Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố thái nguyên, tỉnh thái nguyên

Thực trạng nhận thức của giáo viên về ưu thế của hoạt động âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên .... Thực trạng sử dụng phương pháp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THANH TÂM GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THANH TÂM GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH ĐỨC HỢI THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đã thực hiện kiểm tra mức độ tương đồng nội dung luận văn qua phần mềm Turnitin một cách trung thực và đạt kết quả mức độ tương đồng 23% Bản luận văn kiểm tra qua phần mềm là bản cứng đã nộp để bảo vệ trước hội đồng Nếu sai tôi xin chịu trách nhiệm Thái Nguyên, ngày 30 tháng 12 năm 2023 Học viên Trần Thanh Tâm i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn và sự kính trọng tới Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc; tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu tại Nhà trường Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS Đinh Đức Hợi người Thầy đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn đến cán bộ quản lý, giáo viên Trường Mầm non Đồng Quang, Trường Mầm non Tân Thịnh, Trường Mầm non Quang Vinh, Trường Mầm non Quang Trung, Trường Mầm non Thịnh Đán, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên, người thân đã tạo điều kiện cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Trong quá trình nghiên cứu luận văn, mặc dù bản thân đã cố gắng nhưng không tránh khỏi những hạn chế, tác giả kính mong nhận được sự góp ý, chỉ dẫn của Thầy cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn Xin trân trọng cảm ơn! Ngày 30 tháng 12 năm 2023 Người thực hiện Trần Thanh Tâm ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 8 Kết cấu luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON 6 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 6 1.1.1 Nghiên cứu về giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 6 1.1.2 Nghiên cứu về giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động âm nhạc 8 1.2 Một số khái niệm cơ bản 11 1.2.1 Giáo dục thẩm mỹ 11 1.2.2 Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 12 1.2.3 Hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 13 1.2.4 Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 14 1.3 Đặc điểm thẩm mỹ của trẻ 5-6 tuổi và ưu thế của hoạt động âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi 15 iii 1.3.1 Đặc điểm thẩm mỹ của trẻ 5-6 tuổi 15 1.3.2 Vai trò giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 16 1.3.3 Ưu thế của hoạt động âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 17 1.4 Lí luận về giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 19 1.4.1 Mục tiêu giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 19 1.4.2 Nội dung giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 19 1.4.3 Phương pháp giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 20 1.4.4 Hình thức giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 24 1.4.5 Đánh giá kết quả giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 25 1.4.6 Yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non 26 Kết luận chương 1 30 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 31 2.1 Khái quát về khách thể khảo sát và nghien cứu 31 2.1.1 Khái quát khách thể khảo sát 31 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu 32 2.2 Thực trạng giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 33 2.2.1 Thực trạng nhận thức của giáo viên về đặc điểm thẩm mỹ của trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 33 iv 2.2.2 Thực trạng nhận thức của giáo viên về vai trò giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 36 2.2.3 Thực trạng nhận thức của giáo viên về ưu thế của hoạt động âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 38 2.3 Thực trạng giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở trường mầm non thành phố Thái Nguyên 40 2.3.1 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 40 2.3.2 Thực trạng thực hiện nội dung giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 43 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 45 2.3.4 Thực trạng hình thức giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 47 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết quả giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 49 2.3.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 50 2.4 Đánh giá chung 51 2.4.1 Mặt mạnh 51 2.4.2 Hạn chế 52 2.4.3 Nguyên nhân 52 Kết luận chương 2 53 Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 54 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 54 v 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 54 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 54 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 55 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 55 3.1.5 Nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm 55 3.2 Biện pháp giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên 56 3.2.1 Biện pháp 1: Phát triển môi trường giáo dục tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức các hoạt động âm nhạc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 56 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc, củng cố kỹ năng âm nhạc cho trẻ mọi lúc mọi nơi ở trường mầm non 57 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi mới hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua áp dụng các phương pháp giáo dục hiện đại ở trường mầm non 61 3.2.4 Biện pháp 4: Đa dạng hóa các hình thức phối kết hợp giữa cha mẹ trẻ trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi 64 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 66 3.4 Khảo nghiệm và thực nghiệm sư phạm 66 3.4.1 Khảo nghiệm 66 3.4.2 Thực nghiệm 70 Kết luận chương 3 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC vi ÂN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CSVC Âm nhạc ĐG Cơ sở vật chất GD Đánh giá GDÂN Giáo dục GD-ĐT Giáo dục âm nhạc GDMN Giáo dục - đào tạo GDTM Giáo dục mầm non GV Giáo dục thẩm mỹ GVMN Giáo viên HĐ Giáo viên mầm non HĐÂN Hoạt động HĐGD Hoạt động âm nhạc MG Hoạt động giáo dục MN Mẫu giáo MQH Mầm non XH Mối quan hệ Xã hội iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức của giáo viên về đặc điểm thẩm mỹ của trẻ 5-6 tuổi 34 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức của giáo viên về vai trò GDTM cho trẻ 5-6 tuổi 36 Bảng 2.3 Nhận thức của GV về ưu thế của hoạt động âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non 38 Bảng 2.4 Thực trạng thực hiện mục tiêu GDTM cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐÂN 41 Bảng 2.5 Thực hiện nội dung GDTM cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐÂN 44 Bảng 2.6 Thực hiện nội dung HĐÂN cho trẻ 5-6 tuổi 45 Bảng 2.7 Thực hiện phương pháp GDTM cho trẻ 5-6 tuổi qua HĐÂN 46 Bảng 2.8 Thực hiện hình thức GDTM cho trẻ 5-6 tuổi qua HĐÂN 48 Bảng 2.9 Thực trạng thực hiện đánh giá kết quả GDTM cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐÂN 49 Bảng 2.10 Yếu tố ảnh hưởng đến GDTM cho trẻ 5-6 tuổi qua HĐÂN 50 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết của các biện pháp 67 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 69 Bảng 3.3 Khảo sát đầu vào hiệu quả thực hiện GDTM cho trẻ 5-6 tuổi qua HĐÂN ở trường MN Tân Thịnh của nhóm TN và ĐC 71 Bảng 3.4 Khảo sát đầu ra hiệu quả thực hiện GDTM cho trẻ 5-6 tuổi qua HĐÂN ở trường MN Tân Thịnh của nhóm TN và ĐC 72 Bảng 3.5 Độ lệch chuẩn giữa nhóm TN và ĐC 73 v