Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ MINH TIẾN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHƢƠN
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ MINH TIẾN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ MINH TIẾN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Đăng Trung THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa được sử dụng trong bất cứ một công trình nào, các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được chỉ rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 11 năm 2021 Tác giả luận văn Trần Thị Minh Tiến i LỜI CẢM ƠN Được sự quan tâm, hướng dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các thầy, cô giáo ngoài trường tham gia giảng dạy các chuyên đề cao học quản lý giáo dục cho học viên cao học khóa 27B - Lào Cai Các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh các trường THCS của thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai; gia đình và bạn bè đã hỗ trợ động viên tôi về chuyên môn trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này Đặc biệt, tôi xin trân trọng cảm ơn và bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Đăng Trung, thầy là người trực tiếp hướng dẫn, đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn và tiếp thu những ý kiến đóng góp của các nhà khoa học để đề tài này được hoàn thiện hơn Thái Nguyên, tháng 11 năm 2021 Tác giả Trần Thị Minh Tiến ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 L do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết nghiên cứu 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 iới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 5 8 Cấu trúc luận văn 7 Chƣơng 1: CƠ SỞ L LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 8 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 8 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Năng lực và bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 11 1.2.3 Quản l bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 13 iii 1.3 Một số vấn đề lí luận về bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.1 Mục tiêu bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.3 Phương pháp, hình thức bồi dưỡng tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3.4 Chủ thể bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 16 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 17 1.4 Nội dung quản l bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.4.1 Quản l mục tiêu bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.4.2 Quản l xây dựng nội dung bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.4.3 Quản l hoạt động của chủ thể và đối tượng tham gia bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 29 iv 1.4.4 Quản l cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 32 1.4.5 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản l bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 34 1.5.1 ếu tố khách quan 34 1.5.2 ếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 1 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 39 2.1 Vài nét về giáo dục trung học cơ sở thành phố Lào Cai 39 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Khách thể khảo sát và đ a bàn khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 44 2.3.1 Thực trạng nội dung bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 44 v 2.3.2 Thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 47 2.3.3 Thực trạng chủ thể bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào cai, tỉnh Lào Cai .54 2.3.4 Kết quả bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 56 2.4 Thực trạng quản l bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 59 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho GV đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS TP Lào Cai, tỉnh Lào Cai 59 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 63 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo công tác bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 66 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 70 vi 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản l bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường T CS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 73 2.5.1 Về yếu tố khách quan, kết quả khảo sát cho thấy 74 2.5.2 Về yếu tố chủ quan, kết quả khảo sát cho thấy 76 Kết luận chương 2 78 Chƣơng 3: IỆN PHÁP QUẢN L ỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG ÊU CẦU THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 80 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực ti n 81 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 81 3.2 Các biện pháp quản l bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 82 3.2.1 ây dựng quy trình bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 82 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng danh mục chuyên đề bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 85 3.2.3 ây dựng tiêu chí đánh giá năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho V T CS đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 91 vii 3.2.4 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 95 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đã đề xuất .98 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 98 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 98 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 99 3.4.4 Nội dung và cách tiến hành 99 Kết luận chương 3 103 KẾT LUẬN VÀ KHU ẾN NGHỊ 105 1 Kết luận 105 2 Khuyến ngh 106 2.1 Đối với Ph ng iáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai 106 2.2 Đối với các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai: 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC viii