CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 1/15 II/ NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 1/ Tên đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi các môn văn hóa ở trường THCS” 2/ Lí do chọn đề tài Trong cô[.]
1/15 II/ NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI nân 1/ Tên đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS” 2/ Lí chọn đề tài: Trong cơng đổi đất nước, giáo dục đào tạo Đảng ta khẳng định vị trí “Quốc sách hàng đầu” Chính vậy, chiến lược người, Đảng ta đặc biệt coi trọng đến chất lượng giáo dục Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, đòi hỏi ngành giáo dục phải có đổi nâng cao chất lượng toàn diện nội dung phương pháp dạy học Thực tốt chủ trương Đảng, sở giáo dục, nhà trường cần thực nghiêm túc hiệu nhiệm vụ giáo dục giảng dạy Muốn chất lượng dạy học nhà trường nâng lên đòi hỏi người cán quản lí phải có kế hoạch cụ thể, có giải pháp đồng bộ, tối ưu để đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh năm học Nhân tài hiền khí quốc gia Muốn có nhân tài cho đất nước phải chú ý quan tâm từ khâu giáo dục đào tạo học sinh ngồi ghế nhà trường Trung học sở bậc học phổ thông thứ sau bậc học Mầm non Đây bậc học quan trọng học sinh không giáo dục đạo đức mà cung cấp kiến thúc bản, phổ thông Muốn kiến thức học sinh bậc học sau tốt, chúng ta xem nhẹ kiến thức bậc phổ thông đặc biệt cấp THCS Trong công tác giảng dạy cấp THCS, bồi dưỡng học sinh giỏi công việc quan trọng tạo tảng vững kiến thức kỹ cho nhân tài sau Bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng địa phương nói chung Đây cơng việc khó khăn, phải thực lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị nhà trường Từ xa xưa, ông cha ta khẳng định “Không thầy đố mày làm nên” để khẳng định vai trò to lớn người thầy học sinh Ở thời đại, thầy ln có vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục, chất lượng học tập học sinh Trong thực tế “Thầy có giỏi trị giỏi”, lẽ đương nhiên, thời đại ngày mà khoa học công nghệ phát triển mạnh vũ bão, vai trị người thầy vơ quan trọng việc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, giúp em 2/15 học sinh tiếp thu vận dụng cách hiệu kiến thức học trường phổ thông vào thực tế Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giảng dạy có cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên đặt lên hàng đầu trường học nói chung trường THCS nói riêng Theo tinh thần đổi nội dung phương pháp dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, học sinh ln trung tâm q trình dạy học Kết kỳ thi học sinh giỏi thước đo kết trình giảng dạy người giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Thực tế, năm gần đây, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bước đầu quan tâm song hiệu chưa cao Chất lượng học sinh giỏi học sinh giỏi lớp hạn chế Nguyên nhân chủ yếu nhiều nhà trường chưa thực đầu tư, nhận thức số giáo viên học sinh vấn đề chưa đầy đủ Gia đình phụ huynh học sinh cịn xem nhẹ việc bồi dưỡng học sinh giỏi Vấn đề đặt cho nhà trường để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu Đây vấn đề mà khơng nhà quản lý giáo dục băn khoăn, trăn trở Xuất phát từ tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tình hình thực tế nhà trường, từ kinh nghiệm đạo chuyên môn trường THCS Đồng Thái, chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS” để nghiên cứu với mục đích đưa giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS nói chung trường THCS Đồng Thái nói riêng 3/ Phạm vi thời gian thực đề tài: Phạm vi thực đề tài: Đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS” thực trường THCS Đồng Thái năm học (Năm học 2019 - 2020 năm học 2020 - 2021) Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên - học sinh nhà trường Thời gian thực hiện: Năm học 2019 - 2020 năm học 2020 - 2021 III/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1/ Khảo sát thực tế: Trước thực đề tài, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường chưa cao Số lượng học sinh giỏi thấp Cụ thể từ năm học 2018 - 2019 trở trước số lượng học sinh giỏi cấp cịn thấp khơng ổn định Có năm nhà trường khơng có học sinh giỏi cấp Thành phố Số lượng 3/15 học sinh giỏi lớp cấp huyện đạt khoảng đến 10 em năm học Số lượng học sinh xếp loại học lực giỏi năm học 2018 - 2019 đạt 20,9 % Điểm thi vào lớp 10 THPT mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh thấp, điểm giỏi dao động từ đến em môn thi Lấy kết xếp loại học lực học sinh năm học 2018 -2019 số lượng học sinh giỏi mơn văn hóa cấp (trước thực đề tài) làm minh chứng cụ thể bảng thống kê đây: Kết xếp loại học lực số lượng học sinh nhà trường năm học 2018 - 2019 trước thực đề tài: Xếp loại Số Số Năm Tổng số Giỏi Khá TB Yếu Kém lượng lượng học học sinh HSG HSG SL % SL % SL % SL % SL % huyện TP 2018 2019 719 150 20,9 370 51,5 195 27,0 0,6 0 10 Kết phản ánh rõ chất lượng dạy học đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi năm học trước thực đề tài Điều làm cho tơi không khỏi băn khoăn, suy nghĩ Và định bắt tay vào nghiên cứu thực đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS” năm học năm học 2019 - 2020 đến năm học 2020 - 2021 2/ Những biện pháp thực hiện: 2.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Đây công việc quan trọng người quản lý nhà trường xây dựng kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu giáo dục vừa phù hợp với tình hình nhà trường cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết tốt Vì thế, từ đầu tháng năm học 2019-2020, vào kế hoạch năm học Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì, chất lượng thực tế giáo viên học sinh năm học trước đặc điểm tình hình nhà trường năm học mới, xây dựng trình bày trước Ban giám hiệu kế hoạch chuyên mơn có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa nói riêng học sinh giỏi mơn nói chung năm học 2019-2020, năm học 2020-2021 năm Kế hoạch thông qua, tổ chức bàn bạc, thảo luận, Ban giám hiệu tổ trưởng chun mơn Khi kế hoạch hồn thiện, tơi triển khai tới toàn thể cán giáo viên nhà trường Kế hoạch bồi dưỡng 4/15 học sinh giỏi bao gồm nội dung cụ thể việc đạo việc xây dựng kế hoạch tổ, nhóm chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên, nội dung chương trình giảng dạy, việc phân công giáo viên dạy bồi dưỡng, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy đội tuyển, tổ chức thành lập ngân hàng đề thi học sinh giỏi cấp, tổ chức xây dựng đội tuyển học sinh giỏi, tổ chức bồi dưỡng tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh giỏi Đồng thời xác định rõ ràng tiêu học sinh giỏi Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi đươc xây dựng tinh thần liên tục kế thừa năm học từ lớp đến lớp Kết năm học thứ trình thực đề tài năm học đánh giá hiệu đạt đề tài Kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể kế hoạch học kỳ kế hoạch tháng Sau tháng, kỳ đánh giá kết rút kinh nghiệm Ban giám hiệu để triển khai tiếp kế hoạch tháng sau Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo cân đối, hợp lí phù hợp với kế hoạch cấp Nội dung kế hoạch ghi đầy đủ đầu việc, phân công người thực hiện, kết hạn chế cần rút kinh nghiệm Việc xây dựng kế hoạch cách chủ động giúp cho nhiều việc quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Đó yếu tố quan trọng mang tính chất tiền đề định chất lượng học sinh giỏi chất lượng dạy học nhà trường 2.2 Tổ chức phân công giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi: Cùng với việc xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, từ đầu tháng năm học, dự kiến phân công giáo viên giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi nguyên tắc; “Đúng người, đúng việc” phân cơng cơng việc phù hợp với trình độ chuyên môn, khả lực người Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu Ban giám hiệu chọn cử giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, phương pháp giảng dạy tốt, có kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng, tâm huyết với nghề, có ý thức tự học tự bồi dưỡng tinh thần cầu tiến Mỗi khối chọn cử giáo viên vững vàng chuyên môn dạy bồi dưỡng theo môn học lớp cho hết lớp Giáo viên dạy khóa dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đa số phân công dạy đuổi theo lớp Việc phân công giúp cho giáo viên có kiến thức cách hệ thống xuyên suốt toàn cấp học, nắm lực học học sinh đội tuyển để có phương pháp giảng dạy phù hợp Bản thân Ban giám hiệu nhà trường đầu tàu gương mẫu công tác bồi dưỡng học sinh 5/15 giỏi Trong nhiều năm gần đây, tham gia bồi dưỡng đội tuyển Tôi bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp Kết thật đáng phấn khởi, năm trở lại có nhiều học sinh giỏi cấp Huyện, có năm có học sinh giỏi cấp thành phố Giáo viên phân cơng bồi dưỡng có học sinh giỏi cấp huyện, số thầy có học sinh giỏi cấp thành phố Điều khẳng định việc phân cơng bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu phù hợp với lực chuyên môn giáo viên 2.3 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi: Ở thời đại, thầy cô ln có vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục, chất lượng học tập học sinh Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên nói chung giáo viên giảng dạy học sinh giỏi nói riêng đặt lên hàng đầu trường học Fc Đây công việc quan trọng nên nhà trường tiến hành từ đầu năm học với mục đích nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên dạy học sinh giỏi Với hình thức tổ chức phong phú thực chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn; tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với chuyên đề mà cấp triển khai; động viên giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp; khuyến khích giáo viên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường đồng nghiệp trường bạn qua việc giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, qua trang web nhà trường; tạo điều kiện kinh phí để giáo viên tìm hiểu sưu tầm mua tài liệu bồi dưỡng có chất lượng thu hút đông đảo giáo viên tham gia đặc biệt giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi Thực tế, năm học vừa qua nhà trường tổ chức nhiều chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, tổ chức nhiều buổi sinh hoạt chuyên môn chất lượng Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi mà giáo viên thu thập cho thư viện nhà trường ngày nhiều góp phần làm phong phú nguồn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi 2.4 Thành lập phát triển ngân hàng đề thi học sinh giỏi cấp: Đây việc làm thường xun thân tơi đồng chí cán giáo viên trường Ngân hàng đề thi nhà trường ngày nhiều số lượng, đa dạng hình thức đề Ngân hàng đề thi nhà trường chia thành cấp: Cấp trường, cấp huyện cấp Thành phố Đề thi giao cho phận thư viện xếp cách khoa học theo môn thi 6/15 năm học Thực tế, nhà trường có đầy đủ đề thi mơn văn hóa lớp khoảng 10 năm gần Đây nguồn tài liệu tham khảo vô quan trọng giúp giáo viên bồi dưỡng, định hướng nội dung chương trình phương pháp dạy, tổ chức luyện tập dạng cho học sinh để em dự thi có kết 2.5 Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn, sâu thảo luận phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi: Ngay sau phân công giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi đầu năm học, nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn để xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể môn học phù hợp với tình hình thực tế nhà trường học sinh, đảm bảo lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh Mỗi tháng giáo viên dạy bồi dưỡng bố trí sinh hoạt chun mơn lần đạo chuyên sâu Trong buổi sinh hoạt giáo viên sâu bàn bạc phương pháp, nội dung kiến thức cần cung cấp cho học sinh Những kiến thức khó cần chuyển tải, kiến thức mở rộng nâng cao theo chương trình bồi dưỡng tổ chức thảo luận sơi Chính vậy, sau buổi sinh hoạt chuyên môn, hầu hết vấn đề khó cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi tháo gỡ Công việc giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Bên cạnh việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn, nhà trường đặc biệt chú ý đến việc giao trách nhiệm không cho giáo viên mà cho tổ chuyên môn tiêu mũi nhọn chất lượng học sinh giỏi Đây tiêu chí để đánh giá thi đua năm học 2.6 Tổ chức xây dựng đội tuyển học sinh giỏi: Với tinh thần bồi dưỡng nhân tài trình lâu dài liên tục nhà trường tiến hành xây dựng đội tuyển học sinh giỏi cách từ khâu Việc phát học sinh giỏi quan trọng Thực tế nhà trường thuộc khu vực nông thôn, đời sống kinh tế xã hội cịn nhiều khó khăn, nhiều gia đình phụ huynh chưa quan tâm đến học sinh em ham học có tố chất học sinh giỏi không nhiều Việc phát học sinh giỏi, nhà trường giao cho giáo viên dạy khóa từ lớp đầu cấp tuyển chọn Đó em có nhận thức nhanh, có niềm say mê với mơn học, u thích có tinh thần cầu tiến Việc phát học sinh giỏi vào kết điều tra học lực học sinh năm học trước cấp tiểu học (thông qua học bạ, 7/15 sổ điểm, giáo viên dạy năm học trước) Sau tuyển chọn số lượng học sinh giỏi theo yêu cầu, nhà trường tổ chức thi chọn đội tuyển học sinh giỏi môn học từ đầu lớp Trong q trình bồi dưỡng, nhà trường ln chú ý đến khâu sàng lọc học sinh thông qua kết đánh giá giáo viên dạy bồi dưỡng, qua kiểm tra khảo sát nhà trường Những học sinh chọn vào đội tuyển bồi dưỡng suốt năm học Đối với học sinh khơng đạt u cầu, giáo viên dạy đề nghị nhà trường thay học sinh khác có khả mà đầu năm học lớp chưa phát Với tinh thần khơng để sót nhân tố tốt, nhà trường đạo giáo viên dạy bồi dưỡng phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên mơn dạy khóa việc bổ sung, sàng lọc đội tuyển học sinh giỏi Ban giám hiệu xem xét, phê duyệt 2.7 Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi: Đây mội công việc quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Bản thân tơi đồng chí Ban giám hiệu chú ý đến việc phân công cho giáo viên Thơng thường, giáo viên dạy khóa dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phân công dạy xuyên suốt chương trình cấp học năm học Như vậy, giáo viên có đầu tư lâu dài, chủ động kế hoạch giảng dạy bồi dưỡng, nắm điểm mạnh, yếu học sinh để kịp thời uốn nắn, bổ sung Nhờ việc phân công dạy xuyên suốt cấp học cho giáo viên mà họ tích lũy nhiều kinh nghiệm, có ý thức trách nhiệm công việc giao Phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phải đổi phù hợp với yêu cầu tình hình thực tế Ngoài việc cung cấp kiến thức kỹ làm cho học sinh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách thức tiếp cận tài liệu tham khảo cách chọn lọc phù hợp thông qua việc đọc sách tham khảo, chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, đề thi ngành giáo dục tham khảo internet Trong dạy bồi dưỡng, giáo viên phải kết hợp việc rèn kỹ năng, luyện trí nhớ với hoạt động độc lập, sáng tạo, tích cực tự học học sinh Sau tháng, nhà trường yêu cầu giáo viên cho học sinh làm kiểm tra khảo sát, chấm chữa cẩn thận, lưu kết sổ điểm bồi dưỡng thông báo cho nhà trường gia đình học sinh biết để kịp thời động viên nhắc nhở em 8/15 Thực tế, trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh từ lớp Thông thường tuần tổ chức buổi (3 tiết học) Việc bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp tạo nguồn cho lớp sau đặc biệt lớp để em dự thi học giỏi cấp Lớp thời điểm học sinh dự thi cấp huyện cấp Thành phố, nhà trường tăng buổi bồi dưỡng lên tới 2,3 buổi /tuần tùy theo tình hình thực tế học sinh Với cách dạy học bồi dưỡng vậy, số lượng chất lượng học sinh giỏi cấp nhà trường ngày tăng sau năm học 2.8 Tổ chức câu lạc học tập môn học đợt thi đua: Việc tổ chức câu lạc học tập thực năm học đạt kết tốt Một năm học có đợt thi đua lớn, nhà trường tổ chức câu lạc học tập cách giao cho nhóm trưởng chun mơn phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng môn học đề câu lạc mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lí, Hóa học Hình thức giống đề thi học sinh giỏi Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn duyệt đề câu lạc chặt chẽ, tổ chức in thông báo bảng tin nhà trường Sau thời gian quy định tuần, nhóm trưởng chun mơn thu tổ chức chấm, báo cáo kết cho chuyên sâu xem xét phê duyệt Sau đợt thi đua, nhà trường tổ chức trao giải cho học sinh đạt kết cao (tối thiểu đạt 8/10 điểm) môn học, tổ chức đọc xuất sắc trước toàn trường toàn khối tùy theo mức độ kiến thức câu lạc Việc làm thu hút đông đảo học sinh tham gia đặc biệt học sinh giỏi Trong thực tế, nhiều câu lạc trùng với đề thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp thành phố sau Số lượng học sinh tham gia giải thưởng ngày nhiều Trung bình đợt thi đua có tới hàng trăm học sinh nhận phần thưởng có số em tham gia đầy đủ hầu hết câu lạc mơn học Điều đóng góp phần vào cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường 2.9 Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá khen thưởng Ban giám hiệu Sau xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai bồi dưỡng học sinh giỏi, đồng chí Ban giám hiệu nhà trường ln kiểm tra sát có đánh giá, rút kinh nghiệm kip thời giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi Hình thức kiểm tra phong phú qua dự giáo viên dạy bồi 9/15 dưỡng, qua kiểm tra khảo sát chất lượng Ban giám hiệu, qua phản ánh giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Sau tuần tháng, có đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời Bằng nguồn kinh phí nhà trường nguồn xã hội hóa, Ban giám hiệu chú ý động viên giáo viên dạy bồi dưỡng đội tuyển, khen thưởng cho giáo viên có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh giỏi cấp năm học Điều phần động viên, khích lệ tinh thần giáo viên học sinh, thúc đẩy phong trào thi đua dạy học nhà trường 2.10 Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Đây việc làm nhà trường quan tâm từ đầu năm học Các phòng bồi dưỡng dành riêng cho học sinh giỏi khối lớp Trang thiết bị đầu tư từ đồ dùng thí nghiệm đến tài liệu bồi dưỡng, tư liệu tham khảo thông qua thư viện sách, ngân hàng đề thi, máy tính kết nối internet Chính vậy, giáo viên dạy đội tuyển yên tâm tập trung bồi dưỡng học sinh Đây cơng việc tưởng đơn giản góp phần tạo nên thành công công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường công tác 2.11 Phối hợp với tổ chức nhà trường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Việc phối hợp tổ chức nhà trường quan trọng thực tế nhà trường nhận ủng hộ vật chất lẫn tinh thần công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Ngay sau thành lập đội tuyển, nhà trường tổ chức họp đại diện tổ chức, đoàn thể ngồi nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên Đại diện Đảng quyền địa phương, Ban đai diện cha mẹ học sinh, Phụ huynh có học sinh giỏi Trong hội nghị nhà trường triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, tiêu phấn đấu, ý kiến đề xuất nhà trường giáo viên việc phối hợp bồi dưỡng học sinh giỏỉ hiệu Hội nghị đươc nghe ý kiến đóng góp đại diện đồn thể tổ chức, tham gia Với cách thức tổ chức vậy, năm gần nhà trường nhận nhiều ý kiến đóng góp q báu ủng hộ tinh thần vật chất tổ chức, đoàn thể phụ huynh học sinh Điều phần khích lệ, động viên giáo viên dạy bồi dưỡng nhà trường việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 10/15 Trên vài kinh nghiệm mà tơi tích luỹ q trình nghiên cứu thực đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn hóa trường THCS” Với giải pháp cụ thể trên, thân nhận thấy chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi sau năm thực đề tài nâng lên rõ rệt Kết học sinh giỏi năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 minh chứng khẳng định phần thành công đề tài sau năm học đồng nghiệp dày cơng thực Có kết cố gắng nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường, tâm Ban giám hiệu, phối kết hợp chặt chẽ thành viên nhà trường đặc biệt nỗ lực em học sinh giỏi Đây ngun nhân giúp tơi thực tốt đề tài công việc phân công trường THCS nơi công tác 3/ Kết thực có so sánh đối chiếu: a) Kết thi học sinh giỏi: Nếu từ năm học 2018-2019 trở trước, số học sinh giỏi nhà trường có khoảng 10 em học sinh lớp đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện, có năm khơng có học sinh giỏi Thành phố, đến năm học 2019-2020 năm học 2020-2021số lượng học sinh giỏi cấp cấp huyện cấp thành phố tăng lên rõ rệt Năm học 2019-2020, học sinh lớp nhà trường đạt giải Nhì mơn Khoa học, giải khuyến khích mơn Hóa học cấp thành phố; giải nhất, giải Nhì, giải Ba 10 giải khuyến khích mơn văn hóa cấp huyện Năm học 2020-2021, nhà trường có học sinh đạt giải Ba môn Khoa học cấp thành phố; 02 giải Nhì, 06 giải Ba 10 giải Khuyến khích cấp Huyện Bên cạnh kết học sinh giỏi cấp, chất lượng học lực học sinh nâng lên rõ rệt Tỉ lệ học sinh giỏi ngày tăng theo năm học Cụ thể, năm học 2018 - 2019 trước tỉ lệ học sinh giỏi đạt 20,9% đến năm học 2019 - 2020, tỉ lệ học sinh giỏi đạt 24,6%, học kì I năm học 2020-2021 tỉ lệ học sinh giỏi đạt 18% (Đánh giá theo thông tư 26/2020/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục đào tạo), phấn đấu năm đạt đạt 24% Điều thể cụ thể bảng thống kê kết xếp loại học lực số lượng học sinh giỏi năm học thực đề tài Thống kê kết xếp loại học lực số lượng học sinh giỏi năm học thực đề tài (có so sánh đối chiếu với năm học trước thực đề tài) 11/15 Giỏi Năm học 2018 2019 2019 2020 2020 2021 Khá Yếu Trung bình Kém HSG Huyện HSG TP SL SL Ghi TSHS SL % SL % SL % SL % SL % 150 20,9 370 51,5 195 27 0,6 10 778 191 24,6 365 46,9 217 27,9 0,6 21 823 148 18 359 43,6 303 36,8 13 1,6 19 719 Học kì I Có thể nói, kết thật đáng phấn khởi với thầy trị trường tơi, trường thuộc địa phương nghèo Huyện Đó kết sau năm học thân thực đề tài với vai trò người đạo chun mơn nhà trường Vừa Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn vừa đầu tàu gương mẫu phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi cho nhà trường, tơi hài lịng kết đạt tiếp tục đồng nghiệp áp dụng giải pháp để tiếp tục đạt thành tích cao năm học Kết động viên khích lệ cán giáo viên nhà trường nhiều Đây kết bước đầu ghi nhận thành công đề tài mà thực trường vai trị người đạo chun mơn trực tiếp nhà trường năm học vừa qua Kết luận - Bài học kinh nghiệm sau thực đề tài: Việc thực đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS” năm học từ 20192020 đến 2020-2021 vừa qua thực thu kết đáng khích lệ Sau năm học, chất lượng dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi lớp giáo viên học sinh nhà trường có chuyển biến rõ rệt Đề tài giúp người cán quản lí tơi có giải pháp hữu hiệu việc đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đề tài giải vấn đề khó cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS mà người quản lý chun mơn tơi cịn băn khoăn, trăn trở Đồng thời với đề tài tơi muốn đóng góp số giải pháp 12/15 việc đạo chuyên môn trường THCS để bạn bè, đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến Sau thực đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS”, rút số học kinh nghiệm cho thân, cho nhà trường mong muốn đồng nghiệp tham khảo: Đối với người quản lí: Muốn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu quả, người quản lí cần vào tình hình thực tế, điều tra kĩ lưỡng, có kế hoạch cụ thể, sát thực từ đầu năm học; triển khai đồng tới toàn thể giáo viên đặc biệt giáo viên giảng dạy đội tuyển tạo không khí sơi nổi, hào hứng thi đua dạy học Đồng thời, đạo phối hợp chặt chẽ với tổ trưởng chuyên môn; kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, rút kinh nghiệm thường xuyên, kịp thời, giáo viên giải vấn đề khó cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với tổ chuyên môn: Cần có kế hoạch cụ thể, tổ chức thực hiệu Tích cực tham mưu cho Ban giám hiệu tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi: Không ngừng suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo nhằm đổi phương pháp dạy học, đề xuất giải dứt điểm nội dung, kiến thức, phương pháp khó cần tháo gỡ, tránh việc dạy học theo kiểu qua loa, hình thức Tích cực tham gia chuyên đề đổi phương pháp dạy vào học đặc biệt chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường cấp tổ chức Đối với học sinh giỏi: Cần phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trình học, tránh lối học gạo, học vẹt, khơng hiểu mà không dám hỏi, tiếp thu kiến thức cách thụ động 5/ Những khuyến nghị sau trình thực đề tài Trên số kinh nghiệm đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS mà rút sau trình thực đề tài trường THCS nơi tơi cơng tác Rất mong góp ý Hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp Tôi xin phép đề nghị vấn đề với cấp lãnh đạo sau: Đề nghị cấp có kế hoạch phân cơng giáo viên nhà trường từ đầu năm học để hạn chế việc sáo trộn thay đổi chuyên môn ảnh hướng đến chất lượng học tập học sinh Có hình thức động viên khen thưởng kịp 13/15 thời xứng đáng giáo viên có học sinh giỏi em học sinh giỏi cấp Dà soát số lượng giáo viên trường để phân công hợp lý, hạn chế việc để giáo viên dạy chéo ban Đề nghị cấp quan tâm đến đội ngũ giáo viên hợp đồng để họ bớt khó khăn đời sống n tâm cơng tác Kính mong cấp lãnh đạo xem xét đề nghị đóng góp ý kiến để đề tài mà tơi nghiên cứu có khả thực thi thực tế Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn hóa trường THCS” tơi nghiên cứu tự viết Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Ngày 19 tháng năm 2021 Tác giả Đinh Thị Ngọc Dung 14/15 Mục lục: Trang bìa II Nội dung đề tài trang 1 Tên đề tài trang Lý chọn đề tài trang Phạm vi, đối tượng, thời gian thực đề tài trang III Quá trình thực đề tài: trang Khảo sát thực tế trang 2 Biện pháp thực trang 3 Kết có so sánh đối chiếu trang 10 Kết luận - Bài học kinh nghiệm trang 11 Những khuyến nghị sau thực đề tài trang 12 15/15 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOI Của hội đồng khoa học sở ……………………………………………………………………………………………………………… ……… ., Ngày …… tháng năm 2021 Chủ tịch Hội đồng ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ngày …… tháng năm 2021 Chủ tịch Hội đồng ………… ………, 16/15