Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH CHÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH CHÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH CHÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Minh Chính i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, em xin được bày tỏ lòng cảm ơn đến Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, các cán bộ Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn và tạo mọi điều kiện, giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu tại trường Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Tính, người đã hướng dẫn, giúp đỡ tận tình trong quá trình nghiên cứu để em hoàn thành luận văn này Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, các em học sinh các trường THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tôi có được các thông tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình Mặc dù đã cố gắng nhưng luận văn cũng không thể tránh khỏi một số thiếu sót Tác giả mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Minh Chính MỤC LỤC ii LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC ii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giải thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu về dạy học môn Khoa học tự nhiên 6 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu về quản lý dạy học môn Khoa học tự nhiên 7 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 9 1.2.1 Dạy học 9 1.2.2 Dạy học môn Khoa học tự nhiên 10 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 11 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở 13 1.3 Lý luận về dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.1 Mục tiêu của dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 iii 1.3.2 Nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3.3 Phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 16 1.3.4 Hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 18 1.3.5 Hoạt động của giáo viên và học sinh trong dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.3.6 Đánh giá kết quả dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 22 1.3.7 Điều kiện dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 24 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 25 1.4.1 Lập kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 25 1.4.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 28 1.4.3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường Trung học sơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 30 1.4.4 Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường Trung học sơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 32 1.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở trường Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 33 Kết luận chương 1 36 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ iv THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 37 2.1 Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát 37 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế, văn hóa, giáo dục của thành phố Lào Cai 37 2.1.2 Tổ chức khảo sát 38 2.2 Thực trạng dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học sơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 39 2.2.1 Thực trạng thực hiện mục tiêu của dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai 39 2.2.2 Nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 201841 2.2.3 Phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 2.2.4 Hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 47 2.2.5 Đánh giá kết quả dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 50 2.2.6 Điều kiện dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 53 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 56 2.3.1 Lập kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 56 v 2.3.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 58 2.3.3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 60 2.3.4 Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 62 2.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường Trung học cơ sở thành phố Lào Cai 63 2.4 Đánh giá chung 64 2.4.1 Những kết quả đạt được 64 2.4.2 Những tồn tại và nguyên nhân 65 Kết luận chương 2 67 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Quán triệt mục tiêu môn học 68 3.1.2 Phù hợp với thực tiễn 68 3.1.3 Đảm bảo tính tích hợp 68 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống 68 3.1.5 Đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.6 Đảm bảo tính tự chủ 69 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 69 3.2.1 Tăng cường hoạt động đào tạo bổ sung trình độ chuyên môn và bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học môn Khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường Trung học cơ sở 69 vi 3.2.2 Tiến hành xây dựng, thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học Tự nhiên theo hướng tự chủ 73 3.2.3 Tiến hành phối hợp các lực lượng giáo dục để thực hiện kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên 77 3.2.4 Đổi mới hoạt động giám sát, đánh giá hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên của giáo viên 80 3.2.5 Đảm bảo các điều kiện dạy học môn Khoa học tự nhiên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 83 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm các biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 87 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 87 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm 87 Kết luận chương 3 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 1 Kết luận 92 2 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBGV : Cán bộ giáo viên CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất CTGD : Chương trình giáo dục CTGDPT : Chương trình giáo dục phổ thông ĐG : Đánh giá ĐGKQ : Đánh giá kết quả DH : Dạy học DHKHTN : Dạy học khoa học tự nhiên DHTH : Dạy học tích hợp DHTN : Dạy học trải nghiệm ĐTB : Điểm trung bình ĐƯYC : Đáp ứng yêu cầu GD : Giáo dục GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên bộ môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVCNL : Giáo viên chủ nhiệm lớp HĐ : Hoạt động HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi HTTC : Hình thức tổ chức HTTCDH : Hình thức tổ chức dạy học KHDH : Kế hoạch dạy học KHTN : Khoa học tự nhiên KQ : Kết quả NCKH : Nghiên cứu khoa học NLHS : Năng lực học sinh PHT : Phó hiệu trưởng PPDH : Phương pháp dạy học PTNLHS : Phát triển năng lực học sinh TCM : Tổ chuyên môn TCQL : Tổ chức quản lý THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông iv