(Skkn 2023) Một Số Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Môn Địa Lí Tại Trường Thpt Tân Kỳ, Huyện Tân Kỳ, Tỉnh Nghệ An.pdf

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ, HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN LĨNH VỰC ĐỊA LÍ Năm thực hiện[.]

lu an va n t to ng ep hi sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN kn qu an ly nl w oa d SÁNG KIẾN nf va an lu lm ul Đề tài: oi MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ, HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN tz a nh z l.c gm om an Lu va LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ n ac th Năm thực hiện: 2023 lu an va n t to ng ep hi sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂN KỲ kn qu an ly nl w oa d SÁNG KIẾN nf va an lu lm ul Đề tài: oi MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ, HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN tz a nh z l.c gm om an Lu LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ va n Năm thực hiện: 2023 ac th Nhóm Tác giả: Bùi Thị Thanh Thủy Lê Thị Mai Hồng Tổ: Xã Hội – Bộ Mơn: Địa lí Số điện thoại cá nhân: 0834208895 0976051522 lu an va n t to ng ep hi MỤC LỤC sk DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Đóng góp đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HSG MƠN ĐỊA LÍ TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ, HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1.1 Cơ sở lí luận bồi dưỡng HSG 1.1.2 Cơ sở lí luận bồi dưỡng HSG mơn Địa lí 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài CHƯƠNG THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HSG MÔN ĐỊA LÍ TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ, HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN 2.1 Thực trạng công tác bồi dưỡng làm thi HSG mơn Địa lí HS Trường THPT Tân Kỳ - Tỉnh Nghệ An 2.1.1 Thuận lợi 2.1.2 Khó khăn, hạn chế 2.2 Đánh giá chung công tác bồi dưỡng làm thi HSG môn Địa lí HS Trường THPT Tân Kỳ - Tỉnh Nghệ An 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG mơn Địa lí Trường THPT Tân Kỳ 2.3.1 Thay đổi cách thức quản lí 2.3.1.1 Đối với Ban giám hiệu 2.3.1.2 Đối với tổ, nhóm chun mơn 2.3.2 Thay đổi tư người dạy – người học 10 2.3.2.1 Đối với người dạy 10 2.3.2.2 Đối với người học 11 2.3.3 Tìm hiểu, chọn nguồn học sinh bồi dưỡng 11 2.3.3.1 Các tiêu chí để lựa chọn HS vào đội tuyển mơn Địa lí 11 2.3.3.2 Biện pháp thực lựa chọn nguồn HSG mơn Địa lí 12 2.3.4 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng 13 kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu va n ac th lu an va n t to ng ep hi 2.3.5 Thay đổi phương pháp ôn luyện 15 2.3.5.1 Rèn luyện kĩ tự học 15 2.3.5.2 Ôn tập theo chuyên đề 17 2.3.5.2.1 Chuyên đề lí thuyết 17 2.3.5.2.2 Chuyên đề rèn luyện kĩ 22 2.3.5.3 Tránh “học tủ” 31 2.3.5.4 Rèn luyện kĩ làm thi ( “trăm hay không tay quen”) 32 2.3.6 Tuyên dương, khen thưởng kịp thời 39 2.3.7 Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường 40 2.4 Khảo sát cấp thiết tính khả thi đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG mơn Địa lí trường THPT Tân Kỳ, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An.” 41 2.4.1 Mục đích khảo sát 41 2.4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 41 2.4.2.1 Nội dung khảo sát 41 2.4.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá: 42 2.4.3 Đối tượng khảo sát 42 2.4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 43 2.4.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 43 2.4.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 45 CHƯƠNG III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 47 3.1 Kết thi HSG cấp Trường môn Địa lí 47 3.2 Kết thi HSG cấp Tỉnh môn Địa lí 47 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 Kết luận 49 1.1 Quá trình nghiên cứu đề tài 49 1.2 Ý nghĩa đề tài 49 1.3 Phạm vi ứng dụng 51 Kiến nghị 51 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 51 2.2 Đối với Nhà trường 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO sk kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu va n ac th lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT sk kn Từ viết tắt qu Học sinh giỏi an HSG Nội dung ly SGK Giáo dục đào tạo nl w Sở giáo dục đào tạo oa SGD & ĐT GD & ĐT Sách giáo khoa d Giáo viên HS Học sinh BGH Ban giám hiệu XHCN Xã hội chủ nghĩa ĐH Đại học THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBD Giáo viên bồi dưỡng nf va an lu GV oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu va n ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ sk Lí chọn đề tài kn qu Hiền tài nguyên khí quốc gia Ở đâu cần, ngành cần, lúc cần nhiều người tài giỏi để gánh vác giang sơn Nguồn nhân tài hoàn toàn phụ thuộc vào Giáo dục Đào tạo (GD & ĐT) quốc gia Đảng ta xem việc lựa chọn, bồi dưỡng nhân tài phần quan trọng quốc sách phát triển người, điều thể qua việc đạo dạy học sở giáo dục Khẳng định tầm quan trọng nghiệp GD & ĐT, Nghị TW2 khoá VIII rõ: “Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nguồn nhân tài cho đất nước nhà trường THPT đặc biệt quan tâm giáo viên phổ thơng có nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh giỏi” an ly nl w oa d va an lu nf Việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) thi học sinh giỏi nhằm: “Động viên khích lệ học sinh giáo viên dạy học, góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất luợng giáo dục, đồng thời phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước” (Điều – Quy chế thi chọn học sinh giỏi ban hành theo định 3479/1997/QĐBGD&ĐT ngày 01/11/1997) oi lm ul tz a nh z Bồi dưỡng HSG tạo môi trường, tác động bổ sung từ bên để giúp học sinh (HS) hoàn thiện tri thức, phát huy lực, khiếu Thực cơng tác bồi dưỡng HSG tức giáo viên trực tiếp tác động đến học sinh việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hướng dẫn HS giải vấn đề, bổ sung kiến thức thiếu em, định hướng phát huy lực tự học, tự nghiên cứu,… Việc bồi dưỡng HSG cần thiết định đến hiệu cuối HS trang bị kiến thức, kĩ vững chắc; qua phát huy tính sáng tạo HS Một danh ngơn nhiều người tán thưởng nói tài (năng khiếu) 5% trời phú, 95% lao động mà có Như có nghĩa xã hội nói chung, ngành giáo dục nói riêng khơng chăm lo gợi mở niềm say mê học tập, lao động, tạo môi trường tốt định hướng HS vào học tập, nghiên cứu dù có trời phú cho trí tuệ minh mẫn, mầm sống nhân tài bị thui chột định hướng tản mạn vào lĩnh vực không quan trọng, viển vông l.c gm om an Lu va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Một thực trạng đáng quan tâm giáo dục nước ta nói chung tỉnh Nghệ An nói riêng không đồng chất lượng giáo dục khu vực thành thị với nông thôn, khu vực đồng với miền núi Tỉ lệ HS giỏi n Địa lí mơn học có nhiều khả bồi dưỡng cho HS khối lượng tri thức phong phú Tự nhiên - Kinh tế - Xã hội kĩ năng, kĩ xảo cần thiết sống, đặc biệt kĩ đồ mà không môn học khác đề cập tới Thơng qua việc học Địa lí cịn có khả to lớn việc bồi dưỡng cho HS giới quan khoa học quan điểm nhận thức đắn, hình thành cho HS nhân cách người xã hội lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi thường tập trung chủ yếu khu vực đông dân với kinh tế - xã hội phát triển Trong kì thi HSG bậc THPT tỉnh Nghệ An tổ chức hàng năm, số lượng HS đạt giải cao trường miền núi khiêm tốn Tuy nhiên, Trường THPT Tân Kỳ - huyện Tân Kỳ trường gần 60 năm tuổi, nằm huyện miền núi phía tây tỉnh Nghệ An; dù cịn nhiều khó khăn cố gắng, tâm để thi đua dạy tốt - học tốt nhằm nâng cao chất lượng, xứng đáng cờ đầu hoạt động giáo dục huyện nhà Điều khẳng định qua kết thi HSG cấp Tỉnh hàng năm trường THPT Bảng A Nhà trường nằm tốp 20; đó, mơn Địa lí ln xếp vị thứ cao, nhiều năm liền có tỉ lệ đậu HSG tỉnh đạt 100%, xếp vào tốp đầu Trường THPT Bảng A toàn tỉnh sk kn qu an ly nl w oa d nf va an lu Hiện nay, coi công tác giáo dục toàn diện HS nhiệm vụ hàng đầu cơng tác bồi dưỡng HSG nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng địa phương nói chung Đây việc khó, địi hỏi nhiều cơng sức tập thể sư phạm nhà trường; cố gắng nỗ lực, lòng đam mê em HS đồng thuận quý bậc phụ huynh lm ul oi Từ lí trên, chúng tơi nhận thấy vai trị GV trình bồi dưỡng HSG lựa chọn đội tuyển, hướng dẫn, tổ chức ôn tập luyện đề để HS vận dụng kiến thức theo phát triển lực cần thiết Vì vậy, chúng tơi lựa chọn thực đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí Trường THPT Tân Kỳ, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An.” tz a nh z l.c gm Đóng góp đề tài om Từ trước đến có số viết, cơng trình nghiên cứu phương pháp ôn thi HSG môn Địa lí Song chủ yếu viết cịn dừng lại tính lý thuyết đưa số giải pháp chung chung, chưa nêu rõ giải pháp cụ thể, thực tiễn; đặc biệt chưa đề phương pháp ôn tập hiệu làm thi HSG Địa lí cấp Tỉnh đạt kết cao an Lu va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Mục đích nghiên cứu Giảng dạy mơn Địa lí theo định hướng phát triển lực, bồi dưỡng HSG nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí - THPT việc làm thiết thực cần thiết Đề xuất số giải pháp bồi dưỡng luyện thi HSG mơn Địa lí kỳ thi chọn HSG cấp trường, cấp tỉnh Trường THPT Tân Kỳ, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Đối tượng nghiên cứu Phạm vi áp dụng dạy học ôn thi HSG mơn Địa lí Trường THPT Tân Kỳ, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An n Đề tài sâu nghiên cứu, ứng dụng, đúc rút kinh nghiệm số giải pháp giúp cho việc lựa chọn HS vào đội tuyển, tổ chức ôn tập luyện đề để học sinh vận dụng kiến thức, kĩ làm đạt kết cao kì thi HSG cấp Tỉnh mơn Địa lí lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU sk CHƯƠNG CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HSG MÔN ĐỊA LÍ TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ, HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN kn qu an 1.1 Cơ sở lí luận đề tài ly 1.1.1 Cơ sở lí luận bồi dưỡng HSG nl w Ngày nay, giới đẩy mạnh tồn cầu hố, kinh tế tri thức có vị trí ngày quan trọng phát triển quốc gia vai trị nhân tài đất nước trở nên quan trọng hết Vì khơng có đất nước lại không chăm lo đến việc phát hiện, bồi dưỡng sử dụng nhân tài Tuy nhiên, quốc gia lại có quan niệm cách phát hiện, bồi dưỡng nhân tài khác oa d va an lu nf Ở Việt Nam, từ xa xưa ông cha ta ln trọng đến việc tìm kiếm, bồi dưỡng người tài đúc rút thành kinh nghiệm quý báu “ Hiền tài nguyên khí quốc gia” Kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, ngày Đảng Nhà nước ta coi trọng nghiệp GD & ĐT, quan tâm đến nhân tố người bồi dưỡng nhân tài Các văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc nhiệm kì gần khẳng định: GD & ĐT quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; đầu tư cho GD & ĐT đầu tư cho phát triển Song song với nhiệm vụ nâng cao chất lượng đại trà, đầu tư chất lượng mũi nhọn việc làm thiết thực cấp quản lý giáo dục nói chung, sở giáo dục nói riêng Thực thắng lợi hai nhiệm vụ trên, có nghĩa ngành giáo dục góp phần đáng kể vào cơng đẩy mạnh “ Cơng nghiệp hố, đại hố” đất nước oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu va Bồi dưỡng HSG trình trang bị thêm kiến thức, kĩ nhằm mục đích nâng cao hoàn thiện lực lĩnh vực cụ thể Bồi dưỡng HSG chủ động tạo mơi trường điều kiện thích hợp cho người học phát huy cao độ nội lực mình, đôi với tiếp nhận cách thông minh hiệu ngoại lực, người thầy có vai trị quan trọng hàng đầu Cốt lõi công tác bồi dưỡng HSG giúp người học phương pháp, biết cách học, cách nghiên cứu, cách tư tự đánh giá, tận dụng phương tiện đại để tìm kiếm, thu thập, xử lí thơng tin q trình tự học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Theo Giáo sư - Tiến sĩ Nguyễn Viết Thịnh, giảng viên khoa Địa lí-Trường Đại học sư phạm Hà Nội, người ví “một chim đầu đàn” ngành khoa học Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam có nhiều năm tham gia đề cho trường đại học, cao đẳng, thi HSG địa lí cho “Học sinh giỏi mơn Địa lí cần học thuộc chưa đủ, chưa xác Địa lí mơn khoa học có đối tượng nghiên cứu phong phú, phức tạp Các tượng địa lí không phân bố bề mặt Trái Đất mà khơng gian lịng đất Hơn nữa, tượng n 1.1.2 Cơ sở lí luận bồi dưỡng HSG mơn Địa lí lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi đâu phát sinh, tồn phát triển cách độc lập lại có mối quan hệ hữu với Chính vậy, người dạy học Địa lí cần có phương pháp tư duy, phân tích, nhận xét tượng địa lí theo quan điểm hệ thống” sk kn qu an Môn Địa lí mơn học giúp HS có hiểu biết Trái Đất - môi trường sống người, thiên nhiên hoạt động kinh tế người giới; đặc điểm tự nhiên, dân cư, tình hình phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam, vùng địa phương nơi HS sinh sống Từ đó, em biết vận dụng kiến thức Địa lí để giải thích chất vật, tượng Địa lí bước đầu tham gia giải vấn đề sống phù hợp với lực HS Vì vậy, việc bồi dưỡng HSG mơn Địa lí giúp em chủ động lĩnh hội kiến thức, kĩ năng, tự học, tự sáng tạo vận dụng vào thực tế giải tình huống, hồn cảnh cụ thể ly nl w oa d va an lu nf Trên thực tế, khối lượng kiến thức, kĩ môn Địa lí tương đối nhiều khó học Vì vậy, người thầy đóng vai trị quan trọng việc hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức lí thuyết, hình thành kĩ mơn Địa lí; định đến kết làm HS kì thi HSG cấp oi lm ul tz a nh 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài z Dưới lãnh đạo Đảng Nhà nước, việc dạy học nói chung bồi dưỡng nhân tài nói riêng sở giáo dục ngày trọng nhằm hình thành người có ý thức đạo đức XHCN, có trình độ, có văn hố, có hiểu biết kĩ thuật, có lực lao động cần thiết, có óc thẩm mĩ có kiến thức tốt để kế tục nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ tổ quốc l.c gm om an Lu Nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng nhân tài nói chung HSG mơn Địa lí nói riêng mục tiêu “ Nâng cao dân trí – Đào tạo nhân lực – Bồi dưỡng nhân tài” cho quê hương, đất nước; hàng năm Sở GD & ĐT Nghệ An ban hành công văn hướng dẫn công văn số 1863/ SGD&ĐTKTKĐCLGD, ngày 14 tháng năm 2021 việc hướng dẫn kì thi chọn HSG Tỉnh, chọn đội tuyển thi HSG Quốc gia năm học 2021-2022; công văn số 1826/ SGD&ĐTKTKĐCLGD, ngày 05 tháng năm 2022 việc hướng dẫn kì thi chọn HSG Tỉnh, chọn đội tuyển thi HSG Quốc gia năm học 2022-2023 Đây để Nhà trường đề kế hoạch đạo cụ thể, kịp thời cho tổ, nhóm chun mơn cơng tác bồi dưỡng HSG việc lập kế hoạch bồi dưỡng, nội dung chương trình bồi dưỡng, kế hoạch thi chọn đội tuyển HSG môn, kế hoạch khảo sát chất lượng đội tuyển HSG nói chung mơn Địa lí nói riêng va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Bên cạnh đó, nhằm cụ thể hố nâng cao chất lượng kì thi HSG cấp tỉnh, Sở GD & ĐT Nghệ An ban hành cấu trúc đề thi năm công văn số 1981/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 24 tháng năm 2021 việc ban hành cấu trúc đề thi HSG cấp tỉnh lớp 12, năm học 2021-2022; thông báo việc ban hành cấu trúc đề thi HSG cấp tỉnh lớp 12, năm học 2022-2023 Mỗi năm Sở GD & ĐT Nghệ An có điều chỉnh, đổi nội dung chương trình, cấu trúc đề thi nhằm lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi đánh giá tốt lực học sinh hiệu đạo thực công tác giáo dục, chất lượng mũi nhọn Nhà trường sk kn Về hình thức thi: đề thi tự luận, thời gian làm 150 phút, tính theo thang điểm 20 qu an Về giới hạn chương trình thi, Sở GD & ĐT Nghệ An vào tình hình thực tế giáo dục nội dung giảm tải môn, ảnh hưởng dịch Covid19 để điều chỉnh phù hợp theo năm học như: ly nl w Bảng 1.1 Giới hạn chương trình thi HSG mơn Địa lí tỉnh Nghệ An oa d Nội dung Giới hạn chương trình thi lu Năm học 2022-2023 Ngày 06 07/12/2021 Ngày 22 23/10/2022 nf Thời gian dự thi va an Năm học 2021-2022 ul oi lm - Lớp 10: Địa lí tự nhiên lớp - Lớp 10: Địa lí tự nhiên lớp 10: 10 + Hệ chuyển động + Hệ chuyển động Trái Đất Trái Đất; + Các lớp vỏ địa lí tz a nh (Khí quyển; Thủy quyển; Sinh + Một số quy luật lớp vỏ quyển) địa lí - Lớp 11 z + Khí quyển; l.c gm om Về kiến thức an Lu - Lớp 12: Địa lí tự nhiên Việt + Xu hướng tồn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế; Một số vấn đề Nam lớp 12 Đến hết 15 Bảo vệ mơi mang tính tồn cầu va Đến hết 12 Thiên nhiên phân hóa đa dạng - Kỹ vẽ nhận xét biểu - Kỹ vẽ nhận xét biểu đồ; đồ; Về kĩ - Kỹ phân tích bảng số - Kỹ phân tích bảng số liệu; liệu; - Kỹ khai thác Atlat Địa lí - Kỹ khai thác Atlat Địa Việt Nam lí Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th - Lớp 12: Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 12 n trường phịng chống thiên + Địa lí khu vực quốc gia: tai Trung Quốc; Nhật Bản