(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn ở trường THPT dương quảng hàm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT DƯƠNG QUẢNG HÀM” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I: LÍ LỊCH KHOA HỌC Họ tên tác giả: Nguyễn Văn Thiều Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Dương Quảng Hàm Tên đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trường THPT Dương Quảng Hàm PHẦN II: NỘI DUNG A Mở đầu Thực trạng vấn đề địi hỏi có giải pháp để giải Công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2013 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013 – 2014 rõ việc tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cán quản lý, giáo viên: “Tập trung đổi sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chun mơn thơng qua hoạt động nghiên cứu học Tăng cường hoạt động dự thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới; bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, Sở GDĐT Triển khai thực quy định đánh giá dạy giáo viên trung học Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học sở giáo dục trung học Tổ chức tốt động viên giáo viên tham gia thi dạy học chủ đề tích hợp, tiếp tục bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh” Đó lý thúc đẩy tác giả nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trường THPT Dương Quảng Hàm” Ý nghĩa, tác dụng giải pháp Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trường THPT Dương Quảng Hàm có tác dụng nâng cao chất lượng hoạt động dạy học cán quản lý giáo viên theo kế hoạch nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 trường THPT Dương Quảng Hàm Sở GD&ĐT Phạm vi nghiên cứu đề tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trên sở nghiên cứu thị nhiệm vụ năm học, hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học 2013 – 2014 văn hướng dẫn hành Bộ giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hưng Yên tác giả nghiên cứu đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường trung học phổ thông Cơ sở lý luận thực tiễn định hướng cho việc nghiên cứu tìm giải pháp đề tài 4.1 Cơ sở lý luận + Nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THPT Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo điều 16 rõ nhiệm vụ tổ chuyên môn: “Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình hoạt động giáo dục khác nhà trường; Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy định khác hành; Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên” + Nhiệm cụ giáo viên trung học Tại chương IV điều 31 điều lệ nhà trường khẳng định nhiệm vụ giáo viên môn: “Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; Rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh; Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục; Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng mơi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh; Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4.2 Cơ sở thực tiễn Các năm học 2010 – 2011; 2011 – 2012 trường THPT Dương Quảng Hàm gặt hái số thành tích bật chất lượng giáo dục Tuy nhiên, năm học 2012 – 2013 chất lượng giáo dục nhà trường bước đầu có xu hướng giảm sút, khiến cho cán giáo viên, phụ huynh học sinh có số băn khoăn định, cụ thể là: Kết Năm học thi văn hóa 2010-2011 Năm học 2011 - 2012 Năm học 2012 - 2013 Tỷ lệ tốt nghiệp 100% lớp 12 100% 99,4% 1/25 Xếp hạng đồng THPT đội HSG cấp tỉnh chuyên trường 1/25 không THPT chuyên trường 3/25 không THPT chuyên trường không 140 tốp 141 tốp 228 ngồi tốp Xếp hạng trường 200 trường có 200 trường có 200 trường có có điểm thi ĐH điểm thi ĐH cao điểm thi ĐH cao điểm thi ĐH cao TQ TQ TQ Các giải pháp thời gian thực 5.1 Giải pháp đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn thơng qua nghiên cứu học thực thường xuyên năm học 5.2 Giải pháp tăng cường dự thăm lớp thực thường xuyên, cao điểm vào tháng 11 năm 2013 tháng năm 2014 5.3 Giải pháp bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học thực thường xuyên năm học 5.4 Giải pháp bồi dưỡng giáo viên đổi kiểm tra đánh giá học sinh thực thường xuyên năm học 5.5 Giải pháp bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học thực chủ yếu vào tháng 12/2013 tháng 2,3/2014 5.6 Giải pháp tổ chức hội thảo khoa học thực vào tháng 10,11/2013 tháng 2,3/2014 5.7 Giải pháp phát huy hiệu hội thi chọn giáo viên dạy giỏi, thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh tập trung chủ yếu vào tháng 10,11/2013 tháng 2,3/2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 5.8 Giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn thực thường xuyên, chủ yếu vào tháng 9,10,11/2013 5.9 Giải pháp tăng cường vài trò giáo viên chủ nghiệm lớp việc quản lý giáo dục toàn diện cho học sinh thực thường xuyên năm học B Mục tiêu chung giải pháp Nhiệm vụ đề tài Thông qua việc nghiên cứu tài liệu, kết hợp với thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học nhà trường tác giả đề xuất hệ thống giải pháp nhằm tăng cường hiệu hoạt động dạy học nhà trường Các giải pháp giải thực trạng vấn đề cần nghiên cứu 2.1 Giải pháp đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn thơng qua nghiên cứu học 2.1.1 Nội dung giải pháp Theo quy định tổ chuyên môn sinh hoạt tuần lần, sau sinh hoạt tổ chuyên môn thường sinh hoạt nhóm chun mơn với thời lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn tiết/buổi Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn gắn với việc rà sốt cơng tác chuyên môn tổ, ký kiểm tra giáo án, thống mục đích yêu cầu dạy, thống cấu trúc ma trận đề kiểm tra định kỳ thường xuyên, rút kinh nghiệm dạy tổ trưởng chun mơn, tiến độ thực chương trình, Giải pháp đổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn: Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn nói thực tiết buổi sinh hoạt Tiết sinh hoạt nhóm chun mơn việc phân công giáo viên thực tiết dạy khó chương trình tiết luyện tập, tiết ơn tập chương, tiết dạy tự chọn, tiết dạy thực hành, sở giáo viên nhóm có giáo án tiết dạy 2.1.2 Điểm so với giải pháp cũ Trong buổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, giáo viên môn chuẩn bị giáo án tiết dạy khó tổ trưởng, nhóm trưởng phân công lên lớp trước đồng nghiệp, đồng nghiệp chia sẻ góp ý việc thi cơng giảng 2.1.3 Cách tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Giáo viên môn soạn giáo án tiết dạy khó trước tháng + Giáo viên nhóm chia sẻ cách tiếp cận thiết kế giảng + Tổ trưởng phân công giáo viên dạy thử tiết dạy khó LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thông qua việc nghiên cứu học, thiết kế thi công tiết dạy thử làm cho giáo viên nhóm, đặc biệt giáo viên vào nghề nhanh trưởng thành, tiến giảng dạy 18/60 giáo viên (30%) công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường; 2/2 giáo viên công nhận danh hiệu giáo viên sử dụng thiết bị thí nghiệm giỏi cấp tỉnh (Thầy Trần Huy Tuân môn vật lý – Cơ Nguyễn Thị Khánh Chi mơn hóa học) 2.2 Giải pháp tăng cường dự thăm lớp 2.2.1 Nội dung giải pháp Theo quy định giáo viên môn dự tiết tháng, giáo viên tập dự tiết tháng Việc dự giáo viên ghi chép sổ dự có góp ý đánh giá tiết dạy đồng nghiệp Giải pháp tăng cường dự thăm lớp: Giáo viên dự đồng nghiệp phải có soạn thống cách thiết kế dạy hai giáo viên dự dự 2.2.2 Điểm so với giải pháp cũ Bài dạy giáo viên dự thống mục đích yêu cầu, cách thức tổ chức thực tiết dạy giáo viên dự với giáo viên đến dự (cùng nhóm mơn) Các tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Giáo viên dự báo cho đồng nghiệp dự trước tuần + Giáo viên dự dự thống mục tiêu cách thức tổ chức tiết dạy, nội dung dạy, câu hỏi kiểm tra học sinh Thông qua việc dự thăm lớp, giáo viên nhóm chun mơn gắn kết việc giao lưu, học tập kinh nghiệm, nâng cao chất lượng dạy 2.3 Giải pháp bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học 2.3.1 Nội dung giải pháp Đổi phương pháp dạy học, suy cho thực chất đổi phương pháp thiết kế thi công tiết dạy lớp mà trước hết phương pháp thiết kế dạy Trong phạm vi đề tài này, tác giả chọn việc đổi thiết kế dạy (soạn giáo án) làm khâu đột phá cho việc đổi phương pháp dạy học Phương pháp cũ việc thiết kế dạy sở mục tiêu dạy, giáo viên tham khảo sách giáo khoa, tài liệu tham khảo môn để soạn giáo án thiết kế dạy Giải pháp cho việc thiết kế dạy: Giáo viên vào câu hỏi, tập, ghi sau nội dung dạy, tiết dạy sách giáo khoa để xây dựng hệ thống câu hỏi dẫn dắt học sinh thực tiết dạy lớp 2.3.2 Điểm so với giải pháp cũ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên soạn giáo án thiết kế dạy theo phương pháp cũ: Mục tiêu dạy + Nội dung dạy theo SGK Phương pháp soạn giáo án thiết kế dạy theo phương pháp mới: Mục tiêu dạy + Câu hỏi tập SGK + Nội dung dạy theo SGK 2.3.3 Cách tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Từ câu hỏi, tập SGK, sách tham khảo giáo viên định hướng việc thiết kế giáo án + Xây dựng hệ thống câu hỏi phát vấn, đàm thoại với học sinh làm bật trọng tâm theo mục tiêu tiết dạy Thiết kế dạy theo cách giúp giáo viên không lệch trọng tâm nội dung, kiến thức, kĩ năng, giúp học sinh hiểu hoàn thành nhiệm vụ học cách hiệu 2.4 Giải pháp bồi dưỡng giáo viên đổi kiểm tra đánh giá học sinh 2.4.1 Nội dung giải pháp Khi thực chương trình nội dung dạy học, giáo viên thực việc kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định Bài kiểm tra định kỳ thường xuyên giáo viên phải thực cấu trúc, ma trận đề kiểm tra: Nhận biết 40%; Hiểu 30%; Thành thạo 15-20%; Sáng tạo 10-15% Tùy theo đối tượng học sinh mà dung lượng nhận biết, hiểu, thành thạo, sáng tạo điều chỉnh cách hợp lý Để thực cấu trúc, ma trận đề kiểm tra sát đối tượng học sinh, giáo viên thường đề kiểm tra theo hướng vận dụng học, đề kiểm tra có nhiều câu hỏi tập phủ khắp nội dung giới hạn chương trình 2.4.2 Điểm so với giải pháp cũ Giải pháp cũ: Giáo viên thường đề kiểm tra câu hỏi tập, khó phân loại trình độ, khó thực cấu trúc, ma trận đề Phương pháp mới: Giáo viên kết hợp hài hòa cấu trúc ma trận đề kiểm tra với dung lượng câu hỏi tập nhằm đánh giá phân loại lực nhận thức học sinh 2.4.3 Các tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Nhóm mơn xây dựng cấu trúc, ma trận đề thực đề kiểm tra trước học kì, thường thực vào đầu năm học kết thúc vào học kỳ I Cấu trúc ma trận đề kiểm tra nhà trường tập hợp thành ngân hàng đề, giúp giáo viên tham khảo thực việc kiểm tra đánh giá học sinh kỳ học, năm học sở tham khảo chuẩn kiến thức kỹ môn, chương, tiết dạy 2.5 Giải pháp bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học 2.5.1 Nội dung giải pháp Ban chuyên môn nhà trường tổ chức tập huấn cho cán giáo viên nghiên cứu chi tiết nội dung công văn số 1367/SGDĐT-CNTT ngày 12/9/2013 Sở giáo dục đào tạo việc hướng dẫn viết đề tài SKKN, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đề thi ngành giáo dục đào tạo Hưng Yên Nhà trường xây dựng kế hoạch thời gian thực nghiên cứu viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: + Tháng 9,10/2013:Giáo viên báo cáo tên đề tài SKKN + Tháng 11/2013 đến tháng 02/2014 giáo viên hoàn thành đề cương đề tài SKKN + Tháng 3/2014: Giáo viên hoàn thành đề tài SKKN báo cáo trước tổ nhóm chun mơn + Đầu tháng 4/2014 Hội đồng khoa học nhà trường chấm thẩm định đề tài SKKN, báo cáo Sở giáo dục đào tạo 2.5.2 Điểm so với giải pháp cũ Đề tài SKKN nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng năm học 2013 – 2014 thực cách nghiêm túc theo đạo Sở giáo dục đào tạo Cán giáo viên nhà trường thực việc nghiên cứu hoàn thành đề tài theo lộ trình thời gian định Sở giáo dục đào tạo quy định trước ngày 15/4/2014 2.5.3 Cách tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Nhà trường tổ chức tập huấn cho giáo viên viết đề tài SKKN, nghiên cứu KHSP ứng dụng + Hội đồng khoa học nhà trường chấm thẩm định xác định 50% cán giáo viên có đề tài SKKN, nghiên cứu KHSP ứng dụng xếp loại A cấp trường, chuyển Sở giáo dục đào tạo đánh giá xếp loại 2.6 Giải pháp tổ chức hội thảo khoa học 2.6.1 Nội dung giải pháp Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2013 – 2014, nhà trường tổ chức hội thảo khoa học: + Tháng 10/2013 hội thảo khoa học vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ sống cho học sinh + Tháng 11/2013 hội thảo nâng cao chất lượng thiết kế giảng giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp 10 nhà trường khu nghỉ mát Tam đảo (Vĩnh Phúc) + Tháng 11/2013 hội thảo nâng cao lực sử dụng thiết bị, thí nghiệm giáo viên mơn Lý – Hóa – Sinh + Tháng 12/2013 hội thảo cụm trường nâng cao chất lượng hoạt động dạy học mơn Tốn – Lý – Hóa – Văn – Tiếng Anh gắn với thi Olympic Bắc Hưng Hải THPT Trần Hưng Đạo + Tháng 12/2013 tổ chức tọa đàm nhân chứng lịch sử hình ảnh anh đội cụ Hồ với tuổi trẻ trường THPT Dương Quảng Hàm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tháng 02/2014 hội thảo cụm trường nâng cao lực công tác quản lý tổ chuyên mơn trường THPT: Quảng Xương (Thanh Hóa), Lương Sơn (Hịa Bình), Dương Quảng Hàm (Hưng n) + Tháng 02/2014 tổ chức câu lạc Thơ – Văn cho học sinh giáo viên có đăng báo, tập san ngành + Tháng 02/2014 tổ chức câu lạc toán cho học sinh giáo viên có đăng tập san trường, báo Tốn học tuổi trẻ, báo Hoa học trò + Tháng 3/2014 hội thảo cụm trường nâng cao lực sử dụng thiết bị thí nghiệm mơn hóa học + Tháng 4/2014 hội nghị tập huấn sưu tầm tập hợp minh chứng phục vụ công tác tự đánh giá trường THPT 2.6.2 Điểm so với giải pháp cũ Ngoài việc tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học cấp trường, nhà trường tăng cường tổ chức hội nghị hội thảo khoa học cụm trường tỉnh cụm trường tỉnh bạn giúp cán quản lý giáo viên mở rộng việc giao lưu học hỏi, trao đổi học tập kinh nghiệm với đơn vị bạn, thúc đẩy việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 2.6.3 Các tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Nhà trường báo cáo Sở giáo dục đào tạo, xây dựng kế hoạch tổ chức hội nghị hội thảo khoa học + Ban chuyên môn nhà trường phân cơng cán giáo viên viết trình bày báo cáo hội nghị, hội thảo khoa học + Hiệu trưởng nhà trường ban hành định tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học; chuẩn bị nguồn kinh phí đảm bảo việc tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học Năm học 2013 – 2014 nhà trường có học sinh đăng báo Tốn học tuổi trẻ; giáo viên đăng tập san ngành; 30/60 giáo viên có đề tài nghiên cứu khoa học đề nghị Sở giáo dục đào tạo đánh giá xếp loại SKKN cấp ngành; Cuộc thi Olympic Bắc Hưng Hải, nhà trường xếp hạng đồng đội 1/8 trường tham gia 2.7 Giải pháp phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, thi HSG cấp tỉnh 2.7.1 Nội dung giải pháp Căn kế hoạch nhiệm vụ năm học, nhà trường xác định tham gia đầy đủ thi chọn giáo viên dạy giỏi, thi chọn HSG cấp tỉnh, phân công giáo viên bồi dưỡng đội tuyển: STT Họ tên GV Lĩnh vực thi, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mơn học bồi dưỡng - Lý Chí Hướng - Triệu Văn Hưng - Phan Thị Kim Ngân - Nguyễn Minh Tân Tốn, giải tốn máy tính, giải toán mạng, Olympic Bắc – Hưng - Hải - Đào Tất Tú - Nguyễn Thị Bông - Trịnh Thị Huyền Tin, tin học ngành GDĐT - Nguyễn Thanh Tuấn - Nguyễn Huy Hoàng - Trần Huy Tuân - Lý Minh Hòa Lý, sáng tạo khoa học kỹ thuật, giải tốn máy tính, Olympic Bắc – Hưng - Hải - Nguyễn Văn Hải Hóa, giải tốn máy tính, - Nguyễn Thị Khánh Chi Olympic Bắc – Hưng - Hải - Lý Thị Thanh Loan - Hoàng Nghĩa Kiên - Lê Thị Thu Hiền - Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Sinh, giải toán máy tính - Nguyễn Thanh Hồi - Đỗ Thị Hương Sáng tạo khoa học kỹ thuật - Lê Thị Quỳnh Sen - Ngô Minh Hà - Chu Thu Phương - Nguyễn Thị Cẩm Thơ Văn, vận dụng kiến thức liên môn, Olympic Bắc – Hưng - Hải - Nguyễn Văn Nhuần - Nguyễn Thị Thúy Sử, vận dụng kiến thức liên môn - Nguyễn Thị Kim Huế - Nguyễn Đức Thuận Địa, vận dụng kiến thức liên môn 10 - Nguyễn Thị Kim Anh Tiếng Anh, tiếng anh mạng, 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hà Thị Thơm - Lê Thị Huệ - Nguyễn Thị Nhung Tổng Olympic Bắc – Hưng - Hải Hồng 31 2.7.2 Điểm so với giải pháp cũ Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch phân cơng – giáo viên nịng cốt môn tham gia bồi dưỡng đội tuyển HSG Huy động 31/62 giáo viên nhận nhiệm vụ bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cụm trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia Số lượng giáo viên phân công bồi dưỡng đội tuyển so với giải pháp cũ (16 GV) tăng gấp lần, qua nhà trường phân cơng thêm 15 giáo viên tham gia bồi dưỡng đội tuyển, góp phần bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên 2.7.3 Cách tiến hành, chất lượng hiệu đạt + Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn xây dựng chương trình nội dung bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi + Phân công giáo viên đạt danh hiệu GVDG cấp tỉnh bồi dưỡng giúp đỡ đồng nghiệp trở thành GVDG cấp tỉnh + Chất lượng hiệu đạt được: Xếp hạng cấp tỉnh Nội dung thi Năm học 2012 – 2013 Năm học 2013 – 2014 Thi chọn HSG mơn văn hóa 3/25 1/25 Thi chọn HSG giải toán MT cầm tay 3/25 2/25 Thi chọn HSG Tiếng Anh mạng Internet 11/14 HS đạt giải Thi chọn HSG Toán mạng Internet 4/10 HS đạt giải 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thi Olympic Bắc Hưng Hải cụm trường 2/8 THPT 1/8 Thi chọn HSG sáng tạo khoa học kĩ thuật 3/26 Thi chọn GV dạy giỏi, sử dụng thiết bị thí 1/4 GV nghiệm giỏi danh hiệu Thi chọn HSG Tin học đạt 2/2 GV đạt danh hiệu 2/3 HS đạt giải 2.8 Giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn 2.8.1 Nội dung giải pháp Căn lực giảng dạy, thành tích hoạt động chun mơn, trình độ chuyên môn đào tạo nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn, đảm bảo điều kiện sau trình độ lực nghiệp vụ sư phạm: + Đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, quốc gia + Đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, có trình độ thạc sỹ + Có kinh nghiệm bồi dưỡng luyện thi học sinh giỏi, ôn thi tuyển sinh đại học cao đẳng đạt hiệu cao 2.8.2 Điểm so với giải pháp cũ Giáo viên nịng cốt mơn theo giải pháp cũ chọn từ thầy cô tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn Giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên nịng cốt mơn trọng đến lực nghiệp vụ chun mơn, trình độ đào tạo kinh nghiệm giảng dạy, thành tích đạt hoạt động dạy 2.8.3 Các tiến hành, chất lượng hiệu đạt -Ban chun mơn rà sốt lực, thành tích giáo viên từ dự kiến, lập danh sách đề nghị nhà trường định thành lập tổ giáo viên nịng cốt mơn: STT Họ tên Chun mơn Danh hiệu Trình độ Đội GVDG đào tạo tuyển HSG xếp thứ hạng cao Nguyễn Minh Tân Toán Cấp tỉnh Triệu Văn Hưng Toán Cấp trường Cử nhân x Phan Thị Kim Ngân Toán Cấp trường Thạc Sỹ Cử nhân x x 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đào Tất Tú Tin Cấp tỉnh Cử nhân x Nguyễn Huy Hoàng Lý Cấp tỉnh Cử nhân x Nguyễn Thanh Tuấn Lý Cấp trường Cử nhân x Trần Huy Tuân Lý Cấp tỉnh Cử nhân x Nguyễn Văn Hải Hóa Cấp tỉnh Thạc Sỹ Nguyễn Thị Khánh Chi Hóa Cấp tỉnh Cử nhân x 10 Hồng Nghĩa Kiên Sinh Cấp tỉnh Thạc Sỹ x 11 Lê Thị Thu Hiền Sinh Cấp tỉnh Thạc Sỹ x 12 Nguyễn Công Quyền TD Cấp trường Cử nhân x 13 Dương Văn Dũng GDQP Cấp QG Cử nhân x 14 Lê Thị Quỳnh Sen Văn Cấp tỉnh Thạc Sỹ x 15 Ngô Minh Hà Văn Cấp tỉnh Thạc Sỹ x 16 Nguyễn Văn Nhuần Sử Cấp tỉnh Cử nhân x 17 Cao Thị Ngọc Hà Sử Cấp tỉnh Thạc Sỹ 18 Nguyễn Thị Kim Huế Địa Cấp trường Cử nhân x 19 Nguyễn Đức Thuận Địa Cấp tỉnh 20 Nguyễn Thị Kim Anh T.Anh Cấp trường Thạc Sỹ 21 Lê Thị Huệ T.Anh Cấp trường Cử nhân x 22 Hà Thị Thơm T.Anh Cấp trường Thạc Sỹ x x Cử nhân x x x Hiệu đạt được: Giáo viên nịng cốt mơn nhà trường có 11/22 tham gia Tổ giáo viên nịng cốt mơn Sở 100% giáo viên nịng cốt mơn tham gia báo cáo khoa học, viết kinh nghiệm sáng kiến đạt giải cấp ngành, tham gia bồi dưỡng đội tuyển 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh giỏi đạt thứ hạng cao tỉnh, tham gia bồi dưỡng ôn thi tuyển sinh ĐH-CĐ góp phần đưa nhà trường thường xuyên lọt tốt 200 trường có điểm thi đại học cao nước Giáo viên nòng cốt môn nhà trường đầu phong trào đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, tích cực hưởng ứng phong trào thi đua tốt 2.9 Giải pháp tăng cường vài trò giáo viên chủ nghiệm lớp việc quản lý giáo dục toàn diện cho học sinh 2.9.1 Nội dung giải pháp - Nhà trường tổ chức tập huấn nâng cao lực nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm lớp đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo tiêu chuẩn văn hướng dẫn hành - Nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức tập huấn công tác quản lý lớp cho đội ngũ cán lớp, tổ học tập, cán đoàn nhằm tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, kỹ sống cho học sinh - Nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức cho học sinh đăng ký danh hiệu thi đua, đăng ký thi đỗ đại học (học sinh lớp 12) Tham mưu với BGH thông báo địa phương (UBND xã, trưởng thơn, gia đình) học sinh mắc lỗi, vi phạm điều lệ học sinh 2.9.2 Điểm so với giải pháp cũ Tăng cường nâng cao nhận thức, nghiệp vụ sư phạm công tác giáo dục học sinh cho giáo viên chủ nhiệm lớp Đặc biệt trọng lực giáo viên chủ nhiệm lớp việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc hình thành phát triển nhân cách học sinh 2.9.3 Các tiến hành, chất lượng hiệu đạt - BGH đạo giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp, tiêu thi đua xây dựng tập thể lớp thân thiện, phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường - 24/27 tập thể lớp ban thi đua nhà trường đánh giá đạt danh hiệu tập thể lớp thân thiện học kỳ I; An ninh học đường nhà trường đảm bảo, khơng có học sinh mắc tai, tệ nạn xã hội, khơng có học sinh bị kỷ luật hình thức đuổi học Khả ứng dụng, triển khai kết nghiên cứu đề tài Các gải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài có khả ứng dụng cơng tác quản lí BGH, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn Kết nghiên cứu đề tài góp phần nâng cao lực quản lí hoạt động chun mơn cán quản lí nhà trường, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mơn Lợi ích kinh tế, xã hội đề tài nghiên cứu 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo tập huấn cho cán quản lí cấp trường, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn giáo viên nịng cốt mơn trường THPT Kết thực hiện, kinh nghiệm sản phẩm đề tài nghiên cứu Sản phẩm đề tài giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cách hệ thống, khoa học, toàn diện: + Giải pháp đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn + Giải pháp tăng cường dự thăm lớp + Giải pháp bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học + Giải pháp bồi dưỡng giáo viên đổi kiểm tra đánh giá học sinh + Giải pháp bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học + Giải pháp tổ chức hội thảo khoa học + Giải pháp phát huy hiệu hội thi chọn giáo viên dạy giỏi, thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh + Giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn + Giải pháp tăng cường vài trò giáo viên chủ nghiệm lớp việc quản lý giáo dục toàn diện cho học sinh thực thường xuyên năm học C Kết luận Nhận định chung nội dung, ý nghĩa, hiệu tính ứng dụng thực tiễn đề tài Đề tài nghiên cứu có nội dung chủ yếu đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Dương Quảng Hàm, góp phần đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Cán quản lí, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn vận dụng sản phẩm nghiên cứu đề tài vào cơng tác quản lí hoạt động dạy học nhà trường Những điều kiện áp dụng, triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp đề tài Đề tài nghiên cứu “Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn” dễ áp dụng, làm tài liệu tham khảo tập huấn, xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, tổ trưởng chuyên môn trường THPT Đề xuất kiến nghị Phòng ban chức tham mưu lãnh đạo Sở GD&ĐT tăng cường hoạt động giao lưu, trao đổi học tập kinh nghiệm cụm trường THPT tỉnh, cụm trường THPT tỉnh đồng châu thổ Sông Hồng 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lời cam đoan tác giả Đề tài kinh nghiệm công tác quản lý thân chủ động nghiên cứu từ thực tiễn quản lý hoạt động dạy học trường THPT Dương Quảng Hàm, không chép nội dung đồng nghiệp Tác giả: Nguyễn Văn Thiều 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 3004 /CT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2013 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013 – 2014 Công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2013 giáo dục đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013 – 2014 Công văn số 5735/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 21 tháng năm 2013 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý sở giáo dục Công văn số 5703/BGDĐT-TTr 20 tháng năm 2013 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn thực công tác tra năm học 2013 – 2014 Công văn số 1367/SGDĐT-CNTT ngày 12 tháng năm 2013 sở giáo dục đào tạo Hưng Yên việc hướng dẫn viết đề tài SKKN, nghiên cứu KHSP ứng dụng đề thi ngành GDĐT HưnYên Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quyết định số 1840/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2013 Bộ giáo dục đào tạo ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2013 – 2014 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trường THPT Dương Quảng Hàm? ?? Ý nghĩa, tác dụng giải pháp Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chun mơn trường THPT Dương. .. vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Dương Quảng Hàm Tên đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trường THPT Dương Quảng Hàm PHẦN II: NỘI DUNG A Mở đầu Thực trạng... xuất số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn? ?? dễ áp dụng, làm tài liệu tham khảo tập huấn, xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn năm học cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên