Nguyễn Đăng Trung Trang 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai,
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ MINH NGUYỆT TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ MINH NGUYỆT TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Đăng Trung THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai” là công trình nghiên cứu của bản thân, được thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS Nguyễn Đăng Trung Mọi số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa hề được sử dụng trong bất cứ một công trình nào, các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được chỉ rõ nguồn gốc Xác nhận Thái Nguyên, tháng 10 năm 2021 của ngƣời hƣớng dẫn khoa học Tác giả luận văn TS Nguyễn Đăng Trung Phạm Thị Minh Nguyệt i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu đề tài, tôi luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp và gia đình Bằng tấm lòng kính trọng và biết ơn, tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới: Các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các thầy, cô giáo ngoài trường tham gia giảng dạy các chuyên đề cao học quản lý giáo dục cho học viên cao học khóa K27 - Lào Cai Các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên các trường THCS thuộc thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai đã hỗ trợ tôi về chuyên môn trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này Cuối cùng tôi xin được dành tình cảm kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc đối với TS Nguyễn Đăng Trung người trực tiếp hướng dẫn, đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn và tiếp thu những ý kiến đóng góp của các nhà khoa học để đề tài này được hoàn thiện hơn Thái Nguyên, tháng 10 năm 2021 Tác giả Phạm Thị Minh Nguyệt ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Giải thuyết nghiên cứu 4 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 5 8 Cấu trúc luận văn 6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Nghiên cứu về bồi dưỡng năng lực dạy học 7 1.1.2 Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học 10 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 11 1.2.1 Năng lực, năng lực dạy học 11 1.2.2 Bồi dưỡng, bồi dưỡng năng lực dạy học 15 1.2.3 Tổ chức, tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên 17 1.3 Một số vấn đề lý luận về bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 18 1.3.1 Khái quát về môn khoa học tự nhiên trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp trung học cơ sở và yêu cầu năng lực môn khoa học tự nhiên 18 iii 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 21 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 22 1.3.4 Phương pháp, hình thức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở .23 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 24 1.4 Công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 25 1.4.1 Vai trò của Hiệu trưởng trong công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 25 1.4.2 Nội dung, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 26 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên giáo viên ở trường trung học cơ sở 31 1.5.1 Cơ chế, chính sách về bồi dưỡng giáo viên 31 1.5.2 Các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý 32 1.5.3 Các yếu tố thuộc về đối tượng quản lý 34 1.5.4 Chất lượng đội ngũ báo cáo viên, giáo viên cốt cán 34 1.5.5 Các yếu tố thuộc về tài chính, cơ sở vật chất 35 Kết luận chương 1 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 38 2.1 Vài nét về địa bàn nghiên cứu 38 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội của Thành phố Lào Cai 38 2.1.2 Khái quát về Giáo dục trung học cơ sở của Thành phố Lào Cai 39 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 iv 2.2.2 Đối tượng khảo sát 40 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 Phương pháp khảo sát 41 2.3 Thực trạng về hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 42 2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Lào Cai về tầm quan trọng của công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên 42 2.3.2 Thực trạng về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 45 2.3.3 Thực trạng về kết quả bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 49 2.4 Thực trạng về công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 51 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 51 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 54 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường THCS TP Lào Cai, tỉnh Lào Cai 58 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết qủa bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 60 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 62 v 2.5.1 Thuận lợi 63 2.5.2 Khó khăn 65 2.6 Đánh giá chung về công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 66 2.6.1 Những kết quả đạt được 66 2.6.2 Những hạn chế và nguyên nhân 67 Kết luận chương 2 68 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Đảm bảo tính đồng bộ 69 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn .69 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu quả 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 70 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về mục đích, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường THCS TP Lào Cai, tỉnh Lào Cai 70 3.2.2 Đổi mới công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 74 3.2.3 Bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên cốt cán 78 3.2.4 Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 81 vi 3.2.5 Tổ chức cho giáo viên dạy môn khoa học tự nhiên tự bồi dưỡng năng lực dạy học .85 3.2.6 Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 87 3.2.7 Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị và các điều kiện phục vụ cho tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học tự nhiên cho giáo viên 90 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 91 3.4 Khảo sát tính cấn thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 92 3.4.1 Đối tượng khảo sát 92 3.4.2 Cách thức tiến hành khảo sát 92 3.4.3 Mục đích khảo sát 92 3.4.5 Nội dung khảo sát 92 3.4.6 Kết quả khảo sát 92 Kết luận chương 3 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .99 1 Kết luận 99 2 Đề xuất, kiến nghị 100 2.1 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo .100 2.2 Đối với các Phòng Giáo dục và Đào tạo 100 2.3 Đối với Ban giám hiệu các nhà trường 100 2.4 Đối với các tổ trưởng tổ chuyên môn 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNTT : Công nghệ thông tin GV : Giáo viên HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi KTCN : Kỹ thuật công nghiệp SL : Số lượng TDTT : Thể dục thể thao THM : Trường học mới iv