Quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở huyện nam giang tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM COOR VIẾU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM GIANG TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2023 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM COOR VIẾU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM GIANG TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS.BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2023 ii TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM GIANG, TỈNH QUẢNG NAM Ngành: Quản lý giáo dục Họ tên học viên: Coor Viếu Người hướng dẫn khoa học: TS Bùi Việt Phú Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Tóm tắt Những kết luận văn Đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường Trung học sở huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam”, hệ thống lại sở lý luận khái niệm Từ làm sở, xây dựng phiếu khảo sát thực trạng hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên Qua đó, tác giả tiến hành khảo sát 70 cán quản lí giáo viên trường trung học sở địa bàn huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam; thông qua việc khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất, biện pháp phù hợp áp dụng trường trung học sở địa bàn huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Đề tài xây dựng khung lý luận quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường Trung học sở Thông qua kết xử lý số liệu khảo sát thực trạng hoạt động quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên, đề tài thành công, hạn chế nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên Từ đề tài xây dựng 06 biện pháp quản lí, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên đáp ứng yêu cầu đổi GDPT Hướng nghiên cứu đề tài Thông qua kết nghiên cứu đề tài quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường Trung học sở huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam, qua áp dụng kết nghiên cứu để quản lý hoạt động dạy học mơn khoa học tự nhiên tồn tỉnh Từ khóa: hoạt động, hoạt động dạy học mơn khoa học tự nhiên, quản lí Xác nhận giảng viên hướng dẫn Người thực đề tài TS.Bùi Việt Phú Coor Viếu iii INFORMATION PAGE OF MASTER THESIS Topic: MANAGEMENT OF TEACHING ACTIVITIES OF NATURAL SCIENCE IN NATIONAL SCIENCE SCHOOLS IN NAM GIANG DISTRICT, QUANG NAM PROVIN Major: Management of education Full name: Coor Vieu Guider: Dr Bui Viet Phu Branch: University of Education- Da Nang University ABSTRACT Main result of thesis The topic "Management of teaching activities of natural science in secondary schools in Nam Giang district, Quang Nam province", has systematized the theoretical basis of concepts From there, as a basis, build a survey form on the actual status of teaching activities in natural science Thereby, the author conducted a survey of 70 administrators and teachers of junior high schools in Nam Giang district, Quang Nam province; Through testing the necessity and feasibility of the proposed measures, these measures can be applied in junior high schools in Nam Giang district, Quang Nam province Significance and reality of thesis The thesis has given a theoretical framework to manage professional training activities for teachers Through the results of processing survey data on training as well as management of training activities, the topic shows the successes, limitations as well as the causes affecting the professional training for teachers Since then, the project has built 06 management measures in order to improve the quality of professional training for teachers to meet General Education innovative requirements The next research direction of the topic Through the results of the research on the topic of management of teaching activities of natural sciences in secondary schools in Nam Giang district, Quang Nam province, the results of this research can be applied to management activities natural science teaching activities in the whole province Keywords: Activities, teaching activities of natural science and management Confirmation of guider Student Bui Viet Phu, PhD Coor Vieu iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Các phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên .13 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS 14 1.3 Lý luận hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường THCS .14 1.3.1 Vị trí, vai trị, đặc điểm mơn Khoa học tự nhiên Chương trình THCS 14 1.3.2 Mục tiêu môn Khoa học tự nhiên cấp THCS .15 1.3.3 Nội dung, chương trình mơn Khoa học tự nhiên cấp THCS 15 1.3.4 Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên cấp THCS 18 1.3.5 Các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên cấp THCS 21 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên cấp THCS 23 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường THCS 24 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS 26 1.4.2 Quản lý nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS 27 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức dạy học mơn Khoa học tự nhiên trường THCS .28 v 1.4.4 Quản lý điều kiện dạy học hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS 29 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường THCS .31 1.5.1 Yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Yếu tố khách quan 33 Tiểu kết chương 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM GIANG, TỈNH QUẢNG NAM .35 2.1 Mơ tả q trình điều tra khảo sát 35 2.1.1 Mục đích khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng khảo sát 35 2.1.3 Nội dung khảo sát 35 2.1.4 Phương pháp khảo sát .35 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục đào tạo huyện Nam Giang tỉnh Quảng Nam 36 2.2.1 Tình hình KT-XH huyện Nam Giang 36 2.2.2 Khái quát giáo dục đào tạo huyện Nam Giang 37 2.2.3 Khái quát bậc giáo dục THCS huyện Nam Giang 38 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang 39 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch, chương trình dạy học mơn KHTN trường THCS huyện Nam Giang 39 2.3.2 Thực trạng nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang 42 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang 44 2.3.4 Thực trạng điều kiện phục vụ dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang 46 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 48 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 48 vi 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 50 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức dạy học mơn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 52 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện dạy học hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 54 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 57 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 59 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 59 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan 59 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang, tỉnh Quảng Nam 60 2.6.1 Điểm mạnh 60 2.6.2 Điểm yếu 61 2.6.3 Nguyên nhân 62 Tiểu kết chương 63 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM GIANG, TỈNH QUẢNG NAM 64 3.1 Các nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu cấp học THCS 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học GDPT .64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 65 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 65 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS huyện Nam Giang tỉnh Quảng Nam 65 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh vai trò môn khoa học tự nhiên trường THCS 65 3.2.2 Đổi xây dựng kế hoạch dạy học môn khoa học tự nhiên trường THCS 67 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho giáo viên môn KHTN trường THCS 70 3.2.4 Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn KHTN trường THCS 72 3.2.5 Thực tốt việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn khoa học tự vii nhiên trường THCS 73 3.2.6 Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn khoa học tự nhiên trường THCS 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 76 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 76 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 76 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 77 3.4.4 Kết khảo nghiệm 77 Tiểu kết chương 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 3.1 3.2 3.3 Tên bảng Trang Số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL Số lượng, chất lượng đội ngũ GV giảng dạy môn KHTN Năng lực dạy học giáo viên KHTN Thực mục tiêu dạy học môn KHTN Thực nội dung, chương trình mơn KHTN Thực sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học môn KHTN Thực hình thức tổ chức dạy học mơn KHTN Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng dạy học môn KHTN Thực kiểm tra, đánh giá kết học tập môn KHTN Quản lý thực mục tiêu dạy học môn KHTN Quản lý thực nội dung, chương trình dạy học mơn KHTN Quản lý giáo viên thực đổi PP, HTTCDH môn KHTN Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học Quản lý hoạt động học môn KHTN Quản lý đánh giá kết dạy học môn KHTN Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động dạy học môn KHTN Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Sự tương quan tính cần thiết tính khả thi |biện pháp đề xuất 38 38 39 41 43 44 45 46 47 49 51 53 54 56 57 59 77 79 81