Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lí học đường cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố lào cai tỉnh lào cai

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÃ HỒNG MINH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÃ HỒNG MINH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn: TS LÊ THÙY LINH THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan thông tin tài liệu nghiên cứu, số liệu thực tế đề tài kết cá nhân trình điều tra, khảo sát Cơng trình nghiên cứu trung thực, chƣa đƣợc cơng bố cơng trình trƣớc Thái Nguyên, tháng 12 năm 2021 Tác giả Lã Hồng Minh i LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Lê Thị Thùy Linh tận tình bảo, hƣớng dẫn em trình học tập, lựa chọn đề tài, triển khai nghiên cứu, hoàn thành luận văn áp dụng hiệu thực tiễn công tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Phịng GD & ĐT TP Lào Cai, Ban Giám hiệu trƣờng THCS địa bàn thành phố Lào Cai tạo điều kiện thuận lợi cho thu thập đƣợc thông tin thiết thực phục vụ trình nghiên cứu Dù có nhiều cố gắng, nỗ lực xong luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận đƣợc ý kiến góp ý thầy cô giáo anh chị em bạn bè đồng nghiệp để cơng trình nghiên cứu đƣợc hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 12 năm 2021 Tác giả Lã Hồng Minh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN TÂM LÍ HỌC ĐƢỜNG CHO GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở nƣớc 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Tƣ vấn tâm lí học đƣờng 11 1.2.2 Năng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng 13 1.2.3 Bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên 15 1.2.4 Quản lí hoạt động bồi dƣỡng lực tâm lí học đƣờng cho giáo viên 17 1.3 Một số vấn đề lí luận hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS 18 iii 1.3.1 Vai trò bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS 18 1.3.2 Mục tiêu bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên 19 1.3.3 Nội dung bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS 20 1.3.4 Phƣơng pháp hình thức bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS 22 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng trung học sở 25 1.3.6 Điều kiện hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS 26 1.4 Quản lí hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng trung học sở 26 1.4.1 Mục tiêu quản lí hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng trung học sở 26 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động bồi dƣỡng tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng trung học sở 33 1.5.1 Yếu tố khách quan 33 1.5.2 Yếu tố chủ quan 35 Kết luận chƣơng 38 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN TÂM LÍ HỌC ĐƢỜNG CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 39 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, giáo dục trung học sở thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 39 2.1.1 Khát quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 39 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục THCS thành phố Lào Cai 40 iv 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Khách thể khảo sát 42 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát xử lí kết 43 2.3 Kết khảo sát thực trạng 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai hoạt động tƣ vấn tâm lý học đƣờng bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV 44 2.3.2 Thực trạng bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 49 2.3.3 Thực trạng quản lý bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 58 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 64 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động bồi dƣỡng lực TVTLHĐ cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 66 2.4.1 Ƣu điểm 66 2.4.2 Hạn chế 67 Kết luận chƣơng 68 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN TÂM LÍ HỌC ĐƢỜNG CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, thực tiễn 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tồn diện 71 v 3.2 Một số biện pháp bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 71 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên cơng tác bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên trƣờng THCS, thành phố Lào Cai 71 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho giáo viên phù hợp với thực tiễn trƣờng THCS 75 3.2.3 Chỉ đạo đổi nội dung phƣơng pháp bồi dƣỡng, đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dƣỡng lực TVTLHĐ cho GV theo hƣớng tích cực hóa ngƣời học 77 3.2.4 Phát huy vai trò đội ngũ GV cốt cán việc triển khai hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS 80 3.2.5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng GV trƣờng THCS 82 3.2.6 Chỉ đạo tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 89 3.4.3 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BDNLTVTLHĐ : Bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng CBQL : Cán quản lý THCS : Trung học sở GV : Giáo viên HS : Học sinh NLTVTLHĐ : Năng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thông tin khách thể khảo sát 42 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL, GV THCS thành phố Lào Cai mục tiêu cơng tác tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho học sinh 45 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, GV THCS thành phố Lào Cai vai trò hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV 47 Bảng 2.4 Thực trạng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng giáo viên trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 49 Bảng 2.5 Thực trạng thực mục tiêu bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 52 Bảng 2.6 Thực trạng thực nội dung bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 53 Bảng 2.7 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 55 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 57 Bảng 2.9 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 58 Bảng 2.10 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 60 Bảng 2.11 Thực trạng đạo hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 62 Bảng 2.12 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 63 Bảng 2.13 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn tâm lí học đƣờng cho GV trƣờng THCS thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 65 Bảng 3.1 Kết mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 90 Bảng 3.2 Kết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 91 v