Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LOAN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA DỰ ÁN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LOAN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA DỰ ÁN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LOAN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA DỰ ÁN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ ÚT SÁU THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đã thực hiện kiểm tra mức độ tương đồng nội dung luận văn qua phần mềm Turniti một cách trung thực và đạt kết quả mức độ tương đồng 22% Bản luận văn kiểm tra qua phần mềm là bản cứng đã nộp để bảo vệ trước hội đồng Nếu sai tôi xin chịu trách nhiệm Thái Nguyên, ngày 28 tháng 12 năm 2023 Học viên Nguyễn Thị Loan i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn và sự kính trọng tới Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc; tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu tại Nhà trường Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến TS Nguyễn Thị Út Sáu người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn đến cán bộ quản lý, giáo viên Trường Mầm non Đồng Quang, Trường Mầm non Tân Thịnh, Trường Mầm non Quang Vinh, Trường Mầm non Quang Trung, Trường Mầm non Thịnh Đán, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên, người thân đã tạo điều kiện cả về thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Trong quá trình nghiên cứu luận văn, mặc dù bản thân đã cố gắng nhưng không tránh khỏi những khiếm khuyết, tác giả kính mong nhận được sự góp ý, chỉ dẫn của Thầy cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn Xin trân trọng cảm ơn! Ngày 28 tháng 12 năm 2023 Người thực hiện Nguyễn Thị Loan ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG .v LỜI MỞ ĐẦU .1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 3 8 Kết cấu luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI THÔNG QUA DỰ ÁN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON 5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .5 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài 5 1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nước .7 1.2 Các khái niệm cơ bản 9 1.2.1 Kĩ năng .9 1.2.2 Giao tiếp .9 1.2.3 Kỹ năng giao tiếp .10 1.2.4 Khái niệm về dự án và dự án giáo dục trong trường mầm non 10 1.2.5 Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục 11 1.3 Lý luận về rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 11 1.3.1 Đặc điểm giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 11 1.3.2 Các kỹ năng giao tiếp và mức độ biểu hiện kĩ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi 12 1.4 Lý luận về rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non 16 iii 1.4.1 Ưu thế của dự án giáo dục trong rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi 16 1.4.2 Mục tiêu rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non 17 1.4.3 Nội dung rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục .18 1.4.4 Phương pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non 21 1.4.5 Quy trình tổ chức rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở các trường mầm non 23 1.4.6 Đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi qua dự án giáo dục .29 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 29 1.5.2 Các yếu tố khách quan .30 Kết luận chương 1 32 Chương 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA DỰ ÁN GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 33 2.1 Khái quát về khách thể khảo sát và quá trình khảo sát .33 2.1.1 Khái quát về khách thể khảo sát 33 2.1.2 Khái quát về quá trình khảo sát 33 2.2 Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng giao tiếp của trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 34 2.3 Thực trạng rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức của giáo viên về rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non 36 2.3.2 Thực trạng mức độ thực hiện rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non thành phố Thái Nguyên 39 2.5 Đánh giá chung về thực trạng .60 Kết luận chương 2 62 iv Chương 3: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA DỰ ÁN GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN,TỈNH THÁI NGUYÊN .63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm tính thực tiễn 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi các biện pháp 64 3.1.5 Nguyên tắc đám bảo tính hiệu quả 64 3.2 Đề xuất biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuôi thông qua dự án giáo dục ở trường mầm non thành phố Thái Nguyên 64 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng và định hướng thực hiện 1 số dự án giáo dục rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 64 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục tăng cường cơ hội rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi qua dự án giáo dục ở trường mầm non 84 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng tiêu chí hiệu quả rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi qua dự án giáo dục ở trường mầm non 89 3.2.4 Biện pháp 4: Phối hợp với cha mẹ trẻ trong rèn luyện kỹ năng giao tiếp thông qua các dự án giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 93 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm các biện pháp 95 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 95 3.4.2 Khách thể khảo nghiệm .95 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 95 3.4.4 Thang đo 96 3.4.5 Kết quả khảo nghiệm 96 3.5 Thực nghiệm sư phạm 98 3.5.1 Mục đích thực nghiệm .98 3.5.2 Nội dung thực nghiệm .98 Kết luận chương 3 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO .106 PHỤ LỤC v CSVC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DA DH Cơ sở vật chất GD Dự án GQVĐ Dạy học GT Giáo dục GV Giải quyết vấn đề HĐ Giao tiếp KNGT Giáo viên KTKN Hoạt động MG Kĩ năng giao tiếp MN Kiến thức kĩ năng MQH Mẫu giáo ND Mầm non PPDH Mối quan hệ PTNN Nội dung TBC Phương pháp dạy học TTC Phát triển ngôn ngữ XH Trung bình cộng Tính tích cực Xã hội iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ biểu hiện KNGT của trẻ 5-6 tuổi trường MN 35 Bảng 2.2 Nhận thức của GV về ưu thế của rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi Bảng 2.3 qua DA GD 36 Bảng 2.4 Nhận thức của GV về mục tiêu của rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 Bảng 2.5 tuổi thông qua DA GD 38 Bảng 2.6 Mức độ thực hiện mục tiêu rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi qua Bảng 2.7 DA GD 40 Bảng 2.8 Mức độ thực hiện nội dung rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi qua Bảng 2.9 DA GD 42 Bảng 2.10 Mức độ thực hiện chủ đề DA GD rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi 43 Bảng 2.11 Mức độ thực hiện rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông Bảng 2.12 qua dự án giáo dục ở trường mầm non 45 Bảng 3.1 Mức độ thực hiện phương pháp rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi Bảng 3.2 thông qua DA GD 52 Bảng 3.3 Mức độ thực hiện quy trình tổ chức rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua DA GD 53 Bảng 3.4 Điều kiện tổ chức rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi qua DA GD .57 Mức độ đánh giá kết quả của rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi qua DA GD 58 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua DA GD ở trường MN 59 Dự án giáo dục có thể thực hiện để rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non .65 Tổng hợp các hình ảnh dự án về lá cây trẻ 5-6 tuổi thực hiện .84 Gợi ý đồ dùng, dụng cụ, nguyên liệu cho thực hiện các DA GD tại góc khám phá khoa học trong lớp 5-6 tuổi, chủ đề “Cây xanh quanh bé” 86 Tính cần thiết của các BP rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua DA GD ở các trường MN 96 v Bảng 3.5 Tính khả thi của các BP rèn luyện KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua DA GD 97 Bảng 3.6 Kết quả khảo sát đầu vào KNGT cho trẻ 5-6 tuổi .100 Bảng 3.7 Kết quả khảo sát đầu ra KNGT cho trẻ 5-6 tuổi 100 Bảng 3.8 Các tham số thống kê 101 vi