Trang 1 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐÀNG QUANG LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH NIN
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐÀNG QUANG LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH NINH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG – NĂM 2023 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐÀNG QUANG LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH NINH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ TUYẾT MAI TS PHAN TRẦN PHÚ LỘC BÌNH DƯƠNG – NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận” được thực hiện từ tháng 01 năm 2023 đến tháng 11 năm 2023 Luận văn sử dụng nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, các thông tin được ghi rõ nguồn gốc, số liệu đã được tổng hợp và xử lí Các tài liệu sử dụng trong Luận văn được trích dẫn đầy đủ, chính xác và được ghi trong danh mục Tài liệu tham khảo Tôi xin cam đoan, số liệu và kết quả nghiên cứu trong Luận văn này hoàn toàn trung thực và chưa từng được công bố trên tạp chí khoa học dưới bất kỳ hình thức nào./ Bình Dương, tháng 11 năm 2023 Tác giả luận văn Đàng Quang Linh i LỜI CẢM ƠN Trong quá học tập lớp Cao học, chuyên ngành Quản lý giáo dục, trong thời gian nghiên cứu và hoàn thành Luận văn tốt nghiệp, tôi đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ rất nhiệt tình từ Quý thầy, cô giảng viên Trường Đại học Thủ Dầu Một Đầu tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Tiến sĩ Trần Thị Tuyết Mai (Người hướng dẫn khoa học 1), Tiến sĩ Phan Trần Phú Lộc (Người hướng dẫn khoa học 2), người đã tận tâm chỉ dẫn, giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện Luận văn tốt nghiệp Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Trần Văn Trung, Nguyên Giám đốc Học viện Sau đại học Trường Đại học Thủ Dầu Một, thầy rất nhiệt tình và truyền đạt Chuyên đề Phương pháp nghiên cứu khoa học giúp cho học viên biết cấu trúc cách viết một bài báo khoa học và cách viết Luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn các cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh của 5 trường phổ thông dân tộc nội trú: PTDTNT THCS Ninh Phước, PTDTNT THCS Ninh Sơn, PTDTNT THCS Thuận Bắc, PTDTNT Pi Năng Tắc và PTDTNT THPT Ninh Thuận đã tạo điều kiện và hỗ trợ tôi trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài Luận văn tốt nghiệp Trong quá trình thực hiện đề tài Luận văn tốt nghiệp, bản thân đã rất nỗ lực nhưng chắc chắn Luận văn không thể tránh khỏi thiếu sót, rất mong nhận được những ý kiến đóng góp, bổ sung của Quý thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Bình Dương, tháng 11 năm 2023 Tác giả luận văn Đàng Quang Linh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT x DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU xi DANH MỤC HÌNH ẢNH xiii MỞ ĐẦU .1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 3.1 Khách thể nghiên cứu: 3 3.2 Đối tượng nghiên cứu: 3 4 Phạm vi nghiên cứu 4 5 Giả thuyết khoa học 4 6 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 7 Phương pháp nghiên cứu 5 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 5 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .5 7.2.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 5 7.2.2 Phương pháp phỏng vấn sâu 5 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sản phẩm hoạt động 6 7.3 Phương pháp xử lý dữ liệu 6 8 Đóng góp của đề tài luận văn 7 9 Cấu trúc luận văn 7 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 8 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .8 1.1.1 Những nghiên cứu ở nước ngoài 8 iii 1.1.2 Những nghiên cứu ở Việt Nam 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 12 1.2.1 Khái niệm trường thổ thông dân tộc nội trú 12 1.2.2 Khái niệm hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 12 1.2.2.1 Khái niệm giáo dục 12 1.2.2.2 Khái niệm văn hóa, văn hóa dân tộc .12 1.2.3 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 13 1.3 Lý luận về giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 14 1.3.1 Đặc điểm của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 14 1.3.2 Ý nghĩa của hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 16 1.3.3 Mục tiêu giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .17 1.3.4 Nội dung giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .18 1.3.5 Phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 22 1.3.5.1 Phương pháp giáo dục 22 1.3.5.2 Hình thức giáo dục 23 1.3.6 Điều kiện giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .24 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 26 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú .26 1.4.1 Tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 26 iv 1.4.2 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua hoạt động dạy học 28 1.4.3 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp 28 1.4.4 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm 29 1.4.5 Quản lý các điều kiện giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú 31 1.5.1 Yếu tố khách quan .31 1.5.2 Yếu tố chủ quan 34 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH NINH THUẬN .36 2.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, văn hóa và giáo dục của tỉnh Ninh Thuận 36 2.1.1 Tình hình kinh tế – xã hội và văn hóa tỉnh Ninh Thuận 36 2.1.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội .36 2.1.1.2 Kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Tình hình giáo dục, đào tạo của tỉnh Ninh Thuận 38 2.1.3 Khái quát về các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận .38 2.1.4 Vài nét về văn hóa các dân tộc trên địa bàn tỉnh Ninh Thuận 41 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận 42 2.2.1 Mục đích khảo sát .42 2.2.2 Nội dung khảo sát .42 2.2.3 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng và đối tượng khảo sát 43 2.2.4 Kiểm tra độ tin cậy của thang đo 45 2.2.5 Qui ước thang đo .46 v 2.3 Thực trạng về hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .47 2.3.1.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 47 2.3.1.2 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về ý nghĩa giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú .49 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú .50 2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dung giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú .51 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương pháp và hình thức giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú 52 2.3.4.1 Phương pháp giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh 53 2.3.4.2 Hình thức giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh 54 2.3.5 Thực trạng điều kiện thực hiện hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 56 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận .59 2.4.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 59 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua hoạt động dạy học .60 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp 62 vi 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm 64 2.4.5 Thực trạng quản lý các điều kiện giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .66 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trong trường phổ thông dân tộc nội trú .67 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận 70 2.6.1 Ưu điểm .70 2.6.2 Hạn chế 71 2.6.3 Nguyên nhân .71 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH NINH THUẬN 73 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp .73 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .74 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và toàn diện .74 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển .75 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .75 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Ninh Thuận 75 3.3.1 Nâng cao nhận thức về giáo dục văn hóa dân tộc cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh 76 3.3.1.1 Mục đích biện pháp .76 3.3.1.2 Nội dung biện pháp .76 3.3.1.3 Cách thức tiến hành 76 3.3.1.4 Điều kiện thực hiện 77 3.3.2 Chỉ đạo đẩy mạnh hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh qua các môn học, giáo dục địa phương, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, sinh hoạt chủ nhiệm 78 vii 3.3.2.1 Mục đích biện pháp .78 3.3.2.2 Nội dung biện pháp .78 3.3.2.3 Cách thức tiến hành 79 3.3.2.4 Điều kiện thực hiện 80 3.3.3 Chỉ đạo đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh phổ thông dân tộc nội trú 80 3.3.3.1 Mục đích biện pháp .80 3.3.3.2 Nội dung biện pháp .80 3.3.3.3 Cách thức tiến hành 81 3.3.3.4 Điều kiện thực hiện 82 3.3.4 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh để thực hiện tốt hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh .82 3.3.4.1 Mục đích biện pháp .82 3.3.4.2 Nội dung biện pháp .83 3.3.4.3 Cách thức tiến hành 83 3.3.4.4 Điều kiện thực hiện 84 3.3.5 Tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, nguồn nhân lực để tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .84 3.3.5.1 Mục đích biện pháp .84 3.3.5.2 Nội dung biện pháp .84 3.3.5.3 Cách thức tiến hành 85 3.3.5.4 Điều kiện thực hiện 85 3.4 Mối quan hệ giữa các biện pháp .85 3.5 Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 86 3.5.1 Mục đích khảo sát .86 3.5.2 Nội dung khảo sát .86 3.5.3 Phương pháp khảo sát 86 3.5.4 Quy trình khảo sát .86 3.5.5 Mẫu khảo sát .87 3.5.6 Quy ước thang đo 88 viii