Skkn giờ dạy giáo viên sáng tạo giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên ở trường thpt quỳnh lưu 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIỜ DẠY GIÁO VIÊN SÁNG TẠO - GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Lĩnh vực: Quản lí Đơn vị: Trường THPT Quỳnh Lưu Năm học: 2020-2021 skkn MỤC LỤC TT PHẦN I NỘI DUNG Trang ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Tính đề tài 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.6 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Giờ dạy giáo viên sáng tạo 2.2 Thực trạng dạy học cần thiết tổ chức hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” trường THPT Quỳnh Lưu 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Trường THPT Quỳnh Lưu 2.4 Kết nghiên cứu 42 PHẦN II PHẦN III KẾT LUẬN 47 3.1 Kết luận 47 3.2 Bài học kinh nghiệm 47 3.2 Kiến nghị 48 PHỤ LỤC 50 skkn PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường, đặc biệt bối cảnh nay, ngành giáo dục đẩy mạnh thực nhiệm vụ bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thực Chương trình GDPT 2018 Muốn đổi giáo dục thành cơng trước hết phải đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thật tốt để họ thích ứng với yêu cầu đổi giáo dục nói chung chương trình nói riêng Tuy nhiên, thực tế tồn nhiều vấn đề khập khiễng, chương trình muốn đổi nhiều giáo viên lại chưa đáp ứng lực, sở đào tạo giáo viên chưa theo kịp yêu cầu đổi Trường THPT Quỳnh Lưu nằm tình trạng chung hệ thống, số giáo viên độ tuổi từ 45 trở lên nhiều (trên 40%), nghĩa họ đào tạo giai đoạn trước, sức ỳ lớn, ngại đổi mới, hạn chế sử dụng công nghệ thông tin, Một thực tế là, công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở thực hình thức, đối phó Điểm yếu đội ngũ giáo viên nhiều hạn chế thực yêu cầu đổi giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Đó rào cản lớn nhà trường thực yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục chuẩn bị thực Chương trình GDPT 2018 Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục chuẩn bị triển khai Chương trình GDPT 2018, nhiều năm qua Trường THPT Quỳnh Lưu thực nhiều giải pháp thiết thực, hiệu quả, bước giúp đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ Khâu đột phá mà nhà trường lựa chọn thực năm học gần thực hành “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” mơn văn hóa chủ đề giáo dục gắn với tiết Sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm Mục tiêu hoạt động giúp giáo viên chuyển từ cách dạy học, giáo dục truyền thụ chiều sang hình thức tổ chức “giờ dạy sáng tạo” nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh giáo viên tiết học “Giờ dạy sáng tạo” giáo viên tạo điều kiện tối đa cho học sinh tham gia trực tiếp vào học, truyền cảm hứng cho em thực nhiệm vụ học tập, giáo viên học sinh sáng tạo Mỗi tiết dạy học đổi trình giáo viên đúc kết kinh nghiệm, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Nhu cầu bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ điều giáo viên mong muốn Mỗi nhà trường có cách bồi dưỡng giáo viên khác Với lựa chọn “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” làm điểm đột phá đổi hoạt động sinh hoạt chuyên môn, Trường THPT Quỳnh Lưu tạo nếp dạy học tích cực, thơng qua đó, bước nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội skkn ngũ giáo viên hàng năm Trên sở áp dụng có hiệu “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học vừa qua, đúc kết thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Giờ dạy giáo viên sáng tạo - giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên Trường THPT Quỳnh Lưu 4” với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm hi vọng đồng nghiệp đón nhận 1.2 Tính đề tài - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hoạt động chun mơn, hình thức bồi dưỡng giáo viên thường xuyên mang tính chất thực hành, đề cao sáng tạo giáo viên trình tổ chức thực hoạt động dạy học, giáo dục lớp đề cao chủ động, tích cực tổ, nhóm chun mơn đổi quản lí hoạt động chun mơn Trường THPT Quỳnh Lưu từ năm học 2018-2019 đến 2020-2021 - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” không thực mơn học văn hóa mà cịn thực qua chủ đề giáo dục gắn với tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm Đây nội dung mà trường áp dụng từ năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 Thông qua việc đổi chủ đề giáo dục hình thức tổ chức hoạt động giáo dục sinh hoạt lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tạo sản phẩm giáo dục mang tính tồn diện, hội đủ kĩ cần thiết để trở thành cơng dân tồn cầu, đồng thời giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm, kinh nghiệm giáo dục học sinh 1.3 Mục đích nghiên cứu - Thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học, giáo dục; đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục học sinh - Hình thành phát triển cho người học phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự chủ tự học; giải vấn đề; thích ứng sáng tạo; lực cảm thụ thẩm mĩ, sử dụng ngôn ngữ… - Phát huy chủ động, sáng tạo vận dụng hình thức dạy học tích cực đội ngũ giáo viên 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học mới, dạy học sáng tạo, tạo hứng thú cho học sinh - Khảo sát điều tra thực trạng nhu cầu học tập HS So sánh học truyền thống học sáng tạo học sinh Trường THPT Quỳnh Lưu 4 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Khảo sát điều tra thực trạng trình lên lớp đội ngũ giáo viên, giáo viên thực dạy sáng tạo, giáo viên dự - Đề xuất Ban Giám hiệu, tổ/nhóm chun mơn Cơng đồn phối hợp tổ chức thao giảng “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hàng năm, tạo điều kiện cho giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm mạnh dạn thể nghiệm cách làm hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục học sinh 1.5 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động thực hành dạy học sáng tạo giáo viên thơng qua dạy mơn văn hóa chủ đề giáo dục gắn với tiết Sinh hoạt lớp 1.6 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến phương pháp dạy học sáng tạo - Phương pháp điều tra, khảo sát lấy ý kiến học sinh việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục giáo viên - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành tổ chức thực hoạt động giáo dục rút kết luận, kiểm nghiệm tính khả thi đề tài skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2.1 Hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” 2.1.1 Hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hoạt động giáo dục giáo viên (GV) chủ động đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực Dưới hướng dẫn, tổ chức giáo viên, cá nhân học sinh (HS) tham gia trực tiếp vào hoạt động học tập, giáo dục với tư cách chủ thể hoạt động - Hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hoạt động dạy học, giáo dục có tính thực tiễn cao Học sinh giao nhiệm vụ học tập, chủ động thực nhiều hình thức khác nhau, tự nghiên cứu, trải nghiệm thực hành, qua hình thành, rèn luyện kĩ tự học thể phẩm chất, lực; bổ trợ với hoạt động giáo dục khác chương trình thực tốt mục tiêu giáo dục 2.2.2 Ưu điểm hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” - Đối với giáo viên: Giúp giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học để có nhiều tiết dạy học hấp dẫn khơng tiết học mơn văn hóa mà cịn chủ đề giáo dục gắn với tiết Sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực - Đối với học sinh: + Về kiến thức: nội dung học HS tiếp nhận cách chủ động, tích cực + Trong q trình học tập học sinh rèn luyện nhiều kỹ năng: làm việc nhóm, xây dựng kế hoạch, tra cứu tài liệu, giao tiếp, thuyết trình, sử dụng ngơn ngữ, kĩ quay video, hội họa, âm nhạc, đóng kịch, dựng phim, hình thức vấn… + Về nhận thức, thái độ: học sinh chủ động, tự tin, có nhiều ý tưởng sáng tạo, phá vỡ giới hạn thân, phát huy tính chủ động, tích cực, tự giải vấn đề, tự học học sinh thực lớp lớp học 2.2 Thực trạng dạy học cần thiết tổ chức hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Trường THPT Quỳnh Lưu *Đội ngũ giáo viên: - Đối với dạy học mơn văn hóa: Với số GV có độ tuổi 45 nhiều, hạn chế công nghệ thơng tin, tâm lí ngại đổi mới… nên nhà trường triển khai “Giờ skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dạy giáo viên sáng tạo” Một phận lớn GV lâu sử dụng cách dạy học truyền thụ chiều, HS thiếu khả vận dụng thực hành Vì vậy, họ lúng túng trước yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực, việc vận dụng hình thức, kỹ thuật dạy học Chúng khảo sát 64/80 GV nhà trường yêu cầu đổi PP,HTDH qua hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” số nội dung sau: + Thầy (cơ) có sẵn sàng tham gia đăng kí thực hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” trường THPT Quỳnh Lưu 4? (Đánh dấu nhân vào ô tương ứng) ⃞ a Sẵn sàng tham gia ⃞ b Không ⃞ c Chưa sẵn sàng tham gia + Lí việc thầy (cô) chưa sẵn sàng tham gia “Giờ dạy giáo viên sáng tạo”? (Đánh dấu nhân vào ô tương ứng) ⃞ a Ngại đổi ⃞ b Hạn chế CNTT, soạn vất vả hơn… ⃞ c Lúng túng PP vận dụng hình thức tổ chức hoạt động dạy học/giáo dục + Khi áp dụng hình thức tổ chức dạy học/hoạt động giáo dục đổi mới, thầy (cô) thấy việc tiếp thu ghi nhớ, vận dụng kiến thức, phát triển kĩ năng…của học sinh có hiệu khơng? ⃞ a Khơng ⃞ b Bình thường ⃞ c Hiệu Kết thu được, có 11% GV chưa sẵn sàng tham gia Lí do: ngại đổi mới, CNTT hạn chế, lúng túng vận dụng hình thức tổ chức hoạt động dạy học giáo dục Trên 88% GV hỏi sẵn sàng đăng kí thể nghiệm đổi 64/64 GV hỏi cho thực đổi hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục, việc tiếp thu, ghi nhớ, vận dụng kiến thức,…của HS hiệu - Đối với hoạt động giáo dục GVCN: hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Sinh hoạt lớp khô cứng, thiếu hấp dẫn Nội dung sinh hoạt lớp thường “hành hóa” theo motip: đánh giá ưu, nhược điểm tuần học qua phổ biến kế hoạch, nhiệm vụ trường, Đoàn trường tuần tới Phần nhận xét, đánh giá nặng nhắc nhở, phê bình Các GVCN quan tâm xây dựng chủ đề giáo skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dục mà em quan tâm, em thích, vấn đề em băn khoăn Giờ Sinh hoạt lớp khơng cịn khơng gian để GVCN – HS trao đổi, tâm tình, chia sẻ, kết nối yêu thương Nhiều HS, em không may mắc lỗi thường lo lắng, chí “sợ” Sinh hoạt lớp Năng lực, kĩ thực chủ đề giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp GVCN hạn chế - Từ nhà trường đẩy mạnh hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo”, giáo viên có “đất” để thể nghiệm “sáng tạo” Có thể nói, hoạt động “giờ dạy sáng tạo” đánh thức tiềm nhiều giáo viên, giúp họ chủ động, tích cực tìm tịi, vận dụng hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật dạy học phù hợp với nội dung hoạt động học lớp Trước đây, nhiều GV ngại thay đổi họ mơ hồ đổi mới, thực ra, yêu cầu đổi (sáng tạo) khơng phải ghê gớm, mà GV dụng hợp lí, hiệu hình thức, kĩ thuật dạy học tích cực hoạt động dạy học, giáo dục lớp Hoạt động giúp Chuyên môn nhà trường phát nhiều nhân tố mới, giáo viên trẻ có lực để bổ sung vào nguồn giáo viên chuẩn bị cho kì thi GVDG cấp tỉnh * Học sinh: - Một phận học sinh chưa có thái độ học tập tốt, thụ động học tập Biết khơng nói, khơng phát biểu, khơng tranh luận, thảo luận Chính điều khiến em thiếu kĩ sống, không tự tin, không phát huy lực chung tự chủ tự học; lực thể chất, lực thẩm mỹ, giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngơn ngữ, lực tốn học, lực khoa học, lực công nghệ, lực tin học - Hiện nay, HS tiếp nhận kiến thức từ nhiều kênh thơng tin nhiều hình thức khác chuyển tải sinh động, hấp dẫn đặc biệt qua Interrnet Vì nhiều hình thức dạy học GV cung cấp khơng cịn “đủ mới” để hấp dẫn HS Các em tự học, tự tìm tịi kiến thức trước tiếp nhận lớp Chính lẽ đó, đa số HS chờ đợi tiết học phải đổi mới, đột phá hình thức tổ chức hoạt động Học sinh mong muốn học không nặng kiến thức, áp đặt nhàm chán Điểm mạnh HS sinh ngày cập nhật nhanh, biết sử dụng công nghệ kỹ thuật học tập Những HS động khơng thích học GV truyền thụ chiều Các em mong muốn thầy, cô ngày thổi vào lớp học lượng mới, cảm hứng học tập * Mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018: - Giúp HS làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu kiến thức, kĩ học vào đời sống tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng phát triển hài hoà mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đời sống tâm hồn phong phú, nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại - Chương trình GDPT 2018 giúp HS tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hoàn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với thay đổi bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp 4.0 - Mục tiêu Chương trình GDPT 2018 địi hỏi GV phải chủ động, dám thử nghiệm thay đổi để có dạy sáng tạo mang lại nguồn cảm hứng học tập cho HS Chính vậy, nhiều năm qua, trường tổ chức thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” nhằm định hướng, hỗ trợ cho GV nắm yêu cầu đổi dạy học, hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; bước thay đổi cách thức soạn giáo án theo kế hoạch học, biết vận dụng hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực vào hoạt động dạy học giáo dục nhằm đáp ứng hai mục tiêu kép: đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Trường THPT Quỳnh Lưu 2.3.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi ủy, Ban Giám hiệu, Cơng đồn nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Chi ủy, Ban Giám hiệu Trường THPT Quỳnh Lưu xác định: “Nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, có tính định đến chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển nhà trường;” Vì vậy, hàng năm, Chuyên môn nhà trường tập trung đạo thực hai nhiệm vụ chính: + Tập huấn nội dung năm học theo hướng dẫn Bộ Sở GD&ĐT Nghệ An; thực nghiêm túc nhiệm vụ tự bồi dưỡng qua mạng GV, CBQL triển khai Chương trình GDPT 2018 trực tuyến hệ thống taphuan.csdl.edu.vn BGD&ĐT; Tập huấn bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ giáo dục học sinh theo định hướng giáo dục, kỉ luật tích cực HS cho đội ngũ GVCN + Về thực hành: thực chủ trương GV thực hành 01tiết dạy học cụ thể lớp (các mơn văn hóa chủ đề giáo dục gắn với Sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm GVCN) với yêu cầu “Giờ dạy giáo viên sáng tạo”/năm skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học Chúng xác định nội dung quan trọng nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ GV đổi công tác quản lí hoạt động chun mơn năm học Vì phải thực thực chất lấy chất lượng đổi cụ thể GV để đánh giá công tác bồi dưỡng giáo viên hàng năm Mục tiêu cốt lõi: bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lí đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục chuẩn bị thực Chương trình GDPT 2018 Mục tiêu cụ thể: + Thứ nhất, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm GV/năm học nhằm bước giúp GV nhận biết cách thực yêu cầu cụ thể đổi là: biết vận dụng hợp lí phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực HS vào học/ chủ đề giáo dục cụ thể lớp; đề cao tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo GV trình dạy học giáo dục HS Đây q trình GV tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ + Thứ hai, đưa hoạt động thành trọng tâm đổi công tác đạo, quản lí hoạt động chun mơn nhà trường, hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chun mơn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Về hình thức tổ chức thực hiện: + Ban Chun mơn đạo tổ, nhóm chun môn hướng dẫn GV Kế hoạch giáo dục mơn học lựa chọn, đăng kí dạy (GVBM)/chủ đề giáo dục (GVCN) tổ chức thực theo tinh thần đổi “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” + Ban Chun mơn phối hợp BCH Cơng đồn tổ chức đợt thao giảng chủ đề Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Lựa chọn giáo viên có lực, mạnh dạn đột phá, thể nghiệm cách dạy học/hoạt động giáo dục thao giảng để đúc kết kinh nghiệm nhân rộng điển hình sáng tạo dạy học mơn văn hóa hoạt động giáo dục GVCN Từ hoạt động này, phát nhân tố cho nhà trường Quan điểm đạo Ban Giám hiệu nhà trường nhiệm vụ BDTX là: coi trọng đào tạo, bồi dưỡng GV theo hướng thực hành nghiên cứu học cụ thể; đề cao đổi mới, đột phá GV không tạo áp lực đánh giá, xếp loại dạy (như thi GVDG hay dự đánh giá xếp loại chuyên môn); tiết dạy học “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” lớp hội để GV thể nghiệm, trải nghiệm đổi phương pháp, hình thức dạy học, làm mình, vượt lên 2.3.2 Phát huy vai trị, trách nhiệm tổ, nhóm chun mơn việc tổ chức thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” 10 skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn