Thực trạng phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 .... Thực trạng quy trình
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG VĂN KHANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG VĂN KHANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS Đào Việt Hùng THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Lương Văn Khang i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo, đồng nghiệp và các bạn Trước hết, tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến TS Đào Việt Hùng, người đã tận tâm, trực tiếp hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và quá trình nghiên cứu luận văn Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô giáo khoa Tâm lí - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ quản lý giáo dục K29 Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của các thầy cô trong Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh các trường trung học cơ sở (THCS) huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tác giả có được các thông tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình Mặc dù đã cố gắng nhưng luận văn cũng không thể tránh khỏi một số thiếu sót Tác giả mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Lương Văn Khang ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG BIỂU v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Trên thế giới 6 1.1.2 Ở Việt Nam 7 1.2 Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Đánh giá kết quả học tập 12 1.2.3 Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở theo chương trình chương trình giáo dục phổ thông 2018 13 1.2.4 Học sinh THCS 14 iii 1.3 Đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.1 Mục tiêu của đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình dạy học 14 1.3.2 Những nguyên tắc để đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở 15 1.3.3 Các hình thức đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở theo chương trình chương trình giáo dục phổ thông 2018 17 1.3.4 Các phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở theo chương trình chương trình giáo dục phổ thông 2018 18 1.3.5 Quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở theo chương trình chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.4 Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình chương trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.4.1 Quản lý xác định mục tiêu đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.4.2 Quản lý lựa chọn nội dung đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 21 1.4.3 Quản lý lựa chọn phương pháp, công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ cở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 22 1.4.4 Quản lý lựa chọn hình thức thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.4.5 Quản lý phân tích kết quả đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 24 1.4.6 Quản lý công bố và sử dụng kết quả đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 25 iv 1.5 Những yêu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 26 1.5.1 Năng lực của người quản lý 26 1.5.2 Yếu tố giáo viên 26 1.5.3 Chất lượng học sinh trung học cơ sở 26 1.5.4 Mong muốn của cha mẹ học sinh 27 1.5.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở 27 1.5.6 Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về giáo dục đào tạo và các quy định của Bộ về đánh giá học sinh trung học cơ sở 28 Tiểu kết chương 1 29 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BA CHẼ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 30 2.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và dào tạo huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 30 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 30 2.1.2 Đặc điểm tình hình về giáo dục và đào tạo huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 30 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.2 Đối tượng khảo sát 33 2.2.3 Nội dung khảo sát 33 2.2.4 Phương pháp khảo sát 33 2.3 Thực trạng hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 34 v 2.3.1 Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về mục tiêu của hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 34 2.3.2 Thực trạng hình thức đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 37 2.3.3 Thực trạng phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 39 2.3.4 Thực trạng quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 43 2.4.1 Thực trạng quản lý xác định mục tiêu đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 43 2.4.2 Thực trạng công tác quản lý lựa chọn nội dung đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 45 2.4.3 Thực trạng quản lý lựa chọn phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 47 2.4.4 Thực trạng quản lý lựa chọn hình thức thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 49 2.4.5 Thực trạng quản lý phân tích kết quả đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 51 vi 2.4.6 Thực trạng quản lý công bố và sử dụng kết quả đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 53 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 55 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 56 2.6.1.Về điểm mạnh 56 2.6.2 Hạn chế về công tác quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh 57 Tiểu kết chương 2 58 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BA CHẼ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 59 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính công khai, công bằng, khách quan và toàn diện 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động kiến tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, vị trí, chức năng của kiếm tra, đánh giá kết quả học tập cho cán bộ, giáo viên và học sinh 61 3.2.2 Đổi mới phương pháp và hình thức kiến tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 62 vii 3.2.3 Hoàn thiện quy trình kiến tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 64 3.2.4 Khuyến khích cán bộ, giáo viên tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng nâng cao hiểu biết, trình độ chuyên môn nghiệp vụ về đánh giá kết quả học tập của học sinh cho CBQL, GV ở các trường trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 68 3.2.5 Tăng cường công tác thanh tra, kiến tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 69 3.2.6 Tăng cường cơ sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động kiến tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 70 3.3 Kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp 73 3.4.1 Mục đích khảo sát 73 3.4.2 Nội dung và phương pháp khảo sát 73 3.4.3 Đối tượng khảo sát 74 3.4.4 Kết quả khảo sát về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất 75 Tiểu kết chương 3 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC viii