Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠNNGÔ THỊ LAN HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNHNgàn
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGÔ THỊ LAN HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS TS VÕ NGUYÊN DU TS MAI XUÂN MIÊN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, được thực hiện dưới sự hướng dẫn của thầy giáo PGS.TS Võ Nguyên Du và thầy giáo TS Mai Xuân Miên Nội dung đề án có tham khảo và sử dụng các tài liệu, thông tin được đăng tải trên các tác phẩm, tạp chí và trang web theo danh mục tài liệu tham khảo của đề án Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong đề án là trung thực và chưa từng công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào khác Tác giả đề án Ngô Thị Lan Hương LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài “Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” được sự giúp đỡ tận tình của quý thầy cô giáo khoa Khoa học xã hội và nhân văn Trường đại học Quy Nhơn, lãnh đạo các cấp, bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đến nay đề tài đã hoàn thành Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với Thầy PGS.TS Võ Nguyên Du- Người trực tiếp hướng dẫn khoa học, Thầy TS Mai Xuân Miên – Người hướng dẫn hai, quý thầy cô giáo ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định và các em học sinh đã ủng hộ, giúp đỡ, cung cấp số liệu, tài liệu tạo điều kiện thuận lợi và đóng góp ý kiến cho tác giả trong quá trình nghiên cứu hoàn thành đề án này Mặc dù đã rất cố gắng trong nghiên cứu, song đề án không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được những lời chỉ dẫn của các thầy cô giáo, ý kiến trao đổi của các anh chị đồng nghiệp để đề án được hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn! Tác giả đề án Ngô Thị Lan Hương MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu .2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của đề án 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 6 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2 Những khái niệm chính của đề án .9 1.2.1 Giáo dục kỹ năng sống .9 1.2.2 Hoạt động giáo dục kỹ năng sống 11 1.2.3 Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT 12 1.3 Lý luận về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường THPT 14 1.3.1 Cơ sở pháp lý về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT 14 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống 15 1.3.3 Nội dung giáo dục kĩ năng sống 16 1.3.4 Phương pháp, hình thức giáo dục kĩ năng sống 19 1.3.5 Điều kiện, phương tiện tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh 24 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh THPT 24 1.3.7 Các lực lượng tham gia trong tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông 25 1.4 Lý luận về quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông 26 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục kĩ năng sống cho học sinh 26 1.4.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT 27 1.4.3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT 28 1.4.4 Giám sát, kiểm tra hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông 30 1.5.1 Nhận thức của các lực lượng tham gia quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông 30 1.5.2 Văn hóa nhà trường 31 1.5.3.Các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục 33 1.5.4.Năng lực, trình độ chuyên môn và phẩm chất của đội ngũ CBQL, giáo viên 33 Tiểu kết chương 1 34 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 35 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.1.1 Mục đích khảo sát 35 2.1.2 Nội dung khảo sát 35 2.1.3 Phương pháp khảo sát và xử lý số liệu 35 2.1.4 Đối tượng khảo sát, địa bàn và thời gian khảo sát 37 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo tại thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 38 2.2.1 Khái quát về tình hình kinh tế xã hội tại thành phố Quy Nhơn 38 2.2.2 Khái quát về tình hình giáo dục - đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 39 2.3 Thực trạng nhận thức về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh các trường THPT trong thành phố Quy Nhơn 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức về việc nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường THPT 41 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT 42 2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dung, chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường THPT 43 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường THPT 45 2.3.5 Thực trạng các điều kiện, phương tiện tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường THPT 47 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh các trường THPT 48 2.3.7 Thực trạng các lực lượng tham gia tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường THPT 49 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường Trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Quy Nhơn 50 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường Trung học phổ thông 50 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 51 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 52 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 57 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn 58 2.6 Đánh giá chung 60 2.6.1 Ưu điểm 60 2.6.2 Những mặt yếu, hạn chế 60 2.6.3 Nguyên nhân 61 Tiểu kết chương 2 62 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ 64 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.3 Đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn và khả thi và thiết thực 65 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn 66 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT 66 3.2.2 Biện pháp 2: Hoàn thiện nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường THPT phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế 69 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường THPT qua các môn học và các hoạt động giáo dục cụ thể 73 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT 79 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT 83 3.3 Khảo nghiệm tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 84 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 84 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 84 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 84 3.3.4 Kết quả khảo nghiệm 85 Tiểu kết chương 3 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 87 1 Kết luận 87 2 Kiến nghị 88 2.1 Đối với Sở giáo dục và Đào tạo Bình Định 88 2.2 Đối với các nhà trường THPT 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ viết tắt CB Cán bộ CBQL Cán bộ quản lí GDKNS Giáo dục kĩ năng sống GV Giáo viên HĐGDKNS Hoạt động giáo dục kĩ năng sống HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh KNS Kĩ năng sống QL Quản lí THPT Trung học phổ thông UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thang đánh giá và quy ước mức độ đánh giá 37 Bảng 2.2 Tổng hợp đối tượng khảo sát 37 Bảng 2.3 Đánh giá thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc GDKNS 41 Bảng 2.4 Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT 42 Bảng 2.5 Đánh giá mức độ thực hiện nội dung GDKNS cho HS THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 43 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ thực hiện các phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 45 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ thực hiện các hình thức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 46 Bảng 2.8 Kết quả khảo sát thực trạng các điều kiện, phương tiện tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường trung học phổ thông 47 Bảng 2.9 Đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá rèn luyện KNS cho HS THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 48 Bảng 2.10 Kết quả khảo sát thực trạng quản lý sự phối hợp giữa các lực lượng tham gia trong tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 49 Bảng 2.11 Thực trạng lâp kế hoạch giáo dục KNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy nhơn, tỉnh Bình Định 50 Bảng 2.12 Thực trạng tổ chức bộ máy quản lí và tổ chức hoạt động GDKNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 51 Bảng 2.13 Thực trạng chỉ đạo thực hiện mục tiêu, nguyên tắc GDKNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 53 Bảng 2.14 Thực trạng chỉ đạo thực hiện nội dung, phương pháp tổ chức GDKNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 54 Bảng 2.15 Thực trạng chỉ đạo chuẩn bị các điều kiện, phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ GDKNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 55 Bảng 2.16 Thực trạng chỉ đạo phối kết hợp các lực lượng giáo dục trong GDKNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 56 Bảng 2.17 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động GDKNS cho HS ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 57