Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THẾ VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THẾ VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THẾ VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, mọi số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa hề được sử dụng trong bất cứ một công trình nào, các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được chỉ rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hoàng Thế Vinh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và kính trọng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các thầy, cô giáo ngoài trường tham gia giảng dạy các chuyên đề cao học quản lý giáo dục cho học viên cao học khóa K28 Tôi xin được dành trọn tình cảm kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc nhất với PGS.TS Nguyễn Thị Tính người trực tiếp hướng dẫn, đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn Các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai; gia đình và bạn bè đã hỗ trợ động viên tôi về chuyên môn trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này Tôi xin chân thành cảm ơn và tiếp thu những ý kiến đóng góp của các nhà khoa học để đề tài này được hoàn thiện hơn Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả Hoàng Thế Vinh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu về đánh giá kết quả học tập của học sinh 6 1.1.2 Những nghiên cứu về quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh 8 1.2 Một số khái niệm cơ bản 9 1.2.1 Quản lý .9 1.2.2 Đánh giá kết quả học tập 10 1.2.3 Đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở 11 1.2.4 Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 12 1.3 Lý luận về hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 12 iii 1.3.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 12 1.3.2 Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 về đánh giá kết quả học tập của học sinh 13 1.3.3 Mục tiêu đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.4 Nội dung đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3.5 Phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3.6 Hình thức đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 17 1.3.7 Quy trình đánh giá kết quả học tập của của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 18 1.3.8 Các lực lượng tham gia đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.3.9 Sử dụng kết quả đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở 20 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.4.2 Tổ chức hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 25 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 30 iv 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 31 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 Kết luận chương 1 34 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 35 2.1 Khái quát về khách thể và tổ chức khảo sát 35 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế-xã hội và giáo dục của thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 35 2.1.2 Tổ chức khảo sát 36 2.2 Thực trạng đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 37 2.2.1 Mục tiêu đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 37 2.2.2 Thực trạng thực hiện các yêu cầu đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 40 2.2.3 Nội dung đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 41 2.2.4 Thực trạng về phương pháp và hình thức đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 2.2.5 Thực trạng các lực lượng tham gia đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 47 v 2.2.6 Thực trạng quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 50 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 53 2.3.1 Lập kế hoạch hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 53 2.3.2 Tổ chức hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 55 2.3.3 Chỉ đạo hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 57 2.3.4 Kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 60 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 62 2.5 Đánh giá chung về thực trạng 63 2.5.1 Kết quả đạt được 63 2.5.2 Hạn chế 64 2.5.3 Nguyên nhân của hạn chế 65 Kết luận chương 2 66 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 67 vi 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 67 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 67 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.5 Đảm bảo tính hệ thống 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường THCS thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 68 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho các lực lượng tham gia đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 68 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh cho giáo viên ở các trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 72 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh của từng môn học theo hướng phát triển năng lực 75 3.2.4 Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên đổi mới hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp THCS 77 3.2.5 Tổ chức giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 80 3.2.6 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp THCS 83 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 85 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi và tính cần thiết của các biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 86 3.4.4 Phương pháp 86 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm 87 Kết luận chương 3 89 vii KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .90 1 Kết luận 90 2 Kiến nghị 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC viii