạt động nhằm nâng cao uy tính chất lượng đơn vị, kết quả làm việc của bác sĩ, nổ lực đạt được các mục tiêu hay mức độ rời bỏ công việc Các biểu hiện trên được nhìn nhận trong thực tế qua công tác khám chữa bệnh bằng những công việc cụ thể, có thể được biểu hiện qua nhiều khía cạnh như: mức độ tập trung vào công việc, sự kiên trì nỗ lực thực hiện những nhiệm vụ khó khăn để đạt được các mục tiêu và kết quả, mức độ tham gia xây dựng cơ quan đơn vị b Người lãnh đạo: Người lãnh đạo là người đóng một phần quan trọng trong việc tạo động lực lao động cho người lao động Một người lãnh đạo có chuyên môn, kinh nghiệm và phong cách lãnh đạo tác động trực tiếp tới tinh thần làm việc của lao động Một người lãnh đạo biết nắm bắt tâm lý và nguyện vọng của mỗi cá nhân, phong cách làm việc công bằng mang tính chất quyết định trong việc tình nguyện làm việc, hoàn thành mục tiêu trong công việc của các bác sĩ Việc phân công, bố trí công việc đúng với chuyên môn, nghiệp vụ nhiệm vụ đặt ra mới có hiệu quả và đạt được mục tiêu mong muốn của cơ quan; còn ngược lại sẽ khiến cho bản thân người lao động cảm thấy nản chí, mất hứng thú, không nỗ lực, thiếu trách nhiệm vì không được cấp trên tin tưởng trong công việc Điều này đòi hỏi nhà quản lý phải quan tâm, chú ý, nắm bắt, đánh giá thực chất chuyên môn, tính cách, ưu và nhược điểm của mỗi người để có thể phân công công việc một cách chính xác, hợp lý, phù hợp với chuyên môn và đúng nguyện vọng của mỗi người Một người lãnh đạo chuyên quyền độc đoán, chỉ biết tới lợi ích của bản thân mình thì bác sĩ làm việc dưới quyền người lãnh đạo đó sẽ rất áp lực, sợ hãi, làm việc trong tình trạng bị ép buộc Với chuyên môn của ngành y, là một ngành cần liên tục tiếp thu cái mới của thời đại Mà những người lãnh đạo thường là những người thế hệ trước, chỉ làm theo những gì 7 đã cũ và dập khuôn Các bác sĩ trẻ thì ngược lại, họ năng động, luôn muốn học hỏi, áp dụng cái mới trong điều trị cho bệnh nhân nhưng nếu không được lãnh đạo đồng ý thì họ cũng không thể áp dụng được Nên việc này, càng làm cho họ chán nản trong cong việc, không có mục tiêu để tạo nên động lực làm việc Xét về một khía cạnh khác, trong công việc của ngành y cần có sự hợp tác làm viêc giữa bác sĩ và điều dưỡng Nhưng những bác sĩ trẻ mới ra trường, thường không được điều dưỡng tôn trọng và khi ra y lệnh thì có một số điều dưỡng lại không làm theo Lúc nào, người lãnh đạo phải là người đứng ra để bảo vệ các bác sĩ của mình Có như vậy, mới tạo được môi trường thoải mái để các bác sĩ phát triển bản thân mình, có động lực mỗi khi đi làm để đạt được hiệu quả công việc cao nhất c Môi trường làm việc: Đây là một yếu tố cũng rất quan trọng trong việc tạo nên động lực làm việc của mỗi bác sĩ Mỗi một bác sĩ sau khi học xong 6 năm ở trường đại học, thì đa số đều đã có những chuyên ngành mình thích, định hướng riêng cho mình Nên khi có cơ hội việc làm thì ngoài việc có một công việc ổn định thì mỗi người đều có mong muốn và nguyện vọng được làm đúng chuyên ngành mình thích Một bác sĩ trẻ mới ra trường mong muốn được về học tập và làm việc trong môi trường Hồi sức cấp cứu, bản thân họ cảm thấy họ thích chuyên ngành này, muốn gắn bó trong sự nghiệp sau này của họ, nhưng nguyện vọng lại không được đáp ứng Họ được phân về khoa họ không thích, một môi trường quá nhàm chán so với môi trường hồi sức đầy năng động Mặt khác, đồng nghiệp ở khoa đó lại không hợp tác trong làm việc thì tinh thần, động lực làm việc hầu như là không có Tinh thần của họ sẽ chỉ có sự chán nản và muốn bỏ nghề Một môi trường làm việc tốt là một môi trường công bằng, chuyên nghiệp để mỗi cá nhân có thể phá huy hết năng lực của mỗi người để con đường thăng tiến ngày càng rộng mở Cần mạnh dạn đầu tư vào trang thiết bị để các bác sĩ có thể áp dụng những cái mới trong điều trị bệnh nhân Vì hiện nay, ngành y là một ngành cần phải có các phương tiện can thiệp, chứ không điều trị thuốc đơn thuần như ngày xưa nữa 8 Môi trường làm việc đầy đủ, thoải mái là việc cần thiết để tạo nền tảng cho việc tạo động lực, nguồn cảm hứng trong công việc của các bác sĩ Tạo động lực cho bác sĩ thông qua môi trường làm việc là một biện pháp rất quan trọng trong hệ thống biện pháp tạo động lực cho Bác sĩ thông qua kích thích tinh thần Trong nhà trường luôn duy trì được môi trường làm việc thân thiện, mọi người tôn trọng nhau, thường xuyên giúp đỡ lẫn nhau, quan hệ giữa cấp trên và cấp dưới không quá căng thẳng… chắc chắn sẽ tạo tâm lý làm việc thoải mái cho bác sĩ Mỗi bác sĩ sẽ luôn có nỗ lực phấn đấu không ngừng và luôn duy trì được không khí vui vẻ, thân thiện trong suốt quá trình làm việc, tạo điều kiện nâng cao hiệu quả làm việc d Kinh tế, phụ cấp: Tiền lương: là giá cả sức lao động, nó là biểu hiện bằng tiền của giá trị sức lao động Tiền lương, bản thân nó là động lực khi và chỉ khi nó đáp ứng đủ nhu cầu vật chất tối thiểu cho người bác sĩ, tạo cho họ yên tâm về khoản thu nhập của mình Mỗi người nói chung cũng như cá nhân mỗi bá sĩ nói riêng, cần có tiền lương để có thể trang trải cuộc sống, nuôi gia đình nuôi bố mẹ, con cái Mặt hác, ngành y là một ngành cần học tâp suốt đời nên phải có tiền thì mới có thể đi học lên cao, tiếp thu cái mới để có thể hành nghề Nếu tiền lương cao, xứng đáng thì sẽ là nguồn động lực lớn nhất giúp người bác sĩ nâng cao hiệu quả làm việc của mình Nhưng thực tế hiện nay, các bác sĩ mới ra trường thì hầu hết là hợp đồng, mức lương cứng là 4.460.000 đồng Tùy thuộc vào nhu cầu cũng như sự chi tiêu hàng ngày của mỗi người thì với khoản tiền này co người đủ, người không Nên việc sớm muộn, các bác sĩ trẻ cũng sẽ tìm cho mình những cơ hội mới để có thể có được mức lương thỏa đáng Về phía bệnh viện thì tiền lương lại là khoản chi phí bỏ ra để duy trì và thu hút bác sĩ giỏi Do đó, bệnh viện phải biết tận dụng tối đa chức năng của tiền lương nhằm tạo động lực mạnh nhất cho bác sĩ Tiền thưởng: Tiền thưởng là khoản tiền bổ sung thêm ngoài tiền lương nhằm khuyến khích người bác sĩ Tiền thưởng cũng có thể được chi trả đột xuất ghi nhận những thành tích xuất sắc của người bác sĩ khen thưởng đột xuất theo thành tích hoặc chuyên đề 9 Tiền thưởng có ý nghĩa bù đắp nhu cầu vật chất nhưng lại có ý nghĩa to lớn trong sự đáp ứng nhu cầu tinh thần vì tiền thưởng đánh vào tâm lý thích được khen thưởng Tuy nhiên, nhà quản lý phải biết sử dụng công cụ này hợp lý vì nếu chính sách khen thưởng không phù hợp, mức thưởng không thỏa đáng thì chẳng những không tạo được động lực mà còn tạo sự thất vọng cho bác sĩ Hàng tháng, hàng quý về phía bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn cũng đánh giá thi đua hàng tháng, hàng quý để có mức tiền thưởng (ABC) theo cấp bậc đối với từng nhân viên y tế tại bệnh viện Việc này, khích lệ tinh thần làm việc, tạo một phần không nhỏ trong việc tạo nên động lực làm việc cho mỗi nhân viên y tế trong bệnh viện e Chuyên môn: Đào tạo phát triển là hoạt động nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của mỗi một tổ chức Do vậy trong các tổ chức công tác đào tạo phát triển cần được thực hiện một cách bài bản liên tục và có kế hoạch rõ ràng đối tượng được đào tạo cũng phải được lựa chọn kỹ lưỡng tránh trường hợp đào tạo sai ngành nghề chuyên môn người lao động do muốn học tập nâng cao trình độ tay nghề đáp ứng sản xuất khi chính sách đào tạo hợp lý sẽ tạo được động lực cho họ làm việc Các nhà quản lý cần phải chú trọng công tác đào tạo phát triển để duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Công tác đào tạo thể hiện sự quan tâm của lãnh đạo tới người lao động từ đó tạo được niềm tin gắn kết người lao động với tổ chức tạo cho họ động lực để phát huy khả năng của mình và tạo điều kiện để áp dụng những tiến bộ kỹ thuật quản lý và tổ chức Bản thân mỗi người bác sĩ đều mong muốn mình là một bác sĩ giỏi, một bác sĩ có chuyên môn nên việc bệnh viện tạo điều kiện cho nhân viên y tế được đào tạo chuyên môn, nâng cao tay nghề sẽ là nguồn động lực thúc đẩy tiến độ công việc Mỗi cá nhân sẽ phải cố gắng để có thể đạt được hiệu quả công việc, được lãnh đạo đánh giá cao thì việc được cử đi đào tạo chuyên môn sẽ được đi sớm hơn những người khác 4 Các giải pháp tạo động lực làm việc cho các bác sĩ mới ra trường tại bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn 10 Như các yếu tố đã phân tích bên trên thì hiện nay, bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn đã và đang ngày càng quan tâm tới việc tạo động lực cho các bác sĩ trẻ mới ra trường cũng như các bác sĩ đã và đang làm việc trong bệnh viện Lãnh đạo bệnh viện luôn quan tâm, sát sao trong công việc, có sự chỉ đạo, lãnh đạo kịp thời trong mọi công tác, hoạt động của nhân viên t tế của bệnh viện Luôn có sự khen thưởng kịp thời trong công tác khám chữa bệnh cũng như các hoạt động văn hóa, văn nghệ khác Bệnh viện luôn tổ chức các buổi báo cáo khoa học hàng tuần, mời các thầy/ cô đầu ngành của cả nước về bệnh viện chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn của các bác sĩ trong viện Ban giám đốc bệnh viện cũng như các lãnh ddaok khoa luôn có sự quan tâm, công bằng trong việc tạo điều kiện cho những người có năng lực được đi học thêm để phát triển chuyên môn của mình Về mặt phương tiện, cơ sở vật chất cũng ngày càng được chú trọng để có thể phát huy hết khả năng của các bác sĩ có tay nghề Đây là một trong những giải pháp mà bệnh viện đã và đang góp phần tạo nên động lực làm việc cho tất cả các y bác sĩ trong viện nói chung, cũng như tạo nguồn cảm hứng cho các bác sĩ trẻ mới ra trường có thêm động lực yêu ngành, yêu nghề Tạo tiền đề cho việc đạt hiệu quả cao trong công việc Môi trường làm việc và các khoản chi về mặt kinh tế cũng được đưa ra để góp phần tạo nên động lực làm việc PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận: Nhân viên y tế là yếu tố hàng đầu quyết định sự tồn tại và phát triển của bệnh viện, chất lượng khám chữa bệnh, dịch vụ, ý tưởng, sự sáng tạo đổi mới…của bệnh viện đều bắt nguồn từ nhân lực, đặc biệt là đội ngũ bác sĩ Vì vậy nâng cao hiệu quả làm việc của bác sĩ thông qua các biện pháp tạo động lực hiện nay là rất quan trọng và cần thiết Việc tạo động lực làm việc cho bác sĩ có thể được hình thành nhiều yếu tố khác nhau và được thể hiện ra dưới nhiều hình thức Để những giải pháp được thực hiện hóa 11 trong thực tế nhằm tạo động lực làm việc cho đội ngũ cán bộ y tế cần phải thực hiện đồng bộ hóa các giải pháp trên Bệnh viện đa khoa tỉnh Lạng Sơn đã đang và ngày càng quan tâm tới vấn đề động lực và tạo động lực làm việc cho nhân iên y tế nhằm mục đích đạt hiệu quả cao trong công tác khám, chữa bệnh 2 Kiến nghị: Mỗi cá nhân phải tự là nguồn động lực cho chính bản thân mình trong công việc để đạt được mục tiêu cung như kết quả cao trong ngành nghề của chính mình Lãnh đạo đóng một vai trò quan trọng trong việc tạo ra môi trường làm việc tốt, cũng như là có sức ảnh hưởng tới nhân viên của mình thông qua sự chỉ đạo, lãnh đạo, phân công công việc phù hợp với mỗi người Tạo môi trường làm việc thuận lợi, an toàn là cần thiết để đảm bảo đầy đủ điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết, trang thiết bị chuyên dụng của mỗi chuyên khoa Thực hiện tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và cơ hội thăng tiến cho nhân viên y tế Tạo điều kiện cho Bác sĩ công tác lâu năm được đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, khuyến khích cán bộ tham gia đào tạo tập trung tránh học lấy bằng cấp 12 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Tài liệu chuyên đề “ Động lực và tạo động lực cho nhân viên y tế” của trường Đại học Trà Vinh 2 Nguyễn Khắc Trung (2014), Tạo động lực làm việc cho công chức cấp xã, thị xã Gia nghĩa, Tỉnh Đắk Nông, Luận văn thạc sĩ Quản lý công, Tây Nguyên 3 Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Văn Điềm (2011), Giáo trình quản trị nhân lực, Nhà xuất bản Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 4 Nguyễn Thị Hồng Hải (2013), Tạo động lực làm việc cho cán bộ, công chức nhằm nâng cao hiệu qua hoạt động của Tổ chức hành chính nhà nước, Tạp chí Tổ chức nhà nước 13